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1、 科研个人总结简短科研个人工作总结(八篇)推举科研个人总结简短一 一、建立健全教科研网络体系 我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，仔细总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，讨论制定符合本校并切实可行的教科研工作规划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务力量高的教师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的治理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的治理 我镇小学有立项(尚未结题)课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研效劳
2、于教学，避开“三无”课题的消失，学期初，学校对教育科研工作作了详细布置，要求各课题组要坚持课题讨论与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导教师讨论教材，讨论学生，改良教法，使课堂构造更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案完毕。各课题组都能围绕课题讨论的目标，按规划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。仔细地探讨和讨论活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注意对课题讨论的指导、检查，切实抓好课题讨论的
3、过程治理，准时了解各课题组的讨论进展状况，催促他们按时完成每一阶段的讨论任务。对已经完成讨论任务的课题组，催促他们整理相关资料，总结讨论成果，指导课题主持人撰写课题讨论报告，仔细做好结题工作。 为准时总结沟通课题讨论阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题讨论汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些讨论工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验讨论提出了指导性意见。最终，教科室主任对本学期课题讨论状况作了总结，确定了成绩，指出了存在的缺乏，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。 三、积极推动“自主学习、合作探究”教学模
4、式，提高教师的科研力量 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，到达培育学生猎取学问的力量、分析问题和解决问题的力量以及合作与沟通的力量的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是到达这种抱负境地有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大局部教师的课堂教学还是以传统式的承受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和
5、必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔教师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生进展的教育观，确立学生是学习仆人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和制造性的教学观，确立加强实践性和制造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。 1、活动形式和内容： (1)、第一阶段(示范阶段)：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初安排开设一次课改研讨课(语文4节课，数学2节课，分两天进展)。语文课分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量趋向于简洁化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展现，以适应广阔教师学习与仿照，到达在全镇
