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1、 教师教学反思的重要性(10篇)教师教学反思的重要性篇一 素养教育的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而讨论型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素养的需要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素养提高应当说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲，就是终身体育。我们通过自主学习教育，使学生把握自我学习与熬炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的根底所在，也是人的素养根底所在。 党的教育方针要求学生“德、智、体”全面进展，并且有良好的身心素养，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生把握科学自我熬炼的方法与习惯，培育终身体育观和
2、终身安康观，打下终身体育的根底，所以学生应当而且必需把握自我熬炼与自主学习。现行的体育教育比拟注意于课堂中的学习，注意于跟着教师学习，只重视学生在校时间的身体素养提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、标准化以及过多的强调统一标准，也有些教师过多考虑应试问题，因此无视了体育方法和体育力量的培育，我们所进展的自主学习讨论就是为了很好的解决学生体育方法与体育力量的提高，此法在实践中也得到了证明。 传统的体育教学使学生在体育课中缺少相互之间的沟通，缺少心 理上、共性化的进展空间，在自主学习的教学过程中，教师供应大量的自我学习时机，让学生有大量的自主学习空间与同学之间相互交往和争论的时间，培育一种对
3、问题的讨论力量，争议并提出疑问的力量，有效进展与同伴、教师的技能沟通，同时也有效培育社交方面的力量，对心理的安康大有帮忙。而自主学习对有共性特长的学生更有一种深入个体讨论时机，表达共性发挥的可能性。通过自主学习探究把握体育学问，思索决策解决问题的技能，促进认知、情感、社交技能的进展，表现学习的责任感，更能学会对学习的评价，形成一种更积极向上的自我概念。体育教学比其它学科更能表达出一个集体协作的精神与要求，所以体育教学对学生的社交力量提高，对心理素养的提高更有帮忙。 (1)组织体育教学： 组织体育教学是学生自主学习与自你熬炼是否胜利的主要途径，所以组织教学是一个重要的环节。教师在钻研体育教材时，
4、考虑体育教案时就必需想到对自主学习的安排，在整个课堂的安排中就必需留有相当多的时间给学生自主学习，自主熬炼的时机。并要考虑好学生自主学习、自主熬炼的方法，包括学生自主熬炼与自主学习中的各个环节。其中也包括安全措施，这是由于体育熬炼的工程有很多带有肯定难度，有难度的工程必需要考虑安全因素，更必需考虑学生的实际状况以及学校的场地、器械等的实际状况。 (2)布置体育学习的内容： 布置体育学习的内容在依据新课程标准的根底上，依据新的教学 纲要的要求、依据学生的实际状况，对学生自主熬炼、自主学习的内容安排应循序渐进的进展，也可突破教材的一些内容进展，但不行盲目性的安排，或者说超之过急。动作的练习从简洁的
5、开头，渐渐的过渡，让学生有一个适应的过程，开头的时候教师可多采纳启发式的的教学方法，启发学生的思索，启发学生依据教师所教的内容想出一些新的练习方法，做到了这一步，再连续的深入下去。一种练习、一次安排、每样手段多要有明确的目的性。 (3)自主练习中正确的指导方式 体育课堂教学中教师的指导是否确当关系到能否使学生正确的把握自主学生的力量，所以教师的指导与指导学生的讨论对深层次教学非常重要，在自主学习、自主熬炼的过程中教师要避开采纳“手把手”的教学方法，避开采纳“一刀切”的教学手段。如支撑跳动中的跳相，有些学生稍加指导就可以完成较难的动作，而有些学生就是经过屡次的指导仍很难完成动作，这就需要教师依据
6、学生的实际分层进展指导与安排，不能采纳同一高度、同一方法进展教学对根底好的，力量强的给于的自主时间可以更多一些。很多教学中的练习内容可以采纳“留一手”的方法。让学生能够自己想出来岂不是更好吗？点拨法比常规的教学手段或许更能使学生引起思索。固然在指导学生讨论方面更需要一种比拟科学的手段。更需要依据学生的根底进展引导。 (4)观看检验自主学习、自主熬炼的成果 安排了自主学习、自主熬炼的内容之后，必需定期的不定期的进展检验，教师肯定要了解自己所安排的方法是否有效，学生的整个练习效果是否到达预期目标，不能仅为自主熬炼的安排而安排。没有效 果的自主熬炼那是没有意义的熬炼。我们不能把学生有限的学习时间给白
7、白的铺张，所以检验是自主学习与自主熬炼中的一项不行缺少的工作，检验学习效果可以从以下几个方面进展： (5)检验学生的学习积极性 可以通过观看、座谈的形式了解学生对自主学习安排之后的学习积极性。一般的状况下，学生对体育课的积极性有所提高证明所安排的方法有作用或有明显的作用，对学习有帮忙，反之，则应考虑安排的有欠妥之处或安排方法有问题，应积极改良。 (6)检验学生学习的成绩 通过对学生学习成绩的反应，检验学生的学习效果，假设我们所安排的方法经过一段时间的运用未能表达出肯定的作用，那么在某种意义上说，至少其方法是欠佳的。我们既要考虑学生自主学习、自主熬炼的把握，还需要学生身体素养的有效提高。学习成绩
