《留守儿童乡村美育心得体会和感想关爱乡村留守儿童的活动感悟(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《留守儿童乡村美育心得体会和感想关爱乡村留守儿童的活动感悟(九篇).docx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 留守儿童乡村美育心得体会和感想关爱乡村留守儿童的活动感悟(九篇)推举留守儿童乡村美育心得体会和感想一 阳春季节，草长莺飞。在这春暖花开的美妙季节，当我们带着自己的孩子登高望远、领会大自然美景的时候，当我们守望着孩子安康成长、赐予他们关爱的时候，在我们身边还有这样一群孩子，他们本该在父母怀抱里承欢撒娇，享受童年的甜美欢乐，却由于父母在外打工或家庭困难而过早地品尝着生活的艰辛。据不完全统计，目前全县至少有20xx多名贫困学生和留守儿童存在学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题，亟需社会各界赐予帮忙。 携手相扶、同沐一缕阳光;爱心互融、共享一份暖和。为帮忙这些孩子解决情感缺失、家庭
2、教育缺位、经济条件缺乏等问题，促使他们安康欢乐成长，县文明办、团县委特向社会各界人士发出建议：关爱贫困学生、关爱留守儿童! 盼望社会各界爱心组织、爱心人士大方解囊，捐资助学。您的爱心和资助会让他们的学习用具更加充备，会让他们的生活不再困难，会让他们扬起顽强自信的笑脸。您所捐助的资金将用于购置学习用品，或以现金形式资助贫困学生，帮忙他们解决学习上的困难。 盼望社会各界爱心人士积极参加结对帮扶。团县委将供应受助学生的详细状况，自愿帮扶者可到团县委查看相关资料，选取救助对象，结成帮扶对子，定期以电话、书信、走访等形式联系，了解孩子的学习、生活和心理状况，帮忙他们解决实际困难。结对帮扶的初次救助金额不
3、低于200元。 盼望社会各界爱心人士积极参加志愿效劳队伍。县文明办、团县委将在“五四”青年节期间，在县内偏远山区学校开展“关爱贫困学生、留守儿童”走访慰问活动，为局部贫困学生、留守儿童送去慰问品，并开展互动沟通。请您与我们一同前往，与孩子们真心沟通，引导他们融入学校集体生活，培育活泼开朗的性格，鼓舞他们坚决信念，安康成长，立志成才。 阳春布德泽，万物生光芒。或许您并不富有，或许您的力气有限，但聚沙成塔，集腋成裘，涓涓细流，可以汇成爱的江河，星星之火，必将迸发刺眼的光线。您的大方解囊将被孩子们永久牢记，您的乐善好施将为社会树起一座爱心灯塔。我们期盼您的参加，共同为贫困学生、留守儿童撑起一片爱的蓝
4、天。 欢送来电来访! 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想二 一、指导思想 依据安徽省关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见和我市有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，特制定本规划。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2、留守儿童入学率、稳固率均达100%; 3、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。 三、主
5、要措施 (一)发挥班级主阵地作用 1、班级制订详细留守儿童工作规划。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容：学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，
6、明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、在班级实行“一对一”结对帮扶活动，进展“留守儿童”志愿者登记工作，确定志愿者的帮扶对象。 (二)、建立健全教师与留守儿童的帮扶制度 1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、
7、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，做到有的放矢，因材施教。 2、开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、少先队队活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 3、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设心理教育课，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿
8、童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 (三)、切实做好“五个一”工作 开通一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、催促留守儿童读一本好书、发动学生给留守儿童送一次暖和。 工作安排： 三月份： 1、20xx年留守儿童根本信息摸底更新。 2、参观学习兄弟学校留守儿童之家建立。 四月份： 1、建立留守儿童信息档案。 2、成立关爱留守儿童领导小组和关爱留守儿童教师队伍。 3、留守儿童活动室建立。 4、开通留守儿童亲情电话。 5、争论并制定关爱留守儿童工作规划 6、参与20xx年全区留守儿童之家建立与治理工作会议 五月份; 1、对
9、留守儿童进展安全教育。 2、组织留守儿童参与艺术节展演活动。 3、组织学生参与第五届“八中之声”活动。 4、开展留守儿童学困生、特困生帮扶活动 六月份： 1、召开留守儿童主题班会。召开留守儿童家长会 2、组织开展“留守儿童关爱活动周”。 3、开展师生结对活动。 4、开展留守儿童文体活动。 5、完善资料，迎接留守儿童之家建立中期督查考核。 七月份; 1、撰写留守儿童工作总结。 2、指导留守儿童参与“暑期读一本好书”活动 3、留守儿童资料整理。 八月份： 1、组织留守儿童参与暑期社会实践活动 2、留守儿童自主活动。 九月份： 1、制定学校和班级关爱留守儿童工作规划。 2.成立留守儿童兴趣小组。 3
