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1、 校长考察报告2300字范文（9篇）校长考察报告2300字范文1 xx年xx月xx日，根据市局的安排，我们xx及xx两市校长任职资格培训班的全体学员，在市进修学校干训部李xx主任的带着下，对xx市第三中学进展了为期一天的考察学习。在考察期间，我们深深感受到了三中深厚的文化底蕴和深厚的教育气氛，感受到牟xx校长务实的办学理念，一流的治理水平。这次考察，使我们这些小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过参观学习和相互之间的争论，使我们能够进一步把学习的先进理论与本校教育实际相结合，在学校治理的实际工作中取得更好的效果。下面就这次考察状况做一简洁总结与汇报。 1、校长有务实思想，对学校教育有精确
2、的定位。 在听取三中校长牟xx的阅历介绍后，感觉震惊特别大，特殊是听说这个校长到三中时间并不长。牟校长首先分析了当代教育的进展趋势：治理重心从外控走向校本；私立学校与公办学校的不同优劣形势，教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校进展从学问应用走向以问题解决为本的学习。通过了解和分析，提出了三中要走“多样化教育”的新模式。把三中的教育定位为“适宜”，即符合学生，学生能够适应的教育。本着“让每个学生都有事做”的原则，积极实施“多样化教育，让每个学生都能体会到幸福成长的过程，都能感觉到自身有充分的进展空间。 2、校长有敏锐的眼光，对学生的现状有精准的扑捉。 牟校长依据自己的工作阅历及观
3、看分析，对当下学生中普遍存在的不良现状作出如下推断，即现在的学生都有这三种状况：“软”、“硬”、“笨”。所谓“软”就是肌肉软，“硬”指的是关节硬，“笨”即动作不协调。究其缘由无外乎就是现在的孩子缺乏熬炼的结果。针对这种状况，学校加强了多种形式的活动来促进学生的身心进展，不惜代价加强体艺卫课堂教学，经过近一年的打拼，现在三中的学生在身体素养上都有较大提高。 3、学生充分参加教学，多样化的课堂丰富多彩。 三中的多样化课堂更是别具一格，由于全部的孩子都有自己喜爱的学习方式和进展空间，所以在课堂上表现特别活泼。美术室内，学生们用心致志，素描、着色、临摹颇具专业。器乐班内的“小音乐家”们各个表现精彩，萨
4、格斯，小号，圆号，长笛音色清楚。声乐班里，教师正在黑板上指导学生熟悉节拍，孩子们用自己喜爱的方式熟记节奏、换气符号。操场上的体育课也不逊色，孩子们在教师的指导下，个个争先，摆臂、踢腿，一招一式都透出青少年学生应有的那份激情、活力和刚毅。 4、学校深厚的文化底蕴，潜移默化的教育孩子。 走进教学楼，目之所及，到处是学问，到处是教育，身在其中，仿佛徜徉在学问的海洋。抬头仰视，楹梁之上尽是古诗名句，低头俯视，楼梯正面皆为科普学问。环顾四周，雪白的墙面中间或有几个清爽的版面，镶嵌闻名人生平和事迹，让人看了顿生仰慕之情。各个功能教室设施齐备，排列有序，不用介绍就使人感觉到它们都在充分发挥着各自的作用。学生
5、们也肯定在这宽阔的学习空间中尽情的享受着属于自己的欢乐。 为期一天的考察学习完毕了，我们带着一种收获欢乐的心情离开了三中。在回来的路上我始终在想：三中为什么能有这些让我们忘不掉的东西，为什么能叫我们这些参观者赞不绝口，为什么能让那么多学生快乐欢乐的学习。就是由于这里有一个思想务实、眼光敏锐的校长，有适宜于学生成长的学习环境，在“多样化教育”的道路上，三中的师生们会连续大步走下去。而且会走得更远。 校长考察报告2300字范文2 外出考察是作为校长高研班的其中一项内容，XX年9月20日至9月29日在教育学院有关教授的带着下我们考察了省内中山市试验小学、珠海香洲二小及省外的天津南开区凤湖里小学、天津