8、的检测除了考虑“硬指标”（如体锻、考核标准）方面的内容，还要考虑对原有根底成绩的提高的内容。 (7)检验学生制造力量与创新力量是否提高 这一问题或许比拟难，但我们至少可以从以下几个方面进展比拟；第一，看学生自己的活动力量，从安排自主学习、自主熬炼之后学生自己活动的详细效果，观看其活动力量是否提高。其次，看学生在教师安排自主学习、自主熬炼之后的活动是否常常的消失有意义的创新活动与练习，并且对技术学习与把握有肯定的帮忙。再用其行为力量与以前学生上课自我熬炼与成绩的状况进展比照，来检验学生通过你的安排与指导是否有所进步。 第一、自主学习的教学方法肯定要符合学生的特点，主要是年龄特征、性别特征、兴趣特
9、征等。 其次、自主学习、自主熬炼肯定要遵循循序渐进的原则。 第三、自主学习、自主熬炼教学过程中教师的指导肯定要以启发教育为主。 第四、自主学习、自主熬炼的教学过程中教师肯定要加强观看，主要是准时订正不良的练习，加强对组织纪律的掌握，防止损害事故的发生。 第五、自主学习、自主熬炼教学教师要注意引导与检验。 第六、自主学习教学过程中要防止新一轮“放羊式”教学的消失。 自主学习是当代学生适应时代的需要，是当前素养教育的需要，也是终身学习与终身体育的需要，更是使学生身心安康与提高社交力量的需要。教师首先要转变体育课堂教学只重视技术学习与课堂熬炼，树立学生自主学习、自主熬炼的观念，要敢于给学生充分发挥才
10、能的时机，只有这样，才能适应新课程的需求，才能培育出新一代合格、安康的人才。 教师教学反思的重要性篇二 进展课改一月有余，我们课改组10名教师经过仔细学习，多轮课堂教学打磨，包括了一轮亮相课，要求每位课改组的教师都要跟上，进展互听互评，共同进步;接着进展一轮过关课，现在过关课正在紧锣密鼓的进展着，大家的积极性到达了空前的高涨。已经有3人的小组合作学习课堂比拟成型了。 在今日的听课中，我觉得教师们的课堂教学进步很大。表现在学生的合作学习效果明显，自学深入、沟通有效、汇报与补充深刻。 探究的脚步永不停留，我们下一步努力的方向，我认为有以下几个方面： 1、找准落实教学目标的切入点。在学生能够进展小组
11、学习的根底上，教师应当从课文的内容入手，从指导学生学习的主要内容、从主要问题的设计等方面入手。要求我们教师能够定准教学目标，依据教学目标选择教学内容，选择适合学生的学法。 2、关于加强朗读指导的教学。语文教学少了朗读，总让人觉得有缺憾，也没法实现语文教学各学段中对有感情的朗读等教学目标的实现。而我们的小组合作学习最缺少的就是指导朗读，许多教师也都提出了不知何时对学生进展朗读指导。 我想是否可以单独加一个朗读展现的环节?或者放到小组展现中汇报到重点语段时，培育学生有感情的读一读?是否可以在小组展现后其他小组补充时进展展现? 理解课文内容是一项最重要的教学任务与目标，而朗读是理解的开头，也是快速有
12、效地检验学生是否理解透彻了课文内容的手段和方法，当学生能够理解课文内容，品悟到情感后，自然能够进展有感情的朗读。由此可见朗读在语文教学中确实特别重要，在我们所进展的这种课堂教学方法中，将有感情的朗读参加进去有特别多的困难。但是无论有多么困难，我们都不能够缺少了朗读指导，让我们共同实践，找到最适宜的指导朗读的时机与方法。 3、关于我们驾驭课堂的力量。在上周召开的教研员培训会议上，对导课、结课、抓住课堂生成等方面，领导为我们指明白一些有效的做法。一是我们要细心预备导课，导语或导入新课的问题肯定要让学生产生兴趣，引起学生探究和学习的欲望。二是关于结课，我们要把握好课堂教学时间，当学生争论或者沟通的时
13、间很长，还有很短的时间就要下课了，这时我们肯定要准时进展总结、引导，引向当堂检测环节，然后按时下课，在我们的展现课上肯定不能拖堂，这是常规的问题，要引起我们的重视。关于课堂生成的问题，我们要抓住生成点，也就是学生力量的增长点了。这些稍纵即逝的时机需要我们有很敏锐的能够发觉并抓住的眼光和力量，更需要我们不断提高自己的课堂教学的应变水平。积存阅历，产生敏锐的观看力。这些应当都是在我们特别熟识教学内容，心中有清楚的教学目标的根底上实现的。 任重道远，共同努力。 教师教学反思的重要性篇三 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学教育目标为幼儿供应动
14、脑思索、动手操作等许多活动时机，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的根底上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要讨论设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿
15、系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维本领整个教育过程所需的重要手段。所以，供应操作材料要充分讨论到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类
