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1、 教师培训工作总结汇总五篇教师培训工作总结 篇1 每次的英语教师培训，对于我来说都是一次难得的时机，平心而论，利用休息的时间进展培训实在是有违“师心”的，可是有幸遇见这么优秀的导师，能够与全县的全部英语教师沟通沟通，又何尝不是另一种幸运呢!由于能成为一位优秀的英语教师，应当是全部英语教师的幻想吧。 我自20xx年1月6日进入学校，到现在已经一年有余了，正是在这里我开头踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。 在过去的一年多里，学校赐予了我很多学习和熬炼的时机，开阔眼界、增长见识。我对学校赐予的照看表示忠心的感谢!但是，经过近段时间的思索，我越来越迷惘!我越来越觉得现在的工作、生活离自己
2、想要的越来越远。所以，我必需离开，去过我思想深处另一种有别于目前的生活。我想，生活应当是在选择到适合自己的道路以后，再持之以恒地坚持! 回忆几天培训的生活，累却欢乐着，收获的也许多。我很明确我们培训的目的是什么，是在英语上充实自己!完善自己!提高自己!升华自我!通过这样的培训和学习，我不仅学会了与教学相关的英语学问，并通过导师的讲课来端详自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是欢乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕获到了一些新的火花。关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活阅历为动身点设计教学环节，让学生一起来体验学习英语的欢乐。兴趣，对于英语这
3、门课来说，是尤其的重要，学生学习英语的兴趣一旦失去，那么学生学习英语的困难也就越大。 通过这次培训，我对新课改有了肯定的熟悉。新课程改革对于我们每一个教师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、 明确目标。 我们以往的英语教学中把“把握语言根本学问和根本技
4、能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育学生的口语力量，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践力量。 二、 转变英语教学方法。 过去的在英语教学中总是教师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特别差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间
5、和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 通过听讲和自己的仔细体会，我熟悉到，教师的教学是一个教与学的相互关系，一个教师和学生共同参加的活动。教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为一名英语教师，必需具备渊
6、博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是想成为优秀的英语教师，更应当把握现代教育教学理论，把握现代教育教学技术。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 按规划上好讨论课，做到个人备课与集体备课相结合，准时组织评议，加强教学方法讨论，找出缺乏，共同学习，共同进步。 科学安排培训周期 短短十几天或二十天的培训，要真正提升专业水平和教学技能还是很困难的，培训时间安排到每个月，进展长期培训，这样就能把所学理论和教学实践相结合起来。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
7、学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性，满意学生的不同需求。学生的共性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学
8、生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、制造性运用教材。新课程提倡教师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导学生学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从承受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动
9、起来? (1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们教师自己备，同时也可要求学生参加。如我们在预备教具时，可以让学生自己去预备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比方在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片;在教 0-10的数字时，也可以让学生自己预备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。 (2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课直接关系到这堂课的顺当进展。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有肯定的效果，但每天如此