10、、建立留守儿童档案、完善留守儿童根本资料。 4、召开“关爱留守儿童”主题班会。 5、组织留守儿童参加“弘扬与培育民族精神月”活动 十月份： 1、更新留守儿童信息。 2、逐步充实留守儿童成长记录袋。 3、组织留守儿童观看感恩电影。 4、召开一次留守儿童家长会。 5、开展环保社会实践活动。 6、各班开展形式多样的留守儿童帮扶活动。 7、迎接留守儿童之家建立与治理工作的督查 8、参与留守儿童之家建立与治理阅历沟通会 十一月份： 1.开展师生结对和班级结对活动。 2、开展留守儿童心理安康教育讲座。 3、开展学校留守儿童自理生活力量竞赛。 4、催促留守儿童读一本好书。 5、对留守儿童家庭进展家访和学生谈
11、心活动。 6、迎接留守儿童之家建立与治理工作的年度考核 十二月份： 1、召开一次留守儿童家长代表座谈会。 2.开展师生给留守儿童送暖和活动。 3、组织留守儿童向父母写信，汇报本学年的学习和生活状况。 元月份： 1.开展留守儿童“元旦”联欢会。 2.留守儿童工作阅历沟通。 3、学校班级留守儿童工作总结。 二月份： 完善留守儿童之家建立与治理资料 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想三 儿童进展影响最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是儿童接触最早、接触时间最长的成长环境，在儿童最具有可塑性的时候，主要是在家庭中度过的。孩子与父母建立的早期依恋，父母的教养方式、家庭构造等都对孩子的人格产生着长期深远
12、的影响。 但随着经济的进展，社会构造的转变，多数农夫背井离乡外出打工，于是也留下很多留守儿童，这些留守儿童，占我们农村学校学生数的大半，他们给我们的教育提出了一个新的主题。 这几年我都从事高年级的班主任工作，与留守儿童接触时间较长。下面我就谈谈这几年来在留守儿童的德育工作的一些体会。 多数留守儿童性格内向，缺乏自信，简单伤感，自觉性不如别人。这就要求我们用爱去滋润他们的心田。 关怀他们的日常生活。这种群体的学生大都寄宿在学校。在学校中一切生活都必需自理，难免会遇到这样那样的难题。这时我们必需以慈母般的爱去关心他们。教会他们整理内务，提示他们早晚洗漱。感冒咳嗽了带他们看医生，端水喂药，饭票、钱掉
13、了准时送去劝慰并借给他们。 关怀他们的心理需求。当他们的心理上消失问题时，我们要以朋友的爱与他沟通。他们孤独时，我们常在他们身边，陪伴他，倾听他们的心里话;他们伤感时我们劝慰并想方设法让他们欢乐;他们不自信时我们要鼓舞他，让他们满怀信念。 关爱他们的学习。由于他们缺少家长的监视，因此他们的学习自觉性不强，这时我们不能用强制手段来惩处他们。而是在平常多一些爱的提点。上课时多看他们几眼，多给些答复与沟通的时机，课后多一些询问：作业做了吗?有时间能看看书吗?活动课时我多给他们一些时机让他们能爱上学习。 以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和
14、方法、与代管人的融洽程度、与外出打工父母沟通状况等，监护人的根本状况进展登记。这样具体的状况登记会给我们工作带来许多便利，我们也能依据他们的档案状况有的放矢，制定出相应的教育方法。 留守儿童多半时间同爷爷奶奶在一起，原来就缺少父母的爱，爷爷奶奶更是不忍心说教孩子，反而更加宠爱。现在的孩子脑袋瓜灵活，有时即使做了错事，只要一撒谎就能骗过老人。而作为父母成天忙于工作，不能陪孩子，总感觉对不住孩子，内心存着亏欠与内疚。所以每次回家时，给孩子买这买那，同孩子一块玩耍欢乐，稍有心思的父母还会顺带询问一下孩子的学习状况，而孩子随口一编，就能蒙混过关了。针对这种状况我们要常常与家长联系，让他们准时了解孩子的
15、状况，协作学校的教育。定期召开监护人会议，通过会议的形式，沟通管教留守儿童的阅历教训，了解他们在校及在家的学习、生活状况，沟通他们存在的问题，共同制定教育策略。 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想四 随着我国社会政治经济的快速进展，“留守儿童”俨然成为一大社会问题。“父母外出打工，孩子留守家园”的现象日益突出，伤心之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里翻开缺口，就要在哪里补上漏洞。这次三下乡活动，我们北碚西南大学小分队针对北碚区龙车村这个地方对其留守儿童做了一项调查。 龙车村新农村建立有声有色，然而外出务工人员任然许多，夫妻双双在外务工的就不在少数。由于绝大局部
16、农夫工没有力量将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。据调查，现有“留守儿童”258人，占全乡总数的30%。调查问卷显示，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进展联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的态度时，有63%的孩子表示不盼望父母在外务工，渴望和他们生