6、范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进展沟通研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。 (2)、其次阶段(研讨阶段)：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进展研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和有用性。 (3)、第三阶段(落实推广阶段)：组织教干深入教学第一线进展听课指导，发觉问题准时订正。 2、时间安排： 第一阶段：20_年9月份 其次阶段：20_年10月份 第三阶段：20_年11月20_年7月。 于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位教师执教。在这两位教师
7、课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文教师对“自主学习、合作探究”的教学模式进展研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为具体的阐述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最终，全部教师全都认为：要想在教学中表达“自主学习、合作探究”的教学理念，教师自身必需转化角色，要想实现角色的转化，就要仔细实施“七不六让”的教学策略。 即“七不”： 1、学生能看懂的，教师不讲; 2、学生能做的，教师不做; 3、学生能说的，教师不说; 4、学生自已能探究的，教师不引导; 5、学生自已能学会的，教师不教; 6、学生在争论中说错了的，教师
8、不批判; 7、学生争辩的问题，教师不急于下结论。 “六让”： 1、问题让学生提出; 2、过程让学生操作; 3、时间让学生占用; 4、方法让学生归纳; 5、学问让学生猎取; 6、规律让学生发觉。 其次阶段的研讨活动分别深入完小进展，于10月20下午在顾赤涧小学进行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学进行了中高年级语文研讨活动。通过其次阶段的教学研讨发觉，绝大局部教师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的表达，并收到了较好效果。 四、指导教师撰写论文，做好评比推举工作 本学期，依据市、县教育科研部门的要求，先后组织教师参与了市、县青年教师“五四”
9、杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参与每项论文竞赛之前，首先进展宣传发动，组织广阔教师仔细学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的详细要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定局部论文选题，下发给教师供其参考。教师结合自己讨论的课题和教学实际，仔细撰写论文。教科室准时赐予指导、修改并组织人力进展评比，力求把观点新、质量高的论文推举上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖(市级2人、县8人)，有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖(其中省级2人、县级8人)，有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖(其中1人获省
10、二等奖)。 纵观一学期的教科研工作，还存在许多缺乏之处，特殊是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够;对英语、体育等一些学科的教学开展讨论不够;教育科研论文等在刊物发表的数量太少;但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也肯定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。 推举科研个人总结简短二 岁月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺讲台已陪伴我度过了几十个春秋。几十年来，我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和力量并重，始终在教学第一线实践着自己的教育抱负。我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工的工作境地。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。以下为我的个人工作总
