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1、 地理教学技能大赛心得体会总结地理教学技能大赛心得体会总结范文(九篇)推举地理教学技能大赛心得体会总结一 通过综合分析我校20xx届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的教师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家全都认为本届学生整体的地理素养较低，根底较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势特别严峻。为了有效提升我备课组教师的教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三教学工作规划。 本学期第一轮复习必需紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注意双基教学，构建地理主干学问框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好
2、自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值;地理力量的核心是图表、文字信息的分析应用力量。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备肯定的分析、评价、归纳力量和解决地理问题的力量。 1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题 每位教师要仔细钻研教材和考试说明，讨论20xx-20xx年高考题，教师要不断讨论高考的新变化和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。 2.抓好“双基”把握好教学导向
3、 在高三的备考中，教师的复习不能带有幸运的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理力量、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实根底识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干学问体系;三是对重点学问形成专题，挖掘学问间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。 3、强化地理图表的学习 空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题
4、，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的力量，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为根底，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简洁的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析力量。 4、注意地理力量的培育 学问在于积存，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理力量，强调对自然地理的理解、推断、推理、归纳、应用，突出考察考生猎取图表信息的力量
5、，迁移整合和运用学问的力量，比拟、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的力量。 5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧 从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必需注意方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成力量。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进展学科术语标准、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。 6、关注社会、关注时政热点和焦点 引导学生关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建立及流域的综合
6、治理、产业构造调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考察学生理论联系实际的力量和素养，以表达培育学生时代使命感和社会责任感的教育价值。 7、训练学生用学科术语标准答题 从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、标准表述、严谨答题的力量是高三一开头复习教师就就必需有意识的培育，要尽可能将失误削减到最低。 8.落实好每周的有效训练 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要
7、通过适当而有效的练习才能实现。因此，准时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展准时评讲，帮忙学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生准时发觉学问缺漏，有效地提高学生的应试力量。 推举地理教学技能大赛心得体会总结二 新课程标准要求课堂的教学必需立足于学生的全面进展和终身进展。传统的地理教学偏重地理学问的传授而无视学生的地理学习过程。这就要求我们准时变革传统的“学问本位“、“学科中心“的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注意人文关心的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培育创新思维。 一：解放学生认知习
8、惯，培育学习兴趣。 对于初中阶段学生的心理特征和熟悉力量，可以让他们联系身边的事物来熟悉、猎取地理学问。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。 二：解放学生的头脑，培育创新思维。 在详细学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓舞学生大胆动脑，大胆制造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结阅历教训过程中增知长智。 三：解放学生的嘴，培育表达力量。 “创造千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的熬炼，并能和教师、同学常常性沟通。例如在地理教学中，通过鼓励学生，在学习过程中学生也能独立提出问
9、题。 四：解放学生的双手，培育动手力量。 在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小创造等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。 五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。 在有条件的状况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开拓智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。 六：学习对生活有用的学问，增加学生的生存力量 “学习对生活有用的学问”是新课程标准中特别重要的理念。人总是生活在特定的自然环境和人文背景中。闻名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中到处有地理，地理学问就在我们的身边”。从根本上说，