17、活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。在生活上，“留守儿童”与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的“留守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺侮。在答复“平常父母不在身边，你最希望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最希望的是父母回家，得到他们的关爱；有73的孩子表示最担忧父母的安康和安全；有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。 （一）自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的进展起着重要的作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，很多“留守儿童”消失内向
18、，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。 （二）成绩偏差。大多数“留守儿童”在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少教师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成绩普遍较差，认为读书无用 （三）不会理财。大多数留守儿童对于爸妈给的零花钱不知道怎么正确支配以至于造成铺张铺张的不良现象 （四）应有不均衡。由于父母不在家，许多孩子的生活状况得不到很好的保障，比方说不能吃到新奇的水果，荤素搭配不协调等等状况。 （五）心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随便性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，
19、成为“小混混”，有 的甚至走上了违法犯罪的道路。 面对以上问题，我们不得不进展思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。 （一）用亲情暖和留守儿童。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的安康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的长进，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经受现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的安康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一局部家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是
20、谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等时机，多向教师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当转变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关怀其成长。 （二）给留守儿童子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守儿童”的教育单位，应当成为其供应共性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关怀和爱惜。一是要建立“留守儿童”档案。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，准时向监护人和外出
21、务工家长通报“留守儿童”的成长状况，形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与 子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理安康询问室，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。三是教师要切实增加对“留守儿童”的关爱度。调查显示，在许多教师眼里，“留守儿童”与 双差生划上等号。 （一） 家庭方面 目前多数农夫文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和教师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好
22、坏是由儿童个人的素养打算的。家长应当转变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的凹凸并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任担当起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课教师、村主任联系，加强沟通。向教师说明自己的状况，了解子女的进展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面消失盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。准时把握孩子的学业、品德及身体安康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进展指导，要求“监护人”肯定要保证孩子充分的学习时间，
23、肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。 另一方面，应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。沟通的时间间隔越短越好，保证熟识孩子的生活、教育状况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，盼望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采纳书信等进展沟通。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好 （二）学校方面 （1）建立健全留守儿童档案 准时向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应担当