11、结。 一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件 从学生时代开头，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。踏上三尺讲台后，我觉得看教育名家的教育教学著作或论文，就犹如在与他们对话，吸取他们的思想和精神的养分；除了仔细拜读教育名家的著作外，我还常常上网搜寻名家教育博客阅读，在网上，我看到了一个更大的世界，教育动态、专家理论、优秀课例都是我研读的对象，从这里，我吸取了大量的养分，也得到了不少的启发；教育教学报刊始终是我的良师益友，广泛的学习和领悟，始终让我受益匪浅。几年来，我记载了大量的读书笔记、教学心得。通过近几年对教学书刊的广泛的学习和领悟，为自己教学科研打下了较为深厚的理论底子。在教育教学工作中我
12、能理论联系实际，在不断的听课、评课、上课的过程中自己有了飞跃的提高，并与教师们共同成长起来。使自己的教学工作在和谐创新中稳步提高。 二、“勤探究”是促进自身专业进展的重要途径 在学校组织的各级各类科研课题讨论中，我特别注意教育科研理论学问与实践的结合讨论。教学中，我擅长发觉问题；试验中，我大胆进展推想；实践中，我用理论学问来武装自己。每一次的科研立项，我都会思索许多的问题，不断地进展假设，不断地进展修改，使得讨论方案不断完善、精益求精。把科研与实际工作严密的结合在一起，使自己的教学形成了特色，所任学科教学质量也稳步提高，在教育科研领域里取得了点滴成果。一分耕耘，一分收获，在我们的努力下，我校的
13、课题讨论已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到各级教科研领导的确定和认可。 三、“勤总结”是促进自身专业成长的沟通平台 新课程教育理念与时俱进、教学内容飞速翻新，教学方法日益进步，教学手段逐步现代化等等，向我的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战要求我从“教会学问”到“教会学习”，要求我具有宽广的专业学问背景，要求我由治理者转化为引导者，成为学生学习的合、引导者和参加者。为了应对这种挑战，更好地胜任自己的教育教学工作，促进学生的全面进展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，惟有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，勤于总结自己的教育教学阅历才能促进自己的专业成长。 现代社会是一个学问日益更
14、新的时代，一日不学习就有可能被社会淘汰，现代的教师正在从传道授业型向科研型转变，一名教师只有常常地进展教育教学讨论，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学阅历。多年来我常常结合自己的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，从中发觉问题，改良自己的工作并形成理性熟悉撰写成教育教学类文章。 我撰写的论文赏识，在润物细无声中进展，让写作与阅读比翼双飞分别荣获区级各项奖。在教育教学工作实践中，我时刻端详自己所走的路，并进展理性的思考。在不断地探究与总结阅历的过程中发觉自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些准时总结丰富的教育教
15、学阅历连续融入到我的工作岗位之中，让现在所取得的成绩成为我连续前进的动力。 教育科研的道路任重而道远，在教育科研之路上，我将连续与“三勤”为伴，与我的同仁们携手共进、取长补短、共同成长。在教育改革中，发扬刻苦钻研，吃苦耐劳精神，探究一条适应教育改革的教育科研之路。 推举科研个人总结简短三 一、指导思想： 秋风送爽、丹桂飘香，送走了酷热的暑假，我们迎来了_年秋学期。本学期，我校体育工作将连续以学校体育工作条例为指导、以“安康第一”为宗旨。建立和完善学校体育工作规章制度，全面实施国家学生体质安康标准和“冬季三项熬炼活动”，切实推动学校群众体育工作，把安康素养作为评价学生全面进展的重要指标。 二、工