6、市中营小学，还在北京教育学院听了校长、教授们的精彩讲座。由于这次考察的是省内甚至国内有代表性的名校，并有带队教授们的细心安排，我们除了仔细参观所考察学校的校园、设备设施外，还具体听取了校长们的阅历介绍及与有关学校领导教师进展了深入的沟通沟通。所以这次考察除了使眼界大开外，还真使自己在教育教学治理上受到很大的启发。其中感受较深的有以下几点。 一、学校治理突出“师本”理念，重视教师素养的提高。 所考察学校都有一个比拟突出的共同点，就是都很重视教师素养的提高。校长们都有这样的共识，教师是学校最重要的资源，要想学校进展，先要使教师进展。几所学校在使教师进展上都有比拟有效的方法。如中山试验小学通过以下途
7、径促教师成长：1、跨境错他山之石。使教师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯。2、联动增培训资源。中山实小教师普遍认为培训是最大的“福利”、“荣誉”和“鼓励”。3、机制促教师成长。4、专家助教师成才。 珠海香洲二小通过专家引领，校长主持，教研室实施，建立基地，以点带面，稳步推广，确保工程的最大效益等切实可行的校本培训让每一个教师在培训中成长。 天津市南开区风湖里小学更是通过以下可行措施抓好教师队伍建立：（一）重师德，抓教师的“魂”。（二）强师能，抓教师的“质”。实施两支队伍建立工程：抓骨干教师，发挥引路作用。抓青年教师，加速成长。还通过督学习，重教研，抓课堂，促沟通，倡反思，多实践六项措施切
8、实促进教师专业化提升。 二、重视教工之家建立。 通过参观中山实小的教工之家使我有两种感觉：一是惊异，中山实小教工之家投入之大、设备之齐全真的在国内学校之少有，难怪该校被评为广东省首间教工之家示范学校。二是憧憬，看到校园之漂亮，教工之家设备之齐全，领导对教工之家建立之重视，想到假如在这样的学校当教师是多么幸福啊！确实，一所学校要进展，就要想方设法分散教师的心，让教师喜爱学校，爱学校，让教师感觉到在这间学校工作生活快乐、欢乐、幸福。只有这样学校的进展才有盼望。以前，许多学校领导大多只关注教学质量的凹凸，很少关注教师的工作生活感受、是否幸福。在以人为本的今日，假如学校领导再是以前那种想法就确定不能适
9、应形势的进展，也很难引领学校向前进展。所以，作为校长肯定要转变以前只关注成绩而无视教师工作生活感受的陈旧思想。多站在教师的角度想问题，尤其象中山实小那样重视教工之家的建立，使广阔教师对学校一种家的感觉，这样学校的进展就大有盼望了。 三、让校园成为陶冶学生情操的“花园”。 参观过这么多学校，天津市南开区风湖里小学的校园文化建立给我的印象最深“花园式”校园文化。风湖里小学虽然是只有几百人的学校，校园面积也不大，但校园的每一个角落、每一面墙壁都是细心布置的。使学校真正成为“花园式”校园，并能将学校的办学理念中“爱与和谐，生命与活力”的内涵充分呈现。如寓意不断进取的“假山景观”，展现风湖活力的“水族欣
10、赏箱”，一楼的“民族文化园”，二楼的“英语墙”、“开放式英语话吧”和“民俗长廊”，三楼的“携典范力气前行”和“开放式的图书阅览区”，楼梯两侧的“艺术长廊”和“道德长廊”，四楼的专业教室，这一切随时陶冶着学生的情操。一块块自制的班级展现牌凸显了班级特色，表达了班级文化，是班集体精神风貌的集中表达。“花园式”校园文化显现出“润物细无声”的教育魅力。让学校真正成为陶冶学生情操的花园。 校长考察报告2300字范文3 近期，本人有幸走进江苏常熟省百年老校z小学、z1工业园区其次试验小学、z2试验小学，亲身感受名校长的风采，切身感悟到名校的风韵。每一所学校散发独特的学园文化气息，表达现代教育办学追求，创立
11、特色学校模式，都赐予我们很多的启迪和思考。 一、校长提高班考察报告之：z小学这是一所最富学园文化气息的学校 12月11日走进江苏省省常熟市百年老校z小学。未见其校，先闻其声，那诗意般的校名引发无限遐想，果真入内，的确不同凡响，“国”字级荣誉挂满墙壁：获得全国劳动技术（劳动）教育先进单位，全国推动素养教育先进单位，教科研先进单位称号，江苏省首批和谐校园。这的确是一所值得悄悄品尝、细细咀嚼的学校，这是一所越是深入了解，更加感到其丰厚底蕴深邃。正如司机所说，里面都是高人啊，刚刚跟一个食堂的阿姨谈天，得知他的孙子刚参与完国际大赛捧了个大奖。是什么力气造就学校如此的辉煌。或许校门上那悬挂的理念昭示我们：