10、学习生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，到达“天人合一”，实现可持续进展。 初一学生年龄较小，缺乏生活阅历和生活技能，因此结合教材资源，如“野外迷路怎么办?”“地图定位与估算距离”等，对学生进展有关地理技能的训练，帮忙学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增加生活力量，提高对将来生活的适应力量，更大程度地满意生存的需要。 推举地理教学技能大赛心得体会总结三 本学期，本人担当七年级的地理教学任务，每周每班由原规划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些缺乏。所使用的教材是在国家根底教育课程改革纲要精神和全日制义务教育地理课程标准的
11、根本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的气氛为教育教学供应了抱负的育人环境。我校坚决不移的全面提高学生综合素养的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有深厚的兴趣，计算机帮助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学供应了最根本的保障。 在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传
12、达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。 4、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。 6、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。 7、教学中关注学生的身心进展
13、。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴趣。 8、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 10、拟好复习规划，制定复习提纲，仔细组织复习。 11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。 推举地理教学技能大赛心得体会总结四 一、学生根本状况分析： 本年级学生都是刚入初中的新生，上进心强，能够遵守纪律，喜爱学习，个个争上进。不过年龄特点打算会有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够抱负。面对这种状况，作为教师要加强思想教育，做到
14、因人因材施教。 二、教材分析： 本学期主要的地理教学任务：主要是与同学们谈地理，熟悉地球和地图;学习陆地和海洋;天气和气候;居民与聚落。第一章地球和地图局部重点学习内容是第一节地球和地球仪;其次节地球的运动;第三节地图;其次章陆地和海洋的内容是第一节大洲和大洋;其次节海陆的变迁;第三章天气和气候第一节多变的天气;其次节气温柔气温的分布;第三节降水和降水的分布;第四节世界的气候;第四章居民与聚落第一节人口与人种;其次节世界的语言和宗教;第三节人类的居住地聚落;第五章进展与合作 三、教学措施： 1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特殊要注意激发学生学习的积极
15、性、制造性，以便顺当地实现教学任务，完成教学任务。注意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合;践行我校的校风：在学习中讨论，在讨论中工作，在工作中创新的精神，从而总结出教学活动应当是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经受和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经受和阅历，转变学生的学习方式，实现学问传承、力量进展、态度与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，制造一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学
16、问和方法运用于生活实际中去。 2、要注意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生进展为本，一切为了学生，全面关怀学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、要特殊注意学习方法的讨论和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思索、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习根底，以“爱生、乐教、善思、会研”的教风带动“爱师、乐学、善知、会问”的学风。 4、强化对根底学问的稳固，重视学问点与时事地理的结合，进展全方位的开放性试题训练。 四、教学进度安排 周次、起止日期、教学内容 预备周 8.25-9.1 预备周(复习旧学问、
17、备好新学问) 第1周 9.1-9.5 军训 第2周 9.8-9.12 第一章 第一节 地球和地球仪(1) 第3周 9.15-9.19 地球和地球仪(2)(3) 第4周 9.22-9.26 地球的运动(1)(2) 第5周 9.29-10.4 运动会 第6周 10.6-10.10 十一放假 第7周 10.13-10.17 地图的阅读 地形图的判读 第8周 10.20-10.24 大洲和大洋 海陆的变迁 第9周 10.27-10.31 多变的天气 第10周 11.3-11.7 气温的变化与分布 第11周 11.10-11.14 降水的变化与分布 第12周 11.17-11.21 世界的气候 第13周
18、 11.24-11.28 人口与人种 第14周 12.1-12.5 世界的语言和宗教 第15周 12.8-12.12 人类的聚居地-聚落 第16周 12.15-12.19 进展与合作 第17周 12.22-12.26 期末复习 第18周 12.29-1.2 期末复习 第19周 1.5-1.9 期末复习与考试 第20周 1.9- 教学工作总结 推举地理教学技能大赛心得体会总结五 本学期我们地理备课组由二人组成，我们将在科学理论指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新课程标准重要思想，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素养的提高和本学科教学目标的顺当完成，地理备课组工作规划。 我
19、们将仔细贯彻落实学校新学期工作意见，以培育学生良好的学习习惯和深厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，切实提高地理教学质量。详细措施为了提高本组地理教师的教学质量，促进素养教育的全面实施，进一步深化初中地理课堂教学改革，切实解决和讨论教育教学改革中消失的新问题和新状况。本备课组本学期的主要任务如下： (一)、备课 1、仔细学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力气对教材中新的内及旧内容新要求的学问点进展争论分析，把握其深度和广度。 2、每周开展一次集体备课活动。在深入学习新课程标准的根底上，将教材归类、分项，采纳“集体备课，集体评议，改良教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上
20、课的方式进展。 (二)、教学 1、坚持启发式教学。留意引导学生阅读和分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思索行为。 2、减轻学习负担。作业当堂消化，填图题为必做题，作业检查按章进展，必做题全批全改。 3、充分利用电教手段，提高上课的教学效率。 4、制定学期教学进度，组织教师相互听课、评课，共同提高教学水平，积极开展公开课，本学期每人至少一节，共同探讨帮忙本组成员改良教学，提高教学质量。 5、仔细做好探究性学习的总结工作，做到一课一反思，并准时争论提高。 6、积极报名、组织教师参与各级课堂教学竞赛，在赛场上磨练教师的水平，尤其注意促进青年教师成长。 推举地理教学技能大赛心得体会总结六
