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1、 小学三年级上册音乐教案小学三年级上册音乐教案教学反思人音版(九篇)小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇一 1、指导学生用甜蜜、欢快、骄傲的心情演唱歌曲。 2、学习把握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。 3、态度情感通过学唱和观赏，激发学生喜爱音乐，教育学生珍惜今日的幸福生活，喜爱春天、喜爱大自然的感情。 1、学生随歌曲小白船音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。 2、师生以音乐形式问好。 3、发声练习。 4、节奏训练。（四三拍） 1、教师谈话导入并提醒课题：我们多么幸福。 2、多媒体展现课本图片并放歌曲录音，指导学生争论并绽开想象。 （1）学生沟通旧社
2、会孩子们的学习生活状况。 （2）新旧比照，学生谈一谈自己的幸福生活。 学生分组争论并绽开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。 1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。 2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。 3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。 4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。 5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻松，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。） 6、其次、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。 1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。 2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。 今日的幸
3、福生活来之不易，我们要珍惜美妙的今日！ 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇二 1、能有感情地朗读和背诵诗歌。 2、体会诗歌语句精炼，形象的特点，培育学生的想象力量。 3、懂得要珍惜生命，善待动物。 4、学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。 一。激发兴趣，诵读诗文 同学们，教师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？ 谁情愿来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，肯定能背得更好听。（课前沟通预备） 同学们诵读了这么多美丽的诗歌，这是送给教师的最精致的礼物了，陈教师也想给大家朗读一首余光中的诗乡愁。 教者朗读。 你认为教师读得好吗？（你说，
4、好在哪儿？ 听出思念家乡2.教师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆） 是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。 二。疏通正音，读顺读通 今日教师跟同学们一起来学习诵读一首诗小鸟，请原谅我，齐读题。 “我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。 1、自由读。 2、指名分节读。（谁来读第1节） 三。抓点释疑，读清读懂 1、逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意） 板书： （1）凄美死去。（惋惜难受） （2）自然悲泣。（哀伤） （3）万物抗议。（可怕孤独） （4）恳求原谅。（忏悔） 2、每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了什么情感呢？请同学们再读这首
5、诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？ （出示第1节）请一位同学读读看，看他体会得怎样？ 个别读。（听了你的朗读我仿佛看到了一只漂亮的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经死了，悄悄地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？你呢？你呢？）是啊，谁都会难受，谁都会惋惜。（板书惋惜） 一起来读读，体会一下，留意加点的字。 3、多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频） 你觉得视频中的鸟美吗？ 可是我亲自扼杀了漂亮，我的心沉痛极了，整个自然