16、的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进展操作他们会感兴趣，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。所以，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的根底上进展活动的。 1、让幼儿学会多个物体进展比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办在孩子想方法的.根底上教给孩子学会多个物体进展排序的方法。 2、能按要求进展比拟物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的
17、是引起幼儿的兴趣，培育幼儿的动手本领和观看力，也是对幼儿学会多个物体进展比拟的一个升华。 3、培育幼儿的目测本领和规律思维本领，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了嬉戏法、查找法，经过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 1、整节活动，孩子都在围绕教师设计的思路走，没有自由探究的空间，我
18、想这是我设计活动的一个误区。 2、活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活泼，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠必需的教育目标和资料，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要依据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习兴趣、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好预备。 幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的理解学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问
19、意义的主动建构者和制造者，并且幼儿的这种主角不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永久向前；给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。 教师教学反思的重要性篇四 那是一节毫无生气的课堂，在很多教师的目睹之下，以无声开头，又以无声完毕。且看上课的教师满脸通红，一“红”究竟；再看场上的学生，悄悄无声；环顾四周，在场
20、的教师，有摇头的，有打盹的，有茫然的，也有谈天的这，就是我在全区数学教师面前的展现课。尽管，课后我静静地询问了教研员，教师很给面子，赞许地说“还好，蛮好的！”目睹过千万课堂，阅尽很多优劣课堂的教师，怎会不知道这堂课上课教师的课堂风采实际分值。只是，我一介新人，鉴于课前沟通时也常不经意间流露出不自信，不知所措，教师难免要照看新人的感受，更多赐予鼓舞。询问同期教师观后感想，言辞委婉，但亦是表达了整堂课的无趣。自我的课堂实际体会，课后的教师恳切反应，心里很不是味道：这样难能珍贵的熬炼时机，我没有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的课堂教学，怎么会这样子了呢！从始至终，没有亮点，从始至终都是战战兢兢，畏首
21、畏尾，与学生的互动有些生硬，环节的过渡有些空洞，简洁的话语乏味可陈，面对学生问题中的瓶颈，不知道该如何点拨。 课后的几天，消极的心情始终常伴左右，对自己教学没有自信，总感觉自己无法承载布满活力而又高效率的课堂；也反复比拟自己最初踏上讲台，课末指导教师不得不重新引导学生细致理解学问关键处；到如今，无声课堂，几年的实践，几年的历练，好像没有什么起色，缺乏之处照旧显而易见，好像从未转变，而曾经那种“初生牛犊不怕虎”的傲慢自信消逝了，又多了几许畏怯。 莫非，这俩年的时间，每一个工作日的磨练，只是单纯地传授学问？佛说，世间万物，因果相连，因必有果，果必有因。按着这一思想，循着原路返回，回忆这几年的旅程，
22、找寻造就如今这一现象的缘由。 总觉得一个人的性格会影响其自身的课堂风格，一个行事缓慢，下决心犹疑不定之人，课堂教学应当也是温火炖鸡汤，不够浓烈；一个雷厉风行，行事坚决干脆之人，课堂教学我想应当是大火爆炒，香气扑鼻，“呲嚓”有声。相比，我一直不是一个高调之人，行事作风有些温吞，骨子里带了点怯懦，注定张扬不起来。或许性格打算着一切，诸如我这般性格之人，盼望在课堂上演血脉偾张，活力四射的场景，实在有些困难。 我并非好动之人，喜静，难免给人务实之感，同时又胆小怕事，所以事情也会尽量做完全，给人仔细努力的错觉。但其实，事情完成有先后，关键讲究效率。和学生完成作业一样，最终总能上交，但是实际上这一份练习对
23、其真正有效的能有几人，背后的付出有人涂鸦了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人才智，唰唰几笔，大功告成，有人巧思妙解，分分钟钟搞定我们心里明白得很“出来混，总要还的”。涂鸦之人，期末挂彩；缓慢之人，难掩萧瑟；借人出力者，陡崖徘徊；擅长思索者，硕果累累比拟之，尽管我在教学上不纯粹地划分到哪一个选项，却也与第四项关联不大，硬要攀上点什么，估量也是个远房的远房的远房亲戚，几百年难得碰上一次面。许多时候，课堂教学搬来现成的教案，那灵机一动，信笔拈来的原创在我，几乎是神话。习惯是一件特别可怕的东西，一旦养成，一时间很难更改。于是乎，思维的惰性也就在点滴的日子里熬成了。接到上课通知的那一天，很自然
