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1、 草地铺道蚁饲养心得体会范文草地铺道蚁过冬(八篇)精选草地铺道蚁饲养心得体会范文一 本课是以“颜色”为主题的第一单元的其次篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻快乐随便揪它，但是有一次我发觉了草地颜色的变化，还通过认真观看有发觉了变化的缘由，由此蒲公英成了我们最宠爱的一种花。 本文语言美丽，布满童趣，蒲公英奇妙的变化激发了学生对大自然的喜爱之情，通过学习培育学生喜爱自然，喜爱生命的情感，养成留心观看身边事物的习惯。 依据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目标及重、难点。 1、 学生独立识
2、字12个; 2、 学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3、 有感情的朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4、 培育学生喜爱大自然的情感，养成留心观看事物的习惯。 教学重点、难点： 1、 本课第四自然段草地颜色的变化及缘由是学生学习的重难点。 2、 文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的喜爱也是本课的重点。 1、 谈话导入 2、 初读质疑 3、 细读解疑 4、 总结延长 新课改以来，通过学习语文课程标准，我的教学理念在不断的提高。学习了“课程的根本理念”第一局部，这一局部中特别明确的阐述了进展学生的语文素养是
3、全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学进展论，就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵：言语力量的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。在这个理念指导下，树立以学生进展为目的的教学观，转变他律的被动学习现状，使阅读教学成为“学问和力量、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。我的做法是以“合理重组教材、改进教学构造、突出学生实践”为突破口，进展“块状推动，整合优化”的实践，以期到达削减头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的。 我认为语文教学必需在处理教材上“炼真金”，洞悉各类课文的共性，依据课标要求和学生实际，精确把握教材的重难点，大胆剪裁，细心重组，可以将课文转化成若干个
4、相对独立的“块式材料”，以专题性的块材料，替代以篇为特征的语言材料形式。这样既有利于削减头绪、构筑张力点，取点成面，也便于引导学生凭借详细可感的语言材料进展自主实践，探究性学习。整个教学过程让学生经受意义不断生成与进展的.过程，成为学生对学习意义探寻与制造的过程，成为积淀语言、培育习惯、进展智力、人文熏陶的过程。 在此理念指导下，依据教材的特点，结合学生的认知水平，我在教学设计中突出了以下几个方面： 学生对全文有个整体感知大致把握后，为他们在局部中的学习搭起一个认知背景面，并为局部学习时严密联系整体找下底座，使学生的学习更趋丰富。 教学前加强了课前的自主预习。课始初读，正确连贯的读通课文，了解
5、大意，在此根底上引导学生发觉、提出该解决的问题，设定学习目标。固然学生所提问题很可能是离散的、浅薄的，教师要帮忙学生随即解决一些比拟独立的单纯问题(如学问性问题)，并引导学生比拟筛选，使问题集中到与课文主要内容有亲密关系的焦点式的一、二个问题上。可能有的学生会提出：“颜色为什么会变?”“为什么蒲公英的花瓣会合拢、张开?”等问题，而这些问题都集中在课文的重点段第四自然段。因此我将抓住这些重点问题，以学定教。这样不仅促使学生感知，更重要的是培育了学生质疑问难的力量。 这一方面的学习首先要围绕焦点问题绽开，其次要鼓舞学生发表独立见解，珍视学生的独特理解，让学生在阅读实践中逐步学会思索、学会读书、体悟