16、作重点： 1、抓常规、促增效，提高课堂教学效率。 体育教学常规治理始终是这些年来我们工作的重点，由于我们深信“态度打算高度”这句名言。结合减负增效以及全市教学质量效益推动，本学期要求全部体育教师仔细执行体育教学工作“六仔细”，特殊是紧抓备课和上课环节，坚决杜绝上课迟到早退、无人课等现象的发生，严格对比师德标准以及体育教师岗位职责开展教学工作。教研组要形成良好的的教学气氛，如通过集体备课等形式，取长补短，合理安排好教材，避开场地器材的冲突。体育教育教学中要转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育教学工作，用创新的思维改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好动身，充分做到以学生为主体，培育
17、学生勤于熬炼的良好习惯、竞争意识和合作精神，使学生身心得到和协地进展，全面提高身体素养，培育学生终身熬炼的好习惯。要通过各种措施逐步提高我校的体育课教学水平，力求在省、市级评优课上取得好成绩。 2、常反思、重积存，提高课堂教学力量。 教学流程中，反思积存是课后较重要的一个环节。它要求我们教师要养成这个习惯，要擅长在课后对教学过程中消失的问题或经典的事例进展反思并找出缘由，注意心得体会的积存。结合教学实践，仔细撰写论文，力争每人每学期至少有一篇论文参与市级以上评比。另外，将本教研组的教研活动制度化、正常化、实效化，真正将“教”和“研”严密结合，做到常争论、多沟通，各自端正职业态度，上下团结一心，
18、将本校体育工作做好、做实，力争形成肯定的区域辐射效能。 3、结合教学，连续推动“体、艺2+1工程”实施。 “体育、艺术2+1工程”(以下简称“2+1工程”)是教育部为了落实_年教育振兴行动规划，落实德智体美全面进展的教育方针，推动学校体育和美育改革与进展，逐步推动的一项重要工程工程。其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地把握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素养，陶冶情操奠定良好的根底。我校作为金坛市二中片区域联盟体的中心校，在推广“2+1”工程的进程中责任尤其重大。我们依据我校实际状况，紧紧围绕课堂教学开展体育、艺术2+1工
19、程的推广，让学生在课堂教学中把握两项以上的体育技能，为培育他们的终身体育意识奠定根底。 4、抓好“两操”“课外体活、大课间、特色体育活动”积极贯彻全民健身活动纲要。 学校“两操”、“课外体活、大课间、特色体育活动”是反映学生整风光貌的形象“工程”，是学校整体推动素养教育的一个窗口，抓好“两操“和“课外体活、大课间、特色体育活动”也是学校治理工作方面的一项重要内容，其目的是要促进学校的全民健身活动的开展。体育组严格根据体育活动安排表组织好体育课外活动课，仔细抓好播送操和冬季三项熬炼工作，积极实施国家学生体质安康标准。合理安排好学生的体育活动及全校全民健身活动，真正把每天熬炼一小时的“阳光体育”活
20、动落到实处。 5、连续抓好业余训练，争取更大成绩。 由于学校领导的大力支持，体育组各位教师的辛勤劳作，上学年我们在体育竞赛上取得了很不错的成绩(田径队获得金坛市竞赛其次名、排球队获常州市竞赛第五名(男)、常州第四名(女)、金坛市第一名(男、女)。十月份，金坛市中小学生田径运动会又将拉开序幕，我们将抓住这不到两个月的时间仔细训练、积极备战，虽然困难重重，也力争取得好的成绩。另外，其它队伍也尽快进展组队和调整，早做安排。 6、重视体育课安全问题。 体育课的安全问题始终是令我们体育教师头疼的问题，既要充分发挥场地器材的熬炼效用，增加学生身体素养，又要确保学生在课堂上安全第一。这就要求我们首先要有剧烈
21、的责任心，用满腔的热忱去关爱学生，对学生布满爱心。其次，上课前应仔细检查场地器械是否坚固安全，毁灭安全隐患;再次，在课堂中应认真观看学生的活动状况，发觉问题准时解决;最终，在教学中应加强学生的安全教育，以免发生意想不到的损害事故。 教科研工作规划5 一、工作思路 本学期高港区中小学教科研室小学英语教学讨论工作的主要任务是：以推动课程改革为中心，在教学实践中不断提高对英语课程的理解水平和课堂教学力量;以促进教师专业成长为抓手，在教学研讨活动中不断改善教学讨论制度和教研方式;以提高学生学业质量为目标，在质量检测中不断优化评价制度和评价方式。 二、主要工作 1.研修先行，课程引领 依托小学英语学科研
