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1、 秋天教案教学设计秋天的教学设计(9篇)如何写秋天教案教学设计一 2、今日，在这个暖和的日子，有绚烂的阳光照射着我，感觉有沉甸甸的蜜意，和了甜蜜的歌声，描绘出一幅最美的图画。他能把浓浓的蜜意，在无纸的画上，肆意地渲染。心情犹如随风翻飞的树叶，渲染了夜的孤独，格外漂亮；犹如每一次的潮涨潮落，在无边的浪花里，绵绵不尽的倾吐思念。 3、总盼望能早点放假，可一放假，我终日待在家里，面对满屋子的空寂，觉得书本枯燥无味，电视特别乏味。习惯了学校里的朗朗书声，习惯了生龙活虎的同学们相伴，我突然觉得自己像只离群的孤雁，心情愁闷不欢乐，于是打算走出家门，放飞心情。 4、白色可是我们这里的傲慢。秋天，正是杭白菊开
2、放的时候。走进田野菊海，那感觉就算是我家后院那一小片菊花，都能让人快乐上好一阵。 5、但，唯有秋雨，未雨绸缪，怅若久之，缥缈不定，捉摸不透，无时似有时，有时似无时。秋，往往伴随着惆怅、忧愁、寂寥的情感，惹得那秋雨也有几丝哀愁。 6、秋雨在一流清冷的秋水边，一棵憔悴的秋柳里，一条怯懦的秋枝上，一片将黄未黄的秋叶上，听他亲亲切切喁喁唼唼，私语三秋的情恩情事，情语情节，临了轻轻将他拂落在秋水秋波的私晕里，一涡半转，跟着秋水流去。这秋的私语，秋的情思情事，情诗情节，已掉落在秋水秋波的秋晕里，一涡半转，跟着秋水流去。 7、香气四溢的果园里，苹果涨红了脸，梨树笑弯了腰，石榴咧开了嘴，桃儿羞红了脸各种果树，
3、你不让我，我不让你，果实沉甸甸挂在枝头，多极了。农夫伯伯的嘴弯成“月牙”，眼睛也眯成两条缝。秋，一个丰收的季节！不仅是果蔬，还有粮食。田野里，麦浪滚滚，麦穗一串串，麦粒一颗颗饱胀胀的，在风里此起彼伏，似乎色的浪花拍打着，欢乐着向我们涌来。 8、我喜爱明朗清爽的秋光、秋色、秋韵及秋凉。这个情结仿佛与生俱来，不管年岁和阅历怎样递增，始终没有转变过。犹爱沉醉在秋天的迟暮，一个人独坐，一个人孤独，任由披着黑色的大氅奔驰而来的初晚急急地遮住了夕阳的余辉。夜风乍冷时，仰视穹空星稀，仿佛喘息都比任何时候舒服。 9、秋天是收获的季节，时间把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在
4、金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉；粉黛飘香，散发迷人的芳香；颜色斑斓，惹人眼花缭乱。 10、秋天，天不是那么蓝了，太阳变得有些白白的了，风吹在身上，让人陡然起一种萧瑟之意，天凉得早了，半下午之后，来不及看太阳，不知怎么天就黑了。人心里就会莫名地有一种悲凉，就更加想着要驱走这份寂寥，就会温习一些旧日的情致，旧日的人，旧日的景，旧日的自己 如何写秋天教案教学设计二 爽朗的风，轻轻地吹过，半空中飘落着金黄的叶子，这就是秋天的味道。当金色装饰了整个世界，让我们回归大自然的时候，秋天的脚步，已不知不觉地走到了你我的面前。 听，大雁的叫声是那么欢快呀!像交响曲一样，在无尽的苍穹中跳动，盘旋。田野上，小麦的
5、大合唱“沙沙”“沙沙”，这不仅像是一首悦耳的歌曲，更像一幅漂亮生动的丰收景象，那是只有大师的画笔才能描绘出来的。树叶乘着秋风在半空中飘舞，有青色的，有红色的，有黄色的.五颜六色的树叶飘落下来，大地母亲肯定很快乐，由于她又换上了新装，那么楚楚动人。在它们走进泥土的过程中，我知道了蕴含生命的神秘，大自然就是这样，生生不息 看!秋天的精灵来了。她在风婆婆的伴随下来到了大地，迫不及待地投入大地母亲的怀抱，霎时间化为甘露，让大地上的生命吮吸个饱。她肯定是从秋雨里蹦出来的。那么得意又神圣，她的那根魔法棒多么奇妙!让菊花含苞而放，使橘子挂满枝头，从山西远眺像一个个小灯笼发出金色的光芒 我伸出双手，她的一点法
6、力落到了我的手中，轻轻的，凉凉的，让人心花怒放呀!心里也布满了秋天的气息。 雨后的风是清爽的，轻轻地拂过大地，洗刷过的世界已是金黄色的，是光明的，却又是炫丽的凉快的风吹呀吹，空气中酝酿着泥土和淡淡的果香、花香，还有金黄的叶子在翩翩起舞。秋天的味道，你感觉到了吗? 秋天的味道初中作文篇2 酷热的夏天已过去，秋姑娘迈着轻快的步伐静静走进，秋天的味道也慢慢浓烈，每个人的秋天都有不一样的味道，而我要告知你我的秋天是什么味道的。 我的秋天是石榴味的。 一到秋天，我家门前的那棵石榴树上面就挂满了红彤彤的大石榴，石榴在夏天的时候吃饱喝足了，秋天到了，它们一个个都变成大腹便便的小胖子，向别人证明自己已经成熟了