6、感情，实现从语言文字到思想内容，又从思想情感到语言文字的提升。 1、 创始情境，激发情感。 这篇课文语言美丽，生动传神，布满童真童趣。教学时创设情景，营造气氛。如：学习第一自然段时，出示课件，画面上蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，颜色艳丽，给学生以美的震撼，激发起学生对课文内容了解的欲望。第四自然段是本篇的重点段，在学习时制作了精致的课件，伴随着美丽的音乐，倾听着教师声情并茂的范读，触发了学生的情感，使学生入情入境。学生在感受到了发觉后的惊喜后，和文中的“我”产生了共鸣，很自然的联系上下文又理解了“我”感情的变化，从“揪”到“不再随便揪”;从“寻快乐”到“最宠爱”。学生的情感在不知不觉中目观
7、其形、耳闻其音、心通其义。 2、以读为本，深化感悟。 “胸有境，入境始与亲”。学生进入了角色，他们的情感伴随着清楚的表象和正确的理解不断深化。通过默读、自读，引导学生找到重点语句，划出重点词语，把它们作为语言训练的依托点，引导学生组织、转化语言，进展共性化的朗读、表演。如：通过“你发觉了什么?”这个问题，提领而顿、促使学生主动读书。从自主性读，到感悟性读，再到评价性读，学生自然的感受到蒲公英颜色变化的缘由，此时课文的语言已积淀于心，进而转化为他们的语言背景。引导学生通过看课件、动作表演将语言文字化为生动可感的形象，扎扎实实的引导学生实现“语言理解和运用、深处的思维和情感、表层的肢体活动”都得以
8、多元协调的进展。 通过阅读，学生对课前所提出的问题已完全把握，学生理解课文内容并非最终目的，语文教材是培育学生实践精神的范例，因此设计了实践作业，让学生通过查阅资料或到自然中去留心观看他们所宠爱的花草，练习说说他们的新发觉，享受发觉的乐趣。 我认为一堂好课应当是赐予了学生充分自主学习、探究的时机，学生在课堂上获得了充分的进展。应当敬重各种不同类型的学生，以一种分类关怀、个别引导、全员帮忙的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学气氛，使教师真正成为学生学习的合、引导者和促进者。 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文二 家，就就是有一个人在漆黑的夜里点着灯在等你。 有一种淡淡的味道叫作幸福。我的视野所呈现
9、的味道，就是妈妈那熟识的发香。 妈妈就是爱我的，连同我的家。曾有人说：“家就就是有一个人在漆黑的夜里点着灯在等你。”而妈妈就就是那个点灯的人。 黑夜羞怯的将最终一缕残阳抹尽，幕布挂给了山川。刹时间天空中蹦出几颗淘气的星，围着月亮转圈圈。我被包裹在默认中的那一刻，一簇光明的灯光指给我归的路。透过玻璃隐模糊约的我闻到了灯旁妈妈秀发飘出来的芳香。或许就在我这一只迷路羔羊回家的路上，我瞬间发觉家的味道这样郁浓。 “儿女的苦痛总要在母亲那里加倍”我忘却了就是哪位名人说的了，但这句话我就是不曾淡忘的。生病时，母亲依偎在床边守护着，心里揣着的就是很多只兔子，那双熬得血红的眼睛总就是含着丝丝泪花;失败时，母亲
10、问题比我懊丧;苦痛时，母亲总就是比我哀痛。这就就是平凡而宏大的母亲。只会在孩子身处逆境时才会掉下那顽强的泪滴，而母亲的泪永久就是慈祥的、圣洁的。经几度春秋，方悟人事，才明白这拳拳爱子心，殷殷母感情。可如今妈妈又为了我背井离乡，在远方饱受生活的煎熬。“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在。”我明白了世界上最宏大的爱莫过于这浓烈的母爱。 梦中照旧闻着妈妈秀发的芳香。沿着妈妈点灯的习惯，每至夜临就点燃一盏灯。在玻璃窗旁，让夜将光传散，告知妈妈，“我在家等她。”从前迷惘的我已长大了，稚嫩的我已走向了成熟。我谨记生活中妈妈交给我的点点滴滴，学会让父母的苦痛在我那里分担，学会将别人的不幸当作自我的悲伤。 我，期
11、望妈妈看到灯光，想到她的孩子，想起家。由于，今夜我又点灯了。 家的味道初三作文2 始终不喜爱在家里吃早饭，由于妈妈总是逼着我喝下牛奶，再吃几个水煮蛋。 我喜爱并艳羡着别人家的早饭，住在我家对面的是我的同学一家。他们家的早饭可香了，把锅烧热，倒上油，再把昨天的剩饭放在锅里炒几下，撒点葱花，那香味能始终飘到我们家里来。 可我们家呢，我不喜爱牛奶，有一股很重的腥味，而煮好的鸡蛋则有些难以下咽。可是，订牛奶在我们家算是一项常年的大开支，哪怕在妈妈下岗时也没有断过。所以我也不敢把牛奶与鸡蛋偷偷扔掉，但是在闻到对面飘来的香气时，我还是有些渴望，哪怕妈妈只给我做一次葱花炒饭呢。 跟同学走在一起时，我最终告知