22、修坊，建立科学的研修制度。引导研修坊成员深入讨论新的课程标准和新教材，加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的力量。并发挥研修坊成员在所在学校的引领作用，充分利用集体备课，校内教研活动等各种平台指导本校英语教师提高对英语课程的理解水平和课堂教学力量。优质化工程学校要依据自身的进展实际，积极开发适合本学校的英语校本课程。谋求区域教育均衡进展，建立丰富的课程资源库。总结20_学年三年级集体备课和教研活动的成果，精选每单元的教材分析、教学设计、课件、教学反思等相关教学资源构建课程资源库，精选优秀教师拍摄“精品课”。本学期教研室还将以优质化工程学校为龙头，开展四年级英语集体备课活动，每
23、两周集中一次，三所工程学校四年级英语教师和其它学校四年级英语备课组长全程参加，集大家的才智设计制作出区级指导性的教学设计和课件。从而为新教师、年轻教师以及薄弱学校教师供应优质的教学资源和优化的教学模式。 2.活动增效，课堂高效 常规教研活动保质。建议各学校以市局下发的“自主课堂评价”为指导连续开展形式多样的教学研讨活动，如“同课异构”、“一人多课”等，引导同教研组或备课组教师探究教学方式，共享教学才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。本学期区教研室将组织以“构建自主课堂”为主题的英语优质课竞赛活动，向全区教师展现高效的课堂教学模式和先进的教学理念，促进全区教师优化课堂教学方式。创新教研活
24、动增效。教研室将组织“送培到校”活动，在区内确立一所薄弱学校作为送培学校，通过送示范课，送专题讲座，参与集体备课，参与校级教研活动等一系列活动对送培学校进展问题诊断，帮忙解决问题，促进教师成长。 3.科研提质，专业提升 以学习促内涵提升。要求每位英语教师必需做到“六个一”，即：每天收看一小时英语节目，每学期通读一种英语教学专业刊物，每学期撰写一篇讨论性论文或教学案例分析，每学期命制一份试题，每学年研读一本专业理论著作，每学年开设一节区级或校际讨论课。区教研室将通过平常的多种教研活动检查教师们的学习状况，并在本学期末进行小学英语教师学问素养考试。以课题讨论促专业成长。关注各校现有的各级课题讨论进
25、展状况，准时供应帮忙，同时鼓舞已有肯定课题讨论力量或参加学校“微课题”讨论的教师积极申报更高级别的课题讨论，引导课题组扎实、真实、朴实的讨论，以更好地指导教学。本学年小学英语还将参与中国教育学会外语教学专业委员会_规划课题新课标形势下小学英语网络作业形式探究。 三、第一学期详细安排 九月份： 1.组织参与市级小学英语青年教师教学根本功竞赛; 2.征集、整理三年级英语上册优秀教学设计、课件; 3.组织小学英语“送培到校”活动。 十月份： 1.组织小学英语“构建自主课堂”优质课竞赛活动; 2.组织小学英语四年级新教材示范课活动。 十一月份： 1.组织小学英语六年级总复习优秀教学设计、课件评比活动;
26、 2.组织小学英语“送培到校”活动。 十二月份： 1.组织小学英语教师学问素养考试; 2.组织小学英语“送培到校”活动。 元月： 1.组织小学英语期末质量调研; 2.总结本学期小学英语教研工作。 推举科研个人总结简短四 十二五期间，试验二小被批精确立为十二五课题讨论试验学校。我校共担当了小学优质课堂中探究式课堂教学模式的讨论、营建书香校园，促进师生共同成长、构建新的课堂教学模式策略讨论、小学数学学科教学中培育学生学习兴趣的讨论四项课题。我们试验二小始终坚决不移地走“内涵进展，质量立校”之路，始终把课题讨论作为实施“科研兴校”战略的重要内容。在讨论过程中，学校充分发扬开拓创新、求真务实的科学精神
27、，遵循科研规律，加强科研治理，制造性地开展课题讨论活动。经过深入讨论，各项讨论工作已经按期完成，取得了一批有推广价值的讨论成果。学校对这些成果大力推广应用，并在实践中不断进展和完善，有效促进了学生全面、和谐、可持续进展，受到了各级领导、专家及社会各界的高度评价。 今年是十二五课题讨论的开题年，也是重点突破年，全校教干教师凝心聚力，真抓实干，多方举措，大力夯实课题讨论。 一、加强培训，提升科研水平 一是走出去，吸取养分。 2月19日，校长、业务校长带队，十二五规划课题主持人和骨干教师共计6人参与了在港务局中学召开的全市教育科学课题讨论培训会。会上，北师大博士、山师硕士生导师曾继耘教授作了题为教育
28、课题讨论的价值与策略学术报告，市教科所负责人就十二五课题申报概况进展了深入分析，并安排了2022年全市教育科研详细工作。经过此次培训，教干教师进一步理解了教育科研的重要意义，明确了课题讨论的详细方法与策略。3月6日，业务校长苗凤华带着课题组一行参与了在秦楼中心初中召开的东港区2022年课题讨论现场会。观摩了秦楼街道中小学课题讨论过程资料，倾听了了许传谊校长题为求真务实做课题，有效促进教师专业成长的课题讨论总体报告，学习了秦艳红主任关于深入扎实开展教材通研、单元辅导、集体备课的阅历和做法做了典型发言，听取了试验教师代表贺艳科研引领教师专业进展的成长经受介绍。通过学习，进一步激发了全体试验教师积极