24、的，找教案，整合教案，出产一份打着自己名义的教学设计。送审教研员，毫无新意，环节设计创新不够，创设的思维深度太浅，可是日复一日的抄袭他人，自创好比登天，太难了！好心的教研员，一起出谋划策，提了很多点子。整理之后，却发觉只是一环一环的关键处，期间的语言组织，引导还是需要自己花费心力去完成。可是要知道一旦随性惯了，一旦安逸惯了，重新勤奋，努力，重拾制造力，真是难上加难，所以尽管好几次想破脑子，还是不能将整个设想连成一条完善的曲线。最终的最终，大家也都亲眼所见，食之无味。 但幸运的是，这只是第一次的展现课，我还是年轻，教育教学之路还很长，克制自身缺点，努力进取，我想今后还是可以有大一步的提高。 教师
25、教学反思的重要性篇五 作为一名新进教师，如何上好第一节课，这是很多新教师面临的问题，由于第一节课胜利与否将打算他今后教学活动能否顺当绽开，具有举足轻重的作用。 新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。 以“冷酷”为主的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给教师一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。假如有学生违纪，就拍桌子摔凳子，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气！目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“淘气蛋”。 以“友爱”为主的新教师，对素养
26、教育提倡的“师生公平”理解浅薄。这种行为与“冷酷”型教师完全相反。站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温柔地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的教师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，盼望大家能喜爱我，我愿做大家的知心朋友”。这时很有可能有淘气的学生接话，并表现出了非常的不敬。但这些新教师也和蔼地提示到：“这样做不好吧，盼望以后不要消失类似的现象哦。”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。 居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，仔细听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简洁的自我介绍之后就让学生翻开课本，进入教学环节。 以上
27、三种做法都不值得提倡。第一种过于无情，其次种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简洁。这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说：“没有法规不成方圆。”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学治理中的重要性，特殊对新教师来说更是如此。往往是学生在消失问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。或宽或严必定不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难治理。 基于以上各点，我认为新教师上好第一节课，为以后上课奠定着坚实的根底。首先要先做好课前预备，由于刚走上工作岗位，对一切都不熟识，特殊是对学 生更加不了解；由于我们是刚走出校园的
28、教师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新教师上课的难度，因此新教师在克制自己心理障碍的同时还要对学生进展全面的了解。正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的也许状况。这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素养怎样？是否偏科？有没有学习规划？学习目标是否明确？这一系列状况都要事先进展深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增加自信念。由于上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信念，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习规划，那么，以后学习本学科学问就会收到事半功倍的效果。 其次要