24、起家长或监护人的局部责任，多与留守儿童沟通谈心，提高亲切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。 （2）为与留守儿童沟通供应便利 可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。 （三）社会方面 净化社会环境，加强对学校周边环境的监视治理力度，尤其是网吧、嬉戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比拟差的儿童存在着很大的吸引力，简单误入歧途。 总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题假如不能得到准时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定
25、。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能熟悉到这一问题的严峻性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮忙、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的安康成长制造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生气，期盼着怒放的那一天。 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想五 为进一步了解留守儿童在各方面的详细表现，从宏观上正确、全面地把握留守儿童现状，从而制定出应对留守儿童问题的有效方案和措施，7月15日，我们社体部志愿者赴聊城市东昌府区贾庄村开为期一天的暑期社会实践问卷调查。 当天上午调查组成员分别绽开对留守儿童及其监护人的问卷调查。对于留守儿童，调查小组依据其年龄段对其进展深度不同的讲
26、解，并依据问卷内容深入了解留守儿童在生活、学习、心理等方面普遍存在和尚未引起人们重视的问题;对于留守儿童监护人，调查小组则从留守儿童平常的受照看、受教育方面绽开调查。调查过程中，我们努力让大人们理解解决留守儿童问题的重要性，并盼望他们能够在生活中多照看和理解这些留守在家的孩子们。调查的绽开得到了许多人的大力支持与协作， 在活动当天，这场调查看起来更像是一场谈话，我们和他们面对面的谈天，在这期间我们会问到问卷上的很多问题，盼望能让整场调查看起来不是那么生硬。在贾庄，外出打工的人不在少数，一局部家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留给爷爷奶奶来照看，对年迈的爷爷奶奶来讲照看孩子很吃力，在生活照看、学习
27、教育等方面力不从心，从而导致留守儿童存在不同程度的生活无助、学业失控、监护不周、心理失衡、生病时得不到准时照看等问题。而我们通过和一局部小孩的单独谈天了解到，他们特别盼望自己的父母能够陪在他们身边，有时候他们也觉得自己应当好好学习和孝敬爷爷奶奶，但是孩子天生好动，喜爱玩和盼望淘气这种类似的活动能够引起更多人重视的心理，让他们的生活变得没有他们想的那样美妙。在和一位留守儿童小张的交谈里，我还了解到：他特别盼望抓紧过年，由于只有到了过年的时候，他才能够见到他的爸爸妈妈。他也特别惦念他们。小张学习并不太好，我就问他为什么不爱学习，他说有时候学习遇到困难，爷爷奶奶又帮不了他，渐渐的功课都落下了。他还说
28、道，有一些年纪比他大点的孩子常常会喊他出去玩。虽然他说的很轻松，但我仍旧觉得他好像还没有成熟到能够分清是非对错的地步，这不免让我和我的同伴感到担忧。 经过这一天的问卷调查，我和其他的调查成员都特别盼望能够真正的帮忙他们，由于少年儿童是我们国家的将来，很长时间我们把收来的调查问卷整理、分析、思索，认为现在留守儿童面临的问题许多，主要有：一是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等缘由逃学辍学。二是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求帮忙的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行
29、为孤僻等共性特征。三是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品德，消失行为偏差。四是局部留守儿童感到学习压力大，30%的留守儿童明显表示学习成绩不好;局部表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。 五是许多留守儿童表示心理压力太大。近半数留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，绝大多数留守儿童感到孤独，绝望、艳羡别人;有时也会遭别人卑视等。 在解决如此简单的问题上，社体部的志愿者们经过屡次争论后认为：第一，降低城市学校门槛让农夫工子女享受到和城里孩子公平的上学时机。其次，加大对农夫工学校的投资力度，完
