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1、 教师信息技术应用能力提升培训心得幼儿园教师信息技术应用能力提升培训心得(十一篇)教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇一 这次远程信息技术教师培训，为提高信息技术教师的自身水平供应了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强根本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次远程培训很满足。 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰难。同时对我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，使我们有力量更好的开设信息技术选修课。我熟悉到做为一名信息技术教师应积极主动吸
2、纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这十天的培训中,我深深的体会到： 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的信息技术信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的信息技术教师。 在迅猛进展的信息社
3、会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是信息技术教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。信息技术教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求信息技术教师具备肯定的信息素养。 本次信息技术远程培训虽然只有短短十天的时间，但是每一天的培训都使我在观念上有一个更新。计算机的使用在平常对我而言就是一个进展文本操作的工具而已，原来我平常也
4、不太留意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去把握这样的技术。 本次培训中，授课信息技术教师都注意细节上的教学渗透，他们不仅教给我们技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些旧学问，使不同程度的教师都能得到提高。 通过十天的培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀信息技术教师。最终，我想说，我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的
5、具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。 【2023年信息技术应用力量提升培训心得三】 通过培训学习，使我进一步地把握了有关现代信息技术的学问,提高了熟悉。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟
6、运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用,这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要,假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应当具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现
7、代教育和将来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。教师把握了现代技术，有助于改善教师的力量构造。学习和把握现代信息技术，不仅使我在原有的教学力量的根底上有所改善，增加我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增加了适应素养教育的要求。 大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分熟悉现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为
8、目的、以转变学生学习方式和促进学生进展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际动身因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。固然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，全部的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 为了适应新课程，教师必需把握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比方，收集和处理信息的力量，课程开发与整合的力量，将信息技术与教学有机结合的力量，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展讨论性学习的力量等。这些新技术
9、，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式进展的直通车。因此，大力推动信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作力量的培训，多媒体技术作为一种先进的教学手段，效劳于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像、动画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是擅长将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生的主动性和制造性，从而为学生力量的进展营造最抱负的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业力量，才能真正在教育
10、改革中发挥关键作用。 培训，虽然短暂，但使我的受益不浅，其感受非一一能言尽。在后续的工作中，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获一些欣慰吧!我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，将自己培育成新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇二 20xx年x月至x月,我参与了教育部中移动中小学教师信息技术力量国家级培训.这次培训,我感受很深.经过一段时间的紧急学习
11、,在线倾听专家的阅历传授的同时与小组学员一起学习、沟通,对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用.我深深地体会到利用教育技术设计教学方案的特点和作用,熟悉到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量. 本次培训,资源丰富,信息量大.培训由八个必修课程和一个选修课程组成,另外还有走进研修和培训总结过程.在学习中,让我感受到: 1、压力大,高密度的培训任务及大量的培训作业,全新的培训平台感受至深,以前从没有过的这种培训模式,以“任务驱动、强调活动,强调参加”为原则,要求每个
