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1、 找春天的教学设计找春天的教学设计优质课(五篇)推举找春天的教学设计(精)一 1熟悉“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3熟悉春天的特点。 1音乐曲目春天畅想曲，各类春景的课件。 2学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿？?。 3学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。 一、直观图象引入 1同学们，冬天过去了，春姑娘又静静地向我们走来。（教师播放课件的局部内容）你们看到了什么？听到了什么？ 2春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些漂亮的景象？下面，我们一块儿到课文中去“
2、找春天” 吧。（板书课题） 二、初读课文 1春天还在什么地方呢？（教师配乐范读） 2同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，读准字音。 3指读（4名同学）你最喜爱的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。） 4学生齐读课文，教师赐予评价。 三、品读课文 1春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名） 你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”毕竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。） 师：多得意的小草呀！谁再来读一读？（指23名学生读，教师留意提示疑问语气。） 师：课文中还
3、有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒可以边读边做动作，加上自己的表情。 2、（实物投影47自然段。） （1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。 （2）教师演示课件表演读。 （3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？ （4）全体同学表演读。 3你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。 4师：是啊，漂亮的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。） 我们看到了 （学生答复）；我们听到了 （学生答复）；我们闻到了 （学生答复）；我们触到了 （学生答复）。 师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子） 四、学生
4、拓展沟通 1大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天布满梦想。现在，请同学们将 收集到的有关春天的资料展现给大家。请大家在小组内沟通，向其他同学介绍春天的美。 2请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。） 4看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。） 五、拓展思维 春天给我们带来了漂亮的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。 推举找春天的教学设计(精)二 、通过找春天的活动，培育一年级小朋友喜爱大自然，喜爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。 、通过活动，培育学生观看、思维、想象、记忆等力量。 、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、句着眼，听、想、说着手，在嬉
5、戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣。 、春天风光的录象带（分录成五局部）。 、课前让学生观看春天的风光。 、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花，燕子等作品及剪刀、胶水等。 、培训“春姑娘”的扮演者若干名。 活动时间：40分钟。 一、录像设问入境 师：小朋友们，你们情愿和教师一起去参与一个活动吗？参与活动之前，先请小朋友们看一段录像，盼望仔细听、认真看，猜一猜是什么季节？ 、放录像的第一局部（内容是：春天到了，大自然的各种风光）。 、学生答复第一局部录像完毕时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答） 、“脸姑娘”引入活动。 师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生气勃勃的景象，这都是谁带来的
