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1、 礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短奋进新征程,礼赞新时代(7篇)有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短一 白杨礼赞是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是懂得散文中抒情和争论的特点及其作用，初步学会利用这两种抒发方法，提高写作力量。这一单元要求是第三册“散文中的记述和描写”的深入。初中语文教学纲要要求，初中阶段，学生学习古代文除“能体会词语在语言环境中的含意和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具备必定的语言感受力量”和初步拥有欣赏文学作品的力量。白杨礼赞这篇散文以赞扬白杨树的“不寻常”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，唱歌了全部中华民族发奋向上的精神，同时严格叱责
2、了一些贱视群众的固执分子。爱憎明显，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那纯朴的语言，新奇奇妙的构思，成功地运用象征、比方、排比等手法，更是令人赞叹。 我的教学假想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受的感情，初步懂得文章内容及象征手段。其次课时以探讨和对比扫瞄为主，充分理遣散文中的抒怀和谈论的特色及作用。本说案只说明第一课时。 据此，我把第一节课的教学目的确定为：第一，引导学生进入散文的意境，懂得文章所抒发的剧烈感情。其次，理解文章的思想内容及象征手段。第三，感受中华儿女朴质、刚毅、力求上进的精神和意志。 这篇文章胜利地运用了象征手法，由物及人，托物言志，
3、意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。 这是一篇抒情散文，依据本节课的教学目标和重、难点，我筹备采纳创设情景、指导朗读、品析语言等方法进展教学。 列宁曾特别强调情感对人的意识和规律思维的调整作用，他说：“不人的心情，就素来没有，也不行能有人对真谛的寻求。”由此可见，情感与学问的双向交换是严密接洽在一起的。所以在教学中，我力求酝酿出一种与教学内容相干的情感与情感。如上课时，实行多媒体课件播放西北高原雄浑的画面，播放白杨树傲然挺破的雄姿，配乐朗读，运用直观形象的板书等等，以此增进
4、学生的理解，使之进入情境。 固然，“文学的实质是始于情感而最终感情的。文学家把本人的感情表白出来，他的目标不管是有意识仍是无意识的老是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因而教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过领导朗读，把无声的文字变成有声的语言活泼地再现的思维感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描述的景和物、人跟事，所倾诉的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共识。 白杨礼赞一文构思奇异，感情浓烈，要让学生体会文中所抒发的夸奖之情，光靠读还不够，还要领导学生品析语言，品析文中重复句从“那”到“这”的变更，品析排比句、反诘句逐层扩大的象征意蕴（能够用调换的方式，换成陈述句加
5、以领悟）。还要品析“扑入”、“主宰”等传神的词语。 朗读教学是一种口头表达力量的训练，它与其他力量的培育相辅相成。对课文内容理解的透辟，朗读力量传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有精确的语音、语速、音量；对课文的词句熟习，朗读才会有正确的发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手腕。因此，在教学过程中，我主要从以下三个方面实行朗读训练。 、把握基调 把握基调对理解的思想和感情存在很主要的作用，所以要想读出文章的内蕴情感，必需把握文章的朗读基调，引诱学生以之心感想热忱讴歌的感情基调。 、读出感受 本文的朗读基调确定当前，还要细心揣摩文章的思想、的情感，并由此取
6、得自己的逼真感受。有了肯定的感受，再去朗读，通过有声语言表现出自己的感受来，便会进一步加强对文章的理解。 、读出节奏 文章的节奏，包括语句的停顿、语速的快慢和重音的表达等，通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美。在训练中，我先把停顿、语速和重音的个别法则告知学生，让他们学会触类旁通、举一反三的本领。对某些特别句式，如三个反复句，一组排比反问句，则先让学生争论其读法，再去琢磨感受，怎么读才最可能表达出文章的感情。 首先，创设情景，导入新课。运用多媒体课件播放西北高原枯燥而无边无垠的画面，再接着播放白杨树傲然直立的雄姿。选用富于节奏变化的、雄壮的钢琴曲作为背景音乐。使学生的情感与作品的情感踊跃