12、她想吃一次她家的早饭。 “什么?你竟然会想吃我家的早饭。”她似乎很惊讶的样子。 “是的，我觉得你家的早饭可香了。” “可是我们家的早饭一点也不好吃，吃起来油腻腻的，而且也不养分。”她说，“其实我很艳羡你的早饭，有一次看到你的桌上摆着一瓶牛奶，我真想尝尝那是什么味道。可是我父母哪会给我订什么牛奶。” 说着说着，她看起来有些失落，又说：“我觉得你父母更关怀你的。” “怎么会呢?大家的父母不都是这样吗?”我赶忙劝慰她。 那一次谈话之后，我并没有吃到葱花炒饭，每天早上吃的牛奶鸡蛋也并没有变得好吃。可是，在舍命咽下口中的食物之时，我也不再为早饭的味道埋怨，由于这就是我们家早饭的味道，是我们家的味道。 家
13、的味道初三作文3 中午，我提出了漫步的要求，父母显得非常震动。但他们什么都没说。 夜，静静降临了。我们一家三口走在那繁华的大街上，我和父母一起走着笑着，在那“黑色”的幕布中，闪烁的灯光显得非常的惹眼。我不知多久没跟家人一起漫步了，我想着，不禁静静握紧了父母的手。突然，我放开了父母的手，向一座无人的亭子走去，父母见了，也没说什么，他们坐在了亭子旁边的的草地上，看着我。 我仰着头，看着那雪白的月亮，那月亮圆又大，让我想起了白居易的一首诗“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，那月光是轻柔的，仿佛给夏夜的城市披上了薄薄的轻纱，从远处看，高高的路灯向四周散发着光线，犹如一束束烟花，城市的影子倒映在安静的江
14、面上，却被那小小的鱼儿，打出了一个又一个的小水花。 我走在铺满小草的地上，欢快的走着，父母也跟在我后面，看着我。突然，我观察前面有一个小摊，上面摆着格式的小糖画，我看了后，心中一动，但忍着没买，依依不舍的看了一眼后，又扭过头，向前走去。不知走了多久，脚也麻了，只感觉有人拍了拍我的肩膀，我回过头问到了一丝甜味，眼前有一支混黄色的东西，我定睛一看，是一只小白兔，我高兴的拿过那只糖，观察还有一只手，我向上看去，那竟是爸爸，没想到，那么久了，爸爸还记得我最喜爱的东西：白兔!我非常震动，但爸爸只是淡淡的笑着。 我吃着糖画，走着，笑着，父母在一旁欣慰的看着我。不久，糖就没了，我也乏了。坐躺在草地上，那淡淡
15、的青草味，使我彻底的放松了下来。我睡着了，这可能是我进入初中后，睡得最平稳的一次吧! 最终，我只感到我被人背起，那气味好好闻，青草味中带着一点点的泥土的芳香。让人有一种说不出的安心，那就是家的味道吧 福建厦门同安区厦门市同安其次十八中学初一：染色天空 家的味道初三作文4 我们一家三口，住在一个不大的房子里，生活虽然不富有，但是却幸福而温馨。这不，又有笑声传出来了 吃完中午饭，桌面一片狼藉，但谁也不想整理残局。于是，妈妈想出了一个好方法：“既然大家都不想洗碗，那就来玩抓阄洗碗的嬉戏吧!我在一张纸上写洗字，在另外两张纸上写不洗，然后咱们仨抽签打算谁洗碗。”我与爸爸都表示赞同。 不一会儿，妈妈就做好
16、了三个阄，我眼疾手快先抓了一个，三下两下把纸团翻开，只见上面写着一个大大的“洗”字，我不禁瞪大眼睛，张大了嘴，绝望地说：“完了，这下完了!”爸爸正想翻开自己的纸团，妈妈朝他使了个眼色，爸爸便心领神会，马上停住了手。妈妈满脸得意地说：“文文，你运气不好，抓到了洗字，那就去洗碗吧!”爸爸也跟着说：“就是，就是。”我想，他们不看自己的纸团，肯定有鬼。于是，我便说：“你们的纸团上写的是什么?翻开看看吧!”妈妈抓紧说：“你的是洗，我们的确定是不洗了。”她把纸团抓得可紧了，说什么也不让我看。 于是我心生一计，指着墙角对爸爸说：“爸爸，你看!那边有一只苍蝇!”最厌烦苍蝇的爸爸立即中了计，不知不觉地把抓紧纸团
17、的手松开了。我一把抢过纸团，翻开一看，这也是一个“洗”字!我一鼓作气，再夺过妈妈手中的纸团，同样也是“洗”字。我大声冲着妈妈说：“这下你的阴谋被我识破了吧?”妈妈只好成认她这一计是“明修栈道，暗度陈仓”。最终，我严肃其事地宣布：“关于爸爸与妈妈哄骗我洗碗一案，现判决如下：妈妈为主谋，罚中午洗碗;爸爸为从犯，罚擦桌子;我就是受害人，就什么也不用干了!” 爸爸妈妈听了我的话后哈哈大笑起来，我也不禁咧嘴大笑。这笑声回荡在家中，飘出了窗外看着边劳碌边哼着歌的爸爸妈妈，我也参加了劳动的行列，一家人细细品尝着其乐融融的家的味道。 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文三 夏天的味道静静地来到我们身边，要是你认真观