6、呢？让我静静地告知你们，她是一拉“姑娘”，你们看，她来了（春姑娘翩翩起舞地出场）。 春姑娘：小朋友们好，知道我是谁吗？（生答：“春姑娘。”）谁来说说我的样儿呢？（生答） 师：春姑娘，教师正预备和小朋友们开展“找春天”的活动，你来得正好，能告知小朋友们，春天在哪里吗？ 春姑娘：嗯，可以。小朋友们，请看：（指黑板上事先画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天，盼望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝福你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。（春姑娘退场） 、确定“找”的挨次。 师：刚刚春姑娘提示了小朋友们
7、，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么挨次去找呢？（学生沟通答复） 师：好，我们就选其中的由下到上的挨次开头“找春天”的活动。（板书：找春天） 二、找春天 、小河里找春天。 （）放录像的其次局部（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。师：小朋友们在小河里“找”到了什么？（生答） （）学生画（画出自己在小河里找到什么）。同时，春姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿势等）。 师：请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小朋友边看边学“春姑娘物表演。 师：小朋友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。） （）练习说话。 师：请小朋友用
8、自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天。（生沟通） 师：“春江水暖鸭先知”，春天一到，鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水，快乐得伸长脖子向天唱歌呢！这样的情景以前学过的一首诗就表达出来了，记得吗？ （）生背诵鹅。 、河岸、田野上找春天。 （）放录像的第三局部（内容是：柳枝发芽，青蛙醒了，小草绿了，花儿开了，禾苗青青，菜花黄） 师：你们在河岸上、田野里找到了些什么？请几位小朋友上来画出来，其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。 （）学生画河岸风光。 （）练习说话（学生一边说，教师一边补画出学生没有画完的岸边、田野风光）。 、山岗上找春天。 师：放眼望去，那山岗上，红得像
9、火，粉得像霞，白得像雪，似乎一个漂亮的大花园。走，我们去看看。 （）放录像的第四局部（内容是：山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放）。 （）学生剪纸（同时，教师在山岗上画树形） 师：那山岗上，各种果树开满了五颜六色的花儿，你们最熟识、最宠爱的是哪些果树的花儿？（生答：桃花、梨花、苹果花等。）我知道，昨天的美术课你们就画了这几种花，请你们把这些花儿剪下来，看谁剪得又快又好，优胜者得小红花。 （）学生贴花（分别贴在教师画的各种树形上）。 师：啊，这么多漂亮的花儿天在了山岗的树上，我们用“树”字来说词竞赛。第一步：同桌的两个小朋友先赛，看谁说得多，说得好；其次步：两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛
10、，在30秒钟内，说得多，说得好的小朋友得小红花。 （找计时、计数的两个裁判，开头竞赛） （）练习说话。（留意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深入，由少到多地说话。） 例：花桃花桃花开了粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了，多么漂亮啊 、天空中找春天。 师：那山岗好像花园，各种花儿竞相开放，像在比美一样，春天把山岗装扮得多美丽啊！抬头望望那蓝蓝的天空，你能找到春天吗？ （生答：燕子从南方回来了） 学生剪“燕子”，再贴在黑板上。 师：燕子从南方回来了，春到到了，我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天漂亮风光的课文春风吹。 、配乐表演背诵春风吹 三、总结。 、