12、学员都必需参加,而且必需按时完成作业,并上报中心电教馆审核成绩合格方可获得考试资格.迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的必需把握的技术力量,并且从中受益非浅. 2、 在学习中,我最大的体会是我在教学思想上的转变.虽然在平常的工作中,我们已经非常重视教师和学生的沟通,但学习让我们更加重视对学生的培育,只有把我们的学生培育成为具有独立学习力量的人,他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争. 3、学习内容特别有用,像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中常常使用,上网查找资源和一些软件的学习和使用,又为教师深入开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了帮忙. 4、本次
13、的学习给我感受最深的是,我觉得本次学习重要的不是学技能,学模式,而是学一种思想,一种促进学生主动探究学习为主的思想,一种教师必需具备的先进的教育技术力量.培训更加注意用将来教育的先进思想武装每一位学员的头脑,从而到达使思想和技术融为一体,使信息技术和其他课程有机整合,培育学生探究精神和制造力量的目的. 5、培训过程中,有很多特别精彩而且值得我们深思的教学案例,通过和小组教师们一起“头脑风暴”式的争论与分析,更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的熟悉. 6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的熟悉和理解.如:“单元教学设计”和“主题式教学设计”,安
14、全打破了我们以前的一节课的教学设计.一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进展教学设计,而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等学问构造相对完整和综合的学习内容进展设计,综合利用各种教学形式和教学策略,通过一个阶段(而不是一个课时)的学习让学习者完成对一个相对完整的学问单元的学习.“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的学问、情感和力量目标,拓展增加与主题相关的课外教学内容,经整合后形成高度构造化的学习内容,学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主,教学组织形式不局限于课堂集体教学,而是更加敏捷多样,大局部的教学周期较长,是以一个主题单元为单位. 对我来说通过学
15、习探讨、沟通,收获颇大.平常也爱好上网的我对计算机的应用也是渐渐积存了许多,实践是关键.到现在我对教学技术方面的学问知道的可以说是少之甚少.我盼望接下来的实践中要把所学到的学问,牢牢把握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给学生有用的学问,开拓学生的视野,充实自己的教学. 最终我要感谢培训教师,他们的讲解令人信服,一丝不苟的工作态度令人敬佩.我信任,在今后的教学工作中,我所学到的学问肯定会有用武之地,并肩负起主讲教师的责任,引领我的同事走向教育技术培训提高自己力量的大潮中. 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇三 我置身网络学习平台。虽时值隆冬
16、，而竟不觉冷;每天学习到深夜，却丝毫不觉累，只感到莫名的充实与欢乐。 一、眼界视野更高阔 课程学习与研讨沟通过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又亲密联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、学问得到积淀的同时，眼界视野更高阔。在培训中，我深刻熟悉到信息技术应用于教学是时代进展的需要。世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已成为一种重要的教学手段，作为教师应当顺应时代的潮流，学习且精通这种教学手段，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，在课堂上要
17、把信息技术完善地融合到教学之中，从而提高教学质量。由此可见，教师提高自身的信息素养也是其专业成长的必定要求。教育对教师在专业学问方面的要求越来越高，进入21世纪，学问总量呈几何数增长，俗称“学问爆炸”，专业学问更新之快，使得一些专家昨天还是专业学问的权威，今日就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师假如不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断变化的教育进展的新形势。教师不但要更深刻、敏捷地理解学科学问，还要理解学习者的言行，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并实践进展分析和反思的习惯和技能，从而将辛勤耕耘汇入信息技术推动教育变革的洪流之中。 二、参加互动更积极 在网络学习参加专家视频答疑活
18、动、扫瞄简报、学习同伴优秀作品的过程中，我切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新奇、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参加互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在悄悄的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。 三、手段手法更娴熟 在培训的过程中，专家、教授们分别从信息技术应用力量提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的猎
19、取、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，深入浅出地说明了教学各环节的详细设计与处理。上网查找资源的方法和一些软件的学习和使用的介绍为教师如何深入开展教科研、更多地猎取资料、展现成果供应了指导与帮忙。经过培训，我不仅对详细的通用信息技术， word、ppt、plash等把握加深，对用工具处理文件的技巧(比方图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更娴熟。固然我也体会了在网络平台中伴随着阅历值提升是奉献的增加，有奉献才能共享。虽然我对 “电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但目前已能自如地利用多媒体与课程融合
20、，使教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，已经算收获颇丰。1月17日的专家巡回指导活动更让我大开眼界。专家们的现场指导、优秀教师的胜利案例、与同伴们们的沟通争论让我对微课的特点与制作有了进一步的了解，如今我也有了自己的微课作品。它虽显稚嫩，但究竟是一个崭新的开头。我信任只要将自己的培训所得付诸实践，在实践中不断反思总结，我就肯定能制作出更多更好的微课作品。 四、实践运用更自觉 始终以来我知道多媒体已成为一种重要的教育教学手段，但总以为它离常态化的教学很远，所以只在上公开课时才不得不调动全力运用。觉得平常像以前的教师一样用粉笔、黑板上课没有什么，一样可以进展教
21、学。但通过培训，再加上实践与反思，我切实感受到传统的黑板加粉笔的教学手段是那么单调，没有那么形象、生动、详细。往往教师讲得津津有味，学生听得无精打采。从而直接影响学生学习积极性。我发觉计算机帮助教学进入课堂，的确给教学带来了生气和活力。当我利用计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息时，的确弥补了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的帮助作用。同时，化抽象为详细，更加直观和详细地将信息传达给学生，把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参加、发觉、探究和建构学问的主体，这不仅激发学生的学习动