7、融合，发生剧烈而肤浅的情感反映。 其次步，配乐默读，激发兴致。通过配乐诵读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现的思惟感情，以情豪情。 第三步，课堂发问，把握文章主要内容。我所设置的问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“赞美了的白杨树”的句式说一句话吗？例如，“赞美了力争上游的白杨树。”学生会很快找出并说出良多句子，以此了解白杨树的特点。在此根本上追问：是从那些方面来赞美白杨树的？学生争论后可以晓得，是从成长环境、外部形象，内部气质等方面。 第四步，指导朗读。重点指导其次节，学生自己揣摩节。这样既突出了重点，又给学生供应了独立运动、独立思索的时机。 然后要求朗读描写白杨树外形美的段落。女同
8、学读第一层，要读得悦耳、优美；男同窗读其次层，要读得豪放、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去磋商，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。由于这里的层次很清晰，学生完成应当没问题。之后再追问一下划分的依据，使学生的规律思维再上升一个档次。 第五步，齐读第7节，揣摩读法。争论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句，然后去朗读，看后果怎样。再让学生思索，四个问句是否更换挨次。让学生明确，这组排比反问句的意思是逐层深刻的。之后再追问：文章的标题是白杨礼赞，这里却写了其余内容，是不是离题了。通过争论，让学生明白这是托物言志的写法。这里采纳了象征手法。先生扼要先容什么是象征，象征与比方的差异。
9、再提问：文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生拘束朗读、体会。明白，那是象征的根底。并进一步追问这外形的具体象征意思，构成板书。 第六步，品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句呈现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比句、比方句等修辞手法的运用之妙。采纳“删一删”、“换一换”等方法加以体会。 第七步，密意朗读，课堂小结。为了测验全部学生对朗读技能的把握状况以及所定目标的完成情形，鼓励学生对课文作小结，给学生供应一个充分表示自己才能的机遇。而后教师提出朗读要求，全体学生蜜意朗读全文。 第八步，安排功课，恳求学生实现训练一，以及训练五。 白杨礼赞 茅
10、盾 （雄壮、巨大）生长环境农夫（浮华、严正、坚韧） （争先恐后）外部形象白杨树（象征）人哨兵（傲然耸立） （坚韧挺立）内部气质（托物）（言志）精力和意志（团结、进步） 本课板书设计的教导思想是内容和情势同一。设计的准则是：求实、求新、求精。我的说课内容可能有许多不妥之处，请各位评委、教师多多指教。感谢大家！ 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短二 敬重的各位评委专家，你们好! 我说课的题目是朱自清先生的白杨礼赞，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 第一点、教材地位及作用 白杨礼赞是苏教版八年级下册第一单元咏物抒怀中的其次篇课文，本单元主题是
11、“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植物的文章。本单元可以说是进展学生人文熏陶的根底，在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和谈论。在本单元学习完毕时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到敏捷运用。 其次点、教学目标与重难点 九年义务教育新课程标准指出，语文教学应培育学生具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量，因此我将教学目标界定为以下三条： 1、自习生字，品尝文章用词的精确性，积极进展学生的形象思维。 2、精确而有感情的朗读课文，并在朗读的根底上品尝课文精确、美丽、富有感情的语言。 3、学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋勉
12、向上的精神。 这篇文章胜利地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。 1、心理学告知我们：初二学生具有半成熟、半稚嫩的特点，有肯定的抽象思维，但以详细形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所进展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的进展。 2、学生有肯定的学习习惯，如能主动预习课文、课后复习课文等。已经学习了比方、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有肯定的根底。 依据设定的教学目标，这节课我采纳的教学方法有： 1