29、制定规章制度，新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。正确的做法是：应当和学生共同订立法规，向学生讲明制定法规的必要性、重要性。这里的共同订立指的是，让全体学生参加到法规的制定和表决的过程中来，然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后争论修改，然后再进展表决，直至通过。 固然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平常肯定要加强自身素养的训练，提高自身技能。 教师教学反思的重要性篇六 （一）因势利导迁移应用 三年级学生在校园里显得更为活泼，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语
30、，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校园面貌有了大改观，组织学生为新砌的花坛写温馨的宣传用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校园电视台积极撰稿。在练笔、争论、推敲中学生乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个动听的名称。 （二）融会贯穿，以一当十 三年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高学生的阅读
31、力量和习作水平，往往难以到达预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。确实，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 （三）开发课程熏陶情感 在实际课堂中，特殊是五年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文 素养为根本，必定会摒弃。学校播送电视台对五年级的这一活动进展了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了学生们的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录；在他们的影集里、校园网里有宝
32、贵的镜头；还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问教师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是表达在每个教学进程中的，五年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五年级学生的学问、力量会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 教师教学反思的重要性篇七 此刻回忆自我在课堂教学中，确有许多值得深思的地方，现就自我在教学过程中遇
33、到的一些问题和现象反思如下： 新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和进展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的仆人，使学生的主体意识、能动性、独立性和制造性不断得到进展，进展学生的创新意识和实践本领。教师在探究教学中要立足与培育学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动进取的学，要充分信任学生的本领。 鉴于此，我也试着在课堂中“放”。殊不知，这一“放”便“放”出了问题，效果也不幻想。整堂课看似设置了很多问
34、题，一环紧扣一环，但不管什么问题，难易程度如何，总是组织学生小组争论，课堂构成一种新的定式：提问争论答复，反反复复，一堂课下来要争论十屡次，每次的时间都不长，简洁的问题不必争论学生已经明白，可简单的问题学生根本就没弄明白，这样的课看起来热喧闹闹，可学生根本没有体验。布置了探究任务之后，教师袖手旁观，任凭学生去沟通，只等到规定的时间到了，叫几个同学说一说，然后教师进展评价，把答案统一一下，或对学生鼓舞一番。我认为这些做法是不妥当的，是有违于新课程理念的。由 此我不断的反思，原先敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究
35、方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。 新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素养而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续进展而教”的教育观念，完成从传统的学问传播者到学生进展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后进展的共同方向。在“以学生进展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。 在新课程资料框架下，绝大多数教师由于学问的综合性与前瞻性缺乏，难以单独很好地完成对学生课题的全部指导工作，要求教师之间必需建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会观赏其他教师的工作和本领，从独立完