22、机，也提高了教学效果和课堂效率。尝到了甜头的我现在已将信息技术应用于课堂变成为教学的常态，到达了自觉运用、日臻娴熟的境地。 五、研修课题更详细 本次培训最大的特点是“学评测一体，融入过程”， 研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等)，都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。在培训中，大家既收获着学问，又收获着友情;既在实践中反思，又在反思中提升;既在沟通中互助，又在争辩中创新整个培训过程精彩纷呈、兴味盎然。培训已完毕，但我们的以信息技术推动教育变革的创新之路才刚刚开启。我坚
23、信我们将带着幻想，奋力前行，且行且珍惜，且行且收获! 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇四 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论微课新思路;另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 在4月24日余德兴教师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他
24、们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新
25、型的教学模式和学习方式。 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了
26、“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学
27、员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇五 我参与了为期3个月的“20xx年云南省中小学教师信息技术应用力量提升工程培训”。本次培训内容非常丰富，足可见主办方的专心之处。通过本次培训我更系统的的了解了在现代化信息技术下历史教学的重
28、要性及其必要性。下面是我对这次培训的心得体会： 师生间的一问一答式教学法，在实际的教学过程中，运用非常普遍。这种在教师严密掌握和支配下的教学活动，虽然完成得较顺当，但在整个教学过程中，学生始终按教师的思维方式去思索问题，去回答下列问题。这样的师生问答，好像是启发式教学，实际是满堂灌的又一种“怪胎”。久而久之，学生的发散性思维、求异性思维、探究性思维全役了，哪还有心思去搞创新?新课标提倡的合作学习是一种行之有效的教学形式。例如在学习中国古代民族关系时，我让学生分组学习，让他们分别作为不同朝代的代言人，举出各自朝代有代表性的民族关系的大事。此时的合作沟通有了坚实的物质根底，学生就有了充分展现自我的
29、思想，表现自我的剧烈欲望，他们才会在不同的意见相互碰撞中产生创新的思维火花;才会在以后的学习过程中学会竞争与合作，不断增加团队互助精神。因此，促进学生主动进展，历史教学还必需实现简洁的师生间答合作沟通学习的转变。 “自主学习”：就学习的内在品质而言，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。所谓自主学习，是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。它表现为学生在教育活动过程中剧烈的求知欲、主动参加的精神与积极思索的行为。 在历史课的学习过程中，始终贯彻实施“自主互助学习型课堂”。详细做法是展现本堂课要学习的目标，重点、难点及突
30、破措施，要求学生自己学习，看书争论，生生之间、师生之间共同探讨，然后达标测试。这就要求教师在课前、课后做大量的工作，首先要从整体上把握内容、提出问题，对于从哪个角度与“指导”结合，要求学生到达一个怎样的水平，都要做到心中有数。这需要教师查阅许多资料，反复讨论，加强集体备课，发挥集体的才智。 历史学问源于生活，生活中到处有历史。然而，在实际教学中，大多数教师只为教历史学问而进展设计，学生为学历史学问而进展学习，长期以来学生的学习失去了动力，教师的教学难以奏效，学生也为此而感到历史学问的抽象、枯燥和难学。细细思考，教材中的哪些学问不都是来源于生活?例如，学习中国古代史有关于孔子的内容，可以联系文昌
31、孔庙等相关的外乡历史学问，引导学生去发觉身边相关的历史学问。所以历史学习应当是学生自己的生活实践活动，历史教学应当与学生的生活充分融合起来，从学生的生活阅历和己有的学问背景动身，向他们供应充分的从事历史活动和沟通的时机，让他们在自己的生活中去查找历史、发觉历史、探究历史、应用历史。 义务教育历史课程标准(20xx年版)中指出，以转变学生的学习方式为核 心，注意学生学习历史学问的过程，注意学生学习力量的培育，在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓舞学生在学习时进展独立思索和沟通合作，培育学生提出问题和分析问题的力量，逐步养成探究式学习的习惯。然而，不同程度地掩盖历史教学中的思维
32、过程是我们当前教学中的一大弊端。学问发生过程惨遭压迫，结论应用过分膨胀，只讲正确的做法，而无视了歧路的剖析，大搞题海战术，形成条件反射，把解题的思维活动降低到了最低点。试问，这是在干什么?这简直是在培育一个毫无思维力量的机器人!可悲啊!在这种情形下，怎能不为学生讨个说法?还他们一个思维的空间，把真正的学习主动权还给他们，实现“传授承受”为“再现探究”教学新模式的转变!在教学过程中，我们要允许学生用自己的方法去学习历史，用自己的思维去感悟历史; 给学生供应自主探究的时机和空间，培育探究意识。学生的亲历探究与发觉的过程，不仅仅是为了让学生通过多种活动去探究和猎取历史学问，更主要的是使学生把握发觉、
33、熟悉并理解历史的一般方法，学会在社会中发觉并制造历史，培育敢于探究、勇于创新的精神。因此，亲历探究与发觉的过程，已不是猎取学问的教学手段，而它本身就是教学的重要目的。所以，历史教学必需实现从被动猎取学问向亲历探究过程的转变，培育出具有思维力量、创新力量的学生。 传统教学中教师的讲是教师牵着学生的鼻子走，学生围绕教师转。这是以教定学，让学生协作和适应教师的教。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以教师“讲”为中心的教学，使学生处于被动状态，不利于学生的潜能开放和身心进展。新课程提倡，教是为了学生的学，教学评价标准也应以关注学生的学习状况为主。正如叶圣陶老先生说过“，最要
34、紧的是看学生，而不是光看教师讲课”。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让联想教学在初中历史复习课中发挥其应有的作用。作为历史教育工应当不断学习，丰富自己的学问，提升自身的专业素养。我们还应不断地讨论和实践，努力探求与时俱进同时又有利于学生的可持续进展的教学模式。 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇六 8月10日至16日，我有幸参与了20xx年海南省中小学教师信息技术应用力量提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训教师的指导后，我感受最深的是flash课件制作技巧与白板的使用与
35、治理。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论教育手段新思路;另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 通过两天学习flash，使我对flash的动画制作有了比拟深入的了解,了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简洁的动画制作实例，为我以后的学习打下根底。 我原先学会了一些简洁的flash学问，制作过作品参与竞赛评比，但制作出的作品不抱负，技术含量不高，此次培训，教师从浅入深，从根本的概念理解开头，以实例入手，给我印象深刻的学问点是音乐的播放与停顿、遮罩
36、层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”! 原来我对电子白板的熟悉几乎无从下手，其中一个缘由是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，以下几点是我的小小收获： 1、利用电子白板来帮助教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视(dvd)等。 2、恰当地选用交互式电子白板来帮