18、看，就可以找到它。 夏天的味道，在沙滩上。 小朋友们欢乐的在金黄色的沙滩上搭城堡。鱼儿跃出水面，浪花不停地往岸上打，似乎在为鱼儿们的演出鼓掌。在一旁的大人们翻开遮阳想。享受着漂亮的风光。 夏天的味道，在公园里。 公园里，百花绽放，一朵朵香味扑鼻，争奇斗艳的花朵，呈现出一幅生气勃勃的画面。草地上，小朋友们兴高采烈的做着嬉戏，他们蹦蹦跳跳，说说笑笑。 夏天的味道，在荷塘里。 塘面上，有花朵数朵，飘来阵阵芳香，清爽极了。而在荷塘旁，柳枝飘扬，似乎嫩绿的头发。风吹过，发出“沙沙”的声音，它摇摆着，欢乐极了。 夏天的味道，在山林里。 山洞里，溪流潺潺直流。“唰啦啦”，从洞里传出一阵阵奇妙的音乐，这就是小
19、溪的音乐。“叽叽”，“咕咕”听见了没？这是蟋蟀与螳螂的对话。“叽叽，叽叽叽叽叽叽！”我明白，蟋蟀在说：“螳螂，我们去作嬉戏吧。”“咕咕！”我知道螳螂在说：“好呀！”看，这个世界多奇异！ 露珠在花瓣上，折出七彩光线。一场雨后消失了七道彩虹，这就是夏天的味道。 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文四 1、爱护学校环境，共创学生圣地! 2、心中有情，脚下留情。 3、小草青青，花香飘飘;青草鲜花，应当疼惜。 4、学校是我家，人人都爱它。 5、青山清我目，流水静我耳。 6、少一个脚印，多一份芳香 7、绿色是我们的家园。 8、它失去了爱护，我们就失去了安康。) 9、一草一木皆生命，一枝一叶总关情。 10、茵茵绿
20、草地，脚下请留情。 11、让花儿含笑，让草儿传情，让心儿绽放。 12、绿色校园，绿色生活。 13、假如没有树木，世界将会暗淡无光。 14、我们是幼苗，我们都需要呵护。 15、手上留情花自香，脚下留意草如茵。 16、同建绿色校园，共享鸟语花香。 17、让绿色看得见，让绿色听得见。 18、天是蓝的，草是绿的，心是纯粹的。 19、人人都来爱惜它，世界才会更奇妙。 20、爱惜小草吧，它是春天的信使! 21、请让我们的校园永久布满绿色。 22、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 23、我很怕羞，请别碰我! 24、今日节省一滴水，留给后人一滴血。 25、赏花爱花花更美，观景惜景景更幽。 26、追求绿色时尚，拥抱
21、绿色生活。 27、树环保之风，迎美妙明天。 28、制造绿色时尚，拥抱绿色生活。 29、给我一片绿，还你一片荫。 30、大路随你走，别踩在我头。 31、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。 32、花草是我的朋友，请多一份爱惜 33、手下留情花更艳，脚下留情草更翠。 34、环境你不爱，美景不常在。 35、创立绿色校园，从你我做起。 36、小花小草传芳香，请你把路绕一绕。 37、绿色，永恒的美;校园，永久的家! 38、学校一片绿，学生心中一片春。 39、小草微微笑，请你绕一绕。 40、你来绕一绕，我来笑一笑。 41、花香阵阵，鸟鸣声声。琅琅书声，浓浓情深。 42、人重脸，树重皮，
22、请勿墙上留痕迹。 43、青青小草有生命，请君足下留情。 44、不要让白色的面纱罩在我绿色的笑颜上。 45、爱护环境，少说多做，让校园成为绿色的殿堂。 46、迈步留意地下草，掸指莫折枝头花。 47、请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。 48、小草青青，脚步轻轻。 49、鸟儿渴望干净的天空，人类渴望绿色的家园。 50、喝干净的水，呼吸新奇的空气，这需要您每时每刻爱惜环境! 51、编织爱心，爱护环境。 52、有了您的真心呵护，学校才会更加漂亮 53、别在绿色消逝时，我们才去懊悔。 54、你的行动代表花的将来。 55、爱护生态环境，就是爱惜自己。 56、环境好，生活就好。; 57、小草对您微微笑，请您把路