11、看图说话。 师：今日，我们找到了春天，小朋友边找又边动手描绘了这幅“春景”图，固然，我们还可以在其他许多的地方找到春天。现在，春天的美景就呈现在眼前，请小朋友用自己的话，按肯定的挨次把漂亮的春天描述出来。 （学生沟通答复） 、小结“找”的方法。 师：春天真美啊！小朋友们按肯定的挨次把看到的、听到的、想到的。用手画了出来，用口说了出来，还要用笔写出来。 四、活动完毕 、“春姑娘”退场。 春姑娘：小朋友们，庆贺你们找到了春天，让我们伴随着奇妙的音乐回到大自然、尽情地唱，尽情地跳吧！（春姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。） 、放录像第五局部（内容是：春天到了的各种风光，并
12、配有春天在哪里的音乐），全体师生歌舞春天在哪里。 完毕语 师：春天在哪里，在我们的眼里，在我们的欢歌话语中，春天到了！ 生齐：春天到了！（在一片欢呼声中完毕活动） 推举找春天的教学设计(精)三 1、早晨，我来到了翠屏山，仰视着这座青翠欲滴的山，延绵起伏，春树流苏，山上花开遍野，鸟语花香；它像是一个巨人，经过漫长的严冬，最终迎来了春天，它脱掉了身上厚重而又单调的毯子，换上了亮丽的春装。 2、春，是播种的季节。放眼忘去，田埂上，插秧机，犁田机，拖拉机遍地都是。有时，微风拂面，夹杂着油菜花淡淡的暗香。人们脸上没有一丝疲乏，都乐开了花，我想：这或许就是丰收的前兆吧！ 3、冬去春来，杨柳吐绿，暖和的阳光
13、照射着大地。严厉的春风吹青了一望无际的麦田，吹皱了悄悄流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像用筛子筛过一样，密密地向大地飞洒着。树的枝杈上探出头的点点新绿，迎着暖和的春风，抖动着。打了几个滚，翻了几下身，那绿色仿佛眼见着长起来，由嫩绿变成深绿。慢慢地，绿成一片，在阳光下，忽明忽暗，掩映生辉。 4、春天，田野里一片繁忙的景象！在酷热的太阳下，一群群勤劳的农夫伯伯猫着腰，弓着背，娴熟地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒盼望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢送春天的到来！ 5、路边的那些绚烂的花，在阳光的照射下尽情地蹦来跳去。一到微风吹来
14、时，它那动人的舞态，是多么让人宠爱啊！它们谁也不让谁，争先恐后地开放。那些室内的花，似乎不想像笼中的小鸟们一样，被人管着，就探头探脑的，种花的仆人似乎看出花儿们的心思，于是就移它们到外面，它们在阳光下受到问暖和后，就变得更加艳丽，漂亮了，还引来了不少密蜂来采蜜呢！我宠爱春天百花盛开、争姿斗艳的景象。 6、看，小草偷偷地钻出了小脑袋，嫩绿嫩绿的。一眼望去，田野像一片绿色的海洋。风儿轻轻的，草儿软绵绵的，真是一幅美景。我抬头仰视蓝蓝的天空，天空中我观察白云仙子在自由拘束地飞行。这一切的一切对我来说都是那么的美妙。我闭上了雪亮的双眼，双手绽开，昂着头，享受着大自然的美妙。 7、春阳映入花蕊，春风摇动
15、着花枝，莺燕翩然起舞，蜜蜂留连花间，美不胜收。置身于春景中，煦日当头，各色交杂，怎能不让人叹服大自然的别具匠心，一刹那间变幻出比万花筒更加多彩的画面。 8、春，把她的长袖一挥，使原先被积雪掩盖的大地，都脱下旧服换上了翠绿色的新衣；春，又用那纤巧的手拿出一束束五彩缤纷的鲜花，撒向大地，为原本翠绿的森林画上一笔 9、我喜爱春天：我喜爱春天的百花盛开，我喜爱春天的冰河解冻，我喜爱春天的绿草成荫。我最喜爱的就是农村的春天。 10、春天，一个诗情画意的季节，一个生气勃勃的季节。春天，为我们带来了暖和，为大地带来了生气。在这个春意盎然的季节，大自然也开头了她们的春天交响曲。 11、我扑了上去，贪欲地享受着
16、小草的暖和，躺在草地上，仰视着蓝天，一股暖流注入了我的身体。“你说，我们为什么喜爱小草？”我眯起眼。“这还不简洁！小草不屈不挠、坚韧不屈的精神，是很多人都无法办到的，而我们也想像小草一样。”她流畅地答复。我轻轻摩挲着小草，在微风的吹动下，它欢快地抖动着身子。哦！一株株小草齐刷刷的，如同一块碧玉。那一片片草地，一株株小草，让我感到了无比欣慰，无比幸福 12、不知什么时候，滴起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地遮挡大地。太阳带来了晴朗。整个世界像刚洗过似的，空气清爽，沁人肺腑。呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风温暖，春回大地，万物生气，好一幅秀丽山水画。 13、瞧，那
17、棵高大的杨树换上了新装，绿油油的；那朵小巧的梅花绽放出得意的笑容，甜美蜜的。一切事物都像刚睡醒的样子。这时我恍然大悟，原来是春天到了！我张开双手，拥抱着五彩缤纷的世界。 14、虽说只是初春，但这种令人焦急的时间观念却没有阻挡得住花儿们争芳斗艳的心情！有的花儿，太急，将自己那漂亮的身姿面对了我们，有的花儿，像十五六岁的花季少女，羞答答的侧着身子，半开半合着，让人感到娇滴滴的；还有的花儿，只是呈现出了苞子，还没有酝酿好心情，可她怎能知道：刚经受寒冷的人们是怎样迫不及待的盼望看到艳丽的花呀！ 15、春，是一个生气盎然的季节，朝气蓬勃，万紫千红。春雨绵绵，滋润着人们的心田；春风缓和，悄声无息，摩挲着人