7、。你把一个石榴扒开来后，就可以观察它的那些晶莹剔透的小牙齿，把一颗果肉放进嘴巴里，一咬，你会感觉到一股甜甜的液体从你的嘴巴顺着喉咙流进肚子里，你就会喜爱上这甜甜的味道。棒极了。 我的秋天又是柚子味的。 秋天的时候，我最喜爱的水果确定是被柚子抢占了第一位，一到秋天我情不自禁地喜爱上吃柚子。它的果肉有些是红色的，有些是白色的，那是由于柚子的品种不一样，而我最喜爱的是红色果肉的。柚子的果肉不像其它的水果一样，它的果实是很多一粒一粒组成的，你把一块柚子剥开来，你就会观看到。把一块柚子放进嘴里一口咬下去，汁水立刻布满整个嘴巴，真是美味极了，大家抓紧去尝尝吧。 秋天的味道多奇妙啊!让我们去体会更多不一样的
8、味道吧。 秋天的味道初中作文篇3 秋天，是一个秋高气爽的季节，也是一个多滋多味的季节。由于，秋姑娘来了，是她甩了一下衣袖，使果园里果实累累，瓜果飘香。是她，给人们带来了现在的天高云淡。人们都爱她。秋天!今日，我们就来谈谈秋天的味道。 秋天的味道是什么样的呢?我认为是甜甜的。由于秋天是一个丰收的季节，有好多好多的水果都可以吃了。比方：火龙果、芒果、苹果、葡萄咬下去一口，在嘴里渐渐地尝，就会有一股浓浓的味道。假如，让我用一个字形容，那就是甜。 秋天的味道是什么样的呢?我认为是香香的，跟香水差不多香。由于秋天不只有水果丰收了，而且很多农作物也丰收了。你看，稻子、红薯都熟了。红薯，烧好后，拿出来。这时
9、，飘来一阵阵芳香，那是红薯的味道。我剥开了一层皮，拿起勺子挖了一勺，放到嘴里品尝。哇!真好吃啊!假如，让我用一个字来形容的话，那就是香! 秋天的花儿也是一片“花的海洋”，摘下一朵，放在鼻子上闻一闻。啊!味道好浓啊!把我的苦恼，飘到九霄云外。假如让我用一个字来形容，那就是浓! 秋天，真是一个漂亮的季节啊!我们都爱她! 秋天的味道初中作文篇4 枫叶红了，秋天带着满满的水果香，秋天来了，他送走了夏天的酷热，带来凉爽的风，需多树木也换了新装，盒上手中的诗集，轻轻的把它放在书桌上，端着一杯腾起丝丝热气的咖啡走到窗边。夕阳红霞满天，微风吹拂过脸庞，感觉是这么舒适。 秋天的风，既不闷热，也不严寒，令人感到神
10、清气爽，金黄色的稻田，在秋风中摇摆，像一片金色的海洋。树叶在风中摇摆着。突然，一片叶子一不留神，就被风吃的脱离了大树的怀抱，在空中悄悄的回旋着，在风中轻轻的飘动着，就像一只马上离世的蝴蝶在空中飘舞，最终以美丽的弧线簌簌的飘落在地。 秋，带着一缕轻风飘过，碰想了门前的风铃。悦耳的铃声，打动我的心弦。我喜爱秋天那火红的枫叶，喜爱秋天那满意的凉快，喜爱秋天那累累的硕果，更喜爱秋天那丰收得喜悦，那天的味道让我如此沉迷。 秋天就犹如那飘然而至的仙女，伴着优雅的声调缓缓走来，还来不及观赏个透，有俏然的，挥手离去。这秋天的味道虽然淡雅却值得我一再品尝。 秋天的味道初中作文篇5 我的秋天，是石榴味的，这还有一
11、个小故事呢，我来讲给你听听吧。 奶奶家有一棵小小的石榴树，那是我上一年级的时候种下的。每到周末的时候爸总缠着爸开车带我去奶奶家看看，小石榴树有长得怎么样了，有没有发芽有没有结果。每一次我都会给石榴树浇水浇水，期盼它渐渐变长大。 暑假的时候，我和爸爸来到奶奶家，早上一起床就立即穿上鞋跑去看看小树苗长成什么样。我发觉了有树上挂了许多的小果实，忍不住偷偷摘下一颗，当心地搬开石榴，拿出里面的几个小颗粒放嘴里嚼了嚼。额!那味道涩的，我立刻觉得嘴里都失去了味觉，当时眼泪涮涮的掉下来了。这时奶奶走过来，我皱着眉头问奶奶石榴怎么这么难吃啊，奶奶着看笑着我说：“傻孩子，现在还没到吃的时候呢，现在才八月份，石榴还
12、没有熟透了啊，要等到中秋节那一天吃最才好吃呢，我每天都在等着中秋节的日子到来。 最终到中秋节那一天了，我和奶奶一起摘了许多又大又红的石榴，我吃了那颗最大的石榴，里面的籽儿红里透白、晶莹剔透，我剥下许多颗粒一起塞进嘴巴，那满嘴甜丝丝的味道真是太美味了。 我的秋天，是石榴味的。你的秋天是什么味道呢? 秋天的味道初中作文篇6 秋天这个季节，有很多的味道，第一个闻到的味道是烤肉。烤肉时会冒出浓浓的烟，也会飘出香香的食物味道，而且烤肉很好玩也很好玩，可以把肉翻来翻去，火很大时可以浇点水使火变小一点，烤完以后，就可以吃到自己烤的香香烤肉。 其次个味道是吃月饼、吃柚子的味道。中秋节的晚上，一边赏月一边吃着月
13、饼和柚子，同时吹着舒爽的风，真是满意极了。 第三个味道是收获的味道。秋天是采收的季节，农夫可以采收很多的稻子，所以秋天是农夫最快乐，也最快乐的季节了。 第四个是枫叶的味道。秋天里的枫叶会转成红色、黄色，就像金色的海洋，很美丽。 第五个是火锅店的味道。一进入秋天，天气越来越凉快，火锅店的客人也愈来愈多，所以火锅店的生意就会愈来愈好。秋天的时候，火锅店的老板很快乐，由于可以把他们觉得好吃的东西推举给客人，同时更可以赚到许多的钱。 我觉得秋天是一个很棒的季节，由于可以烤肉，也可以赏月，更可以观赏多变的风光，所以秋天真是一个布满丰富味道的季节。 如何写秋天教案教学设计三 悲哉，秋之为气也！惨淡兮，草木