23、让一让。 58、要想校园净又美，安康文明记心里。 59、留意了，每个人都观察你在这里的一举一动。(走廊) 60、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。(图书馆) 61、爱护环境，从我做起。 62、绿色光明了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。 63、让校园阳光普照，让绿色神圣奇妙 64、走一走，看一看，花红柳绿美无限。 65、珍爱生灵、节省资源、抵抗污染、植树护绿。 66、鸟语花香，爱赏共享。 67、用爱心呵护每一片绿色。 68、草儿绿、花儿香，环境美丽人安康! 69、人人参加环境爱护，个个争当绿色天使。 70、爱护环境从我做起，爱惜学校从学生做起。 71、小草青青，脚下留情。 72、你珍惜我的
24、生命，我还你一片绿荫。 73、只要赐予一些爱，就能给你带来郁郁葱葱的绿荫。 74、花草树木都是宝，没它我就不行了。 75、少一串脚印，多一份绿意。 76、多一份绿色，多一份安康。 77、乘阴靠绿树，美化靠大家。 78、花木有情报春晖，同学爱惜喜心扉。 79、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 80、劝君多走几步路，莫把草坪当公路。 81、为了漂亮家园，请从小事做起。 82、踏破青毡惋惜，多行数步无妨。 83、少一个脚印，多一个生命。 84、我爱花，我爱草，我爱青青小树苗。 85、爱护环境，爱护自然就是爱护人类自己。 86、给我一份爱，送你一片绿。 87、问坛哪得绿如许，为有大家来爱惜! 88、青
25、青绿叶红花，岂能肆意践踏(请勿践踏草坪) 89、绿色象征生命，珍惜生命，环保第一 90、心动不如行动，去怨不如去干。 91、美化生活，净化心灵。 92、轻轻抬起你的小脚，我在你的脚下微笑。 93、小草给我一片绿，我给小草一份爱。 94、绕行三五步，留得芳草绿。 95、当你仰头阔步时，我在你脚下呻吟。 96、鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护! 97、爱无限，绿无边 98、除了脚印，什么都不能遗留;除了回忆，什么都不要拎走。 99、多一声感谢，多一个朋友，多一声愧疚，多一份宽容。 100、同花儿一起开放，和小树一起成长。 101、花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。 102、挽救地球，一起动手。
26、103、请让我们的腰杆永久挺直! 104、小草正睡觉，请你勿打搅。 105、当你不要我时，请把我送回家。 106、捡起片片纸，传递深深情。 107、人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。 108、垃圾箱：请你近距离投篮。 109、建立绿色校园，增加环保意识。 110、芳草依依，大家怜惜。 111、请您爱惜绿色，绿是生命之源。 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文五 金色的草地一篇精读课文，本课叙述了一位小男孩子无意中发觉草地会变颜色，然后开头观看，发觉草地变色的缘由，并从今和蒲公英成了好朋友的故事。本文语言生动活泼，富有童真童趣，是激发学生喜爱大自然，体验“美”的好教材。 本节课围围着
27、教学目标，我取得了一些效果： 1、手势仿照，比照练习。 教学本课，小男孩发觉草地变色，是最为奇妙的局部，也是激发学生喜爱大自然的好教材。教学时，由于三年级学生缺乏细致观看，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让学生明白草地变色的缘由，我让学生用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让学生美读“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的”这一句再用课件出示金色草地和绿色草地的比照图，同时，让学生做填空练习：黄昏，太阳（）下山了，蒲公英渐渐地（）了自己的（），草地又变成（）色了。这样在观赏比照读的过程中，学生更能明白草地奇妙的微妙，从而感受发觉的乐趣。 2、朗读+
28、表演=趣。 课文写得生动好玩，画面感很强。课文结尾有这样的一句：“多么好玩的蒲公英！”教学时我抓住其中关键字“趣”，请同学们说说：蒲公英“趣”在哪里？首先是课文的其次自然段里面布满了哥俩的对话和他们好玩的神情、动作。“装着一本正经”“用劲一吹”“假装打哈欠”等重点短语体会相互吹绒毛的好玩。在熟读课文内容的根底上，我再鼓舞几个学生发挥想象力和制造力，不拘一格地表演一下课文当中的这段内容。让学生在朗读和表演中，认真揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的用意，同时表演蒲公英的花瓣张开、合拢的趣味，学生的表演和朗读，也让他们的学习变得有乐趣。学生们在课堂上通过语言实践活动内化学问，演绎课文。 这次
