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1、课题研究计划(通用17篇)【篇一】课题研究计划研究的课题：小学课堂教学有效组织形式个人子课题：英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究一、研究目的：(1)探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作能力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。(2)在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。二、课题研究的主要内容：小学英语动态分层教学之探究三、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认
2、识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：三月份：(1)学生交流与合作能力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。(2)学习课题组课题总方案。(3)学习课题组子课题计划，明确研究内容。(4)制定个人课题研究计划。四月份：(1)在英语课题组内听课。(2)积极参加
3、培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：(3)积极参与课题组开展的专题研讨课。六月份：(1)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。(2)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。(3)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。七月份：(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。(2)通过课堂教学，尝试新的教学方法。(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。(4)上一堂课题研讨课。【篇二】课题研究计划一、课题研究论证(一)研究目标：1.通过研究，让幼儿认识家乡，了解家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。2.促进我园科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科
4、学区、自然角，培养幼儿对科学活动探究的兴趣，发展自由探索和好问的态度。3、树立新的教育资源观，提高本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力。(二)研究内容1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探索的自然资源和社会资源;2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课程内容，培养幼儿科学素质;3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科学区、自然角，形成园本课程。(三)课题研究的理论依据陶行知、陈鹤琴的教育思想：陶行知主张生活即教育、社会即学校。他提出：以社会为学校，奉自然为宗师，学校的范围广大无边。陈鹤琴提出：“大自然、大社会都是活教材”。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习
5、的，应该以大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、沙石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展科学活动的材料和内容。纲要精神：纲要指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿应该成为这些自然资源的主体和学习的主人，由此我们确定了利用社区资源开展幼儿园科学活动探究的课题研究。(四)课题实践的意义1、我园地处资源丰富的农村，有许多先天的自然资源可供教师选择。附近有灵源山和五里工业区得天独厚的地理环境和自然资源，
6、为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩的活动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼儿进入现场和情境，让幼儿成为现实情境中的一员，获得亲手实验操作、身临其境感受的机会，为幼儿提供开放的、真实的、自然的、丰富的探索空间。我们地处农村，2、利用社区资源开展科学教育活动，我们从有效利用社区环境、充分挖掘家庭环境双方面入手，突出地方特色，体现幼儿科学教育生活化，促进幼儿健康和谐地发展,营造幼儿动手探索的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参与活动，培养幼儿爱乡的情感，根据以上思路，拟开展本课题研究。二、对课题实施和完成条件的论证(一)研究的过程第一阶段(20_/4-20_/6)课题核心成员讨论课题研究的
