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1、 数学勾股定理教案范文简短勾股定理详细教案教案(4篇)数学勾股定理教案范文简短一 全年级共有学生294人，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正。也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难,在上期末的考试中有余人不及格。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的学习数学的力量，以提高成绩。 第一单元：百分数 重点：理解百数的意义，熟悉“成数”、“折扣”的含义，能正确地读、写百分数；把握百分数与分数、小数互化的方法，能比拟娴熟地进展互化；在理解百分数意义的根底上，能正确解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 难点：熟悉“成数”、
2、“折扣”的含义；解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 关键：会解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。 其次单元：分数乘法 重点：把握分数乘法的计算法则，能够比拟娴熟的进展计算。 难点：使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 关键：会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。 第三单元：分数除法 重点：使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 难点：能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、除法的关系，会解答按比例安排的应用题。 关键：能解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。 第四单元：分数的四则混合运算和应用题 重点：使学生会进展
3、分数的四则混合运算。 难点：使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和方程解应用题的力量，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 关键：使学生会进展分数的四则混合运算与使学生学会解答两步计算的分数应用题。 第五单元：圆 重点：使学生理解和把握求圆的周长和面积的计算公式。 难点：能正确的计算圆的周长和面积。 关键：能正确的计算圆的周长和面积。 第五单元： 重点：使学生能够比拟娴熟的进展小数、分数和百分数的互化。 难点：使学生在理解题意、分析数量关系的根底上，能正确的解答百分数应用题。 关键：能正确的解答百分数应用题。 1、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，
4、能够解决一些比拟简洁的有关百分数的实际问题。 2、使学生理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算法则，比拟娴熟地计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。 3、使学生会进展分数四则混合运算。 4、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 5、使学生把握圆的特征，会用工具画圆；把握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 6、使学生初步理解轴对称的意义，初步熟悉轴对称图形。 7、使学生能够解答比拟简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比拟简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。 （一
5、）认知领域方面 1、仔细学习新课标和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课改浪潮，把学问精确无误地传授给学生。 2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有挑战性和吸引力的问题，让学生进展探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和冲突。同时也更好地展现学生的才能，独特的共性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌合作、随便合作、小组合作、优帮差合作。培育学生的合作意识和合作技能，培育学生的团队意识，增加班级体分散力。 3、面对全体学生、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教