14、摇落而变衰。 从前倚在窗前，悄悄地将窗扉紧掩，惨淡的秋风，在窗外呼呼的吹着，枯黄的树叶纷纷扬扬地漂荡，像温情的凋零的花。“寒山转青翠，秋水日潺湲。”雨滴淅淅沥沥地滑落，打在房檐下的青石板上，啪啪地叫。河水阅历了雨水的洗礼，似那孤僻的游子，寂寂的离去。 雨滴还未将人世的污秽洗刷，白雾却把整个秋天衬托的时隐时现。雾气氤氲的湖面，在月光下闪着涟漪，在雾中显得模糊，似一个解不开的梦，荷花轻轻抬起了脑门，在雾中贪欲的沐浴着模糊的月光。月光洒在湖面上，像是将那个模糊的梦镀上一层洁白的光线，在黑夜中若有若无。 “疏影横斜水清浅，暗香起浮月黄昏。”月光寂寥，树木在月光下像是一个已步入晚年的白叟，春天里的那股活
15、力和活力早已成了曩昔，地上厚厚的落叶，似在诉说着，它也曾有过光芒的昨日。当叶子骨灰般地一片片脱离，树似在款留，却挡不住惨淡的秋风将一片片叶子带走，只能看着，那一缕缕从前，渐渐的消逝 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”秋日的风，没有夏天的凉爽，春日的舒适，冬日的严寒，却有一股温馨，夹杂着一缕沉郁，一丝荒凉。当秋日的温馨的风拂面而过，不知为何，总会想起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”或许，那丝丝秋日的风，也夹杂着少量空旷和寂寥吧！当秋风卷起阵阵尘土，夹杂着落叶，迷离着蓝天，离别曩昔的全部，我似乎看到，落叶昏暗的眼中那不舍的目光，可是或许大地才是它终究的依托。 “觉人世，万事到秋来，都摇落。”当人们
16、欢欣地将庄稼孕育了一季的果实取走，是否会想到那或许相当于夺走了它们的孩子，当秋日的榜首缕秋风吹过，榜首片落叶漂荡，或许也预示着庄稼的孩子行将离它们而去，那惨淡的秋风吹过枝叶间宣布的凄婉的腔调，或许便是那些庄稼惨白的哭声吧！ 风，惨淡地吹着；雨，淅沥地下着，心里油然升起的是一股暗淡的气味。在心中泛动，哀怨着流淌，似在诉说着：秋天是一个离别的季节。迎着秋风、秋雨和那漂荡的落叶，站台上那一双双挥动的手，诉说着离别；向远望去的那一双含泪的眼睛，向人们呈现着，这便是思念。人字形的雁阵向南坚决地飞，它们的心中都有一个梦，正是那个梦，让他们离别冷寂，飞向活力。 秋雨淅沥，秋雾苍茫秋意惨淡，当皑皑白雪掩盖了瘦
17、弱的大地，当朵朵梅花开满留传的树梢，那抹秋色，似乎已渐行渐远了。秋天或许便是这样一个季节，宁静的归来，暗淡地脱离。秋，其实便是一个无法的梦。 如何写秋天教案教学设计四 1、心情像极了悄悄开放的米兰，在细细的吐蕊，露出漂亮的容颜，把满是芳香的灵魂散播。放开自己的心扉，像娇艳的玫瑰，在阳光里，用最美的容颜，把你媚惑。 2、早上，冷风从窗户的缝隙里挤了进来，我任风在我的小房间里窜来窜去，也不愿出来把窗户关紧，干脆把头也放进了暖暖的被窝。可是过了一会儿，又不得不从床上爬起来。why？由于那一大堆作业正张牙舞爪地对我龇牙咧嘴。我哀嚎了一声，脑海中出现了几个词组：寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 3、都
18、说秋天是收获的季节，我想不仅是指庄稼，我突然觉得自己长大了，成熟了。自己是顽强，是英勇？我也不清晰，只觉得冥冥之中有种剧烈的东西在牵引着我一步步踏踏实实走出一条路。 4、像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一半黄像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，如同一只只黄蝴蝶翩翩起舞。在阳光的照射下，颜色斑斓，那么灵动，那么奇妙，仿佛一下走进了童话世界。 5、秋天的心情中面对着很多冲突与对立的存在，在这样的不协调中，有一种只属于秋的韵味油然而生，它叫做秋韵。 6、秋日的风，柔柔地拂过。风拂过我的脸颊，犹如幽静的湖面，因了水鸟动听的啼叫而起了丝丝的涟漪；犹如万千细密的丝线织成的