29、向上、求真务实、科研促进展的信念与决心。更多工作总结尽在第一工作总结频道 二是利用网络，博采众长。试验二小充分利用山东省教师远程研修平台、教育在线网站、日照市及东港区教育局网站、新教育公共邮箱、教研室公共邮箱和科研公共邮箱，汲取借鉴他人所长，补己之短。 三是请进来，面对面学习。学校于3月12日、19日先后两次聘请区教科所专家厉建华主任来校做科研学术报告。厉主任结合我校实际，针对十二五课题讨论重点内容，从优质课堂教学设计谋略、优质课堂教学模式构建、教材应用策略等方面做了系统的、深入浅出的培训，并与试验教师进展座谈，对学校课题讨论过程中的一些热点、难点问题赐予解疑答惑。 通过系列培训，全体教师进一
30、步明确了进展方向，理清了讨论思路，为下一步课题讨论奠定了坚实的根底。 二、扎实活动，促进课题讨论稳步进展 一是学校制订2022年教科研工作规划，召开十二五课题2022年开局及培训会议，明确今后的努力方向和工作重点。同时试验教师制定2022年课题讨论实施规划，学校进展首轮检查与评比，树立标杆，打响虎年第一枪。 二是开展“大听课”活动，推动优质课堂建立。为了更好地促进我校教育教学活动的有序开展，促进教师间教学工作的沟通，更好地优化课堂教学，提高教育教学水平，使我校课堂教学稳步向上进展，我校于四五月份开展了“大听课”活动。每位教师按所教学科预备一节公开课，并将开课时间、授课班级、节次及内容提前报交学
31、校，由学校统一安排听评课工作。活动中实行教干包级、教研组长主持、授课教师与听课教师说课、评议互动的方法，并在在一日督察上准时公布，纳入业务考核，确保活动扎实有效。最终全部专任教师上交教案、教后反思，由学校备案存档，形成系统教育教学资源。通过活动开展，极大激发了教师教学教研热忱，进一步推动了优质课堂建立。 三、课题讨论取得初步突破 一是初步形成了小学语文优质课堂的教学设计谋略 当教师在进展教学设计之时，他所面临的也绝不是无生命的客体对象，因而，任何教学设计都与活生生的意识主体即教学对象产生各种各样的联系。新课程背景下的小学语文课堂教学设计，要树立“一本”(以学生为本)、“二让”(让语文走向生活，
32、让生活走进语文)、“三维”(从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度动身)的根本理念;根据文本解读(前提)、目标设定(方向)、资源预备(根底)、教学流程(关键)、教学反思(延长)等根本程序和策略方法进展。 因此，精确把握学生的心理认知特征，有针对性地进展教学设计，这是我们每一个教学者所首先和必需考虑的问题。我们从理论和实践的角度，探讨了教学设计的认知构成因素、教学设计的认知过程因素、教学设计的可承受性原则以及教学设计的技术处理原则等几个问题。并特殊就教学设计的心理根底和设计的技术策略进展了相关的探究。 二是初步形成了优质课堂教学设计的根本策略 1.生成性教学策略 (1)分析教学目标
33、通过对整门课程各教学单元进展目标分析，确定当前学习的“主题“。 (2)情境创设 创设与主题相关的情境，情境应尽可能真实，供应有助于意义生成的实例，并把留意集中于学习的主题。 (3)信息资源设计 确定学习本主题的信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。对于应从何处猎取有关的信息资源，如何去猎取以及如何有效地利用这些资源等问题，教师应对的确存在困难的学生予以必要的帮忙。 (4)学习过程设计 依据所选择的不同的教学方法，对学生的学习过程进展设计，如前所述，可采纳指导生成型设计，或协作生成型设计，或独立生成型设计。但每一种设计都必需突出学生的自主学习，要提倡学生“自动、自助、自学“。 (
34、5)协作学习环境设计 在自主学习的根底上开展小组争论、多向沟通，以进一步挖掘主题的内涵，促进学问意义生成。协作学习环境设计应包括：创设能引起争辩的初始问题;将争论引向深入并一步步生成后继问题;教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力进展的边界上，引导学生“学会做什么“，切忌直接告知学生“应当做什么“，即不要代替学生思维。更多工作总结尽在第一工作总结频道 (6)学习效果评价设计 采纳多元评价，评价内容主要围绕三个方面：自主学习力量;协作学习过程中的奉献;是否到达意义生成的要求。要尽可能设计出学生愿意参加，又能客观地、准确地反映每个学生学习效果的评价方法。 2.替代性教学策略 (1)呈现先行组织者 在