12、润泽生命、开启才智、以人育人、共同成长”。 一踏入校园，映入眼帘的是成排校舍依山而建、错落有致，灰黑外墙散发出古典气息，德育楼、致知楼、致远楼、至善楼感受到中华传统文化教育力气，校园内长廊回旋，曲径幽深，树木葱郁，不时冒出的各式洞门，石刻，名人佳作、老照片，仿佛走进历史的深处，直至来到老校舍游文书院，仰视那粗大的百年银杏树，脚踏在满地黄金般银杏叶上，目睹读书台、石墨斗，古色古香的书房、老旧斑驳的房梁、屏风，一种历史沧桑感愈发剧烈，耳边仿佛响起琅琅读书声。两百多年风云变幻，竟然还能如此完整得以传承，竟然与现代建筑如此奇妙融合，莫非是天造地设，历史偶然。随着顾泳校长的讲解，我们最终得以解开怀疑。顾
13、泳于20xx年莅任校长后，提出“顺应人性做教育”思想，力图创立一所生命气息的学校目标。她立足学校实际，整理挖掘校史，了解百年z品牌故事和内涵，引发教师内心产生敬畏和敬重，从而珍视当下岗位的时机和荣耀，在意“今后为学校留下什么”，形成“只为z”共同价值观，并融入到教师的行为、思想中，依托“一个品牌、一支队伍、三个载体”策略实现理念的认同。她用校史治校，用校史育人，构建独特的z文化，在接续百年书院优良传统书写教育华彩乐章。 立足资源优势，继承和发扬传统文化，是学校特色进展的光明大道。树立以人为本思想，顺应人性需求，激发来自内心的真正认同、主动参加，这是学校现代治理必需遵循的原则。 二、校长提高班考
14、察报告之：z1工业园区其次试验小学：这是一所现代大气高品质的学校 坐落于国内第一中外合建的z1工业园区的其次试验小学，效劳对象均为高端人才子女，压力挑战不言而喻，然而在缺乏十年时间办成一所声名远扬学校，秘诀何在？且不说大手笔投入，高素养师资，单就顶层设计我们可见独具匠心，非凡脱俗。其立足所处环境要求，提炼教育本质目标，确立“全新享受品质教育，为人生奠基”的办学理念，建立融东西方文化为一体的现代化、国际化、特色化”的品质学校，培育“会生存、会做人、会学习”具有现代文明素养的国际小公民。在理念引领下，构建培育体系和策略。诸如以“校园即是家园”，理念，以“十大家族”对应“十大德育目标，分别是”礼、孝
15、、和、责、诚、毅、俭、仁、智“，家族建立纵向组合（高年级带低年级），使学生更广泛接触不同班不同级学长、学友，扩大交往圈，熬炼适应社会的力量，让学生在活动中到达精神和力量同构共生。在班级建立中，一改正去班级自创口号，统一悬挂班训：广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”，比起我们空洞的精神性鼓励更贴近学生生活，更有教育指导意义。再如，学校凸显特色工程建立，利用楼层下大厅开拓成立各种俱乐部（文学、体育、小博士），展现活动成果，在操场上一字排开几十张乒乓球桌气概磅礴，让学生人人会打乒乓球。 一所学校办学理念，不能凭空想象，要特别严密联系区域实际状况，教育理解、家长诉求。了解一所学校的办学特色，或许从办学思想
16、、培育目标来衡量才是最为准确的，其余都是在这理念引领下的行动措施或者活动工程。 三、校长提高班考察报告之：z1市z2试验小学才智教育一以贯之 z2试验小学十几年来始终高举才智教育旗帜，不摇摆、不跟风、不朝三暮四，持之以恒，一以贯之，形成才智教育的特色之路。“知人者方能体慰他人，自知者犹可坚守自己”这是他们对教育的理解（知人、知己）。还有教育的价值追求、抱负境地熟悉，在此之后提出教育共同愿景：培育秀外慧中的儿童，成就受人敬重的教师，制造让人才智的教育，成就令人憧憬的学校；提出培育目标：着眼于60年的进展目标：好读书、知礼仪、健身心、远志向；着眼于学生6年的进展目标：会倾听、善思索、厚根底、有潜能