13、、诵读法 对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比拟困难的，因此我采纳诵读法，主要有录音范读和学生自由朗读等形式。 2、发觉点拔教学法 对于形象思维，通过细心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。 3、练习法 练习能够准时反应课堂教学的效果，采纳仿说练习的方式，检测学生的学习效果。 4、多媒体 帮助教学法 学生对白杨树也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作cai课件，细心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个美丽的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的深厚兴趣。 学生在充分预习、熟识课文的根底上，必需把握以下学法： 自主学习法 要求学生必需
14、学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思索踊跃发言、课后准时复习稳固等。 诵读品尝法 这一篇散文语言美丽，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品尝，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品尝到达对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品尝文中美丽的语句，培育学生对散文的阅读观赏爱好，对学生进展美的熏陶，培育学生喜爱祖国优秀文化的精神。 制造性学习法 要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会品尝、感悟、迁移、转换，才能制造出属于自己的新的东西来，尝到学习与制造的胜利的喜悦。 由于教材规定的教学课时是一课时，所以要充分
15、利用课前的预习和课后的练习，再进一步的紧扣教材，结合教学目标，妥当处理教学过程，完成教学目标。 （一）布置预习，课前沟通： 1、利用工具书，把不熟悉的字词注上音并识记字形、字义。 2、划出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。 3、收集有关茅盾的介绍和白杨树的图片。 培育学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读力量，为课堂学习做预备。 （二）本节课的教学内容主要由四大块组成： 第一块：导入新课。出示白杨树的图片，简要说一说画中白杨树的特点，并适当绽开联想，说说应用哪些词形容白杨树比拟适合。在学生沟通的根底之上，自然地就过渡到茅盾先生在课文第五段对白杨树形状描写的学习，感受白杨树的形态美，并指
16、导朗读。 其次块：整体诵读。1、录音范读。依据录音的朗读特点，思索该怎样读，为什么要这样读，同时体会文中不同的抒情方式。2、学生自由朗读，让学生在朗读的过程中理出形象，并思索：对白杨树还做了哪些描写？然后分析问题，小组争论。 第三块：问题点拨。1、要求学生将第七段中四句反问句改成陈述句，能否调换位置，并比拟、朗读、感受白杨树的内在美。并归纳出白杨树的象征意义。教师要介绍什么是象征，象征与比方的区分。再提问：文章第节描写白杨树的形状特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，这是象征的根底。并进一步追问这形状的详细象征意义。让学生体会文章的层次美和象征美。 2、请学生用上节课所学海燕的学问
17、来解决问题:文章开头对黄土高原的描写以及最终对贵族化的楠木的描写有何作用？并体会白杨树的生活的环境美。 3、文章的题目是白杨礼赞，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过争论，让学生明白这是托物言志的写法。 第四块：品读赏析。再次自由朗读课文，采纳“删一删”、“换一换等方法加以体会。用词美: 伟岸 ,正直,朴质,严厉；温柔；顽强不屈,挺立。句式美:莫非a；莫非b；莫非c； 莫非d。段式美:抑；扬。情感美: 浅；深。象征美:物；人；神。 第五块：拓展延长。 结合课文，仿写抒情句： 1、当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,莫非莫非莫非莫非 2、让那些 人们去赞美 的牡丹,去鄙视这 的莲花 我要
18、高声赞美莲花!（三）课外作业： 1、选择课文中喜爱的语段熟读并背诵。 2、就生活中的某种植物，学用象征手法学写一段话。 白杨礼赞 茅盾 象 征 树 人 北方农夫 哨兵 上进的精神 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短三 奋进新征程 建业新时代 “七一”讲话精神研讨提纲 2023年7月1日，庆祝建党100周年纪念大会在北京盛大召开。习近平总书记发表的重要讲话，立足“两个一百年”历史交汇节点，回望中国共产党百年光芒历史、擘画中华民族光明将来，是一篇布满马克思主义思想光芒的纲领性文献，是新时代中国共产党人不忘初心、牢记使命的政治宣言，也是党团结带着人民以史为鉴、开创将来的行动指南。作为基层党员干