18、们的脸颊；春树繁茂，葱葱郁笼，沐浴着和徇的阳光；春花烂漫，竞相开放，将大自然点缀的五彩缤纷；总之，我爱春，爱这生气勃勃的春！ 16、重重的赞美把嫩嫩的花蕾压的在春寒中瑟瑟颤抖，柔柔的和风把深深的期盼化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情却也迷离了人们长远深刻的企盼。 17、春姑娘来了，她脱下洁白的棉袄，换上了一身绿色的新装，霎时，森林里的风光变得漂亮极了！绿树、绿草，一片绿色的世界！有松树、杨树、柳树和银杏树。我喜爱柳树，由于柳姑娘的辫子很长，她把头发伸进水里，经清亮的湖水一洗，就更加碧绿、更加漂亮了。绿色的水里倒映出柳树
19、多姿的身影和远处几座连绵不断的青山，哇！青山绿水，真像一幅美丽的山水画。 18、叮咚叮咚，泉水欢快的唱着歌儿，流向远方。嘀咕嘀咕，布谷鸟奏起了悠扬的乐章。沙沙沙沙，小雨组成了欢快的音符。这就是一曲春天的赞歌。就在这时，羞怯的春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄地。静静的。缓缓地向我们走来，公谱成一曲和谐悦耳的春之歌！ 19、潺潺的溪水反映了农家生活的风格，是那么的闲适拘束，欢快开心。溪水的声音，是那么的悦耳动听，那么的动听悦耳。溪水里的石子，是五彩斑斓，各具风韵的，还时不时的能观察活蹦乱跳的小鱼。农村的孩子，常常赤着脚丫下水玩呢！ 20、我怀着奇怪的心情去找春天。啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变
20、得苍绿了。近处山坡上的小草也静静地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真好玩。、展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳 21、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。咝咝咝咝温暖的春风就像一位翩翩的仙子，轻抚着大地的脸庞。她拂过草丛中，小草兴奋地摇摆着嫩绿的身躯，沙沙作响。大树拍打着树叶，仿佛是为了习习凉风的到来而欢
21、呼雀跃地鼓掌。春风严厉地拂向花丛中，繁花似锦，娇艳欲滴的花儿含情不尽，给人以妩媚，给人以娇艳。她们在风中尽情地摇摆着，争奇斗艳，香气袭人，令人心旷神怡，沉醉不已。 22、田野上，小草从睡梦中醒来，破土而出，伸展着它那幼嫩的绿叶，瞧去，一大片一大片满是的，随便的铺着，有的浓，有的淡。花儿也不示弱，争先恐后地竞相开放着，一朵朵小花像一位位淘气的精灵，谁着风扭动着自己的身体，翩翩起舞，好像让人觉的是一件流淌着水纹的嵌满鲜花的绿色纱衣。 23、远远望去，雨像一团雾，一团烟，又像一幅珠帘。雨声是匀称细密的，就像窃窃私语，又像远远地吹着短笛，隐模糊约，若有若无，地上腾起阵阵烟雾，更使的那雨像飘曳的薄纱；淅
22、淅沥沥，沙沙沙沙，如一杆碧绿的笛子悠悠流出的动情的曲调，这是春雨的尾声啊。在着雨声中，你会甜甜地睡去，盈盈地醉去 推举找春天的教学设计(精)四 创设情境，营造民主和谐的学习气氛。将读 的训练贯穿于教学的始终。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培育学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积存。 1、熟悉9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟悉春天的特点。 1、音乐曲目春天畅想曲，各类春景的cai课件。 2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来。 3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文） 一、直观图象引入，激发兴趣 1、孩子们，冬天过去了，春
23、姑娘又一次静静地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放cai课件的局部内容） 你们看到了什么？听到了什么？ 2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些漂亮的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天 吧。（教师板书课题。） 点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的风光，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师准时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知 1、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。） 2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍，留意把字音读准。 3、指名读自己最喜爱读的一个自然段，其他同学评一评。