36、成教学任务到和其他教师一齐取长补短。 在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必需重新端详自我的学问构造，将终身学习内化为自学行为，时刻坚持学习、讨论、反思、发觉、探究、创新及评价的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的根底学问和现代化信息素养的教育工 俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的学问猎取、智力和非智力因素培育，不能单x一种固定的教学模式。教学模式涉及学问、教师和学生三大要素，教与学是一个共同进展的动态过程，应明确教学过程的简单性，综合三大要素，权衡利弊，博采众法之长，敏捷选择教学方法。既要改革创新，又要着眼实际，积极参加创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。 在新课程改
37、革中，智力因素的开发并不是素养教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推动教学进程与实现教学效果的动力系统，对学生的学习过程起着发动、维持、调整的作用。在授课中重视物理试验和物理学问的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解学问的产生和进展，体会物理在人类历史进展长河中的作用;擅长比拟新旧学问的不一样点，引发认知冲突，培育学生的质疑习惯，引导学生查找当前问题与自我已有学问体系的内在联系，强化问题意识与创新精神;最终还应经过比拟、分类、类比、归纳演绎和分析综合等规律思维方法，向学生展现学问的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。 课堂教学案例 一部好的电
38、影，精彩别致的开头能扣人心弦，让人产生非往下看的剧烈欲望;一首好歌，只要前奏一响，就可拨悦耳众心灵中的琴弦，“未成曲调先有情”。课堂教学也是这样，引人入胜的课堂导入，既能吸引学生的留意力，又能激发起学生的求知欲，还能起着承前启后，建立学问联系的作用。微格教学理论把课堂教学分解成几个环节，对应有相应的教学技能，这种理论认为教学是一种技术，是能够被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能，是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设学习情境，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生留意力，使其主动学习新知的教学行为方式。 其实，在日常教学实践中，我们大局部教师在教
39、学设计时已经常常思索“应采纳什么方法能够有效导入课堂教学”，可是对课堂教学导入的方式、课堂教学导入的有效性思索不够，特别是针对详细教学资料，采纳案例讨论的方法优化导入，使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出，我们教师的关注还不够。要提高课堂教学导入的针对性，我们必需依据详细的教学资料，讨论学情，也就是要把握好学生原有的根底，也要能比拟精确地估量出，经过我们的教学，学生能到达的预期目标，这就是说，我们必需关注学生的最近进展区，设计与评价我们的课堂教学导入。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我们要不断反思，与时俱进。 教师教学反思的重要性篇八 本学期我担当高一
40、年级1班的英语教学，并且所使用的教材都是课改后的新教材，对我们有了更高的要求，经过反复揣摩教材和努力向资深的教师们学习后，对高一英语教学有了更多的反思。 当我们还在费劲地批改学生作业的时候，当我们还在吃力地翻看字典编写教案的时候，我们没见过“金山词霸”能如此轻松的查找英文单词，自动给动身音，中英文对比的例句及同义词和反义词；我们没见过“word”能如此奇异的编辑文章，它可以自动查出英文拼写错误和语法错误，帮忙自动修改错误。在你写完一篇英文作文之后，可以自动为你计算字数，自动显示你的作文等级；我们没见过“听霸”中如此丰富的英语听力教学功能，它能让学生听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进展
41、好玩的听力嬉戏，在电脑上和老外面对面练习英语对话；我们的英文教师中更有相当一批人没见过国际互联网上如此众多的英语教学网站和如此丰富的英语教学资料。你想写论文吗？你想查找教案实例吗？你想了解英语教学新动向吗？你想知道英语课堂教学嬉戏吗？这些都可以轻松地在国际互联网上找到。 可以想见，信息时代的到来对我们外语教师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成局部。英语教师观念落后，学问老化，教学手段陈旧是摆在教育战线面前的严峻现实。 谈起英语教学的实际效果，我们的英语教师都有深切的体会。中国城市的孩子们，尤其是乡镇的孩子经常从小学年级就开头学习英语，直到大学，