6、界也仿佛沉醉在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手（引读第2节，出示第2节） 小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的？（你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢？一般的做法，放慢语速，语调消沉） 指名读。你能读出这种情感吗？（“痛心的泪滴”太好了，读。） 4、小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（抗议）抗议的不仅仅是鸟儿，还有花儿、树一切漂亮的生命，似乎都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独可怕）读出来。（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息
7、。 假如再给你一把弹弓，你还会这样去做吗？（出示第4节）文中的“我”也懊悔了（板书懊悔）把弹弓扔进深深的谷底。决心再不打鸟！ 假如是你，你会下决心改正错误吗？请你读，看看决心大不大。（“深深的谷底”决心大齐读） 四。综合操练，读熟读美 古人云“言为心声”，美丽的诵读如同一杯清爽的绿茶，沁人心脾；仿佛一个漂亮的故事感人肺腑；似乎始终悦耳的歌曲给人力气。 （1）听了同学们朗读，教师也忍不住跃跃欲试了，情愿听教师读吗？ 师范读。 同学们的掌声说明是对教师朗读的确定。你说说教师的朗读好在哪儿？（语速慢，表现出哀痛。）（真会听，对了，一般，读热闹、欢快的内容语速快一些，而这种哀痛的内容语速要慢一些） 同
8、学们也想试试了吧！想不想？读好先得练好。请你自由选择一段练一练，教师也给你配上音乐。 （2）指名配乐读。练（哪些同学练得第一段？就你） （3）师生共评。（说出了我的心声我也是这么认为的赶上教师了你是我的教师） （4）男女生赛读。（据我了解，我们班男生、女生朗读水平难分高低，今日来赛一赛，男女生各推举一名选手来比比） 言为心声，教师听到了惋惜，听到了哀伤，听到了惶恐，听到了忏悔。听出了诵读的力气。同时我们还学会了诵读的一些技巧，重读一些关键词更能表达感情，读到哀痛的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙闻名诗人迦尔洛的小诗，这首诗用什么样的语速来读？（慢）为什么？（哀痛）（好，你来读） 猎人 在松林
9、上， 四只鸽子在空中飞行。 四只鸽子 在回旋，在飞行。 掉下四个影子， 都受了伤。 在松林里， 四只鸽子躺在地上。 今日，我们不仅懂了诗中的感情，还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致，这就是诵读的力气，盼望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇三 一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐心情，表达出对生活的回忆与喜爱。我们要珍惜今日的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进展表演。 教学重点 体验歌曲中所表达的真挚情感 。 教学难点 体验6/8拍的强弱感
10、。 一、组织教学 1对学生进展音乐课堂常规习惯的复习 2复习歌曲 请小朋友们说说最喜爱上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。 二、新课学习 1导入： 倾听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲心情，并用动作表演。观赏童谣歌舞弄堂嬉戏并用动作表演。 2小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟识。 3歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采纳两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比拟适宜，为什么？ 2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲心情。 3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。lu哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书
11、视谱； 5）学生模唱学习歌曲 （师弹奏旋律）。 4学生跟唱曲谱 5、各种方法练习曲谱 齐唱，男女分组唱，抽查 6、 用？划小船到外婆家、用甜蜜的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味？ 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成嬉戏进展表演。 7编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展现 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 5）一局部学生边唱边表演，一局部学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或
12、集体表演。 小结：鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇四 1、感受歌曲幽静、悠远的心情。 2、初步了解中国的寺庙文化。 了解灵隐寺并能感受灵隐钟声幽静、悠远的意境。 多媒体课件、视频、音频。 1、介绍杭州灵隐寺，由设问导入。 （1）你们去过寺庙吗，说说参观的情景。 （2）你们听到过寺庙里的钟声吗？请用声音仿照一下。 2、先听引子局部钟声。 设问：这是真的寺庙里的钟声吗？ 翻开电子琴的模拟钟声键试奏给学生听，简洁介绍电子琴功能。 3、初听乐曲。 师：听一听是从哪里传来的钟声？ 4、完整倾听乐曲灵隐钟声。 师：进一步想象乐曲表现的是哪里的情景