17、。提出才智教师的精神品质、工作状态、才智行动等等。一所学校进展不能断层，办学思想、理念必需传承，由于只有坚守，方能远行。 校长考察报告2300字范文4 10月16日教育局组织的义务教育学校专业标准专题培训，听取了教育学院龚玲院长对义务教育学校专业标准和义务教育学校治理标准专题辅导，我对此有了更深刻的体会。要成为一名好校长必需做到一下方面: 一、明确校长工作的专业职责 1.规划学校进展。校长要为学校这个学习共同体确立共同认可和共享的奋斗目标和行动规划，分散全校师生员工团结全都，共同努力，并以此引导学校变革，确保办学目标的实现。 2.营造育人文化。校长要以“学高为师，身正为范”的专业追求带着全体教
18、师和学生共同营造学校文化，坚持文化育人、德育为先的信念，促进教师在学习中提升育人本事，促进学生在学习型文化德熏陶感染下安康成长和成才。 3.领导课程教学。校长应当充分重视学校课程教学工作，改革创新，提高教学的有效性，依据学校的实际状况开发校本课程，并组织实施有效的监视和评价教学的制度与方法，不断提高教学质量。 4.引领教师成长。校长要成为教师进展的促进者，主动讨论教师专业成长规律，指导教师设计个人专业进展规划，建立促进教师专业进展的治理机制，打造专业教师进展的各种平台，引领他们在工作过程中实现成长和进展。 5.优化内部治理。校长要建立健全学校各项规章制度，要在组织机构和成员中恰当安排职能，合理
19、配置学校的各种资源，落实教职工的岗位职责，评估教职工的工作业绩，鼓励教职工的进取精神与行为，以保障学校各项事务正常运转，不断提升学校的组织效能。 6.调试外部环境。校长要与学生家庭及社区相关机构和人员建立合作关系，获得社会的了解和支持，为学校、教师和学生的进展争取优质资源，积极参加社会活动，创立良好公共形象，不断扩大学校的知名度和影响力。 二、建立校长专业的三维目标 标准从校长的专业理解与熟悉、学问与方法、力量与行为三个维度，对校长6个方面的工作职责做了规定和方向性指导，形式上呈3、3、4格式，每个方面10条，共60条。内容科学系统全面，语言精练精确到位，形式整齐便于学习记忆。以“规划学校进展
20、”的专业职责为例: 专业理解与熟悉: 1.明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年公平承受有质量的义务教育，着力保障农夫工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。 2.注意学校进展的战略规划，分散师生才智，建立学校进展共同目标，形成学校进展合力。 3.敬重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。 专业学问与方法: 1.熟识国家的法律法规、教育方针政策和学校治理的规章制度。 2.把握国内外学校改革和进展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历。 3.把握学校进展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术。 专业力量与行为: 1.诊断学校进展现状，准时发
21、觉和讨论分析学校进展面临的主要问题。 2.组织社区、家长、教师、学生多方参加制定学校进展规划，确立学校中长期进展目标。 3.落实学校进展规划，制定学年、学期工作规划，指导教职工制定详细行动方案，并供应人、财、物等条件支持。 4.监测学校进展规划的实施，依据实施状况修正学校进展规划，调整工作规划，完善行动方案。 三、践行校长工作的专业要求 1.“以德为先”理念 “以德立教，专注教育。”我认为校长们在平常工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上常常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的争论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使
