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1、 校长外出考察报告2100字范文（10篇）校长外出考察报告2100字范文1 党的十六大提出了惠及十几亿人的全面建立小康社会的目标,为今后二十年加快我国社会主义现代化建立绘制了雄伟蓝图。作为元谋这样一个经济进展和根底设施相对落后的典型热区农业县,生产力不兴旺、工业化水平较低,要实现全面建立小康社会的目标，加快推动“工业强县”步伐，加速工业化进程，推开工业经济进展尤为重要。 一、加快推动“工业强县”步伐，是经济社会进展的现实需要 “工业强县”是我县经济社会进展的客观要求，也是实现全面建立小康社会目标的现实需要。当前，我县顺应时代进展要求，精确把握经济规律，科学合理地提出了“双目标、双支柱、双动力”
2、的经济进展战略思路，大力培植绿色产业和特色旅游业两大支柱产业，取得了较好的经济和社会效益。但同时,也暴露出制约我县经济社会进展的深层次冲突,经济构造调整难度大,一二三产业比例关系不合理，工业进展步伐缓慢，城乡劳动力就业渠道不畅，就业压力大，财政构造较单一，财政收支冲突突出等问题，严峻困扰着经济社会的持续、快速、安康进展。面对严峻的进展形势，围绕产业建立，培强壮大工业经济，推动工业化进程，千方百计整活现有企业，大力进展乡镇企业和个体私营经济，成为我们面临的一项重大而紧迫的任务。 二、元谋县工业经济进展概况 元谋县工业从六十年月开头起步，在“以阶级斗争为纲”的年月中，进展非常缓慢，在国民经济中的比
3、重较小。十一届三中全会后，党把工作重心转移到以经济建立为中心上来，元谋县工业获得了难得的进展机遇，以制糖、建筑建材、造纸、粮油、蔬菜脱水，饲料加工为主的工业体系初步形成，工业物质根底不断增加。特殊是“八五”、“九五”期间，历届县委政府高度重视，在以制糖、建材、造纸为骨干产业的同时，还拓展了化肥、机械、采掘、饮料、加工等行业，工业经济得到了快速进展，使全县国民生产总值得到了大幅度增长。“八五”末（1995年），全县国民生产总值达4.075亿元，比“七五”末（1990年）增长115.4%，年平均增长11.28%,地方财政收入年均以28%的速度递增，1995年达2862万元，比“七五”末增长243.
4、16%。至“九五”末的20xx年全县国民生产总值达6.1443亿元，比“八五”末增长50.8%，财政收入5381万元，比“八五”末增长88%。进入新世纪，我国参加世贸组织后，随着经济全球化进程的加快，企业竞争日趋剧烈，国有企业机制不活、技术治理落后等弊端充分暴露，企业效益大幅度下滑，连年亏损，局部工业企业已到资不抵债的地步。元谋糖厂、造纸厂破产，县副食品厂，食品公司被兼并，元谋工业经济陷入逆境，全县经济进展势单力薄，缺少强劲的支撑力。面对严峻的形势，县委政府不断深化县情熟悉，实行切实有效措施，加快工业经济进展步伐。一是不断深化国有企业改革。合理采纳兼并、重组、破产、出售、转让、股份合作等方式，
5、转换经营机制，积极帮忙企业开拓新的进展路子，努力提高企业经济效益。二是敏捷运用产业政策，引导和鼓舞乡镇企业、个体私营经济和各种有实力的经济实体在完成了资本原始积存后，从单一的效劳行业中突破出来，寻求新的进展空间，积极投身农产品加工行业，实现“二次创业”。三是全力营造良好的投资进展环境，用丰富的资源优势与外商攀亲，用优越的社会环境与外商搭桥，用优厚的物质条件与外商合作，用诚恳守信的原则与外商交心，千方百计引进工程、资金、技术和人才，着力建立绿色食品加工园区，进展农产品精深加工。优势的发挥，措施的落实，使全县工业经济步入了进展的快车道，呈现出良好的进展态势。 （一）工业经济呈现出恢复性增长的良好态
6、势 以建立绿色食品加工园区为龙头,顺应时代进展的要求，科学规划,供应优待条件,把具有肯定实力的私营业主组织起来,着力建立集农产品加工、储运、冷藏、保鲜、包装为一体的绿色食品加工园区,培植龙头企业,引导群众围绕市场和龙头企业调整种植构造，通过龙头企业推动,绿色食品加工园区初具雏形,有14家绿色食品加工企业在园区落户进展，促进了非公有制经济的“二次创业”。20xx年，全县完成现价工业总产值32440万元，比上年的27066万元增长5374万元，按1990年不变价格计算比上年增长17.6%。全县工业企业实现增加值7856 校长外出考察报告2100字范文2 20xx年*月30日至*月3日，我有幸参与了
7、由*省教育督导学会承办、*教育局协办的“中小学校长领导力与创新治理研修培训”。整整5天的理论培训和名校观摩活动，让我又一次深切地感受到了作为一名人民教育工肩上责任的重大和使命的荣耀。 *师范大学附属中学副校长*的校长素养与学校特色进展和北京教育学院校长研修学院副教授迟希新的新课程背景下学校德育治理的误区与对策两场报告，让我明白了什么叫励精图治和开拓创新，什么叫责任担当和辛勤奉献;特殊是*市*教师进修学院院长兼试验中学校长、全国榜样教师、*市特级教师*新课程学本课堂的设计与深化“学本课堂与教学优质化”系列报告之一让我甚至是全体参训教师对新课程课堂教学改革有了一种醍醐灌顶般的顿悟和喜悦。说真的，一
8、向仁智各见、弄得我们满头雾水茫然不知所措的各种各样的导学案、导学稿好像在*校长这里得到了厘清。 记得古语有这么两句话“士穷乃见节义”、“知耻而后勇”。培训，让我看到了普校和名校、普师和名师之间的差距，也激发了我使命担当的士气，一种“敬畏教育，仔细履职”的情怀越来越剧烈的充溢在我的心头。尽管我们和名校名家在某种程度上有很大的“差距”，甚至有些地方对我们来讲属于“先天缺乏”，但我们有充分的理由信任:只要我们始终坚持素养教育方向和新课程理念，虚心好学，仔细反思，我们每一所一般学校都会从传统中走出，找到适合自己学校进展的特色之路。 我所在的*中学位于*、*和*三地交界，是一所典型的农村初级中学。这里位