19、部，当前和今后一个时期首要的政治任务，就是要切实提高政治站位，把学习贯彻习总书记在庆祝建党100周年大会上的讲话精神当作当前理论武装工作的重中之重，作为党史学习教育的核心内容，脚踏实地，立足本职，把学习“七一”重要讲话精神的成果转化为奋进新征程、建业新时代的详细行动。 知史方能鉴今，习近平总书记在百年党庆大会上强调，办好中国的事情，关键在党。中华民族近代以来180多年的历史、中国共产党成立以来100年的历史、中华人民共和国成立以来70多年的历史都充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族宏大复兴。建党100年来，党团结带着人民勇敢奋战，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山
20、，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放；进展了工业、农业、资本主义工商业的“三大改造”，建立了社会主义根本制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，建立了一个新世界；坚决不移推动改革开放，实现了国民经济从处于奔溃的边缘到经济总量跃居世界其次的历史性突破，实现了人民生活从温饱缺乏到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，实践证明白改革开放是打算当代中国前途命运的关键一招；党的十八大以来，党坚持和完善中国特色社会主义制度、推动国家治理体系和治理力量现代化，统筹推动“五位一体”总体布局、协调推动“四个全面”战略布局，解决了很多长期想解决而没有解决的难题，办成了很多过去
21、想办而没有办成的大事，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革，中华民族宏大复兴进入了不行逆转的历史进程。实践证明：历史和人民选择了中国共产党。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。作为基层党委书记，通过对“七一”重要讲话精神的学习，我更加深刻地熟悉到100年来中国共产党为什“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题。通过对“七一”重要讲话精神的学习，我更加深刻感受到100年来党带着全国人民走过的风雨历程和取得的辉煌成就，中国共产党为什么能够历久弥新，人而
22、进一步增加了对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，也进一步增加了坚决不移跟党走，拥党爱党的信念决心永不动摇。 “今日，我们站在天安门广场，紧贴着祖国的心房”“党是高高飘扬的旗帜，昭示信念，指明方向，为得意的中国领航。”“我们歌颂人民英雄的荣光，见证如他们所愿的幻想”7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，1068名共青团员和少先队员代表集体致献词，用铿锵有力的声音向党致以青春的礼赞。看着党庆直播，听着总书记讲话，对我而言，这是一次大脑的充能、心灵的洗涤、思想的升华，“三信”（信仰、信念、信念）的坚决。100年来，党的先驱们创立了中国共产党，形成了坚持真理、坚守抱负
23、，践行初心、担当使命，不怕牺牲、勇敢斗争，对党忠诚、不负人民的宏大建党精神。100年来，一代又一代中国共产党人弘扬宏大建党精神，发扬一不怕苦，二不怕死的革命精神，上下求索，接续奋斗，胸怀家国情怀，以生命之躯，热血之志，为民之心为人民谋利益，为民族谋复兴。涌现出了一大批革命志士、先进英模、时代楷模，人民英雄，这些忠诚于党、忠诚于民的共产党员何以能做到全心全意为人民效劳?何以能用生命保卫信仰?关键就是心中对共产主义远大抱负的信仰、信念和信念。作为党员干部，我们要用党的荣耀传统坚决人生抱负信念，对接共产党人的“精神谱系”，要把对“七一”重要讲话精神学习成果转化为坚决的人生抱负信念，转化为为人民效劳的
24、坚固信仰，转化为正确的世界观、人生观、价值观，切实增加“四个意识”、坚决“四个自信”、做到“两个维护”，自觉用信仰信念信念照亮前行之路，增加做中国人的志气、骨气、底气。要像习近平总书记强调的那样：学史增信，就要用党的荣耀传统和优良作风坚决信念、分散力气，增进对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族宏大复兴中国梦的信念。 历史是最好的教科书。中国共产党诞生在内忧外患之中，成长于磨难挫折之中，壮大于攻坚克难之中。今日的中国在党的领导下，日益走近世界舞台中心，成为世界第一大工业国、货物贸易国，国内生产总值迈上100万亿元的高台阶，人均国内生产总值站上1万美元大关，连续多年稳居世界
25、其次大经济体，对世界经济增长的奉献率长期保持世界第一位。作为一名党员干部，我们要积极响应党中心的号召，牢记初心使命，坚决抱负信念，践行党的宗旨，以对国家、对历史、对人民负责的态度，强化责任担当，胸怀家国情怀，厚植人民情怀，以时不我待的紧迫感和责任感，在社会主义现代代建立新征程中谋在新处，干在实处，施展才能、建功立业，努力为党和人民争取更大荣耀，用优异的成绩为党的100周年华诞增光添彩。一是要用新思维谋划中心工作。2023年，政府工作报告提出新目标：二氧化碳排放力争于2030年前到达峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下一步，我们要严密围绕上级党委、上级党委和x公司的“十四五”规划，结合x五省