24、（34名学生读，教师留意引导学生从正面评价。） 4、齐读课文，教师评价。 点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进展识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的气氛。 三、品读课文，读中悟文 1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。） 你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。） 多得意的小草呀！谁再来读一读。（23名学生读，教师留意提示疑问语气，必要时可范读。）
25、 （2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。留意可以边读边做做动作，加上自己的表情。 （实物投影47自然段。） a、教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。 b、教师演示课件表演读。 c、仿照句式，练习说话。 （什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？ 先说给旁边的小朋友听一听，再全班沟通。 d、全班起立，表演读47自然段。 点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓舞学生用表演读的方式来读这局部，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。 3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句
26、子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。 4、是啊，漂亮的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。） 师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，芳香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪溶化，泉水叮咚（我们触到了她）。 齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑 师：春天真是无处不在！ 点评：学生在不同形式的读的过程中熟悉了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真实地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。 四、拓展沟通，强化感受。 1、大自然中的春天美不胜收，音乐中的春
27、天布满梦想，孩子们朗读中的春天犹在眼前。除了课文描绘的春天风光以外，教师课前请小朋友收集的有关春天的资料，都带来了吗？ 2、请大家在四人小组内沟通，向你的小伙伴介绍春天的美。（学生在四人小组长安排下有序地介绍。） 3、哪位小朋友上来向大家介绍？（实物投影相关的资料。） 4、评出小小收集家、小小介绍家。 五、合作分行，拓展思维 春天给我们带来了漂亮的景象，让我们留住春无，让春光装扮我们的教室吧！ 师生合作在教室的展板上贴画，共同完成春之味图画。 点评：这两个环节通过收集资料，沟通资料，师生合作完成图画，不仅有效地培育了学生收集处理材料和合作学习的力量，而且丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟
28、通起来，提高了学生思维的广度和深度。 推举找春天的教学设计(精)五 一个阳光明媚的早晨，我和妈妈一起去公园查找春天。 “春天在哪里?” 妈妈答复道：“春天，在那碧绿的小草中，在那五彩缤纷的花朵中。你瞧!小草从土中探出了尖尖的小脑袋，阵阵春风吹来，小草跳起了欢快的舞蹈，时而伸展双臂，时而弯腰触地，时而左右摇摆，真是婀娜多姿!粉红的桃花，洁白的梨花，金黄的迎春花，都像赶集似的聚集来，竞相开放，争奇斗艳。引来许很多多蝴蝶翩翩起舞，勤勤恳恳的蜜蜂辛勤采蜜。” “春天还在哪里?” 我抢答道：“春天还在那清亮见底的小河中。你听!叮叮咚咚的小河，正唱着动听悦耳的歌曲欢快地流淌。小河里的蝌蚪自由拘束地游着，它们一会儿聚在一起，似乎在开隐秘会议;一会儿躲得无影无踪，似乎在玩捉迷藏;一会儿三五成群，似乎几对亲切无间的朋友正说着静静话呢!” “春天，你还能找到吗?” 妈妈又抢先一步获得了答题权。“春天，藏在那清爽的空气中。你闻!那甜甜的花香，那微润的青草香，夹杂着融融的阳光的味道，真是令人沉醉啊!闭上眼睛，让阳光跳上你的睫毛，亲吻你的脸颊，摩挲你的发丝，就像是妈妈的怀抱，多么的舒适啊!” 这样的风光谁不喜爱呢?我和妈妈架起画板，沾上颜料，你一笔我一画，妈妈说：“碧绿的小草，我最爱，我来画。”我说：“清亮的小河最漂亮，我来画。”就这样一幅幅漂亮无比的画卷消失在我们面前。 春天是最奇妙的季节，我爱春天。