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1、如何正确对待考试如何正确对待考试考试的分类考试的分类 诊断性考试诊断性考试 预热性考试预热性考试 终结性考试终结性考试第1页/共21页考试意图考试意图 1.1.找最容易的知识点，但最容易被学生忽视的地方找最容易的知识点，但最容易被学生忽视的地方找最容易的知识点，但最容易被学生忽视的地方找最容易的知识点，但最容易被学生忽视的地方目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况目的：全面考察学生的基础知识的掌握情况 2.2.找重要章节的难解知识点找重要章节的难解知识点找重要章节的难解知识点找重要章节的难解知识点目的：查看学生学习知识
2、的深度目的：查看学生学习知识的深度目的：查看学生学习知识的深度目的：查看学生学习知识的深度 3.3.找平时大家都不认为他是重点的问题，而这一知找平时大家都不认为他是重点的问题，而这一知找平时大家都不认为他是重点的问题，而这一知找平时大家都不认为他是重点的问题，而这一知识点却包括了许多知识（如：有理数的概念）识点却包括了许多知识（如：有理数的概念）识点却包括了许多知识（如：有理数的概念）识点却包括了许多知识（如：有理数的概念）目的：出其不意，考察学生综合运用知识的能力目的：出其不意，考察学生综合运用知识的能力目的：出其不意，考察学生综合运用知识的能力目的：出其不意，考察学生综合运用知识的能力第2
3、页/共21页 4.找知识的关键点的重点题找知识的关键点的重点题目的：考查学生把握重点题的目的：考查学生把握重点题的解题技巧解题技巧 5.把复杂的问题表面化、简单化，把复杂的问题表面化、简单化，题看上去容易，解答出来容易题看上去容易，解答出来容易出错出错 目的：迷惑学生，考查学生对目的：迷惑学生，考查学生对知识的应变能力和自主思维能知识的应变能力和自主思维能力力。6.选择曾经考过的题，变个角度选择曾经考过的题，变个角度或形式，再出一遍或形式，再出一遍 目的：考察学生平时的用心程目的：考察学生平时的用心程度度第3页/共21页分数不只是一个结果分数不只是一个结果 1 1.考察学生掌握知识的广度、深度
4、考察学生掌握知识的广度、深度考察学生掌握知识的广度、深度考察学生掌握知识的广度、深度 2.2.考察孩子的解题技巧、抗干扰能力、考察孩子的解题技巧、抗干扰能力、考察孩子的解题技巧、抗干扰能力、考察孩子的解题技巧、抗干扰能力、应变能力、思维能力等综合运用能力应变能力、思维能力等综合运用能力应变能力、思维能力等综合运用能力应变能力、思维能力等综合运用能力 3.3.孩子对学习的用心、专心、操心程度孩子对学习的用心、专心、操心程度孩子对学习的用心、专心、操心程度孩子对学习的用心、专心、操心程度 第4页/共21页4.试题的难易与命题老师的动机试题的难易与命题老师的动机5.对学生要求的严格程度对学生要求的严
5、格程度6.对教材要求的把握、认识对教材要求的把握、认识7.老师的教学方法老师的教学方法 8.家庭环境，亲子关系、师生关系、家庭环境，亲子关系、师生关系、同学关系同学关系第5页/共21页如何正确对待分数如何正确对待分数客观方面客观方面主观方面主观方面第6页/共21页客观方面客观方面一、分数降低不一定是退步一、分数降低不一定是退步二、学校之间普遍存在差异二、学校之间普遍存在差异三、考试不光考学生，还考老师和家长三、考试不光考学生，还考老师和家长四、分数的高低无法衡量学生的优劣四、分数的高低无法衡量学生的优劣 “优等生、中等生、后进生优等生、中等生、后进生”都可以很精都可以很精彩彩第7页/共21页主
6、主 观观 方方 面面一分数是个现象，家长应该动脑分数是个现象，家长应该动脑筋分析分数筋分析分数 背后各方面原因背后各方面原因 二、不能不看分数，也不能只看分二、不能不看分数，也不能只看分数数 三、不横向比较，发现孩子的优势，不横向比较，发现孩子的优势，多鼓励欣多鼓励欣 赏，提高学生的综合素养赏，提高学生的综合素养 第8页/共21页分数背后的因素分数背后的因素 其一，分析孩子的学习水平其一，分析孩子的学习水平 1.基础知识、基本概念掌握的水平基础知识、基本概念掌握的水平 词语、定义、定理、公式、基本词语、定义、定理、公式、基本观点等观点等 2.基本技能水平基本技能水平 运用基础知识，基本概念解决