6、学质量，削减学困生，提高优生率。 4、面对教材，我们不应当急于看教参教案，而应当先独立思索，这样才会有惊喜的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育学生的创新意识。处理教材时，必需吃准学生认知力量进展的新起点，依据教学重点，正确把握导学活动的基点和难点，充分考虑学生的需要与可能，赐予个别辅导与帮忙。 5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此根底上加深解同意用题力量训练；增加学生几何观念，搞好学生从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。 6、仔细阅读、讨论自主练习题，并合理使用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。 （二）
7、情感领域方面 1、留意培育学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动学生学习数学的兴趣。提高课堂教学质量，仔细做好教学“六仔细”。 2、敬重学生的共性差异，满意不同程度的学生对数学学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大进展，特殊是后进生多关怀和帮忙，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他们抬起头。 3、加强学生的素养教育，充分进展学生的特长，通过定期的训、不定期的练，使之形成肯定的素养。 4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好学生的思想工作，不断稳固良好的师生关系，连续稳固和进展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建立，不断提高
8、教育的分散力。 （三）动作技能领域方面 1、教师要运用直观的教学手段，让学生易于把握学问的重难点、关键。千方百计让学生动脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际力量；在课堂上，多进展拼、剪、摆等活动，增加学生操作力量。 2、留意联系学生生活实际，加强实际运用数学学问力量的培育，学生在数学王国中学到有用的数学。 3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，教师为主导，坚持启发式教学和技能的训练。 注：由于本学期时间长，在完本钱册教学任务后估计剩余时间为两到三周。为了不铺张这段教学时间，同时给第十二册的总复习更加充分的时间，我们打算把第十二册的第一单元“圆柱和圆锥”提
9、前到本学期上。 数学勾股定理教案范文简短二 初中数学新课程已实施了多年，已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念，积极探究、勇于试验，数学课堂教学发生了可喜的变化：如学生主动地开展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建立者、教学的讨论者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程变化、教学形式的变化，考试变化中有着太多的疑问、太多的困惑。这几年来我始终从事初中数学教学工作，现将我在新课程改革试验中的一些尝试、实践和与其他教师沟通过程中的一些体会，产生如下一些反思： 新课程重视学生创新精神和实践力量培育，比传统教材关注学生的兴趣与阅历，更关注学生
10、的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，亲密与学生生活及现代社会、科技进展相联系，引导学生亲身体验主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究。课堂呈现勃勃生气，教学方式敏捷多样，师生之间公平沟通、共同学习的民主关系逐步形成，学生更喜爱数学了。 新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不行多得的一次机遇，教师是新课程的开发者，是“用教科书教，而不是教教科书”，重新熟悉、定位自己的角色。教师们迫切更新理念，提高整体素养，重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研气氛蔚然成风，新课改有力促进了教师的专业成长。 教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节，依据教学目标和教学内容有目的
11、此创设教学环境，不仅可使学生把握学问、技能，更能激活学生的问题意识，生动形象的数学问题与认知构造中的阅历发生联系。局部教师在教学中过于追求情境化，“上游乐场分组玩”、“上街买东西”，单纯用“生活化”、“活动情趣化”冲淡了“数学味”，忽视了数学本身具有的魅力。新教材提倡设置问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等，但教师不能简洁化机械理解新课程理念和教学方法。“境由心造”富于时代气息的情境的设置只有在符合学生的心理特点及认知规律的前提下，学生才能学会从数学角度观看事物和思索问题，真正由情感体验激发有效的数学认知活动。 学生是学习的主体，是学习的仆人，教师的教学方式发生了变化。 有些教师常讲“我们