19、牵挂，紧紧缠围着温顺。因了这般轻柔的感觉，今日，令我感动。 7、秋日的阳光，柔柔的照着我。阳光照在我的发稍，如一朵漂亮的黄花，栖在枝头；如一只纷飞的蝴蝶，翩然在花丛中起舞。因了这般绚烂夺目的阳光，今日，格外暖和。 8、在这个收获的季节里，看农人们劳碌在田间、院落，把丰收的喜悦，细细品尝。掩饰不住的笑意呵，把朴实的人们，衬得愈加幸福！而我因了他们的收获和幸福，想要尽情唱歌，想要欢欣跳动。 9、秋天是收获的季节给人以喜悦，秋天又是凋零的季节给人以凄楚。但在我们每一个人的心里，都有一份只属于自己的曾经的收获与欢乐。就让我们伴着美丽的歌声去回忆吧。 10、秋韵之中隐藏着更多秋天的心情，或许在很多的秋韵
20、之中，也有你的最爱。你的秋天的心情，我看到的，却并不是我真正想要看到的。由于夏天的年纪应当有夏天的心情。 11、秋天的空气无疑是一年之中最好的。春天的太潮湿，夏天的太酷热，冬天的太凛冽；只有在秋天，空气既干爽又舒适，她催生出一片绚烂的颜色，她把并不年轻的心也装扮得粉嫩起来了。所以说，秋天的心情是亮丽的，香醇的，舒坦的。 12、秋天有时会给人带来一丝的伤感，但秋天更是一个收获的季节。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，只有在秋天你才能享受到丰收的喜悦。在一片金灿灿丰收的果实面前，哪一片瓜是你的？而又有哪一粒豆是你的？我享受秋天金色的心情，他不仅有胜利的喜悦，更能激发起播种的斗志。 13、秋天到了，换上了
21、一个秋主题的面板，让自己的心情也象秋天的硕果一样有丰收的喜悦。象秋天的红叶，片片都布满了热忱。如秋天的山野，到处充盈着大自然的活力。如秋日潺潺的小溪，一路欢歌，奔腾跳动。 14、我的秋天漫天飞雪，心是冷冰冰的，手是冰冷冷的。冰冷冷的手里捧着冷冰冰的心，无处存放，无处搁浅。解释是不必要的，每个人都有属于自己的心情。 15、走出咖啡厅，望着无际的蓝天，心情舒服多了，不在那么，不再那么愁闷。买了枝粉色的鲜花，名叫百合，代表我此刻的心情。 如何写秋天教案教学设计五 今日我说课的内容是九年义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三单元第11课秋天的雨。本组教材围绕“心中的秋天”的主题整合课文。本课是一篇抒
22、情意味很浓的散文。抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇妙的串起来，带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。因此，我确定了以下教学目标： 1、正确认读8个生字,会读“凉爽、留意、扇子”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，读出对秋大的宠爱和赞美之情，背诵自己宠
23、爱的局部。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4.积存好词佳句。 这篇课文语言生动美丽，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的美妙。 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美，是本课的教学重点。引导学生依据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。 课文的语言生动美丽，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美妙，在理解、朗读中，积存语言。教学中采纳情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的
24、情境。 依据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采纳以读为主的学习方法。 作为第一课时，我这样安排：说秋天体会秋雨的凉爽与温顺总体把握，统领全文（以诗的形式消失）感受秋天的美景，理解五彩缤纷（读中体会秋雨给大地带来的美景，感受语言美。） 怎样才能突破难点？怎样让学生读好课文？怎样让学生去感受，去领悟？ 从时间性来讲，已经过时了。要是正合季节的话，就可让学生从生活中（如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天等一系列的活动。）去体验，去感知。有了生活的阅历，再来上这篇课文，可能更简单些。由于条件的限制，只有我自己尽可能的去给学生制造环境，营造气氛，（整个教学过程设制一个背景音乐，以图片去感染