35、正式学习新学问前，向学生介绍一种他们比拟熟识，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中 的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水上普遍高于新学问，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧学问联系的桥梁，即所谓的“组织者“。 (2)呈现新的学习任务和材料 新的学习任务和材料以讲授、争论、实物、模型、挂图、计算机多媒体软件播放、布置作业等方式向学生呈现。这一阶段有两件比拟重要的事情：一是必需充分考虑学生的态度、阅历等变量，运用能激起学生动机、适合学生的过去阅历和现有力量，并能使材料纳入学生认知构造的方法，以集中和维持学生学习的留意力;二是使学生明确了解材料的组织，形成整体的方向感。在呈现
36、材料过程中，必需做到规律挨次明确可循，以便学生了解观念间的关联性。 (3)做到整合协调 3.指导性教学策略 环节一：引导留意，明确意义，增加兴趣;环节二：刺激回忆，合理呈现，优化编码;环节三：尝试体验，评价反应，把握构造;环节四：重复训练，强化保持，迁移制造。 三是初步形成了小学数学优质课堂教学设计谋略及评价标准 1.全面了解学生，细心预设方案;2.积极制造条件，有效开发资源;3.实现“学生主体性回归”，避开“视学生为工具”。课堂教学设计的共性化和情境化更多地表达在课堂教学方法、手段、语言等共性特征的方面，而就数学教学的根本目的而言，教师应当在符合规律的认知活动过程中传递给学生数学学问，更重要
37、的是在这个过程中培育和进展学生的思维，特殊是制造性思维，而要最大限度地实现这些目标，教师进展课堂教学设计时对教材文本进展理解、关注动态思维的呈现以及切实发挥学生在学习活动中的主体性是各类风格的教师在不同设计情境中皆应当首要和全面考虑的问题。 评价标准：“一个都不少”面对全体学生;“在活动中学数学”关注学习过程;“数学的生命在于应用”注意学用结合;“让课堂焕发诞生命活力”着眼全面进展。在数学课上，学生们除了学习数学学问，进展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进展相互交往;学生们除了认知、情意方面的进展，还包含群体合作力量、行为习惯及交往意识与力量
38、等多方面。更多工作总结尽在第一工作总结频道 四是初步形成了识字优质课堂教学模式及评价标准 “欢乐识字”课堂教学模式是指在课堂教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为根本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的时机，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。力图通过自我探究，培育学生主动探究、猎取学问、解决问题的力量，引导学生学会把握科学方法，为终身学习和工作奠定根底。 欢乐识字课堂教学模式有两种：1. “随文识字“教学模式：激情引趣，释题识字;范读课文
39、，读准字音;初读课文，圈诞生字;小组沟通，识字字形;多种训练，稳固复现。2.集中识字教学模式：(1)激趣导入，整体感知。(2)范读短文，读准字音;(3)圈出汉字，定向记忆。(4)创设情境，稳固生字。(5)多种训练，稳固复现。 五是初步形成了低年级优质课堂练习课教学模式及评价标准 在实际的教学工作中，练习课占了相当的比例，数学练习课，应在复习根本学问的同时，强化本阶段学问的延长和拓展，注意学问的再现和数学思想的培育，在复习过程中，“引导教师教学方式和学生学习方式的转变”、“重视数学思维力量和问题解决力量”的熬炼，练习课的优质与否直接关系着学生对新知的稳固状况，进展着学生的各项力量，如计算力量，分
40、析力量，发散思维力量等，所以练习课的质量是相当重要的，它不仅仅是做几道题，更应当有一个优质课堂练习课教学模式，通过近几年我在低年级数学课的教学中的探究与思索，学习兄弟学校及班级的先进阅历，提出数学课练习教学的课堂构造的五个环节，为有效提高课堂教学效果寻求有效的教学模式。为此，设计了以下低年级优质课堂练习课教学模式，1.明确目标，激发参加。2.启发回忆，稳固根底。3.比拟分析，强化练习。4.应用实践，拓展延长。5.当堂反应，小结反思。 六是初步形成了小学数学低年级新授课“探究式”课堂教学模式及评价标准 低年级新授课“探究式”课堂教学模式是指针对低年级学生年龄特点，在课堂教学过程中，在教师的启发诱