22、。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专职，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。 2.“育人为本”理念 作为校长，我们要坚持“育人为本”的办学宗旨，把促进每个学生安康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。遵循教育规律，注意教育内涵进展。全面实施素养教育，为每个学生供应适合的教育，促进学生生动活泼地进展。 在平常的教学中我们常常看到这样一些现象:生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日子，而教师们也不懂得去引导，任其自生自灭。作为校长我们应当教育教师爱岗敬业，以敬业的态度投身教育事
23、业。要让教师们知道当教师是一种职业，是职业就要有职业道德心，而不能把它当作一种谋生的手段。这就要求校长要领先垂范，以人为本，投身教育事业。 3.“引领进展”理念 “引领进展”是角色定位。现在流行这么一句话:“一个好校长可以成就一所好学校”。校长作为学校改革进展的带头人，担负着引领学校和教师进展，促进学生全面进展与共性进展的重任;这是其他教师不能代替的。校长要将进展作为学校工作的第一要务，要秉承先进教育理念和治理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标治理和绩效治理机制，实施科学治理、民主治理，推动学校可持续进展。 4.“力量为重”理念 “力量为重”是实践导向。在专业标准中对校长提出了六项专
24、业力量职责:规划学校进展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部治理、调试外部环境。科学化、专业化的办学是义务教育阶段中小学校长要面临对的新课题。作为校长，我们要精通业务、多加学习，将教育治理理论与学校治理实践相结合，突出学校治理的实践力量和创新力量，随时把握学校的教学动态，熟识教师们的教学状况。才能引领学校科学化、专业化进展。 5.“终身学习”理念 “终身学习”是个人修养。人们常说:学问就是力气，学问才是财宝。学习是人类生存和进展的重要手段，终身学习是自身进展和适应职业的必由之路。作为校长，我们要“活到老，学到老”终身学习观。当今时代要求人们必需终身学习，任何人都不行能一劳永逸地
25、拥有足够的学问。校长们要用开放的心态办好学校，对学校的进展要有超前的规划设计，这样才能既走得快又走得稳。要能够把握国内外学校改革和进展的根本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历，要能够接受教师们对学校进展提出的合理建议。只有这样才能办好学校，使学校科学化、专业化进展。总之，要当好一名校长就要把整个身心投入到学校的工作当中去，永不满意，与时俱进。 校长考察报告2300字范文5 20xx年4月11日一4月21日，第四期全国初中校长高级研修班45名学员在华东师大教育部中学校长培训中心吴志綋书记、林文君教师及班主任李伟胜教师的带着下赴安徽省合肥市、芜湖市、马鞍山市进展考察学习。现将他们赴其次组芜湖市考
26、察学习的总结体会摘发如下）：20xx年4月15日一16日，我们考察了芜湖市一中、安师大附属中学、安师大附属外国语学校和芜湖市其次中学。芜湖市教育局在芜湖市田家炳试验学校召开了教育研讨会。会上芜湖市二十五中刘桂林校长、田家炳试验学校许湘校长分别作了“现代校长”的素养、开展校本教研为主题的报告。陈xu东局长也做了主题为“素养教育的推动器芜湖市实施根底教育课题改革试验的实践与反思”报告。陈局长的报告从理论到实践，从宏观到微观，无不布满着一种朝气，令人鄙视。让我们看到一个崭新的教育创举，将在这里呈现。他结合芜湖市的实际，确定了教育的宗旨：一是为地方经济建立供应合格人才，二是为高一级学校供应合格的新生。