26、的x行业形势，用新进展理念、新进展格局武装头脑，增加工作的主动性、预见性和制造性，提高工作的综合效能和综合水平。二是要坚持人民至上的理念毫不动摇。江山就是人民，人民就是江山”，“让人民生活幸福是“国之大者”是党数百年来一脉相承的深厚情怀。在今后工作中，我们要常常深入一线、加强调研，了解把握一线职工们的所需、所求、所愁、所盼，下大功夫予以解决，切实增加职工的获得感和满足度；三是注意发扬艰难奋斗精神，我们要时刻保持共产党人的政治本色，做到任何时候抱负信念不动摇、革命意志不松散、奋斗精神不懈怠，以“四风清零”行动再推动工作为抓手，不断强化廉洁教育，努力管好自己、管好分管领域、管好身边同志，守住底线、
27、筑牢防线，不碰红线。四是以融合改革为契机，组织引导公司各部室、各单位大力转变工作作风，公司领导、本部、各筹建处、办事处治理人员要力戒形式主义和官僚主义，要从广阔职工关注的小事入手，善做善成，变中求新。五是要仔细执行党中心八项规定，严格按党章等法规行事，严守政治纪律，做狡猾人，说狡猾话，办狡猾事。六是始终保持“功成不必在我，功成肯定有我”的精神，面对4.51亿利润指标和百万增量指标，我们要坚守责任担当，面对困难不回避，面对冲突不推诿，面对问题不懈怠，以“志不求易，事不避难”的扎实作风攻坚克难，化解积弊，取得成效，以实际行动助力公司高质量进展。 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短四 敬重的各
28、位评委： 大家好。 我是xx中学的一名语文教师。今日我说课的题目是白杨礼赞。下面我将从三个维度，六个层次绽开本次说课。 白杨礼赞是人教版八年级上册第四单元的一篇课文。文章借赞美“西北极一般的”白杨树，提醒了白杨树所象征的当时抗日军民的坚韧意志和斗争精神，抒发了对白杨树由衷的赞美之情。 孔子施教，各因其材。了解学情，可以帮忙我们的教学更有针对性。本阶段的学生已经有肯定的感知，观赏力量，能够自主梳理课文情节。但本篇文章，距今时代长远，要深入了解课文内涵比拟困难。 针对教材和学情的分析，依据语文课程标准，我对教学目标和教学重难点的设计如下： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解托物言志，象征手法在
29、文章中的运用。 2.理解抒发的感情，由白杨树体会中华儿女的质朴、顽强、力求上进的精神和意志。 其中教学重点是理解托物言志的写法体会白杨树的象征意义。教学难点是体会抒发的感情，了解本文由景及树，由树及人的思路。 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。为了到达本节课的教学目标，我将采纳语句品析法、示范朗读等教学方法，引导学生通过合作探究和沟通争论进展学习。 这是一篇讲读课文分为两个课时，第一课时通读课文，扫清字词障碍，理清文章构造，为其次课时夯实根底。其次课时的教学过程设计如下。 1.创设情境，导入新课 语文课程应当通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想
30、道德修养和审美情趣，因此，上课伊始，我会利用“谁是最得意的人”这一节目，引导学生共享课前搜集的感人事迹。我们中华儿女一直无私无畏，由此导入白杨礼赞。本环节的设计以提高学生的语文素养为目的，培育学生听说读写力量，形成健全的人格。 2.反复朗读，体会情感 首先，我将利用多媒体播重点段落的朗读录音，指导学生体会句子的语气和语调，边读边勾画出自己感受深刻的句子。 其次，我将组织学生两两一组阅读自己勾画的句子，体会文章内容，之后请学生进展朗读展现，并谈一谈自己对这些句子或者词语的感受，以加深对人物的理解。 3.品词悟情，探究主旨 我将引领学生带着问题再次扫瞄课文，边读边思索多媒体上的两个问题，文中说白杨
31、树是“极一般“，却又是“不平凡“的树，冲突吗？为什么？ 我会引导学生再次走进课文，通过朗读来领悟明确答案。 在此根底上，我将顺势提出其次个问题，文章是怎样提醒出白杨树的象征意义的？这是本节课的难点，我将组织学生四人为一小组进展争论沟通，我也将巡察其中做适时的点拨指导，并必将就此绽开争论，最终师生共同归纳总结。如我会引导学生分析文中四个反问句的意思，反复朗读，体会语气，体会由浅入深的剧烈情感；引导学生分析“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语反映了一层比一层深的含义，进而明确由树到人，再到精神意志，一步步提醒出白杨树的象征意义的描写手法。 此时我会播放抗日战斗中有关军民互助的影视片段
32、，之后让学生以xx礼赞为题，说一段话，这样不仅培育了学生的语言表达力量，更能让白杨树般顽强不屈的的精神永驻学生心中。 我会引导学生从学问技能、情感多方面来谈一谈本节课自己的收获，并布置如下作业，请你运用象征手法，以礼赞不平凡之人为题写一篇小短文，300字左右。 最终说一说我的板书，本节课我将采纳多媒体与黑板板书相结合的形式，多媒体展现重点句子以及视频，黑板板书设计如下。这样的板书简介明白，重点突出，便于学生理解。 敬重的各位评委，我的说课到此完毕，感谢您的倾听。 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短五 【教学目标 】 1、把握无边无垠、坦荡如砥等字词。 2、有感情地朗读课文。 3、理解象征