41、导下，以学生独立自主学习和合作研讨为前提，以教材为根本探究内容，以学生四周世界和生活实际为参照对象，为学生供应充分自由表达、质疑、探究、争论问题的时机，让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动，将自己所学学问应用于解决实际问题的一种教学模式。该模式适用于新授课程序性学问与陈述性学问的教学。模式详细操作过程：(一)创设情境，提出问题;(二)引导探究，解决问题;(三)内化总结，有效建构; (四)应用实践，进展提高。模式实施策略：(一)注意学习方式转变，提高学生合作力量。(二)注意操作、领悟新知，培育抽象思维力量。(三)注意语言表述、内化新知，提高规律思维力量。 小学科学“引领探究”课堂教学
42、模式共分四步：一是创设情境，引入探究;二是制定方案，主动探究;三是合作沟通，意义建构;四是实践体验，拓展延长。反思与评价贯穿始终。 实施策略：(一)反思评价贯始终。(二)教师引领是关键。(三)创新手段激兴趣。(四)多法结合促进展。(五)拓展时空扩视野。通过课题讨论、模式构建，让学生具备了科学探究的意识和力量，为他们的一生奠定坚实的根底。更多工作总结尽在第一工作总结频道 七是初步构建了思想品德课堂教学设计的策略及评价标准 1.以公平交往为前提,设计互动式教学 思想品德课的互动式教学设计应以“公平交往”为前提,是人人参加的公平对话、合作沟通的意义建构。要实现课堂教学中师生公平交往,教师要主动转变角
43、色,自觉地由传统的学问传授者转为现代的思想品德学习的促进者、学生学习力量的培育者和学生人生的引路人。这就要求广阔政治教师从过去的传统角色解放出来,成为学生安康心理、安康品德的促进者,引导学生学会 自我调适、自我选择。互动式教学过程中,教学变成了教与学的交往、互动,教师与学生能够共享彼此的思索、阅历和学问,沟通彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的进展,从而到达共识、共享、共进,实现教学相长和共同进展。 2.以场景再现作依托,设计情景式教学 情景式教学是指教师在教学过程中,有目的地创设或引入与教学内容相照应的详细场景或教学资源,以激发学生的兴趣,提高学习效率的一种方法。情景教学以培育兴趣
44、为前提,以情感共鸣作根底,有利于激发学生学习的主动性,减轻学生的学习负担;有利于增加学生学习的感受性,让学生体验到学习的愉悦,享受学习的欢乐。创设情景可以从两个维度上来进展设计,一是进展功能设计,二是进展方法设计。 新的学期，我们将连续努力，紧紧围绕优质课堂建立，扎扎实实进展讨论，确保课题讨论取得突破性进展。 推举科研个人总结简短五 一、指导思想 遵照学校“三个提升”的工作思路，以校本教研和教师课堂教学为主阵地，严密围绕教研常规和课堂教学效率两个主题，扎实开展各项教研活动，促进我校的教科研工作进一步标准化和科学化，增加教师专业素养，提高效劳意识和水平。 二、详细措施 1、连续做好教科研常规工作
45、，提高效劳意识和水平 提前谋划，注意导向，开好学期初、中、末三次教研工作例会。 强化过程治理和监视，搞好学期中、末两次教科研常规检查和通报。 准时把握动态，努力做好各级各类教科研信息的准时收集、公布和活动组织工作。 连续做好教师连续教育的报名、组织、检查和验收工作。 2、进一步加强教师队伍建立和教师专业进展指导力度 连续做好针对新教师和年轻教师开展推门听课和课堂教学视导活动等工作。 进一步发挥教师协作组的优势作用，突出优秀青年教师的培育。 努力搭建教师业务素养熬炼和展现平台，举办青年教师教学大奖赛活动。 3、强化教研组与学科建立工作 搞好教研组长换届工作，努力健全一支责任心、组织力量强、业务力
46、量过硬的教研组长队伍。 充分利用“一周一公开课”平台发挥教研组长、骨干教师及学科带头人的示范和引领作用。 重点标准教研组集中主题活动。在以学校大课题讨论工作带动的同时，发挥教研组系列小课题作用，全面营造校园研习气氛，提升教师专业讨论力量。 4、帮助各年级部做好备课组治理效劳和考核工作 依据年级部及备课组的总体活动方案，做好学期初备课组划分、备课组长选定及备课组每五周两次的集体备课活动模式和内容的规定等效劳工作。 结合各年级部的实际工作需要，完善备课组建立与考评制度。 协作各年级部做好与教科研相关的其他工作。 推举科研个人总结简短六 _县人民医院手术室是一个布满朝气、勇于拼搏、乐于奉献的集体。伴随着新住院大楼的健壮成长，我们又兢兢业业地走过了半年。在这半年里我们始终不忘“一切以病人为中心”的宗旨，用自己的爱心、热心、诚意满意每一位手术