27、他从几个层面谈了如何实施新课程改革、怎样去实践，并反思了我们可以借鉴的珍贵阅历。 首先，明确课程改革的意义、目的、任务、方法和途径。其次，就是起到示范辐射功能，产生社会影响。第三，经过探究总结出许多值得反思的珍贵阅历。 (1)学生变了学习的热忱更高了，参加意识明显增加、创新意识和实践力量逐步增加。 (2)教师变了专业水平进一步提高、观念更新了，教学行为初步转变了，科研意识和力量显着提高。 (3)学校变了学马的风气更加浓郁、讨论的气氛逐步形成，合作意识逐步强化，文化品位不断提升。 (4)完善组织和规章制度作为保障。 (5)强化队伍建立作为依托。 (6)立足于课堂教学改革作为突破口。 (7)坚持科
28、研带动作为支撑。 (8)构建科学的评价机制作为动力。 (9)构建以校为本的教研制度。 有效的措施，良好的行政部门操作，保障了芜湖市教育改革的顺当进展，并收到良好的效果。如芜湖市二中的“衰弱操”和“管乐团”，安师大附属外国语学校的家校教育模式。最终，他总结出实施新课程改革决策在政府，支持在家长，关键在校长，实施在教师，受益在学生。倾听了四位校长的办学思路，办学特色的状况介绍，从中得到以下几点感悟： 一、芜湖市四校都有办学自主权。 我们考察的芜湖市一中、安师大附中、安师大附属外国语学校、芜湖市二中都是完全中学，初中部“四独立”。治理制度都是特别健全和科学的，他们都表达了机制治理，并建立了安康、高质
29、的运行机制：聘任机制、评价机制、鼓励机制等。这些治理机制都为学校的工作正常运行和教育教学工作的良好进展奠定了根底，而这些机制的正常运行都建立在学校的办学自主权上，特殊是人事改革上的自主，才能保证师资的质量，从而保证了教育教学质量的提高。 二、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。 从四位校长的报告中我们体会到了他们对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结，他们把自己对教育工作的理解和独立的办学理念转化为教育实践，创出自己的办学特色。如芜湖市二中的“衰弱操，“管乐团“，安徽师大附属外国语学校的双语教学。这需要多么大的魄力，这是来源于对教育事业的执着追求。报告中，四位校长从不同角度阐述了自
30、己的办学思想，我们理解他们的办学思想几乎都是全都的。如安师大附中的办学思想是“以人为本，素养教育出人才“、芜湖二中是“以人为本，全面推动素养教育“。他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培育高尚品德、极具爱心，有良好习惯和可持续性进展的具有终身学习力量的人。所以我们觉得作为校长，就应当站在如何培育人、培育什么样的人的高度来治理学校，确立学校的办学思想。几位校长部讲到教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的升学率也是不会低的，如安师大附中03年高考二位学生分别获得安徽省文、理科状元，芜湖市二中数名学生考上了中心音乐学院，这充分说明白学校本身和它
31、所培育出来的学生肯定是可持续进展的。在推行素养教育中，各校都把“教学要以培育学生获得终身学习的力量为终极目的”做为切入口。培育教师应把全部聪慧才智都用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培育学生“敢于质疑，敢于提问”，为学生供应思维、兴趣空间和进展空间，敬重学生应成为今日教师工作的动身点，这是“人本思想的表达”，是“人本规律的核心”。 三、加强环境建立，锻造出高素养的教师队伍。 在校园中营造出安康的、和谐的、积极向上的人文环境。三所学校的建校都有百年历史，他们都特别重视校园文化建立，提高学校文化品位，并制造一切条件为每一位教师供应一个充分施展个人才华、实现个人价值的宽松环境，努力为教职工制造
32、一个良好的物质环境、制造一个良好的工作环境、制造一个良好的人际环境、制造一个良好的校园自然环境。四所学校的校园自然环境建立部特别漂亮。在培育教师队伍上，四所学校都特别重视师德建立，狠抓连续教育，注意背年教师的培育。加强班主任队伍建立，在教育科研方面，四校都积极开展课题讨论，以学校为主，担当国家级、省级课题:如芜湖市二中“教师信息素养培育之讨论”、语文“木兰诗”说课、安师大附属外国语学校的“信息技术教育与学科教育整合”。在教师业务素养的培育上，芜湖市二中提出了教师角色的几个转变:一是教师由教学实践者向实践者与讨论者的转变，二是由课程的实施者向实施者与开发者并重的转变，三是由单一的教育者向教育者与