25、熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。）让学生在富有诗意的情境中，去学习分散着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的美妙。 在新旧课标交替过程中，给学生一个展现自我的舞台，提升语言实践力量，敬重学生的独特体验，读出兴趣与感情、意义与启发，更应当注意的是让学生从读中积存语言文字，从读中去感受。这来得很重要。 （1）注意“积存” 让学生从读中积存，说中积存，这些过程，在我的课中是这样按排了一些内容： 如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”这两句在句式上是一样的，
26、学了一句，就等于学了两句。按排一点点时间，让学生选择性的背一背，这其实就是一个积存的过程。 讲到菊花时，让学生来补白，说说菊花的其它颜色，再概括地用一个词来说说这些颜色，学生确定会用上学过的词语来说。（像今日他们就说出了“五彩缤纷”“五颜六色”“五光十色”）也是一个积存的过程，同时还是对所学学问的形象再现。 最终让学生把喜爱的词语和句子抄下来，去读读，背背，以便今后写作。这又是一个积存的过程。 之前，我还想过放一个让学生写的过程，可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美，那么诗情画意，说实在，我们教师去写也未必能写好，让学生去写就更难了。要去引导写好，我没有这个把握。 （2）以读带说，以说带读
27、 以读带说，以说带读去体会秋天的美妙，感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比方其次自然段的“五彩缤纷“，这个成语比拟抽象，但是当我们读完了这一段，眼前出现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和漂亮的菊花时，就自然而然地，五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门翻开了。”先读，再说，说了再读。有了感受去读课文，感觉就出来了。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。理解这些句子一要联系上下文和
28、自己平常的生活积存；二要反复朗读品尝。 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中觉的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。这么美的文章，我在教学时，有一点感受很深：学到用时方恨少。教学时，觉得自己的语言真的太平乏了，需要引导学生去读时，去说时，我没有更多的词汇，更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了! 秋天的雨是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。有这样一句话“万美之中秋为最”。那如诗、如画、如歌、如梦的秋天，总能带给我们美的享受。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。 说流程（出示课件） 闻名教育家布鲁纳
29、指出：“对学生的最好刺激乃是对所学教材的兴趣”。在导入新课这一教学环节时，我设计一个小小的悬念，因此上课开头，（课件）我便出示一个心型，故作神奇地告知学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，激发学生剧烈的求知欲和奇怪心，于是我抓住时机（课件）出示一组秋景图，让学生观赏完后，说说自己的感受。这样一来就激起孩子们剧烈的阅读欲望，我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进展自由朗读，感受秋天的美。 在语文教学中，对写作技能的积存，是要把从阅读中明白的遣词造句，谋篇布局的道理，日积月累迁移到自己的写作上来。学生自由朗读课文后，我就对学生提出这样一个问题，你能将课文的每一段的第一句话提炼
30、出来组成一首描写秋雨的小诗吗？这时孩子们跃跃欲试，一会儿一首描写秋雨的小诗就呈现在我们的眼前。(课件)通过让学生自由读、竞赛读等多种方式，潜移默化地将这些句子储存到学生的学问库中，同时也为作文教学的绽开打下了伏笔。 、声画并茂，以情助读。 语文课程标准中强调“学生探究新学问的经受和获得新知的体验”。在教学课文其次自然段时，我采纳了“声画并茂，以情助读”的方式。我先出示一张无颜色的银杏树图，让学生想象秋姑娘会为银杏树穿上了什么颜色的衣裳？指名读课文中的相关语句。在这里主要运用了伊瑟尔的“空白”理论，给学生留下不确定性的“空白”，让他们在阅读活动中用想象去填充，与文本进展对话。然后再出示一组（黄色