21、 通过国培远程学习，我认为教师要置身于整体的地理教学情境中，从更广的社会、伦理及教育的层面激发自我意识的觉醒，更重要的是，地理教学是一种面对将来的教学活动。进展新理念下的教学反思我认为应当从以下几个方面。 一、对教学观念反思 教师应进展新课程理念的系统学习，积极对自身教学观念进展反思，在较深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。 例如，以学习“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存、进展的意义”的相关内容时，我以矿产资源为例，一方面我用相关的例证向学生说明矿产资源的分布、数量、质量和组合状况对是影响工业布局的重要条件，一些工业基地往往是建在矿产
22、资源的四周。但有些工业基地四周并无矿产资源，但却是闻名的工业区，缘由是借助优越的地理位置的兴旺的海运摆脱了矿产资源 的地域限制。如上海宝钢。通过上述辩证的分析，一方面学生明确了自然环境可以影响人类社会牟进展。另一方面明确了这种作用不起打算性作用。 二、对教学设计的反思 在进展地理教学反思时，地理教学效果与预期的效果相差很大，课后认真分析一下，缘由 在于，在进展教学设计时无视了对教学实践的反思，因而也就难于使教学设计发挥预期的目标。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适宜。准时看到教学实践中消失的反差，不断探究教学目标、教学工具、教学方法等方面的问题。积极改良，从而优化教学，有效促进学生的
23、学习。 三、对教学过程的反思 新课标提倡的是“探究式学习”，这样能供应更多的学习渠道，了解学问的发生的过程。推动学生关怀现实，了解人生，体验现实，并积存肯定感性学问和实践阅历。 四、对自身教学行为进展反思 教师在教学过程中要仔细的检讨自己的言行：是否从权威的教授转向公平的师生对话与交往;是否有公正的品质、豁达的胸怀、丰富的情感，以及敏锐的推断力和丰富的想象力等。 五、对教学反应的反思 课堂上不公要观看学生的行为，还要通过学生作业猎取教学信息，在信息反应中对学生学问的把握、力量的进展，学习中情感的体验等猎取全方位的体察。这样常会发觉在课堂上教学的内容和习题，在考试中学生往往还会有很多困惑，其中一
24、个缘由就是学生学问的习得不是自己学会的，而是教师教会的。所以我们给学生学习和方法比教会学问更为重要。 推举地理教学技能大赛心得体会总结七 本节课的课题为世界气候类型，内容为初中地理的难点之一，我的教学目标为： 1、了解影响气温、降水等气候要素的主要因素。 2、能分析世界主要气候类型的特点、成因、分布。 3、学会判读“气候直方图”。 4、从丰富多彩的气候和景观类型中感受美妙地球家园。 5、在分析各气候的成因中，促进学生形成观看、比拟、思索、质疑的科学讨论习惯-。 本节课的教学重点为：1、全球主要气候类型的特点、成因、分布。2、直方图的判读。 本节课的教学难点为：全球主要气候类型的成因。 我在教学
25、过程中为了强调重点，突破难点，我从大气环流入手，分析全球主要气候类型的特点、成因、分布，取得了较好的效果，学生在课堂上就根本把握了“气候直方图”判读方法。 本节课内容丰富，全球的气候类型必需面面俱到，为了吸引学生，我不断变化方法，有的精讲，有的简讲，有的让学生讲，并且利用照片、视频资料展现常见气候条件下的动植物景观，使学生对全球主要气候类型获得最感性的熟悉，最终不仅到达教学目标，也提高了学生的学习兴趣。 从地理课堂教学价值观的渗透方面，本节的课内容涉及人与地球环境，科学的人地观、环境观在本节中得以充分的表达，在地理环境各要素中的相互联系、相互制约中表达了地理环境的整体性和地域差异性，整节课渗透
26、天人合一的人地关系理念。 在提及当今全球变暖的问题时，联系前一天在丹麦的哥本哈根进行的联合国气候变化大会，引起学生关注社会，提高仆人翁的意识。 整节课大容量、快节奏、高效率，圆满地完成了课前预定的教学目标。 推举地理教学技能大赛心得体会总结八 一、 指导思想 以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“会学地理” 二、学生
27、根本状况分析： 初二年级是经1年半学习，年级整体状况较好，生活、学习根本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，根本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了根底。个别学生有时不能形成班级焦点，必需进展较多的组织教学。有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够抱负。面对这种状况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。 三、教材分析： 该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。 初中地理整学期的教学内容，实际上就是根底学问和敏捷运用理论解决实际问题两大局部。 复习根底学问，必
28、需以书本为主，将书本看透，图看懂，到达重点学问理解记忆。只要根底学问能理解把握，通过活动题检验理解的程度。假如活动题能顺当解决，那根底学问也就根本把握，敏捷运用理论解决问题的前提条件就已经具备。 四、教学目标： 初一地理第一章地球和地图和第三章天气和气候是本学期的复习教学重难点。 第一章地球和地图最难，学生普遍把握较差。转入复习时，这局部应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生的理解力量和空间想象力量已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应当简单些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解把握，给学生一个整体学问的框架，让学生理清思路。 第三章天气和气候的难度比第一章少降低一些。复习时可
29、以多以实际生活作为例子帮忙学生理解记忆，尤其是其次、三节气温、降水时空分布的变化。 这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。 总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练稳固。 初一地理难点，重点许多。大局部学生对根底学问的稳固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点根底学问记忆，抓住读图理解把握为主。 下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，把握根底培育力量。 总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练稳固 初二重点章节有： 第一章第一节宽阔的疆域; 其次章中国的自然环境; 第三章第三节水资源; 第四章第一节逐步完善的交通运输网、 其次
30、节因地制宜进展农业。 第三节工业的分布与进展 下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，把握根底培育力量。 总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练稳固 五、 教学措施与规划 地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成绩有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定二阶段复习规划。 第一阶段：(3月22日5月21日)立足课本，夯实根底 这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以学习手册中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研读课本，特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概
31、括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确把握读图、填图、绘图等根本技能。只有把握熟了根底学问和根本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。 其次阶段：(5月22日6月13日)梳理体系，讲练结合。 课本的根本学问点的熟识把握是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上打算着学生在中考中能否考出比拟抱负成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了以下两个环节： 1、梳理体系环节。