29、比拟胜利之处是：通过朗读，感受大自然的美。 众所周知，我们总是要求学生有感情地朗读，实际上在课堂中，我们可怕时间不够，总是让学生的”有感情朗读，草草收场。这堂课中，我把好玩朗读放在重要位置。如：“我们住在乡下，窗前是一大片草地”（强调了“一大片”）；这样做的目的，就是慢慢带着学生透过文字走近这片草地，进而深入了解这片草地，感受的欢乐。“我起得很早去钓鱼”（强调“很早”）突出以前看到草地是金色的缘由是“没起早”。因此，学生有感情朗读是马虎不得的。 虽然课前进展了充分的预备，但在课堂实施过程中，还存在着一些缺乏： 众所周知，阅读力量的主要因素是理解，而默读给学生供应了更多的读与思相结合的时机，所以
30、教师在课堂上赐予学生默读的时机，就是赐予学生用心与静思的时机，这不仅有助于学生集中精力理解文本，而且还有助于培育学生的思维力量和记忆力量。在教学中，我过分关注学生的朗读训练，读写训练，无视了默读训练。我应当针对三年级的学生适时进展默读训练，特殊是课文的的第三自然段，这一段主要是讲：“我”发觉草地变色以及变色的缘由。进展默读训练，让学生在默读中思索、感悟，这个问题在后期教学中要重视。 回忆本课教学，需要进展一些改良。 这篇童话布满了童趣，在教学中，需要加大指导朗读的力度，不能可怕耽搁时间，可怕丢掉所谓的“正事”，扎扎实实指导朗读就是正事；其次，教学中要有规划地训练学生的默读，让学生读中有思。 精
31、选草地铺道蚁饲养心得体会范文六 放学了，我们来到绿色的草地上。蓝天上飘着朵朵白云。这里是我们的乐园，布满了小朋友的欢乐声。 突然，一位小朋友兴奋地提出了玩老鹰捉小鸡的嬉戏。 首先，我们把书包围成一个圈，在圈里放上树叶和小草搭成一个窝，同学们争论着嬉戏规章。就这样，我们编织着童话。 老鹰飞来了，我成了保卫小鸡的母鸡妈妈。小鸡们可怕得谈论纷纷：“老鹰太厉害了，我们都躲不过他。”母鸡妈妈怒吼：“你休想把我的孩子抓走。”母鸡妈妈时刻爱护着小鸡们。 老鹰第一次进攻，得意洋洋。小鸡们四处乱窜。 老鹰其次次进攻，焦急得摸不着头脑。小鸡们却轻松躲过。 老鹰开头发怒了，鸣叫着，眼中发出怒火。老鹰伸长利爪，发出第
32、三次进攻。 最终，我们取得了成功，老鹰失败了，就难过地飞走了。我们庆祝着成功。在欢呼中我们发觉，一只蛋破了，但是，大家都不知道鸡宝宝在哪儿了。我们很担忧，突然一个同学看到了一个小弟弟在看着我们笑。我大叫到：“这就是我们最小的鸡宝宝。” 我们分散着、跳着欢快的舞蹈，唱着欢快的歌声。那时，小弟弟就是我们最亲的家人了。 夕阳下，我们竟也忘了回家。 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文七 我今日说课的篇目是金色的草地。我预备分从下五个方面进展说课。 金色的草地是人教版第五册第一单元的一篇精读课文， 叙述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。描写 “我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不
33、由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情。课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的缘由。本文语言美丽平实，内容也较简洁，是激发学生喜爱大自然，体验“美”的好教材。 为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及力量素养的提高，依据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标： 1、会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进