12、要蹲下来与学生对话”，假如是公平的，有必要蹲下来吗？局部教师常重教案的细心设计，注意从如何教的层面考虑，照“案”宣科时，更关注的是教学进度和当堂的教学效果，忽视了学生思维的进展和“做数学”的过程，置学习过程中的“想不到”于不顾，只是形式上的牵着学生去合作、探究，不愿放手让学生去体验问题、发觉问题和提出问题，淡化探究，重仿照，教师实质上还是“解题的指导者”，走出了新课程提倡的学生是探究学问的“主动建构者”的意境。 学生是否积极主动参加学习活动，乐于与他人合作沟通是新课程教学中评价一个学生的重要指标，但评价要定性与定量相结合，尤其是定性局部更要关注学生是否真的有效参加、独立思索，真正获得解决问题的
13、策略与方法。局部教师刻意追求上课气氛喧闹，笑声越多越好，小组争论流于形式，争论问题数学思维层次低，指向不明，为争论而争论，以问代讲，“双向沟通”太多太滥，教学消失盲目性、随便性，教学过程匆忙零乱，缺乏整体性。课堂教学贯穿新课程理念必需重视“三基”：根底学问、根本技能和学科根本思想方法，重视教学目标多元化：学问与力量，过程与方法，情感、态度和价值观。 计算机帮助教学作为现代化教学手段能处理好静与动、局部与整体、快与慢的关系，适时选取有探究意义的课件和内容能调动学生的学习心情，提快乐趣，扩大学问的信息量，启迪思维，提高效率。有的教师成天忙于制作的课件只是课本搬家，替代了小黑板，有的数学课应用多媒体
14、手段，视听图画晃动频繁，学生眼花缭乱，仅仅让五彩缤纷的图画增加学生的感官刺激，课件只是一种点缀，不利于学生思维力量培育和理性思索。教师应把现代化教学手段与传统的教学手段（教具、学具、黑板）结合起来，优势互补方能使教学手段整体优化。 常有教师用心课堂教学后记，把教师本人的教学实施过程与教学设计比拟，描述课堂中消失的特别与教学目标的状况差异以及今后需改善之处的一些阅历与教训，把课后体会混淆于教学反思，其实这只是教学反思的一个方面，有专家提出“反思就是行为主体对自身、对实践活动过程及相关的主体熟悉的再熟悉”。可喜的是不少教师以讨论者的心态置身于教学情境中。尚需明确的是：真正反思，不仅要对我们实行的那
15、些教育或教学行为进展批判性的思索，而且要对支配这些行为的潜在的教学观念进展重新熟悉。本次课改也是教育思想的“启蒙运动”，教师不再是“习题的讲解者”，作为课程的建立者的教师案桌上除了数学习题集，还应添置的是理念和理论。 新课标指出：“评价的方式应多样化，可将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观看等多种方法结合”。数学学习评价多样化，评价形式要求通过评分评语形式呈现，而现实的升学压力和功利性，教师无视了对学生根本素养的培育，“考什么，教什么”，“怎么考，怎么教”，“不考，不教”成为课堂主旋律，更关注中考命题走向、题型分值，而对全新的中考命题新框架、新思路、新亮点，局部教师只能“摸着
16、石头过河”，缺泛细致深入的专业化讨论。 随着20xx年新课程标准的公布，一轮新的课改又要开头了。我知道，课改的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完成的，精研、精思，方能晓其义，识其神。深入开展对新课程的研讨沟通，让课堂教学与讨论“共生互补”的同时，不仅反思自己的课堂教学行为，而且要从主体熟悉上找根源，树立“问题意识”，积极实践，找差距，找问题，找缺乏，进一步提高自身的教育教学素养，真正走进初中数学新课程，为实现新课程的抱负而努力。 数学勾股定理教案范文简短三 六周的教育实习虽短，却给我们每一位参与实习的同学留下了美妙的回忆，通过实习，我们增加了自信，坚决了信念：就是成为一名合格的人民教师，
17、为祖国的建立添砖加瓦!下面我就谈一下这次实习的收获和体会： 通过实习，使理论联系实际，使我们接触到与本专业相关的实际工作，培育和熬炼我们运用所学的学问，去独立分析和解决问题，并对学生有了更多的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于今后更快地适应新的工作环境。 通过实习，同学们增加了教师的责任感和荣誉感。教师担当着 教书育人 重任，因而是荣耀的。因此，备更好的课，讲更多的学问，并且教会学生做人的道理都是我们实习的共同愿望 通过实习，同学们增加了交际力量和表达力量。在和学校领导、指导教师和学生相处的过程中同学们提高了自身的交际与沟通力量，并学会了用诚信、虚心、好学和负责的态度解决各种问