7、方案，查阅相关文献，制订研究计划。第二阶段(20_/9-20_/6)1、全面按照课题研究方案开展研究;2、对课题研究做阶段性的评价，不断调整研究的方法与措施。第三阶段(20_/7)收集整理汇编第一期研究材料。第四阶段(20_/9-20_/9)汇编课题组研究文集，撰写论文，书写结题报告，交流研究成果。(二)保障措施1、人力资源保障(1)以泉州幼儿师范高等专科学校为依托，还特别聘请教科研专家许琼华副教授做课题研究的顾问和理论指导，全程指导课题研究。(2)成立专门的课题组班子，课题组分总负责人和课题组成员。总负责人对课题整个实验过程全权负责，课题组其他成员都明确分工、责任到人，确保每个过程都能有效实
8、施。教研组负责对各实验班进行跟踪指导，保证每个实验班能有效实施。教研组还要负责相关课题研究的资料的搜集、整理，负责阶段性研究成果的撰写与各实验园的经验总结，负责阶段性研究的总结与调整并及时反馈实验意见。2、制度健全的保障(1)确立课题领导小组，明确职责，分层保证项目的实施。确保有分工、有监督、有落实、有提高。(2)实施园本教研管理制度。重点抓计划的落实，有记录、有考核要求、有。(3)实施教师学习与交流制度。采取请专家专题讲座、看专家讲座实录，课题组长做课题理论培训，学科带头人、骨干教师做业务培训等，积极开展专题经验交流会、案例反思分析及同读一本书活动。(4)实施园本教研制度。在园本教研的开展中
9、，制定出各类试行评价标准。认真组织教师学习，落实到教研工作中。3、经费投入保障我园将全力支持课题的研究，专门提供研究经费约4万元左右，用于专家指导、购买资料、资料整理、研究交流、交通差旅等。三、最终研究成果1、通过科学教育活动生活化，创设出具有本土特色的科学区、自然角，幼儿能对科学活动探究感兴趣，养成了自由探索和好问的态度。2、形成具有园本特色的科学活动课程3、本园教师在利用社区资方面的理论水平、指导能力以及教科研能力有了较大提升。【篇三】课题研究计划研究目的：1、探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。2、使农村学生与城市学生一样，享受优质教育资源，
10、从根本上减轻过重的课业负担，高质量地完成小学阶段的学习任务。3、使学生既学会学习，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。课题研究的主要内容：在农村现代远程教育模式一教学方法的研究中，引导学生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解决问题的能力。教师要针对教学需要，认真查阅和分析光盘教学资源，结合教学内容和教学过程，运用教学设计及相关教学理论，选择、整合、运用光盘资源，促进师生互动，推动教学方式的变革。利用光盘开展教学活动，教师必须熟悉光盘资源内容，将光盘播放与课堂讲授有机结合，组织课堂教学活动，改进教与学过程。开展多种
11、形式的教学活动。工作安排：二月份：1、制定个人工作总结计划。2、上好一节课题研究课。3、做好光盘的下载和教学研究工作。三月份：1、丰富博客内容，利用向课题组教师学习。2、上好课题研究课。3、讨论课题组教师上课中存在的优缺点，找出不足。四月份：1、认真学习和钻研农村现代过程远程教育模式一教学方法的研究。2、写好课题研究论文。3、阅读教师的教案和说课稿，做好听课记录。五月份：1、继续开展课题活动。2、上传课题组教师评课内容到自己博客上。3、针对教学中的不足进行改正。六月份1、听课题组汇报。2、写好个人课题组工作小结。3、整理收集各项研究成果。【篇四】课题研究计划一、选题意义：英语，是人们在生活中进
12、行交流表达的一种语言，随着中国经济社会的不断发展，与世界的联系越来越密切，英语是中国与世界联系的重要方式，对于英语知识的学习成为小学阶段的重要组成部分，由于受到各方面的影响，在小学阶段英语的学习受到限制，小学生学习英语没有形成正确的认识和表达英语的能力，对小学生英语能力的培养也没有能够引起足够的重视。学习英语不只是学习应试的能力，更是通过学习英语达到交流的目的，将所学英语知识广泛应用在生活当中，不仅提高英语成绩，更能提高交流与表达能力，创设学英语，说英语的环境，让每一个学生开口说英语，对于英语的学习会有很大的帮助，中国目前英语学习的环境是只要在考试中取得好的成绩就是英语比较好的学生，但是不敢开
13、口，不敢与人交流，在英语表达方面有很大的漏洞，开发课程资源，提高英语表达能力，将会带来更加长远的发展和深远的意义。二、课题研究的内容：如何让小学生既能掌握英语基础知识，又有较强的英语表达能力，首先从学生的角度出发设计课堂教学方式，通过日常的教学模式设计出有效的、可行的培养学生表达能力的教学模式，通过这种教学模式，使学生养成用英语的习惯，以此来促进英语表达能力。三、研究目的：通过提高学生的表达能力，使学生正确灵活的运用英语，增强学生参与课堂的能力，提高课堂教学效率并提高教师的理论水平和课堂教学水平。四、研究措施：1、上课前进行口语训练，通过长期的积累，使每一个学生都开口说英语并得到锻炼，激发学习
14、英语的兴趣。2、通过多种方式，情境教学，增加课堂的生动性与形象性，有利于提高学生的学习兴趣，将教材内容融于情景中，激发表达的兴趣，有利于知识的掌握和表达能力的培养。3、课堂的互动也是重要方面。在课堂上，教师与学生加强互动，逐步培养学生运用所学知识进行表达的能力，让学生从不同角度来进行思考，训练思维的灵活性。五、研究价值：此课题的研究树立全新的教学理念，有利于改变学生只学不说的英语学习现状，切实培养学生英语表达能力，加深对教材和知识的理解，转变教师的教学观念，调动学生的主观能动性，结合教材知识与生活实践加强交流，从而提高英语方面的交流能力。六、课题实验效果：1.使英语课堂的教学模式有所转变。2.