34、一步培育喜爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 以上四工程标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我其次课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会蒲公英生长的过程，感受课文的语言美是其次课时教学的重点、难点。 1、美读感悟法： 文章语言美丽，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。其次最主要让学生多读，同时教师要奇妙地借助课件，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟得意，受到美的熏陶，激起观看自然的兴趣。2、多媒体情景法： 由于小学生生活阅历少，但奇怪心强，简单激发兴趣，因此，我
35、运用电教手段，创设多种情景，展现课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、开心、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展现，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发觉的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 3、质疑问难法： 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发深厚的思索兴趣和创新思维。 这里我主要说说其次课时的教学程序，分四大步骤：一是创境质疑，激探究之情;二是自由朗读，寻草地之美;三是指导朗读，品草地之美;四是拓展延长，谈自然之奇。 一、创境质疑，激探究之情 教师激情导课：孩子们，我们都来开快乐心的玩耍蒲公
36、英，好吗?然后让孩子们拿出教师课前放在抽屉里的蒲公英进展玩乐。最终教师说：“课文里的兄弟俩啊，玩耍蒲公英的时候也是可欢乐了，你能找出哪一段是描写这样的情景的呢?” 【就这样，奇妙地导入新课，让学生都亲身体验融入到课文中兄弟俩玩耍蒲公英时的独特体验与感受，表达语言学科的人文性。】 当有学生说到“金色的草地”时，教师用自己肢体语言表现：皱着眉头，显出很惊讶的样子，以此激起学生质疑，学生自然会产生疑问：草地应当是绿色的，怎么会是“金色的”呢?【这样激起学生学习之兴趣，激起学生探究之欲望。】 二、自由朗读，寻草地之美 阅读教学中，存在着多种对话。但对话的根底应是学生潜心融入文本。因此，在学生产生了读书
37、兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，并画出自己喜爱的词、句、段，美美地多读几遍，教师巡回倾听。这样学生有充分读书的时间三、指导朗读，品草地之美 与空间，同时，通过读、找、画等方式去查找文中的美丽语句，体验了自主学习的乐趣，为“美读”打下根底。如何指导学生感悟语言文字的美，教师不必细细讲解、分析，应重视“读”。因此，教学中教师以读代讲，以评代导。 1、读第一自然段，赏颜色之美。 (1)指名朗读第一自然段，说说小男孩发觉了什么? (2)指名朗读第一句，让学生自由读，教师适时评价，在评价中让学生明白草地变成金色的缘由，进而读出草地之美。 (3)出示金色的草地图，教师引导：看，这片金色的草地就在眼前，看
38、着图，你想说些什么? 【引导学生设身处地地说出自己面对这块金色的草地想说的话，自然与文本感情产生共鸣，由于对草地的宠爱与赞美之情也就水到渠成了，自然就能读好第一自然段了。】 2、讲读其次自然段，体会一些词句表情达意的作用。 这一段中哪几句话描写了兄弟俩欢乐玩耍的情景?大家觉得这是一对怎样的兄弟俩?你是从哪些关键词中看出来兄弟俩的调皮?理解“一本正经、用劲、假装”，让学生从详细的词语中体会情感，并通过朗读加深对词语的理解。 同桌角色扮演兄弟俩，体会玩耍的欢乐，让学生在身临其境般把课文把课文读得轻松开心，到达感情朗读的效果。 在反复朗读中指导学生散发思维：假如，你们就是那对调皮的兄弟俩，你最想在这