10、会引起学生的厌倦心情。假如教师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的留意力肯定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做嬉戏等等。 (3)鼓舞学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参加，对学生综合力量的提高有肯定帮忙。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、开心地把握所学的学问。 以上这篇是小学语文教师培训心得体会。就为您介绍到这里，盼望它对您有帮忙。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。更多心得尽在：心得体会望大家多支持本网站，感谢! 三、敏捷运用语言学习规律。 英语作为一门与汉语完全不同的语
11、言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规章。只有对这些学问把握坚固，并到达肯定的深度和娴熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、简单的语言规章和时态变化，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新课程改革强调力量，但更应注意根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在很多学校可能根本是形同虚设，名不符实;所以说初中英语根本上是大局部地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本学问和培育一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是
12、重在培育学生的实际运用力量。在这个阶段，过分的强调学生听说力量，则违反了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说力量代替所谓的语言力量的说法我觉得是不太合理的。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人把握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于教师的，教师来安排和调整课堂教学活动。想方设法地调动其积极性, 尽量克制汉语的负面影响, 使学生在轻松、自然、亲切的气氛中学习英
13、语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项根本技能的综合，最终以“说”的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而无视了“说”这个语言最根本的技能，无视了学生口语表达力量的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”随着新课程改革的推动，教材，试卷对语言实际运用力量的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水
14、平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，教师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注意单向性，因而难以到达真正的师生互动，生生互动。因而，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学问潜能，转变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。 在今后的日常教学
15、生活中，我会与组内的同事共同共享学习心得，共同提高;并进一步向有阅历的前辈学习，历练自己，提升自己，为英语教学迈向更高的层次而努力! 教师培训工作总结 篇2 依据年初指定的教师培训规划，一年来我校领导仔细落实规划内容，在县教育局的支持下，我校的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下： 一、在时间上和经费上予以保障和支持 总之，在培训班学习的一年时间里，倾听了专家、学者的谆谆教导，观摩了一线教师的实践，展望将来的工作、学习之路，深感将是永无止境而又困难曲折的，我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的价值。 我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和进展作为教师教育的根本动身点和落脚点
16、。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用达百分之九以上，高出教师培训经费要求的水平。 二、开展多样的培训形式 新一轮国家根底教育课程改革给广阔教师带来了严峻的挑战和不行多得的机遇。新课程能否顺当实施关键在于教师的素养能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的力量和水平。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服