37、助教学，以逼真、生动的画面来制造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清楚化，使教学学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热忱;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，人人应会用巧用白板进展上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。 在一天教师的讲解下，我初步熟悉了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教
38、学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。 通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 教师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具思
39、维导图，介绍思维导图的由来与思想方法，展现典型的思维导图范例，介绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。 制作思维导图的流程大致为以下几点： 1、将需要解决的问题的根本单位一图文的形式放到中间。 2、围绕根本单位来做放射性的思维发散。 3、将放射线思维标注关键词。 4、对关键词再做进一步的放射型分解。 5、对最终得出的词进展连线。 6、当找到最终屡次消失的词汇时，可以以此词汇作为根本单位来在做一个思维导图。 7、对所用的导图要有主次之分，字体，干净，清楚才能到达更好的效果。 8、假如能以图像形式作图，效果更佳。 作为一名初学者，通过此次培训的学习，我根本上可以利用思维导图在
40、工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不行或缺的教师能人。 总之，培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的信息技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责的优秀教师。 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇七 随着信息技术渐渐在保教活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名幼教战线的青年教师，在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余和同事姐妹们沟通学习体会， 所以彼此的信息技术力量进步很快。 通过这次信息技术远程培训，我深有体
41、会： 1、提高了我们幼教的教育信息技术素养 。“学高为师，身正为范”，第一周的远程教育培训，对本人现有信息技术状况的测评就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不止这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，特殊是我们青年教师。 通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在保教活动中能使自己的教学过程条理清楚， 幼儿兴趣深厚、明白易懂， 使我对课程进展、 教育信息技术有了新的熟悉。 2、提高了专业学问水平 。这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问
42、水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把保教活动和教育信息技术整合，融会贯穿。 3、教育理念不断得到更新 。通过这次培训理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。在培训期间，教师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。 也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题， 发觉了各拘束教育教学中
43、的差距与缺乏。 4、教育教学理论把握得更为系统。通过这次培训， 使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这个培训，我是得益最多的，是教师们让我对一些教育观念的理解更加深刻;对 教学理论的熟悉更加明晰; 对开展教研活动的方式更加明确; 对投身教育改革的激情更加充足。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日保教活动中，提高保教活动的质量。 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇八 在这次培训
44、当中，通过对中小学幼儿园教师信息技术应用力量标准解读的学习，让我对教育现代化的发觉有了新的熟悉，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最根本的力量和素养的标志，同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。 此次培训虽然是网上学习，但是培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在根本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在信息技术的运用上还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养
45、。另外随着信息化快速进展，作为一名教师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进展有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一。 通过倾听专家教授对“中小学教师信息技术力量标准解读”、“信息化教学环境”专题与案例分析的学习，使我充熟悉到做为教师，首先要具备根本的信息素养，把握信息操作的根本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。
46、深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的根本应用。通过倾听专家们对“资源检索与猎取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与缺乏。 本次培训中，专家教授们都注意细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的教师都能得到提高，正真的学有所获。 通过这次培训我受益匪浅，这
47、将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的进展需求，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我努力奋斗的目标! 教师信息技术应用力量提升培训心得 幼儿园教师信息技术应用力量提升培训心得篇九 20xx20xx学年其次学期马上完毕，回忆这一学期，本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，喜爱学生，努力做到把学生教好，让学生胜利成才。信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。因此我在教育教学方面留意了以下几个问题，现总结如下： 一、教学方面信息技术教学工作总结 1、备课 开学初，依据学