31、的银杏树）图片，直观形象的画面，直切入学生的头脑中，再让学生进展朗读，这样一来他们与文本的距离又更近一步了。紧接着出示无颜色的枫树图，运用同样的教学方法，让学生一遍又一遍有目的朗读。（课件）读完后，则出示这两个句子，抓住表现动态的词语，引导学生通过比拟读。体会其中的轻优美与动感美，到达读一遍有一遍的效果。 、理解感悟，以悟促读。 引导学生通过竞赛的形式，读出秋雨还给我们带来的颜色。（课件）当学生读到“菊花仙子得到的颜色就更多了”时，进展重点品读。在学生读后便提问：秋雨姑娘，还给菊花仙子穿上了什么颜色的衣服？假如学生所见的颜色很少，我就用（课件出示）各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花颜色。
32、品读各种颜色的美后，引导学生理解了(课件)关键词“五彩缤纷”，并让学生用动作表示“频频点头”的意思。这样在激活学生想象的同时，帮忙学生理解了省略号的用法，同时也使学生在无意识中养成了积存的好习惯。为了让学生积存到更丰富的语言，充实自己的语言库。（课件）我再次抓住重点词句，进展范读，并通过师生竞赛读的方式，提高读的效果。叶圣陶说过：“课文是例子”，因此，（课件）我要求学生进展仿写“秋雨姑娘把色给了。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把汲取到的都释放出来了。 新课标指出：在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。在品读第三自然段时，我要求学生闭上眼，通过引述让他们仿佛
33、闻到秋雨藏着的气味，并读出来。再让他们小组争论，秋雨里还藏着什么香味？（课件出示）请学生当当小导游，带着我们参观秋天的果园，对于三年级学生来说，如何自由精确地表达内心的想法还存在肯定的问题，因此我就出示了这样的例子（课件出示），为学生思维的表达作出了实例示范，这时的学生或许会说：“板栗树上的板栗球露出了笑脸，板栗们趁此时机溜出来了。等一些句子”此时的我会充当学生忠实的听众，引领学生由阅读迁移到感受生活，思索生活，从而发觉生活之美，让学生们明白：这样美的语言我也可以说出来。 在品读第四自然段时，顺学而导，以学定教，采纳“创设情境”的方式来理解、品尝本段的语言文字。首先告知学生秋雨是个关怀别人的好
34、孩子，瞧！它吹起了金色的小喇叭，它会对好朋友关怀的说些什么呢？激发学生兴趣盎然地将书面语言转化为口头语言。再让孩子们当当森林中的播送员，替秋雨姑娘播送播送！设想有哪些动植物听到了？最终让学生在小组内进展表演，不知不觉中实现对语言的感悟和积存，使学生在与文本的对话过程中超越文本,享受着制造的欢乐，同时也培育了他们语言的创新力量。 引导学生齐读最终一自然段。（课件）并让他们课后在爸爸、妈妈的伴随下去踏秋，可以把秋天画下来，也可以写下来。使学生对美的熟悉在社会生活这个大课堂中得以进一步拓展，从而更进一步激发学生们的创新思维、创作欲望。 课堂最终让学生说说这节课最大的收获是什么？并评一评谁是“最正确朗
35、读者”、“最正确表现者”、“最正确倾听者”、“最正确导游”、“最正确播送员”。这样实现了行为教育、道德教育、情感教育的无痕，最让学生感兴趣的是评价教师，最观赏教师的是什么以及对教师提出的建议。这样一来既创设和谐的课堂气氛，又使教育的平台更趋向民主化。 这堂课我紧抓秋天的三个方面的特点进展板书设计，（课件）简洁扼要，条理清楚，便于学生理解。 总之，这节课的设计，我通过多种方法创设师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬共性的课堂气氛，实现了“三个课堂”的有机结合，努力使学生在饶好玩味和布满情感的情境中轻松开心地承受美的熏陶，提高语文力量，真正表达了语文教学工具性和人文性的有机统一。 如
36、何写秋天教案教学设计六 1、秋天的夜晚是蟋蟀们唱歌的好日子。蟋蟀们提高嗓子尽情的唱歌。叶子沙沙的响似乎在为蟋蟀伴奏。 2、静静地、不由自主地蹲下身来，我缓缓地捡起一片落叶。轻轻摩挲着它精巧的纹理，面对大自然中小小一员那无私的心，我立刻升起一种敬意。 3、西南方有一片竹林，林子遮天蔽日，棵棵翠绿挺立。一阵秋风吹过，林子沙沙作响，这是一段多么让人沉醉的乐曲啊，这是大自然奏起的歌曲。 4、走在秋日的甬道上，天是那么高，云是那么淡，阳光普照的地方让人有些晃眼，小风过处竟有一种让暖和包裹，抑或是周身都被镀上了一层暖和的味道。 5、九月的月，就是一双优美的眸子，把不尽地爱恋给予了尘世间多情的苍生。 6、叶