15、能使英语走进学生家庭，真正的将英语和生活实际相结合，提高英语交流水平。七、课题研究计划：周次日期计划安排第1-4周2.25-3.18用传统的教学模式和进行教学，体验学生的表达的能力，通过不同方式进行课堂教学，并书写教学案例及反思。第5-8周3.21-4.15通过教学案例，分析学生表达能力，并书写课题论文，并比较学生表达能力的优点与不足。第9周4.18-4.22整理课题论文、反思及总结。第10-12周4.25-5.13采用新的教学模式，课堂上着重培养学生的表达能力，书写教学案例并总结。第13-15周5.16-6.3通过教学案例和创新的课堂教学模式，分析学生表达能力的进步与不足，书写课题论文及总结
16、。第十六周6.6-6.10整体课题论文，总结，并校稿装订。【篇五】课题研究计划一、课题研究的目标与措施：(一)绘本中阅读习惯的养成目标：1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。2.重点指导幼儿阅读的习惯。3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。措施：一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自
17、己养成阅读的好习惯。(二)肢体协调能力的发展目标：1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。措施：一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展幼儿的各种
18、基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。(三)合作能力培养目标：1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等
19、，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。措施：一、更新观念，改变以往的教学模式：二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：(1)提供丰富的游戏材料(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容(3)学习解决矛盾冲突的方法(4)创设自由的游戏空间和时间(5)顾及幼儿的个性特点三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别
20、受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。(四)科学活动中的动手操作能力培养目标：1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。措施：一、创设创新环境，鼓励幼
21、儿积极探索。创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境二、学会记录，体验创新的快乐。丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。充分给予幼儿探索的机会和空间四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操(五)美术活动中审美能力的培养目标：1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和
22、手工三个领域都能得到培养。措施：一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力(1)掌握创作语言。(2)技能训练和审美培养相结合。(3)发展儿童的独创性二、走进大自然，激发审美情趣带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作
23、品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。(六)情感表达方面目标：1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。2.通过绘本阅读教学活
24、动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情”“行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。措施：一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听
25、、讲、编绘本。2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。5.“情”“行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。二、研究方法：1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予
26、评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。三、研究措施：为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：1.注重调查，掌握第一手资料。2.创建环境，营造氛围。3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检
27、查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。四、具体活动安排：二月份：1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。2.组织召开子课题成员会议。3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。三月份：1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。3.出好3月份教科信息月报。四月份：1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。2.根据课题内容开展教研精品课活动。3.根据自己在课题
28、实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。4.出好4月份教科信息月报。五月份：1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。3.出好5月份教科信息月报。六月份：1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。3.出好6月份教科信息月报。【篇六】课题研究计划一、指导思想。在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的