39、片草地上玩些什么呢? 3、读第三自然段，探变化之因： 教师激情：这片草地除了给兄弟俩带来玩耍的欢乐，还给他们带来怎样的欢乐呢?默读课文3、4自然段，看看他们又有什么新发觉?并出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。 时间早晨 中午 黄昏 其次天早上 草地颜色 花的颜色 对比表用自己的话说说草地是怎样变化的?边说边用手势表示出来。 相机指导朗读重点句：“蒲公英的花瓣就像我们的手掌一样，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。” 【这一段是课文的重点，这一句更是难点，如何让学生读中明理，读中悟情，读中享受?我充分发挥学生的共性，让学生采
40、纳多种形式的读。如，可以协作表情读，由于学生明白了草地变色的缘由后，心情肯定很快乐，可以笑眯眯地读;配动作读，边读边用动作演示，这样学生很快明白“张开”、“攥”的意思。可以配道具读，也可以配课件展现的图片读，调动多种感官，运用多种读的形式，让学生能在读中悟出草地变色的缘由。一方面让学生感受到草地变色的微妙，难点也迎刃而解，另一方面多种形式地读，展现了学生共性化的体验和表达方式，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学生共性张扬的舞台。】 3、引导学生发觉草地的隐秘后，此时学生的心理也会起微妙的变化，准时抓住这一时机，让学生将心里想说的宣泄出来，会更好地激发学生星期，激起表达的欲望。因此，此时
41、来追问学生一个问题：感受到蒲公英的变化，你想说些什么?学生确定会畅所欲言。 4、从那以后，“我们”有什么变化?我们为什么不再随便揪它? 引导谈出： 发觉草地的变化 宠爱金色的草 喜爱上得意的小花 不再随便揪花 接着请学生小声读最终一段，理解“一起睡觉、一起起床”的含义，【体会“我”此时的心情，体会观看与发觉给生活带来的变化，激发学生更加喜爱大自然之情，从而突破本课学习的其次个难点。】 三、拓展延长，谈自然之奇 1、美读课文后让学生谈自己读后的收获：孩子们，今日我们到一块奇妙的金色草地上玩了玩，你们有些什么收获呢? 2、在学生兴致盎然时，进展拓展延长，课件出示向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学
42、生谈向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的奇妙之处。并布置学生一项课外作业：请你用学会的观看方法观看自己喜爱的事物，写下来，和同学沟通。 【观看、发觉时没有止境的，留心观看，记录生活，应当成为一种习惯。让学生体会到准时的地记录一些新的发觉，会留下更多美妙的回忆，收获更多的感动。】 3、最终教师总结：孩子们，你们知道得这么多!是啊，大自然中还有很多奇妙的植物、奇怪的现象等着你们去发觉!去探究!教师信任你们肯定会像文中的小男孩一样，不仅发觉它们的奇妙之处，还能找到其中的微妙!这样更能引发学生在实践中学习，在实践中探究。 板书是微型教案，集中表达了教学目的、重点、难点及教学过程。好的板书还是一篇文章
43、的袖珍版，是课堂教学中师生双边活动的缩影。依据本课的教学预设过程，将形成如下板书，使本课的学习变得更加一目了然。 金色的草地 发觉金色的草地 合拢 张开 寻快乐 最宠爱 精选草地铺道蚁饲养心得体会范文八 生活的味道是习以为常并融入生命的芳香。 题记 那天是一个晴朗的周末，一家人正好都有空，于是我们去了乡下外婆家。 外婆是一个非常爱洁净的人，屋子虽小却非常干净光明，外婆的衣服上看不到一点褶皱或是泥土，让你完全无法把她跟在田地上做事的婆婆们联想到一块。可事实上，她却是务农的好手。 外婆做饭的手艺极佳，我是第一次发觉原先我的饭量能够大到一次吃两碗。完善的午餐时间终究是过去了，爸爸和妈妈跟着外婆去了田
44、里，我一个人无聊地在院里闲逛。不时有谷香从外面传进院子里，出于奇怪我推开院门跑了出去。 院外的香气更浓了，香甜的谷香将我环环蕴绕，走了几步观察了大路，与之不一样的是：这大路黄澄澄的。还是出于奇怪，我飞奔而去。 大路并不是黄澄澄的，而是铺在上头的谷粒的颜色。几位老奶奶持着扒子一会儿将稻谷拨开，一会儿又将稻谷合拢，直到它们成为平坦的一片。我见那老奶奶慈眉善目，于是上前问道：“您这谷子是晒了去卖的吗？”老奶奶咧开嘴一笑：“这么点能卖多少钱啊？自我留着的。”我有点不解：“那干嘛不去买啊？这多麻烦。”老奶奶笑了：“不种田，我一人在家游手好闲心里也不好过，再说了自家种出来的，总比别家的好吃、安康。”老奶奶的话简短明白却让我获益匪浅：劳动是一种生活态度，不是为了有利可图，只是由于这是生活的一局部。这不禁让我想到