7、基运用基础知识，基本概念解决基本问题的能力本问题的能力 3.综合技能水平综合技能水平 解决比较复杂问题的综合能力解决比较复杂问题的综合能力 第9页/共21页其二，非智力因素，学习品质其二，非智力因素，学习品质 1.学习兴趣问题学习兴趣问题 2.学习习惯问题学习习惯问题 3.意志品质问题意志品质问题 4.情绪问题情绪问题 5.责任心问题责任心问题 第10页/共21页其三，学习方法其三，学习方法 好方法一定符合学科的学习规律好方法一定符合学科的学习规律好方法一定符合学科的学习规律好方法一定符合学科的学习规律 数学数学题型记忆题型记忆 英语英语现象复习法现象复习法 副科副科联系实际，应用于生活联系实
8、际，应用于生活 第11页/共21页其四，智力因素其四，智力因素 注意力注意力注意力注意力 研究研究研究研究/效率效率效率效率 观察力观察力观察力观察力自然学科自然学科自然学科自然学科 记忆力记忆力记忆力记忆力社会学科社会学科社会学科社会学科 思维力思维力思维力思维力数学数学数学数学 想象力想象力想象力想象力文化、艺术文化、艺术文化、艺术文化、艺术第12页/共21页 其五，兴趣爱好，发展走向其五，兴趣爱好，发展走向 其六，师生关系其六，师生关系 第13页/共21页二、不能不看分数，也不能只看分数二、不能不看分数，也不能只看分数1.只看分数，会增加孩子的心理压力和学习只看分数，会增加孩子的心理压力
9、和学习焦焦 虑感，从而导致厌学虑感，从而导致厌学 2.只看分数，会极度挫伤孩子的学习积极性只看分数，会极度挫伤孩子的学习积极性 3.只看分数，不利于亲子关系、师生关系的只看分数，不利于亲子关系、师生关系的和谐，甚至出现人格缺陷和谐，甚至出现人格缺陷 第14页/共21页三、鼓励欣赏，提高综合素养三、鼓励欣赏，提高综合素养 家长只有当他能看到孩子的优点比家长只有当他能看到孩子的优点比家长只有当他能看到孩子的优点比家长只有当他能看到孩子的优点比缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能有强大的教育力量。有强
10、大的教育力量。有强大的教育力量。有强大的教育力量。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 成功是优点的发挥成功是优点的发挥失败是缺点的积累失败是缺点的积累第15页/共21页经常性的表扬和肯定经常性的表扬和肯定 做得好、做得对的及时表扬做得好、做得对的及时表扬 做错的也要鼓励做错的也要鼓励 成绩不好更要激励成绩不好更要激励 社会人才需求多元化社会人才需求多元化多元化的人才观、价值观多元化的人才观、价值观第16页/共21页如何进行试卷分析如何进行试卷分析一查、二统、三找、四改一查、二统、三找、四改一查：知识、一查：知识、题型、难易程度（基础题型、难易程度（基础 能力）能力）二统：统计各章
11、节的二统：统计各章节的总分值总分值及及得失情况得失情况三找：找出错误及三找：找出错误及错误原因错误原因四改：针对四改：针对错因的根本错因的根本提出整改的措施提出整改的措施第17页/共21页第18页/共21页学学 生生 作作 业业 考试试卷保存并分析，把分析结考试试卷保存并分析，把分析结果交给我果交给我 看一部电影看一部电影叫我第一名叫我第一名 每周为父母做件事每周为父母做件事 观察父母对你的态度的变化观察父母对你的态度的变化第19页/共21页家长作业家长作业发掘孩子身上的发掘孩子身上的5个优点并重点个优点并重点培养培养记录孩子每天的变化记录孩子每天的变化把沟通进行到底，让成长的脚步把沟通进行到底，让成长的脚步永不停息永不停息第20页/共21页感谢您的观看。感谢您的观看。第21页/共21页