9、置偏僻，交通不便，经济文化落后。尽管学校信息化建立比拟先进，但师资力气薄弱，教师专业不对口的现象很普遍，教师课堂教学根本上依靠“班班通”网络资源进展“满堂灌”，新课改的阳光一时还没有完全照进课堂。参与了这次培训，特殊是听了*校长的讲座之后，对我的思想触动很大。假如在新课改之前*中学凭借“班班通”网络资源和“三苦” 精神(苦教、苦学、苦练)进展着“满堂灌”还有“优势”的话，那么在实行新课改后的今日这种“优势”就越来越不占上风了。实践一再证明:谁能适应新的教育形势，谁的教育治理理念转换的越快越早，谁就能消失转机，谁也能占尽先机，谁就能做大做强做好;谁假如迟疑不定仍旧固守旧的老的一套不放手，谁的路子
10、就会越走越窄甚至最终被淘汰出局。这就是社会的生存法则。偏远的*中学概莫能外。 那么，*中学教学改革从何入手呢?我想，就从“课堂”开头吧，通过仿照推行“先学后教、互助展评”的教学模式和“自学、互学、展学”的学习方式循序渐进地构建“学本课堂”或“生本课堂”，在仿照中定位，在定位中优化，从而找到一条适合*中学农村学校校本特色的课堂改革之路。 首先，各班建立相对稳定的“合作学习小组” 我认可*教师的分组原则“组内异质，组间同质”。“组内异质”，就是把学习成绩、力量、性别、性格、家庭背景等方面不同的3-4名学生分在一个合作小组内，合作学习的开展基于学问互补、感情相融的条件。常见很多课堂特殊是一些观摩课很
11、随便地把邻近的几个学生划成一个合作学习小组，这明显是不科学的做法。*中学的“合作学习小组”由3人根据“组内异质”的指导思想构建，相对学习较好、担当组长(亦称主持人)的学优生坐在中间位置负责开展活动。 其次，推行“导学案” 我认为“导学案”其实并不神奇，说简洁一点就是对传统所说“预习”环节的一个详细化和思维化。我认可龚教师导学案的开发原则:“导学问题化，问题思维化，思维品质化”。“导学问题化”将是我校开发导学案的主导思想，意在通过教师的“设疑”引导学生自学，培育学生思维品质。固然，导学案中适当地配备些习题帮忙学生进一步思索还是可以的，但要结合教学重难点设计，习题要求精化不能泛化。 为了便于教师操
12、作，我校教务处和教研室会根据导学案的思路设计出一个全校通用的导学案格式来。同时，为协作推行导学案，学校将对原有的教师教案专用本重新进展设计印制，在其中加大导学案问题设计和课堂互动(教师活动和学生活动)两个重要环节。 再其次，建立“错题库” 众所周知，错题是学生学习路上的“拦路虎”、“绊脚石”，是教学活动中攻坚克难的重点和难点。可是，一般我们对待错题实行的都是“怀柔”政策:“一次性辅导、一次性改正”了之，不整理，不跟踪，轻易就放过了，所以在以后检测中遇到这类题型甚至是原题时一些学生又做错了，这种怪现象这种恶性循环可谓司空见惯。鉴于此，为了进一步增加教学的针对性和有效性，我校要求教师和学生都要建立
13、气“错题库”，“错题库”是我校检测命题的重要题源和学生攻坚克难的重点目标。 最终，在实践中不断学习、反思和优化 为了统一思想，凝心聚力，让广阔教师高度熟悉推行课堂教学改革的紧迫性和重要性，校长培训回来，我积极组织全体教师观看了*校长“新课程学本课堂的模式创立与学案导学”课件资料，并通过教研组专题研讨活动沟通心得。在接下来的实践活动中，学校通过行政干预“逼”每一位教师课堂实现转型，与之相适应，学校修改了新的课堂评价标准，评价重点从“教师教得怎样”转移到“学生学得怎样”上来。为了帮忙广阔教师实现从传统教学模式到学本课堂模式的平稳过渡，学校领导班子和教研室教师加大了听课力度，通过组织议课会诊活动，准
14、时解决教师在学本课堂中消失的一些问题。与此同时，学校也积极树立典型，准时推出了以语文组教师*辉教师*为代表的优质课参与*中学大学区承办的区级示范观摩课活动，其新奇、富有创意的合作学习方式受到专家和听课教师的全都好评。 目前*中学“先学后教、互助展评”的教学模式和“自学、互学、展学”的学习方式正在仿照启动阶段。我们有充分的理由信任，一个适合*中学校本特点的“学本课堂”肯定会得到有效的开发和建立。 校长外出考察报告2100字范文3 10月16日教育局组织的义务教育学校专业标准专题培训，听取了教育学院龚玲院长对义务教育学校专业标准和义务教育学校治理标准专题辅导，我对此有了更深刻的体会。要成为一名好校
15、长必需做到一下方面: 一、明确校长工作的专业职责 1.规划学校进展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和共享的奋斗目标和行动规划，分散全校师生员工团结全都，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目标的实现。 2.营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带着全体教师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人本事，促进学生在学习型文化德熏陶感染下安康成长和成才。 3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，依据学校的实际状况开发校本课程，并组织实施有效的监视和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。 4.引领
16、教师成长。校长要成为教师进展的促进者，主动讨论教师专业成长规律，指导教师设计个人专业进展规划，建立促进教师专业进展的治理机制，打造专业教师进展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和进展。 5.优化内部治理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当安排职能，合理配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，鼓励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。 6.调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、教师和学生的进展争取优质资源，积极参加社会活动，创立良好公共形象，不断扩大学