29、数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。二、具体工作。(一)加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。(二)确定重点，开展实效研究。课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问
30、题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值”(三)总结经验，一起经历成长。课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护“博客”的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。三、日程安排。3月份：1.召开课题组会议，确定本学期研究重点;2.明确本学期工作总结计划，确定个人学期工作总结计划;3.通过春学
31、期各年级对应教材数学日记计划书写内容：4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。4月份：1.通过课题成员个人学期工作总结计划;2.学习并通过春学期博客管理安排;3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。5月份：1.重温指导学生书写数学日记课题研究方案，提出修改及加强部分;2.李霞上研究课用计算器探索规律3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。6月份：1.第三次组织课题组成员开展交流“指导学生书写数学日记”的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围;2.讨论汇集第二本小学生快乐数学日记的有关事宜;3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。7月份：1.课题组成
32、员上交并交流撰写的相关内容;2.第二本小学生快乐数学日记确定内容，准备定稿;3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;4.反思本学期课题研究情况，完成学期工作总结。【篇七】课题研究计划开展了一些研究活动，课题在上学期。主要是以上研究课为主，研究的主题是地理学案在课堂中的使用，产生了一些好的效果。还是上学期，课题顺利通过了学校组织的课题开题论证会”这些工作说明，课题研究已经开展，并取得了一些成绩，这会这学期课题研究的开展提供了坚实的基础。这学期，我们的课题研究要在上学期的基础上有新追求，新创意和新突破。一、实施问卷调查课题研究是为改善课堂教学，改善课堂教学是为了促进学生的发展。在课题研究中不
33、能漠视学生的发展，不能忽略学生的需求，所以在课题研究中要准确把握学生的状态。在地理学习中学生对于学案是否满意?他们有什么意见和建议?我们需要了解学生的这些信息，这对于我们课题研究的有效性特别重要。在这学期，一项主要的研究工作是对学生的问卷调查，包括问卷的设计、调查的实施和数据的收集与分析，时间大致在_月和_月。二、开展理论学习对于学案，我们虽然已经编制和实施两年了，但是对于学案的理论特征还不太了解，这是制约我们课题研究水平提升的“瓶颈”，研究之前要先学习。这学期，我们都要加强学习。主要学习资料是：学案教学设计;除此之外，还有网络上各种关于学案的文章。老师们在学习的同时，写好学习笔记。三、撰写研
34、究论文课题研究的成果主要通过研究论文来呈现，我们的课题虽然活动开展了不少，但相关的研究论文还很少。这学期，每位老师在学习，思考和研究的基础了务必撰写一到两篇研究论文，争取有论文获奖或者发表。在本学期结束的时候，可以编辑一本老师研究论文集。四、推进交流活动这学期，我们的课题活动要创造条件到更多的学校去开展，让更多的老师参与与其他学校老师同题异构的活动，进行学术交流。通过学校之间的研究课活动，扩大我们课题活动的影响，争取更多的理解和支持。预计在9月和10月各开展一定校际交流活动。进一步地规范这项活动，在活动过程中及时、认真地收集好各种过程性资料，并及时上传到课题网站。上述计划，只是我个人的想法，如
35、有不妥，敬请提出意见和建议。【篇八】课题研究计划一、课题名称让幼儿成为音乐的主人二、问题的提出歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。它的重要作用体现在：1、通过幼儿的集体歌唱，可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起，带来极大的快乐;2、可以提高幼儿的音乐能力和社交技巧;3、可以发展幼儿的语言能力，扩大知识面，学会很多有用的知识;4、还可以激发幼儿的热情
36、，丰富他们的情感体验。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为幼儿音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。三、文献综述音乐教育活动是幼儿园诸多教育活动中的一种，要有目的、有计划引导幼儿主动活动，又要熟知幼儿音乐教育的功能，遵循音乐艺术教育的规律和特点，结合幼儿年龄特点，引导幼儿在音乐艺术美的感受;情的激动中主动活动，使幼儿在丰富多彩的音乐教育活动过程中，从多方面接受教育，促进发展。四、研究对象实验幼儿园小(三)班全体幼儿。五、目标及研究假设(一)研究目标：1、发展幼儿音乐听觉能力，培养幼儿听
37、辨，感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。2、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养积极主动地参与各种音乐活动兴趣爱好;培养正确的感受、理解和表达音乐的能力;(二)研究假设：幼儿歌唱水平存在明显的差异。六、研究方法(一)观察法：1、观察内容：观察幼儿一日生活的各个环节中，每个幼儿的歌唱能力的不同表现。2、观察时间、次数：采用随机观察的方式，每日至少一次。3、记录方法：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录观察结果。(二)测查法：1、采用整体抽样法，从本班中抽取10名幼儿为被试验者。2、测查内容：通过小舞台进行表演。3、测查结果：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录幼儿的测查
38、结果。七、成果形式阶段小结及成果研究报告。九、研究内容及阶段目标1、小班(20_.920_.6)阶段目标。(1)在音乐活动中能够得到情绪愉悦;能够集中注意力安静地倾听音乐;并能愉快、活泼、大方地参加音乐活动。(2)唱歌时要力求发声自然、动听;音调准确;节奏正确;吐字清楚;有相应的情绪表现，培养基本的歌唱能力。(3)会合拍地用动作(节奏练习、舞蹈、模仿动作)做出由四、八、二分音符构成的简单的节奏，培养节奏感和动作表现力。(4)联系生活体验培养感知音乐中的声音有高低、长短、强弱、音色等特性，培养听辨感知音乐中节拍、节奏、速度、力度等音乐表现手段及其表情作用的能力，学会用歌声和动作表达自己的内心感受