18、题;而一节课45分钟讲下来，也极大地熬炼了同学们的口头表达力量。 通过实习，提高了我们的教学力量和综合素养。实习是全方位的实战训练，在艰难的环境中熬炼了我们的身体素养;在教育教学中提高了我们的专业素养;在文明教育中完善了我们的人格素养. 通过这次实习，同学们普遍感到自己在许多方面都有了提高。直接参加教学工作，学到了实践学问，使理论与实践学问都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务，提高了实际工作力量同时，可以检验教学效果，为进一步提高教学质量、培育合格人才积存阅历，为将来就业取得珍贵的阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做预备。 这次实习使我得到很大的熬炼，一方面，积极地进展学习和积存;另一方
19、面，在为学生传道授业解惑中，领悟到了一名人民教师的责任和使命. 六周里，同学们在教学熟悉、教学水平、教学技能以及为人处世等方面都受到了很好的熬炼，向社会展现了百院学子的良好素养，也为今后的工作打下了良好的基矗 教师，教书育人，既要教书，也要育人，在见习过程中，我首先熟识初一年级的教材，在此根底上，再听指导教师和其他有阅历的教师上课，学习好的教学方法和教学理念，感受优秀教师的教学风采，听完课后自己再将听课笔记整理成教案，使自己融会贯穿;与此同时，我仔细批改作业，并去熟识初一10(10)班学生的根本状况。 经过了前两周的听课、试讲后，第三周便开头正式上课，第一次感觉自己所学的学问派上用常上一节课，
20、看起来简洁，可其中每个环节又有许多小细节。 初次教学时，应尽量把学问体系完完整整地写下来，即使是很小的，你自特别有把握的，你都应当把它写下来，以免到时候的紧急而遗忘学问，给你的课堂带来缺憾。 在实习中，我实行讲授法，一共上了八节课，课堂上若学生对我的提问有所反响，就是对我最大的回报。因此，在课堂上必需留意学生的反响，即时对他们的疑问作出解答，使上课内容能够按时完成。 近年来，我国数学课堂教学改革的浪潮此起彼伏，加强和指导学生之间的合作就是一个很有意义的问题.我的指导教师第一节课就把学生分成4-6人一组争论，需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进展了几次小组争论学生就能进展真正意义上
21、的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进展必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。 初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈严峻趋势，后进生所占的比例较大，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。缘由有： (一)缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理素。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克制学习困难的毅力。 (二)思维方式和学习方法不适应数学学习要求。主要是教师没有很好地依据学生的实际要求去组织、指导学生把握有效的学习方法，促进学生抽象规律思维的进展，提高学习力量和学习适应性 . 所以教学中要培育
22、学生学习数学的兴趣、教会学生学习并建立和谐的师生关系。 (一)多找资料、趣事吸引学生留意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。 (二)要多主动和学生进展沟通，了解学生把握学问的状况，这样有利于针对性的对学生进展教育，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。另外，有些学生根底较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 (三)对于一些数学题，学生都不知如何入手去解，他们没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进展总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。 批改作业时，针对不同的练习错误，指出共性问题，集体订正共性问题。鼓舞学生独立作业的习惯，
23、增加学生的分析力量，对激发学习的兴趣有较好效果，最终分析错误的缘由，改良教学，提高教学的针对性。 经受了一个半月的实习生活，让我体会一名教师的酸甜苦辣。回忆和学生们一起走过的日子，深感如今学生的力量一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好教师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 本次实习进程顺当，取得了肯定成绩，但仍有一些缺乏值得我们重视： 1、在讲课过程中，在对教材的挖掘深度不够，这反映出我们的理论水平还有待提高. 2、在把握课堂教学的环节中，尚需积存更多阅历，去不断提升自身素养。 3、对新的课程理念显得有些生硬，应更好的处理教材和学生的关系，做到以学生为本。 4、同学间沟