17、校的知名度和影响力。 二、建立校长专业的三维目标 标准从校长的专业理解与熟悉、学问与方法、力量与行为三个维度，对校长6个方面的工作职责做了规定和方向性指导，形式上呈3、3、4格式，每个方面10条，共60条。内容科学系统全面，语言精练精确到位，形式整齐便于学习记忆。以“规划学校进展”的专业职责为例: 专业理解与熟悉: 1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年公平承受有质量的义务教育，着力保障农夫工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。 2.注意学校进展的战略规划，分散师生才智，建立学校进展共同目标，形成学校进展合力。 3.敬重学校传统和学校实际，提炼学校办
18、学理念，办出学校特色。 专业学问与方法: 1.熟识国家的法律法规、教育方针政策和学校治理的规章制度。 2.把握国内外学校改革和进展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历。 3.把握学校进展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 专业力量与行为: 1.诊断学校进展现状，准时发觉和讨论分析学校进展面临的主要问题。 2.组织社区、家长、教师、学生多方参加制定学校进展规划，确立学校中长期进展目标。 3.落实学校进展规划，制定学年、学期工作规划，指导教职工制定详细行动方案，并供应人、财、物等条件支持。 4.监测学校进展规划的实施，依据实施状况修正学校进展规划，调整工作规划，完善行动方案。 三、践行
19、校长工作的专业要求 1.“以德为先”理念 “以德立教，专注教育。”我认为校长们在平常工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上常常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的争论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。 2.“育人为本”理念 作为校长，我们要坚持“育人为本”的办学宗旨，把促进每个学生安康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。遵循教育规律，注意教育内涵进展。全面实施素养
20、教育，为每个学生供应适合的教育，促进学生生动活泼地进展。 在平常的教学中我们常常看到这样一些现象:生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而教师们也不懂得去引导，任其自生自灭。作为校长我们应当教育教师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事业。要让教师们知道当教师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要领先垂范，以人为本，投身教育事业。 3.“引领进展”理念 “引领进展”是角色定位。现在流行这么一句话:“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革进展的带头人，担负着引领学校和教师进展，促进学生全面进展与共性进
21、展的重任;这是其他教师不能代替的。校长要将进展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育理念和治理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标治理和绩效治理机制，实施科学治理、民主治理，推动学校可持续进展。 4.“力量为重”理念 “力量为重”是实践导向。在专业标准中对校长提出了六项专业力量职责:规划学校进展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部治理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育治理理论与学校治理实践相结合，突出学校治理的实践力量和创新力量，随时把握学校的教学动态，熟识教师们的教学状况。才能引领学
22、校科学化、专业化进展。 5.“终身学习”理念 “终身学习”是个人修养。人们常说:学问就是力气，学问才是财宝。学习是人类生存和进展的重要手段，终身学习是自身进展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必需终身学习，任何人都不行能一劳永逸地拥有足够的学问。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的进展要有超前的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和进展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历，要能够接受教师们对学校进展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化进展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满意，与时俱进。 校长外出考察报告2100字范文4 朝阳中心小学 叶慧茹