37、落如歌，落叶一点点地走完自己的旅程，但它最终还是要化为泥土、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 7、端坐于时间的门槛，看一片落叶点缀了秋色，一畦清露渲染了秋凉。 8、深深呼吸着秋日的气息，悄悄的倾听着秋日里那篇篇卷卷的漂亮。 9、我沉迷着秋！秋绚丽多彩的季节，果实收获的季节，欣欣向荣的季节。 10、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的拂晓溜来，到了酷热的下午便不见踪影。它踮起脚尖拂过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞拂过山谷离开。 11、秋天，大局部树叶都慢慢变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增加了一道亮丽的风景线，真是霜叶红于二月花啊！ 12、当这飒爽的秋风轻轻
38、抚过们的脸庞，微风把自己带来的颜料泼洒在一片片树叶上时，树叶作曲家谱写出来了奇妙悦耳的秋之韵时，便知道，秋天她来了。 13、秋天，树叶落了，花儿谢了，天气也慢慢变凉了。在秋天的季节里，小朋友们特别快乐，他们相约来到广场，在广场上放风筝、捡树叶、漫步，多么快乐啊。 14、早晨，只见几块薄薄的雾在天空中轻轻荡漾，似乎在天空中闲适地聊着天。过了一会儿，刮来一阵习习的凉风，赶跑了天空中薄薄的雾，拉开了一天的序幕。 15、秋天真的是一幅漂亮天成的画卷。夕阳西下，飒飒秋风，牧笛声声，芦花飞扬。湖水碧蓝，沙滩幽静，瓜果飘香，明月高悬。 16、秋天走到郊外，碧蓝的天那么美，万里无云，几近凋零的树叶，舞着翩翩舞
39、步，飘起金黄的丝带，沉醉在这秋色中，我微微的笑着。 17、万山逶迤足下，一水洪峰踏过，站在山冈高坡，看秋风落叶如一片片迭落的时间，观云起云涌如人生天地匆忙过客。 18、每当这秋天闲逛走来，河边、路旁处处布满掉落着的枫叶。红红的枫叶林在秋风的摩挲下，红得更艳丽，更惹人宠爱了。 19、秋天，红艳艳的苹果扒开绿叶往外瞧；小红灯笼似的枣子挂满了枝头；像紫玛瑙的葡萄一串串地挂在葡萄架下，真迷人呀！ 20、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞行。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的幻想伸向远方。 21、饱满的稻谷，将农人的盼望染黄。如金的秋阳，挂在父母乌黑的脸庞，汗珠滑落的瞬间，我的
40、幻想从父母的肩膀上开头飞行。 22、校园里有几棵梧桐树，已经变成了深红色，秋风一吹，一片片落叶就像一只只蝴蝶，在天空中欢乐的飘舞，时不时还变换一下舞姿。 23、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，似乎一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 24、看，树林里，那一棵棵火红的枫树，像烧着了似的，天空中一排排大雁正飞向暖和的南方，那一声声雁鸣是它们告辞的话音。 25、秋风阵阵，送来了菊花的芳香。菊花仙子们争奇斗艳，形态优雅，特别漂亮，引来了一群群勤劳的小蜜蜂。 26、到了秋天，植物似乎争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问：“它们去理发店干嘛？”固然是去染发
41、啦，它们也要赶时髦呢！ 27、悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归。 28、秋日凄凄，百卉具腓秋天风凄凄，百花都凋蔽。 29、萚兮萚兮，风其吹女萚兮萚兮，风其漂女落叶啊落叶啊，秋风吹你落叶啊落叶啊，秋风飘你。 30、亭皋木叶下，陇首秋云飞。 31、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 32、飒爽的秋风，飘然而至，我们感到了一丝丝的凉意。 33、秋天像一支神笔，一夜之间把枫树的叶子全涂红了！ 34、落叶归根，就像我离开了你，却还是远远地看着你，你的喜怒哀乐。 35、秋天的阳光像水晶般透亮清亮，水亮水亮地在天地间流淌。 36、有春的春雨