17、，把你当成良师益友。 我校今年主要开展以校本培训为根底的多种培训，鼓舞教师参与连续教育、学术沟通、学历提高等多种培训。 在卢国标教师主讲的有关“如何提高教师课堂教学的有效性”这一课堂中，让我了解了教育的根本概况和进展前景，了解了如何对学生进展治理，了解了如何建立良好的师生关系。他还将自己胜利的阅历与我们每为新教师共享，让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。同时卢教师的有关师德、行风的建立报告也让我们在坐的每一位新教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。 1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建立一支过硬
18、的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作沟通，组织参与了榆林市班主任培训，提高了局部班主任的治理水平。 2、加强英语教师的培训：依据县教育局的安排，四到五月份组织我校英语教师参与了英语教师培训，取得了较好的效果，我校英语教师教学水平总体上得到了提高。 3、组织实施全校教师得全员培训，加强新课程理念的学习：组织教师开展新课程、新理念的培训，学校积极制造时机让教师出去学习参观，8月份组织我校教师5人去县城学习参观，学习先进的教学阅历和治理阅历；此外，依据年初指定的规划，开展新理念、新课程、新技术的全员培训，通过培训，使教师树立正确的教育观念，具有良好的职业
19、道德，不断完善学问构造，把握课程改革和教学改革得最新动态，适应新课程标准得要求， 4、加强计算机应用培育 我校有一台计算机，组织教师参与计算机操作培训，目前我校教师根本上把握计算机根本学问和操作技能，不同程度地利用计算机进展帮助教学，提高了将信息技术与课程整合的力量。 5、催促教师参与连续教育培训，根本上完成了本轮的连续教育要求。 骨干教师培训总结一教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、布满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师培育作为学校进展的根本大计来抓。近年来，在市教育局的指导下，我校根据引进优秀的人、用好现在的
20、人、留住关键的人、培育将来的人的培育思路，加强领导，周密组织，仔细落实骨干教师培育工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师培育工作总结 6、加强体、卫、艺教师的培训工作。屡次派出教师参与培训。 一年来，我校的教师培训工作取得了较好的效果，我们坚持培训与教研、培训与教改相结中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研力量提高了，教学理念加强了，教学方式有了转变，提高了课堂教学效率，今后我们将把这一工作更好的开展下去，为建立一支良好的教师队伍而努力。 教师培训工作总结 篇3 今年是实施教师培训网络治理第一年，根据县教育局的工作要求，我校以加强教师职业道德建立为核心、以提高教师实施新课程的实践力量
21、为重点，着力促进教师专业进展，积极组织并仔细开展了新课程师资培训工作，取得了肯定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结： 一、单位根本状况 我校现有教职工102人，专职教师87名，其中高级教师22人，一级教师45人，二级教师20人。取得本科文凭80人，大专学历7人。县市教学能手、学科带头人、教坛新秀10人。 二、培训组织治理 1、建立培训组织机构 组长：副组长： 成员： 治理员： 2、建立人才培育体系 县套大中学人才以3年为一个培育周期，严格根据培育标准，培育工程将明确人才的进展目标和详细任务，规定完成任务时限，分阶段、分步骤、高标准组织落实。针对人才个人进展规划，通过自主研修、阅读反思、合作
22、研讨、课题讨论、总结提升等方式，实现人才自身专业化提升和进展。同时，还将建立人才成长档案和人才约谈机制。 3、量身打造培训规划 培训规划设计有国家、省、市、县、校级培训，以校本培训为主，网络学习为辅，实行“走出去，引近来”的策略，本年度组织教师到盐城中学、秉义中学、天场中学、果林中学、界牌中学、县一中、永宁路试验中学等学校学习，请盐城市田家炳中学、界牌中学等学校教师到我校沟通研讨。 4、创新人才培育模式 此外，以沟通、共享、相互启迪、制造适合将来人才培育新模式为主要途径，组建“人才精英团队”，吸纳“名校长、名教师培育工程”中骨干校长、教师参加活动，邀请省内外教育理论与学科教学专家作导师定期实施
23、全面、系统、超前、共性化的高端培育。鼓舞各个团队制造性地开展各种研修活动，建立个人博客，团队网上沟通，发表学术论文，相互听课评课，使他们能够在良好的环境中进展自己、提高自己、超越自己，发挥示范、引领、辐射作用，有效地提高我校教师综合素养和专业化水平。 三、教师参加状况 1、集体培训 20xx年暑期教师培训全体教职工，校每周周六教职工培训全体教职工，教师师德教育培训全体教职工，教师法律学问培训全体教职工，德育演讲全体教职工，教师根本功培训全体教师等。 2、个人参与培训 省市合作农村校（园）长提高培训-初中 初中学科有效教学高端研讨班-数学 远程网络和专题专项培训-初中体育 20xx送培课堂教学实