13、？ 师生共同沟通。 5、再听乐曲主题音乐、曲调。 要求学生看着教材中的谱例边听边哼唱。 （1）这样的曲调你听见过吗？ （2）听了这曲调你想象一下这是哪里的场景？ 6、观赏全曲。 学生自由用动作表示自己对音乐的理解。 这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特殊是除夕晚间和新春第一天的钟声，有许多人前往倾听。 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇五 1、捉迷藏、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精巧多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与喜爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的幸福生活。 2、倾听捉迷藏时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐
14、表现中的作用。 3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进展即兴表演。 4、听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进展模唱，能根本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 钢琴、录音机、磁带。 第一课时 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。（选用苏珊娜） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入 师：同学们，教师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫捉迷藏。 兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有
15、一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷消失了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授 1、倾听钢琴曲捉迷藏，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简洁分析，画书。 2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组争论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子叙述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回
16、忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗读一遍歌词）生：让学生翻开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时候让学生再读，他们的声音肯定根据小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：其次次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，倾听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小学问反复记号 四、创编活动进展简洁表演
17、 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开头根据小兔子刚刚的一番话仿照了。）同学们固然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇六 教学内容： 学习歌曲放马山歌 ；音乐学问：延长音。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲放马山歌
18、- 。 2、歌表演放马山歌。 教学过程： 1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。 2、你还知道那些少数民族？ 1、教师范唱： 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍） 2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的心情。 1、教师提示歌曲演唱挨次。 2、教师反复播放范唱录音（遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。 3、提示八分休止符的“演唱”。 教学反思： 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇七 一、力量目标：学习并能够演唱歌曲原谅我，能够自行唱谱，可以同时表现四分音符和八分音符。 二、技能目标：理解并把握
19、四分音符与八分音符之间的不同，回忆柯达伊音乐手势。 三、情感目标：培育学生成认错误，改正缺点的意识，并感受之后的舒服愉快的心情。 一、常规练习 1、练声曲，本课主要练习气息、乐句的连贯。 2、复习前课歌曲哦，苏珊娜 二：新课学习： （一）复习表演噢！苏珊娜 1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜 （二）新歌教学原谅我 1、导入：同学们唱的真不错呀，作为嘉奖，教师给你们讲一个故事听录音、教师跟随歌曲做出上行，下行的动作。 师：这个歌曲告知了我们一个什么样的故事？师：肯成认自己的错，说明他怎样？（学生自由答复） 师：你能听出刚刚这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子，教师指挥。 1）翻开