33、手法和白杨树的象征意义。 【教学重、难点】 理解白杨树的象征意义与象征手法。 【教学方法】 朗读法、争论法、圈点勾画法、启发式教学法。 【教学用具】 录音机、投影仪。 【教学时数】 一课时 【教学设想】 重点把握文章5、7两段，提醒文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培育学生独立思索、质疑探究的力量，推动民主、公平、和谐、友好，教学相长的教学过程 。 【教学过程 】 一、激发兴趣，导入 新课 指导学生观看语文课本封面，简要说一说画中白杨树的特点，并适当绽开联想，说说应用哪些词形容白杨树比拟适合。 幻灯片： 的白杨树 二、初读课文，整体感知 听课文录音5-7段，要求学生在听的过程
34、中留意文中生字词的写法与读音。并运用圈点勾画法，找一找是如何描写白杨树的形态的。 三、再读课文，把握要旨 1、在学生答复白杨树的形状特点后，与学生共同赏析课文第5段，感受白杨树的形态美，并指导朗读。 2、抛出问题：对白杨树还做了哪些描写。由此导入 第7段。赏析本段，要求学生将四句反问句改成陈述句，并比拟、朗读、感受白杨树的内在美。 幻灯片： 反问句改成陈述句 3、抛出问题：读到这里，莫非同学们还觉得本文仅仅是写白杨树吗? 4、讲解什么是象征 幻灯片： 象征是 四、课外拓展，领悟象征 1、适当扩展联想，加深对象征手法的理解 幻灯片： 绿色 长城 2、听歌曲白桦林从中感受象征的含义 幻灯片： 白桦
35、林歌词 3、课后阅读散文白杨，理解文中内容及象征手法，并与白杨礼赞做比拟阅读。 【板书设计 】 白杨礼赞 茅盾 象 征 树 人 北方农夫 哨兵 上进的精神 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短六 白杨礼赞是统编教材八年级上册第四单元的其次篇文章。本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，歌颂了共产党领导下抗日军民奋勉向上、顽强不屈的精神，同时严峻斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎清楚，感情炽烈，有着一种特别的艺术魅力。本文语言质朴、构思新奇，集抒情和谈论为一体，胜利地运用了象征手法，由物及人，意蕴深远。 语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种根本力量。学生在初一一年学习中注
36、意培育良好的学习方法和学习习惯，初二在此根底上增加阅读量，并加强对学生语感的培育。白杨礼赞是一篇文情兼美的好散文，对于培育学生的语感是有很大裨益的。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法： 1、讲授法，运用讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 2、小组合作探究的学习方法，这种教法以探究、体验和发觉为核心，注意启发性和趣味性，着力表达课标中积极提倡自主、合作、探究的学习过程这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权，表达学生在课堂的主体地位。 3、朗读法，本文作为一篇散文，运用自由读、小组展现读、齐读多种朗读形式，
37、更便于学生体会情感，感知文章主旨。 “现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在本文的教学过程中,要重视自主学习，贯彻把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成独立思索的良好阅读习惯。其中，争论法很重要，争论的根本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进展集体争论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维力量，养成当众说话的良好习惯，培育学生的口头表达力量。 教学目标： 1、整体感知课文内容，品读白杨形象。 2、理解白杨树的象征意义进而运用象征手法。 教学重点：整体把握课文内
38、容，品读白杨形象。 教学难点：象征手法的理解与运用。 一、导入新课 播放小白杨，营造课堂气氛。 大家可知歌中吟唱的是什么树？有诗云“北方有佳树，直立如长矛，叶叶皆团结，枝枝争上游”（图片播放）。闻名文学家茅盾先生第一次观察白杨树的时候，他就被其深深折服，并满怀激情的为此写了一篇文章白杨礼赞。 二、解题 1、何为礼赞？ “礼”是敬礼、致敬。（以礼待人）“赞”是赞美。 “礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。 2、为什么要竭力赞美白杨树？ 白杨树是“不平凡”的一种树。 三、整体感知 （一）品白杨 默读第5段，思索以下问题： 1、本段从哪些方面详细描写白杨的“不平凡”？表达了