32、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以帮忙于学生形成空间观念、提高空间思维力量(地理思维力量)，也便于学生专题把握学问，并在中考中答题过滤组织使用学问点。 2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练， 开放性题目训练)，各种专题的讲练(精选局部中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮忙学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，标准表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，留意练习的根底性、代表性、典型性，以根底题为主，适当综合
33、、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧，的题目)帮忙学生理解、稳固、把握和应用所学学问，并从中发觉缺乏和漏洞，准时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们根本做到课本学问点熟识，应考方法把握。那么学生们参与中考应当说，就没有多大问题了。 强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练 精选几套中考模拟试题进展近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，留意发觉问题，准时指导 ，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量，并娴熟把握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考 课外实践教学规划 社会在不断进展，教育也不断创新，为了更好地实施素养教育，培育学生的创新精神和实践力量，让学生养成
34、团结合作、积极进取的良好共性，特制订本学期综合实践活动课的教学规划： 一、指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期综合实践活动课教学将以科学进展观为指导，以根底教育课程改革纲要和初中阶段综合实践活动指导纲要为指针，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量，推动课程改革。 二、活动目标 1、增进学生对自然的了解与熟悉，逐步形成关爱自然，爱护环境的思想意识和力量。 2、主动积极地参加社会和效劳社会，增进对社会的了解和熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责
35、任感和义务感。 3、逐步把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责任的生活态度。 4、发挥主动获得学问和信息的力量，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度进展信息素养、探究力量和制造精神。 5、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和讨论的方法。 6、培育学生的团队合作精神和科学沟通力量。 7、充分发挥教师的指导作用，充分听取学生方面有效可行的建议，敏捷机动的开展活动。 三、学生根本状况分析 初中生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的根底与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、讨论、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手
36、动脑都很积极，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为连续学习进展讨论打下了肯定根底。 四、各年级活动主题安排 本学期课外实践活动，详细安排如下： (一)爱我家乡(分组活动、发放调查表) (二)环境污染调查 (分组活动、发放调查表) 五、详细教学措施： 1、教师仔细钻研纲要，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面了解学生，设计有效的教学思路，多进展教学反思，适时调整教学思路。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获。 3、充分利用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的兴趣。调动学生的学习积极性。 4、擅长组织小
37、组活动，让每个学生有展现自己的时机，有互助共同提高的时机。 5、结合纲要领悟综合实践课的设计意图和目的，有规划地开展活动。 6、每一活动主题要依据本地的实际和本校学生的实际，敏捷取舍，制造性地使用。 7、指导学生观看、思索，在独立观看和思索中培育自我分析力量，鼓舞学生发表不同的见解。教师对学生的活动，评价要用鼓舞观赏的语言。不要消除学生创作的积极性。 8、在指导学生进展实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 9、引导学生表达自己的真情实感，鼓舞学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进展沟通，激发他们大胆想象，制造条件让学生无
38、拘无束地放开来写，提高写作水平。 10、指导学生留意收集资料。把资料整理好，保管好，对活动的结果要开展沟通活动。 推举地理教学技能大赛心得体会总结九 本学期我担当初二（1.2）班的地理教学工作，回忆本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 不但备学生而且备教材备教法备学法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并设计各种利于吸引
39、学生留意力的教学策略，课后准时对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可取之处和缺乏方面，保存在电脑中。我在教学工作中特殊注意学生创新精神和实践力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践力量，让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲的尽量少，学生动口动手动脑的时间尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 八年级下册地理教材，理解的内容
40、多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我一贯使用多媒体教学，常常用形象图画教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对学问的理解力，增加教学效果。 在每两周定期参与集体学习，讨论探讨课程教法、学法，虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良工作。 在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们
41、意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 学生的学问构造还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的局部，课后反思不够准时，教的学生多，有时对个别学习主动性不够的学生催促不够，这些都有待改良。在以后的教学中，我争取努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，充分调动学生的学习积极性。 2、重视地理概念和规律的教学方法。 3、重视地理学问的应用。 4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育。 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。