39、，培养初步的听觉辨别能力、音乐感受能力和音乐表达能力。2、中班(20_.920_.6)阶段目标(1)喜欢参加各种音乐活动，结合生活体验去感知节拍、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段及其在音乐中的表情作用，培养音乐听觉能力、音乐感受能力、音乐表达能力和对音乐的兴趣爱好。(2)能感知和再现2/4、3/4、4/4等节拍中，由单纯音符、附点音符和休止符构成的节奏练习，并能在音乐活动中合拍、协调地用歌声和动作表现出来，培养节奏感和动作表现力。(3)唱歌时要发声自然、动听，音调准确、节奏正确，吐字清楚、按句逗换气、会用歌声的速度、力度及其变化表达感情。(4)在音乐伴随下活动及节奏中，除能合拍、协调地作
40、动作、奏乐外，还应初步感知音乐的句逗划分，会随音乐的起止而开始或结束动作，会随音乐的变化而变换动作，用动作表达感情，培养音乐听觉辨别能力、感受能力和音乐记忆能力。(5)在音乐欣赏活动中，能积极努力地去感知音乐的不同情绪，养成安静、专心、边听边想的音乐欣赏习惯。在感受音乐艺术美的同时，领悟其内涵，并初步学会用动作或语言表达自己的内心感受，培养音乐感受能力、音乐审美能力，激发联想想象能力。3、大班(20_.920_.6)阶段目标(1)能积极主动地参加音乐活动，有效敏锐的音乐听觉能力、音乐感受能力，能从听、唱、动、奏等音乐实践活动中得到情感激动和美的感受，对音乐有效浓厚的兴趣爱好。(2)在唱歌时，不
41、仅歌声准确动听，还会运用速度、力度、音色等表现手段表达自己对歌曲的理解感受，做到用“声”表“情”，培养音乐审美感受能力和演唱表达能力。(3)能感知2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等节拍特点，合拍地做出由单纯音符、附点音符、休止符以及由有切分音、弱起小节构成的节奏。在音乐伴随下活动和节奏乐中，能记忆音乐，感受音乐的基本情绪和情绪的发展变化，能合拍地、有韵律感地随音乐做动作，并能及时地随音乐的变化而变换动作，用动作表达感情、培养节奏感、音乐记忆能力和动作表达能力。(4)在音乐欣赏中，能感知音乐的基本情绪和情绪的发展变化，感知旋律、节拍、节奏、速度、力度、音区、音色、音乐的结构形式等表现手段在
42、音乐艺术表现中的作用，在感知音乐的基础上学习有关的音乐知识，如：著名的音乐家、音乐作品的演唱演奏形式、乐器的特点等，帮助幼儿深入领略音乐艺术美及其内涵，培养理解感受音乐和欣赏音乐艺术美的能力。(5)会使用节奏乐器合拍地演奏或为歌曲伴奏，了解乐器的性能、演奏方法，力求演奏得动听。还可启发引导幼儿运用节奏乐器模拟表现生活中某些音响，发挥想象力和创造力。【篇九】课题研究计划一、任教学科：语文。二、研究课题：小学生阅读习惯培养的研究三、个人研究方向：培养学生不动笔墨不读书的的阅读习惯四、研究目标：1、改变目前小学生“动口不动手”的阅读现状，逐步达到“不动笔墨不读书”的阅读所要求。2、通过研究，探索适于
43、培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法。3.在研究、学习、培训的过程中，提高自己、丰富自己，使自已得到不断的发展，成为终身学习型的教师。五、研究措施：1、理论学习：认真系统地学习有关的理论，相关的教育杂志，学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，提高自身的实践能力。2、实践参与：认真参加课题组组织的各种研究活动，探索适于培养和提高学生阅读能力的阅读教学模式和方法，提高自己的理解和研究能力。3、忠于课堂：课堂教学是研究校本教研的根源，认真上好每一节课，并从课堂中发现问题，及时的寻找多途径解决的方法，进一步提高教学质量。4、反思积累：在教学，学习、研讨中，要加强自我反思，及时把
44、自己在教育教学中的一些自已独特的想法撰写成文，继续在自己的校本课题专栏上传，多多地与同行们交流探讨。【篇十】课题研究计划(二)、中心工作：1、制定本期课题研究制度，落实相应的工作职责，推进常规研究工作。2、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的交流，并促进课题研究深入开展，促进教师专业生长;利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享，搭建网络研修的平台。5、跟进网络研修的培训。(三)活动布置：1、常规活动：(1)利用网络进行教研组主题式教研(一月一次，教研组要有活动记录)。(2)主研教
45、师“三个一”工作：一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿。(3)学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。在对应教学设计内参与评论，字数不少于100字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。(4)视频上传。(1)结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作(2)建立课题博客，展开课题联动研修活动。(四)、学月布置：第一学月(2月)1、优秀论文、视频上传。2、本期优秀课例的筛选和上传。第二学月(3月)1、选定各教研组研究的话题2、拟定研究计划，做好研究工作布置。3、为“三校联动视频课例
46、研修”作好准备工作。4、利用教研和业务学习时间，对教师进行上传资料的培训。5、各主研教师行动起来：一周一次网上浏览;一月一次网上交流。6、召开第一次课题例会第三学月(4月)1、继续利用教研和业务学习时间，对教师进行视频课例研修培训;2、开展网上评课活动。3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。4、召开第二次课题例会，通报研究情况，对下一阶段研究目标进行调整。第四学月(5月)1、召开第三次科研例会。2、对教师进行课题博客研修培训。3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。4、“板书主题研修讨论”活动总结。第五学月(6月)1、各主研教师进行一期一次的网上投稿，并总结校本研究的个人心得与困
47、惑2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑，拟定下一阶段研究目标和方向。(五)、工作措施：1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责，制定课题研究制度。2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作：一月一次网上浏览;一月一次网上交流;一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。4、建立课题博客群，实现网络环境下的校本研修和课后反思促研究型教师生长的研究课题的联动研修。5、每月召开一次课题组例会，参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，交流研究心得。6、利用教研和业务学习时间，定期对教师进行网络运用的培训。【篇十一】课题研究计划一、指导思想本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