20、书本。 2）教师范唱，同时协作歌曲的旋律走动，八分音符跑动，四分音符走动，唱出美丽抒情的心情。 3)跑和走分别代表什么？（板书八分音符，四分音符） 4）分拍合拍来表示四分音符和八分音符，参加同时打四分音符八分音符的训练。 5)在黑板上画出五线谱，以及音阶，让孩子们自己依据音阶唱出一、二句的音名。 5）在教师的伴奏下，有感情的哼唱。（提出前三句的节奏一样） 6）有感情的，正确的演唱歌曲。 7）伴奏边窗。 （三）编创与活动 放松一下做一个嬉戏，自己换歌词编段新歌，看哪些编得新奇、好玩。 必需具备的，让我们一起来查找自己的诚信，拥有诚信所带来的幸福！ 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教
21、学反思人音版篇八 1让我们在好玩的音乐活动中和奇妙的音乐声中激发学生对音乐的兴趣； 2、通过小组学习、自主学习学习，独立视唱识谱，用口风琴帮助提高学生的轮唱技能； 3、用平稳、悠长的气息从齐唱到轮唱，有力度比照的美丽地演唱。 教学重点：美丽、有力度层次的演唱 教学难点：轮唱 1、听音乐导入； 1）、听听音乐中手铃的节奏。用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏） 2）、用多声部节奏为歌曲伴奏。 3）、用歌声为歌曲伴奏。用100567100为歌曲伴奏 叮咚嘣嘣叮 2、图片观赏，导入本课。你觉得黄昏是什么样的？今日我们要学习的歌曲就是漂亮的黄昏，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的
22、。 1、倾听范唱。感受歌曲的心情和意境。 2、自学旋律，练习视唱。（观看乐谱，旋律行进的主要方式以级进为主，因此转变以往先学歌后视唱的学习方法，改为由同学们自主学习，独立完成视唱曲谱。） 3、跟同桌相互视唱，相互帮忙。 4、请同学单独视唱，检验自学成果，解决难点。（四度音程的跳进） 5、全体随琴视唱。边唱边用手指在琴键上弹奏。 6、用口风琴视奏歌曲旋律。 7、在口风琴的伴奏下填词演唱。 1、再听音乐，跟听自己的声部，在心里随唱。 2、三听范唱，找出演唱与歌谱的不同。 3、学生歌声与琴声做二部轮唱。 4、生生轮唱清唱。（观看乐谱两个乐句之间的模进关系，力度应怎样处理；结尾的旋律下行，应怎样处理？
23、） 5、随伴奏音乐轮唱。 6、随音乐有感情的轮唱，参加打击乐器、人声伴奏。 你有没有什么方法转变这首歌曲的心情呢？ （速度、节奏、连与跳、节拍等角度，对唱曲进展改编再创作。） 同学们不同风味的“漂亮黄昏”带给我无限惊喜，盼望同学们能用音乐制造出更多的漂亮风景，奇妙心情。 小学三年级上册音乐教案 小学三年级上册音乐教案教学反思人音版篇九 学唱歌曲地有多厚天有多高 学问目标：启发学生用明快、活泼的心情演唱歌曲。 力量目标：了解顿音记号在歌曲中的作用。 情感目标：教育学生从小养成好学、好问、好动脑筋的学习习惯。 重点：指导学生用明快、活泼的心情演唱歌曲。 难点：理解音乐内涵，从小树立远大的抱负和喜爱
24、科学探究的决心。 ：直观教学法、小组探究法等 多媒体课件、录音机、磁带、电子琴 1）情境导入 1、律动 师：首先请同学们跟着教师做律动。 生跟教师做律动。 2、激趣谈话，导入新课。 师：刚刚那段音乐好听吗？生：好听。 师：这首歌就是动画片蓝猫调皮三千问的主题曲地有多厚天有多高。在动画片中蓝猫和他的朋友们不断地去探究宇宙间的神秘，揭开了一个又一个的科学微妙。他们棒不棒？ 生：棒！ 师：要像发觉这些神秘，需要一把翻开神秘之门的金钥匙。可是，怎么才能得到金钥匙呢？我们只要爱想、爱问、爱动脑就能得到它。同学们，今日教师也带来一把金钥匙，（师出示金钥匙）大家想不想要？ 生：想！ 师：想得到它也不难，咱们
25、比一比，那个小组能精彩的完成今日的学习任务，就能得到它。大家有信念没有？生：有 师：今日我们就一起来学唱这首地有多厚天有多高。 2）学唱歌曲 1、分析教材 最前面的一个乐句犹如前奏。（出示歌片）这首歌曲有两个平行乐段构成。每段有两个月句，两个月句之间的前面局部根本一样，在结尾处消失了变化，这种作曲手法叫做“合头换尾式”。大家看，其次乐段的两个乐句也采纳了“合头换尾式”的手法。节奏方面：消失了很多符点音符和切分音。下面请同学们再来观赏一遍，再来感受一下歌曲旋律和节奏的特点。 （放录音） 2、歌曲中屡次消失了符点音符及切分音，演唱时同学们留意，接下来，咱们一起根据节奏来读歌词。 3、分段学习演唱
26、a、第一乐句1、3小节完全重复，2、4小节有变化。骨干音5之后消失了的高音，似乎告知人们，地再厚，天再高，也无法超越我们的求知愿望，看谁能唱出这样的感受。 b、第一乐段 （出示旋律，分析比拟） 教唱第一乐段。这一跃段表现了孩子们勇于求知的探究精神，在孩子们眼中，处处都布满着无穷无尽的微妙，用什么样的语气表现呢？（亲切、活泼） c、其次乐段 这两个乐句歌曲的心情显得感动了，节奏也显得更加有力气，仿佛在告知人们，保持一颗奇怪心，大胆的去探究神秘。留意演唱时的心情。 在这个乐段消失的一个顿音记号。顿音又叫做断音，所以在演唱时把音断开，轻松的带过去就可以了。 4、完整的唱全曲。 5、小组合作，选择自己喜爱的演唱方式来演唱。 6、小组汇报演唱。 7、师生、生生互评。 8、师生分角色演唱。 小结：同学们，今日我们学习了蓝猫“爱想、爱问、爱动脑”的好习惯，以后，我们不管走到哪儿，不管做什么事情，永久带着奇怪心，去探究世间的神秘。用你们得到的金钥匙，去开启一扇扇神秘之门。