39、白杨哪些“不平凡”内在气质？ 从干、枝、叶、皮四方面写白杨树的形状，突出其正直、进取、团结、朴质的特点。其中“力争上游”是白杨树外貌形态上的根本特征，写出了白杨树的倔强直立、不折不挠的内在美。 2、小组合作，自由朗读并展现。 3、教师指导朗读（节奏、停顿、重音），全班齐读 （二）思白杨 1、仅仅是在赞美白杨树吗？你是如何知晓的？（解读三个反问句，由树及人） 2、思索：为何是北方的农夫、是敌后土地上的哨兵？（讲解写作背景，体悟文章主旨。明确指出本文借白杨形象歌颂对象是共产党领导下解放区的的抗日军民） 3、学习象征（依据“思白杨”引导学生体会象征的特点） （1）概念：依据事物之间的某种联系（相像点
40、），借助某种详细形象来示意另一事物或表现某种抽象的概念、思想、情感的艺术手法，从而使表达详细化、形象化。 （2）想一想，写一写（学生展现）给出四幅图画，仿照例如，写写所列事物的象征意义。 四、拓展延长 题白杨图茅盾 有关礼赞新时代奋进新征程心得体会范文简短七 教师、同学们， 大家好，今日我说课的题目是白杨礼赞。本次说课我从说教材、说学情、说教学方法、说学法、说教学过程五个方面分析，下面是第一个： 白杨礼赞是苏教版八年级下册第一单元的其次篇文章。本单元是以“咏物抒怀”为主题。白杨礼赞是茅盾的一篇散文，本文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋勉向上的精神
41、，同时严峻斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎清楚，感情炽烈，有着一种特别的艺术魅力。本文语言质朴、构思新奇并运用了象征、比方等手法。在全日制义务教育语文课程标准（试验稿）中对于7-9年级的阅读要求中有一条是“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”。本文是集抒情和谈论为一体的文章，正好适合初中生学习。依据课文的地位和课标的要求我为本文定了以下的教学目标：学问目标：能正确读写本课要求把握的生字词，了解本课写作背景和有关的文学常识；引导学生进入散文的意境，领悟文章所抒发的剧烈感情。力量目标：理解文章的思想内容及象征手法。情感目标：感受中华儿女朴质、顽强、力求上进的精神和意志。这篇文章胜
42、利地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用。教学难点为指导学生体会文章中的语言美、意境美，感受文章所要表达出得精神。 学生在初一的一年学习中主要注意培育了良好的学习方法和学习习惯，初二在此根底上增加阅读量，并注意对学生语感的培育。白杨礼赞是一篇文情兼美的好散文，对于培育学生的语感是有很大帮忙的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种根本能功。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。 基于此，我预备采纳的教法是 1、讲授法，运用讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 2、小组合作探
43、究的学习方法，这种教法可以细心设计活动，以探究、体验和发觉为核心，注意启发性和趣味性，着力表达课标中积极提倡自主、合作、探究的学习过程这一理念，还给学生时间和空间，还给学生提问权和评价权。 3、情读体验法共性化的朗读展现学生共性化的理解，可以是情感认同之后的属于自己的独特理解。和学生一起与课文对话，和学生一起在学问中诗意的”安居，一起体验。 4、朗读法，本文作为一篇散文，能提高学生的朗读力量。 “现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而在本文的教学过程中,要重视自主学习，贯彻把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法
44、，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。其中，争论法很重要，争论的根本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进展集体争论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维力量，养成当众说话的良好习惯，培育学生的口头表达力量。 1、导入。我准备以图片导入，出示一张在高原上的白杨树图片和一张在江南的杨柳图片，让同学们挑喜爱的一张，说为什么喜爱，在不同的答复中突出白杨树的笔直向上，导入到对白杨树另一种美的赞美。 2、整体感知。播放课文的范文朗读，要求学生在听的过程画出每段的关键词句，理清文章脉络，把握文章的整体风格，在范文朗读完毕后让学生试着划分文章段落，总结个段落的大意。 3、研读赏析。阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。接下来让学生分组朗读，一起找出课文中描写白杨树外表的词和句子，总体感受白杨树的形态和生存环境。在学生朗读到文章的第五段时，争论感受白杨树的外表，感受它的形体美。接下来以问题“在文中还有哪里是描写白杨树外表的？”引入第7小节，先有学生默读，自己感受，课标中对默读有规定“养成默读习惯，有肯定的速