24、通较少，也让我们感受到一些问题。 通过这次实习，检查和稳固了我们的教学理论、专业根底学问和根本技能，培育了我们独立从事教育和教学工作的力量。我认为本次实习，熬炼了自己，收获了很多，取得了肯定的成绩，但仍要针对实习中反映出的问题不断充实自己，不断完善自己，不断改良教学方法、提高教学水平，提升理论水平。 总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不简单。在此次实习中，首先要感谢全部在实习中赐予我们关怀、帮忙和急躁指导的领导和教师们，并感谢协作我实习工作的城关初中10(10)班的学生们。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，使我看到了自己的缺乏之处，我会把这次实习所取得的阅历都用在我
25、们以后的学习和工作中，把我们的学习和工作做得更好!以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师! 数学勾股定理教案范文简短四 教学反思就是教师对于自身的教学过程进展回忆、熟悉和检验。作为初中数学教师进展课堂教学反思的过程就是自身的教学活动进展回忆和思索。只有对于自身的实践过程进展有效的反思，才能不断的进展成长，在新课程理念的指导下，教学反思是重要的教学内容，教师在课堂下要对课堂的叙述内容进展回忆和思考，这样才能找到自身的缺乏和特长，以便不断提高学生学习的积极性和主动性，进而使学生猎取更多的学问。 一、对于自身的教学理念进展反思 在完成课堂教学之后，教师要对自己的教学理念进展反思，回忆是否坚持了以学
26、生为主体的进展教学，传统的教学方式是以教师为主体进展灌输式的教学方式，并没有注意学生对于学问的把握状况，课堂内容的讲授是由教师自己掌握的，学生处于被动学习的状况，久而久之，就会导致学生不情愿主动的去思索问题，去进展学问的学习。我国新的课程理念强调的是要注意学生的自主学习力量的提高，让学生能够积极的进展学问的思索和探究，结合自身的阅历和理解进展学问的学习和把握。所以，作为初中数学教师肯定要对自身的教学理念进展反思，敬重学生的主体地位，培育他们的独立思索和创新思维力量。例如，在学习解直角三角形的教学内容时，可以不采纳直接就给学生讲解本节学问点的教学模式，而是采纳一种全新的教学模式。如：展现一副三角
27、板，对学生们说：“在直角三角形中，一共有三条边、三个角，你们能依据所学的学问谈谈他们之间的关系吗？假如我们已知其中一些元素，可不行以求出另外的一些元素？”然后把学生分为四人一组，并给每组安排详细的学习任务，提示学生组内先互查导学案完成状况，并解决本组成员在探究过程中遇到的困惑，其次对领到的任务进展沟通，在任务完成后，每组派出一位代表进展总结叙述。这样，既做到了敬重学生主体地位，让学生参加课堂教学活动，同时也培育了学生分析问题和解决问题的力量。 二、对教学设计进展反思 义务教育数学课程标准指出：“数学教学应当遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的实际生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成
28、数学模型，并进展解释和应用的过程。”这就要求教师时常对数学教学设计进展反思。初中学生已具备了相当多的生活阅历，越是与实际生活相关的数学学问，越有探究求知的剧烈愿望，因此，教师要依据初中学生的进展特点和心理规律，奇妙地在数学教学设计中引入生活实际感知，以此激发学生剧烈的求知欲。比方，在学习随机大事的概率时，教师问：“同学们，你们当中有人买过彩票吗？假如有，那么你们肯定能中奖吗？也就是说，可能中也可能不中。那么，你们知道这种可能发生也有可能不发生的大事在数学中是怎样定义的吗？”学生对这个问题产生了深厚的兴趣，于是教师抓住这个时机，顺势引入了本节课的教学内容，学生的学习劲头就会比以往高涨，而且通过本
29、节课的学习，学生能够感受到了运用数学学问解决实际问题的乐趣，从而促使他们以更加积极主动的态度投身到数学学问的学习中来。 三、对教学内容的呈现方式进展反思 采纳传统的教学固定工具进展教学，不仅不利于学生对数学学问的理解和汲取，同时也会使学生对数学课堂产生厌倦感和抵触心理。而新课程理念强调：“现代化教学工具将对数学教育的价值、目标、内容等产生重大的影响。所以数学教学要把现代技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具，使学生从繁琐、重复的运算中解放出来。”这就要教师在初中数学教学过程中，对数学内容的呈现方式进展反思，看其是否做到传统教学工具与现代化教学工具的有机结合。在学习二次函数中“二次函数的移动
30、关系”时，假如仅靠口头语言对顶点移动进展讲解，学生是不能真正理解的，这时教师就可以利用现代化技术手段多媒体技术进展演示，通过两个二次函数图像移动后可以重合，并在图中标出每个顶点的变化，学生就能生动、直观地观看二次函数的移动过程了，最终，教师再在黑板上写出本节课的教学重点，使学生的观看重点得以突出，从而取得良好的教学效果。 总结： 在新课程理念的指导下，初中数学教师要不断的严格要求自己进展课堂教学的反思，并且对于反思的问题进展深刻的讨论和探讨，查找解决问题的最正确方案，通过准时有效的教学反思，教师能够发觉自身的缺乏，并且实行有效的措施进展改正，坚持以学生为主体的进展教学，充分提高课堂教学的气氛，使学生能够不断提高学生数学的兴趣和爱好，进而提高数学成绩，提升教师的教学质量。