30、善软硬件建立，提高教学质量。第三，鼓舞社会投资兴建这样的农夫工子弟学校，使更多的农夫工子女有时机在父母的关心下学习生活。第四，进展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。 留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农夫工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育治理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理安康进展。 依据报道全国现在有5800万的留守儿童，留守儿童问题从小的方面说，影响到孩子个人的进展，从大的方面说，会影响到我们国家将来建立者的进展。多
31、给他们一些关心，给他们一个美妙的将来。 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想六 为进一步贯彻关于加强和改良未成年人思想道德建立的各项“要求”，结合我乡的详细实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，改善农村留守儿童生存进展状况，促进农村留守儿童安康、欢乐、全面成长，加快社会主义新农村建立步伐，特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童实施工作规划。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以实施“留守儿童之家”建立为抓手，从统筹城乡进展，解决“三农”问题，促进农村新一代人才安康成长的战略高度动身，加强农村留守儿童课外场所建立，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、
32、家庭、社会相协作，校内教育与校外教育相结合，根本建立起促进农村留守儿童安康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个安康向上、欢乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡进展和教育公正。 二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素养。 三、主要措施 (一)、健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订详细工作规划，实施“留守儿童”教育工作规划
33、，加强领导，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 组长：刘典胜 副组长：汪双雨邢更生江捍军 组员：朱娟徐银玉王海芹刘萍孙致军王胜王爱萍 2、建立留守儿童档案制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案。其根本内容：学生的根本状况、家庭具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的姓名及关系、具体地址、联系电话、年龄等。学校安排负责学籍档案治
34、理的人员对留守儿童的档案进展治理，并依据学生变动状况，准时补充或变更联系卡的有关内容。通过制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0565-6020334 3、真情关爱，“三个优先” (1)、学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 (2)、生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，
35、使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)、活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况;对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人沟通，准时反应儿童的状况，帮忙做好儿童的思想工作。让留守儿童在
36、教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 5、建立健全教师与留守儿童的沟通制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”沟通一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动 让留守学生通过教师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。通过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，
37、增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 7、注意对留守儿童的心理安康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。 (二)、明确职责，努力营造良好育人环境 1、加强班级的建立与治理 让农村留守儿童得到应有的教育、治理、照看与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素养。 2、积极发挥班集体作用，开展各项活动 我校有一百
38、多位双亲在外的留守儿童，各班定期开展各项活动。拟每月开展一次大型文娱、体育、读书等活动，每月邀请关工委领导来校上课，学校领导也可以不定期对他们进展集中授课，对这些学生进展人格教育，自信教育，自强教育。 3、定期表彰自强留守儿童，进展典范教育。 对于我校的留守儿童中消失的优秀学生、自强学生进展表彰，这是树立留守儿童自信的重要鼓励工作，我校将在今年六一表彰留守儿童中消失的优秀学生、自强学生。 四、活动安排 充分发挥留守儿童之家作用，针对留守儿童的身心特点，依据实际需要，帮忙留守儿童解决日常生活困难，积极探究和开展丰富多彩、生动活泼的教育活动，提高留守儿童的综合素养，着重做好以下几项工作。 (一)、