42、学习英语的时间近十年，而最终大多数收效甚微。缘由究竟是什么？可能一个特别重要的缘由就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（外语）而不是secondlanguage（其次语言）。这是长期以来，始终被我国中、小学教师所无视的一个问题。 外语教学有着与其次语言教学完全不同的自身的特点，中国学生学习外语更有其特别的地方。我们要问：尽管随着改革开放的不断深入，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的学生中究竟有多少人真正是对外语感兴趣的，有剧烈的自我动力的；他们尽管一周有4-6节的外语课，总数加起来，不过4-5个小时，这点时间的外语接触够吗？在45分钟的英语课上，教师
43、用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生协作的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之感动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应当是明白的，说究竟，我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教育”的模式。
44、 学校是培育“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人。“复合型人才”是指懂外语，会使用电脑，又有开拓创新精神的人。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，全部这些电子词典都具有查询便利，快捷并能拷贝到你所需要的文件中。有的字典还供应发音指导和测验功能，帮忙学生在很短的时间里记住更多的单词。 电脑的普及和使用，使得每个学生的学问源发生了质的变化。原来学生的学问主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息学问库连接了起来。 教师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷！这样剧烈的文字、图象和音响效果，会激起学生剧烈的求知欲望，学习成为学
45、生自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增加教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生翻开了世界世纪之门，供应了最新的信息和学问，为随时把握世界最新信息制造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。 教师教学反思的重要性篇九 我从1998年至今一向从事初三历史教学，之所以能有一点点的阅历，那是由于我对教材熟识罢了，教学时间长了，自然就有一点体会和感受，这几年的教学实践，根本上能把握教材的重点和难点，以致于在课堂上能将学问传授给学生。 这是对教师的最根本要求，也是对教师的最高要求。仔细备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅
46、用书，力争做到把教师明白最多的学问，教材中所蕴含的全部要点，学问的重点、难点和关联点都备出来，有条列地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，仔细组织课堂教学，专心调动学生学习的专心性，必需要抓住课堂上的40分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。 上好课，注意提高课堂教学效率的同时，也要对学生把握的学问准时反应，过关检查，在每一节上课前，教师就要对学生所学的旧知进展复习提问，这样既检查了学生以前学问的把握状况，又起到新旧学问的连接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平常我们所说的“温故而知新”。 初三的教学工作是直接应对中招考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
47、所以，教师要多扫瞄时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力争在平常的教学中渗透中招意识，教给学生一些根本的技能和做题的方法。平常教学中，要不失时机地对学生进展综合潜力的培育，做到功在平常，构成习惯。 平常的教学中，在传授学问时，也要教给学生一些学习方法，比方概括、归纳、比拟、打算等诸方面的综合潜力，让学生养成勤于复习旧知，擅长总结归纳，做题条理清楚，标准等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平常训练的好，不致于在考试中顾此失彼。 最终，我用荷兰闻名的绘画大师梵高的名言作结：“信任我吧，在艺术问题上，下方这句话吧，实实在在的，老狡猾实是最好的方法，宁肯不厌其烦地严厉钻研，而不是投机取巧，哗众取宠。” 我上了一节课是辉煌绚烂的隋唐文化(二)光耀千古的文学艺术。此课根据备课中的教学设计进展，透过创设情境引出本课学习主题，然后透过启发与探究完成学习目标，最终是思维拓展、达标检测。反思此课，我感觉最大的圆满是学生学习的心情由高涨走向安静最终陷于低落。 一开头，我透过一段影音资料引出了本课的主题。在讲第一个问题“