24、务， 县初中教师县级集中培训（20xx）， 县中小学青年班主任培训， 省市合作初中骨干教师提高培训-初中历史， 20xx年暑假省级引智培训班中小学英语教师提高培训， 20xx年省新课标初中英语教师网络培训， 20xx年省新课标初中化学教师网络培训， 20xx年省新课标初中数学教师网络培训， 20xx年省新课标初中语文教师网络培训， 20xx年省新课标初中物理教师网络培训， 20xx年青少年科技辅导培训， 盐城魏书生讲座培训， 盐城中学教师培训， 坎北初级中学物理教师培训等。 四、目前存在问题和意见建议 目前存在问题有个别教师对培训熟悉不到位，如未能参与省市合作农村校（园）长提高培训-初中，校本
25、教研的专家指导时机偏少等，建议县、校加大教师培训资金投入，供应更多教师培训学习的时机。 教师培训工作总结 篇4 英语及相关专业，大专以上学历，限女性，对英语教学及教育事业有深厚兴趣，英语6级或专业英语四级以上； 20xx年11月29日上午，我们小学英语教师聚拢兴隆三小，有幸倾听了北京东城区教育研修学院专家王建平教师的“英语课堂教学中的增与减”的专题报告，通过学习明确了今后英语教学的方向，王教授主要从四个方面讲了增与减的问题。1、减负增趣2、减答增问3、减讲增练4、减动增思。 要提高课堂效率，首先应当在备课上下功夫，即研在课前，就算教师的素养再高，也不行能在毫无预备的状况下上一堂好课。教师在备课
26、上应多讨论，多斟酌，多进展教学探究，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。 教师要吃透教材，提炼出精华、难点和重点，充分挖掘教材内容，争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟识更深层次的内容，降低记忆的难度。 一、 研读教材，实现学问与教学的贯穿。 1、 把握特点，全面理解教材。 2、 注意梳理，构建学问系统。 二、 减什么，增什么? 学生应依据教育部等单位联合印发的一般高等学校招生体检工作指导意见(教学20xx3号)文件选报身体适合的专业。 课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，表达学生是学习
27、的主体，课堂的仆人。 减轻心理与记忆上的负担，增加学生间的互动，给学生提问的时机，教师立足单元，整体设计口语训练内容，来培育学生说话的连贯性，让学生有话可说，有话好说。把文字活化为语言，教材内容活化为生活，教学活化为交际。 其四，他们的通过讲故事学习英语法，供应了一种很新奇的理念，外教教师特制的连环画册很好，但是即使我们没有这样的画册，中文的故事书也可以派上用场，由于我们用到的仅仅只是图片，同时在讲故事，学生学语言的过程中，语言的复现率很重要，语言在不断的重复中，被学生把握，固然如何将故事讲得绘声绘色，使学生爱听，教师得布满激情，有丰富的肢体语言，很重要的是得有良好的语言素养。 教师上好每一节
28、课才是减负增效的关键。教师在英语课堂上要做到明白、精确、新奇、生动，启发学生积极思索，使学生处于良好的学习状态。英语学科虽说是需要一些学问的灌输，但有些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思索。教师必要的幽默幽默也是英语课堂的调味品，一个呆板、缺乏变化的英语教师会让学生觉得枯燥无味，让学生提不起兴致，不太情愿积极地参加进来。所以我们要让我们的学生笑起来，让我们的课堂活起来，在轻松开心的气氛中让学生不知不觉地把握学问。 说一千道一万，英语教学实现减负增效，最关键的实施者是教师，但真正的受众是学生，效果也要从学生身上显现出来。真正的减负不减效，需要学生发挥主观能动性，总结一些适合自己的行之有效
29、的一套英语学习方法，或者同学之间可以争论，通过和教师交换意见，找到适合自己的减负增效方式，而不是一味地压缩学习时间，或者说坐等教师给方法。 减负增效不是一句口号，它的本质是推动素养教育，让学生从“题海”中解脱出来，自己想学并且知道自己应当怎样学。要让他们体会到学英语不是一种负担，而是一种享受。 下午我们来到一种礼堂，倾听了承德县师德标兵于桂琴校长精彩的师德报告，通过学习明确了今后作为一名教师的努力方向特殊是如何做一名优秀的小学教师。作为一名党员教师和班主任，在今后的教学和班级治理中，要向于校长学习：把事业看成自己的生命，学生看做自己的孩子，把学校当做自己的家，把党旗当做自己的坐标，在教育教学中
30、扎实工作，不断学习，潜行讨论，严谨笃学，无私奉献，努力践行史局长对小学教师的几点要求：给学生一个好身板，给学生一个好习惯，给学生一个好品质，给学生一个好成绩，给学生一门好手艺。 教师培训工作总结 篇5 7月16日，远程研修其次天，平原一中全体教师的研修热忱高涨，热闹的研讨声、激情的沟通声、在线的嘀嘀声，校园里的气温瞬间上升。 教师们满怀激情登陆远程研修平台，不仅仅满意于学习课程模块、观看视频、撰写作业、提交评论，还仔细学习课程简报，扫瞄学习园地、研讨别人的作业，从简报中学习系统的学问，从别人作业中吸取有益的阅历，以更好的指导自己的学习与教学实践。 各学科组的组长严格要求自己，到处以身作则，干劲十足，不仅给大家供应技术支持和学问支持-整理精华作业供每个教师学习，还为大家营造团结宽松的学科组气氛，让大家觉得外面天气炎炎，内心却凉快开心。 这边风景独好，平原一中研修其次天在酷热的天气中忘我的进展着学员们个个劳碌着、劳累着并收获着、欢乐着。信任教师们会把握一次次的学习时机，一次次的沟通时机，一次次的研讨时机，在学习中吸取精华，在沟通中呈现自我，在研讨中激情碰撞，不断前行，脚踏实地，提高自己。