39、加强道德品行培育。留意讨论和把握留守儿童思想品德形成规律和特点，充分利用各种德育资源，通过开展各种主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。 (二)、抓好安康文化熏陶。注意适应和满意留守儿童精神文化生活的需要，开展好欢乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、读书竞赛、排演节目、书法绘画、兴趣小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在安康有益的文化活动中情感得到熏陶、精神得到充实、境地得到升华。 (三)、开展体质体能熬炼。注意关怀和增加留守儿童的身体安康，开设防病健身卫生常识讲座。依据不同年龄段和个体特点，科学制定体育熬炼规划，坚持开展体育熬
40、炼活动。组织各类体育运动小组，开展有益身心的兴趣体育，使留守儿童养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的力量、肯定的运动技能和强健的体魄。 (四)、组织社会实践活动。注意引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增长见识、增长学问、增长才能。有规划有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、爱护环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童广泛吸取社会生活的丰富养分，强基固本，健壮成长。 (五)、培育独立合作力量。注意培育和增加留守儿童自尊、自信、独立、自律的意识，提升他们擅长沟通、和谐相
41、处、团结协作的本事。通过开展“自己的事情自己做”、“困难面前我能行”等活动，培育孩子动手操作力量、独立自理力量、人际交往力量和团结合作力量。 (六)、进展心理安康疏导。注意了解留守儿童产生的心理问题，针对存在问题，抓好人文关心，促进心理安康。组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。对带有倾向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关心结合起来，做到准时发觉、正确疏导、悉心矫正、有效化解。 详细活动安排如下： 九月份： 1、留守儿童信息更新。 2、开展教师家访和学生谈心活动。 3、开通留守儿童亲情电话。 十月份： 1、成立学校关爱留守儿童领导组。
42、 2、留守儿童心理安康询问会。 3、进行留守儿童拔河竞赛。 十一月份： 1、开展师生结对活动。 2、开展留守儿童法制教育讲座。 3、进行留守儿童讲故事竞赛。 十二月份： 1、进行留守儿童乒乓球竞赛。 2、进行留守儿童跳绳竞赛。 3、留守儿童主题班会活动。 元月份： 1、进行留守儿童朗读及书法竞赛。 2、班级及学校留守儿童工作总结 3、留守儿童工作档案整理。 推举留守儿童乡村美育心得体会和感想七 随着城市化进展的深入，“打工潮”愈演愈烈，一批批的青壮年劳动力流入城市，农村里剩下的是他们的父母，还有那些被称为“留守儿童”的孩子们。一双双由于劳作而黑乌乌的小手，那望向生疏事物时闪耀着奇怪之光的眼睛，
43、由于羞怯害羞而轻咬的嘴这是我们所见到的留守儿童。由于父母常年不在家，肯定程度上造成了他们教育层面上的缺失，这使得留守儿童相较于一般孩子而言更显得羞怯胆小、成绩不佳、细腻脆弱。为了更深入的去了解这样一个群体，我们在岳阳市平江县长寿镇下属村落走访了三天，采访了长寿镇主管教育的副局长朱劲松、平江三中的两位班主任教师黄礼才和李模芝，还有若干位留守儿童的监视人和一些留守的孩子。 在采访黄、李两位教师的时候，记者了解到，留守儿童在初中生的比例占到了50%，而高中生的比例只有近30%。从数据中不难看出，有将近20%的留守儿童在初中毕业后选择了放弃连续承受教育，这些孩子有些跟着父母到了大城市打工，有些选择了上
44、职业高中，谋求一门专业技能以更快的挣钱，贴补家用。17岁，高二，小赖：“我们班高一的时候有五十多个人，现在只剩下四十个左右了。”据了解，这些辍学的孩子绝大多数是留守儿童，“他们不想读书就跟爸爸妈妈说，但是隔得那么远的劝解总是有限的。最终也只能随他们了。甚至有些家长本身就心存不重视教育的念头，认为不读书照样可以挣大钱。所以就这样了。” 平江三中初中部班主任黄礼才教师，从教多年，对留守儿童的问题关注的也比拟多。据黄教师介绍，班上的留守儿童大体分为两种：一类学生学习名列前茅，有志向、懂事;另一类则思想叛逆，学习成绩不好，在同学中却很有威信。对于那些学习名列前茅的学生，黄教师表示“很让人省心，不用多操
45、劳他们自己就能把学习生活安排的很好”，所以更多的心思就放在了“问题学生”的身上。“这些孩子由于父母早早外出打工，有许多事情都需要自己料理，因此在心理上都比同龄孩子成熟些。也比拟有主见。所以漫不经心的教育对这些孩子来说是最有效的。” “其实他们的内心是很孤独的，”黄教师补充道：“由于从小和父母缺少沟通，他们特别渴望与他人沟通，也盼望得到别人的确定。有时会为了引起他人的留意做些出格的事情，但孩子们的心地都不坏，重要的是我们要怎么引导他们走上正轨。” “相较而言，高中生会比拟单纯、比拟专一。由于能留下来读书的留守儿童是经过了家庭和自身的考验的，在肯定程度上他们会比拟封闭，这就需要我们从心灵、从思想的层面上去引导他们教育他们。”李模芝教师作为高中班主任，聊起留守儿童教育方面的问题有着自己的见解。据李教师介绍，平江三中已经意识到了在留守儿童的教育问题上的缺乏，开展了一系列活动以及制定了相关制度以帮忙他们。在学生刚进校的时候，学校就会安排留守学生们承受入学教育，其中内容包括对将来的规划、入校心理指导以及对人生观、价值观、世界观的培育等。李教师记得，在入学教育完毕后，班上有一名学生写了一篇感想：“在上高中以前，我根本没有想过上学的意义是什么，也根本没想过要好好学习。而上了高