42、细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。 37、风，轻轻地，温柔的吹着，是漂亮的秋姑娘姗姗而来。 38、秋天的美是成熟的它不像春那么羞怯，夏那么坦露，冬那么内向。 39、千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳；远远看去，就像火焰在滚动。 40、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 41、一阵微风吹过，一片片叶子落下来，在空中飘飘悠悠，忽而高忽而低，像在空中轻歌曼舞。 42、凉快的秋风吹过，树上的黄叶纷纷落下，像一只只小蝴蝶，小“蝴蝶”在秋风中翩翩起舞。 43、浅秋悄然至，风景仍犹存，只是一个转身，一切都已成一场落空。 44、看那边的柿子，一个个高挂在枝头
43、，像一团团燃烧的火苗。 45、秋天的美是理智的它不像春那么妩媚，夏那么炽热，冬那么含蓄。 46、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，似乎一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。 47、虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那成天泡在臭汗中的味道，那顺手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，好像盛夏的余威还迟迟不退却。 48、秋天在树林里。树林是黄色的。一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就似乎一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 49、秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。让我们赞美秋天，赞美丰收的图景，赞美这绚丽多姿的秋天风采，珍惜这“人到中年”的美
44、妙时间。 50、秋天悄无声息地来了，迈着轻快的步伐，带着收获的盼望和喜悦。 51、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飘舞。 52、落叶离开了母亲，单独去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最终的力气，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。 53、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。 54、金色的秋天来了，天空像一块掩盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得特别干净而漂亮。 55、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。 56、树叶沙沙作响，在谱写自己的乐曲吗？这声音有高有低，有声有色。 57、秋天，象征着成熟，意味着丰收。 58、秋，收获
45、的季节，金黄的季节同春一样得意，同夏一样热忱，冬一样迷人。 59、不经意间散落在一池秋水里，拨弄满池的秋晕，轻叩一帘心事，秋雨缠绵，雨打芭蕉声声不息！ 60、秋姑娘带着她丰收的果实，为农家带来了喜悦。 如何写秋天教案教学设计七 1.学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。 2.在读中感悟秋天的景象。 3.要读出语气，感悟秋天的漂亮景象。 识字写字。词句扩展练习。 难写字的写法。发散思维的培育。 一、读课文，理解词语： 1.用自己喜爱的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的风光？和同座说一说。 2.填空： （）的天空（）的白云 （）的蓝天（）的大雁 （）的菊花（）的落叶 （）的水果（）的蔬菜 结合图指一指。 3.扩展说话： 秋天还有（）的（） 4.指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。 5.出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。 二、学习生字： 1.出示生字卡片认读并扩词： 2.复习生字字型。 三、指导书写其他的4个字： 观看田字格中字的重点笔画和间架构造。说