33、学习者并重的转变，四是由教案的执行者向课堂教学、才智的实践者转变。这些转变无疑使教师对教育方法、本身业务力量进展重新的思索和学习。安师大附属外国语学校每学期开学都对教师进展教学设计考试，对发挥和挖掘教师才能是有好处的。只有培育出了品德和业务双高的教师队伍，才能培育出高水平的学生，办出高质量的学校。 四、德育工作注意实效。 近年来，始终困扰我们德育工作的一大难点就是德育的实践性，这是我们全部学校和教育工都在讨论探讨的课题。如何使德育工作作产生巨大的教育力，切实培育学生的高尚道德情操和良好品质，标准行为习惯，芜湖市二中和安师大附属外国语学校的德育工作给了我们很大的启发，很值得我们学习借鉴。他们的做
34、法是把社会、学校、家长、教师的愿望变成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样就极大显现出了德育工作的教育力。如，芜湖市二中成立“衰弱操队”、“管乐团”，安师大附属外国语学校 校长考察报告2300字范文6 为学习教育治理先进阅历，深化教育教学改革，提高校长业务水平，于20xx年3月赴广深珠等地学习考察，收获颇多。现仅就真如中学创立特色学校方面学习考察收获汇报如下： 当我们踏入真如中学学校大门的那一刻起，我们的思维受到了剧烈的冲击。这些冲击主要来源于真如中学在“进展办学特色，创立特色学校”上所做出的努力和取得的成效。 众所周知，当今，世界根底教育改革的趋势之一是进展教育的民族特色、地方
35、特色和共性特色。对学校而言，就需要思索如下问题：如何找到学校的下一步进展方向；如何站到只属于自己学校的进展新起点上；如何使学校走上布满活力的共性化进展之路。因此真如中学在 “进展办学特色，创立特色学校”的塑造中努力地做了四个方面的工作： 一、学校特色与特色学校的内涵 1、学校特色 特色：指事物的特别颜色和风格，独具特点的或者与众不同的。 特色是根植于学校自身改革与进展的实际需要，把握学校显在或潜在的办学资源，着眼学校过去的传统以及今日的挑战和将来进展的前景等，作出的符合学校进展的战略性选择。特色就是共性。 学校特色：符合学校进展需求、反响学校自身特点，经由学校长期努力形成的相对稳定且具有肯定美
36、誉度的学校实践行为。 根本特征：个别性、独特性、先进性、稳定性、社会性、群体性。 2、特色学校 特色学校：在先进的教育思想指导下，从本校的实际动身，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。一句话概括：特色学校就是共性化的学校，是熟悉和优化了共性的学校。 特色学校的“特色”，是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有共性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学治理制度、明显优于同类学校工程，更是表现为分散在学校每一个成果身上的一种精神品质。 要素：独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体质、高水平的特色工程、共
37、性化的学校文化等。 几点熟悉： 特色学校与重点校、示范校是有区分的，特色学校是可以推广的。特色学校不是偏科进展，或者是特色学校不是偏科学校。 特色学校不等同于特长学校，更具有文化价值的要求。 特色学校是独特的，但不是唯一的。 特色学校即具有多样性，又具有统一性，教育的目的使人活得才智、道德和幸福。 3、学校特色与特色学校的关系 学校特色与特色学校是共性与共性，局部与整体、进展与稳定的关系。学 校特色是形成特色学校的根底，特色学校则是学校特色的进展和升华。 学校特色向特色学校进展是一个长期又艰难的过程，由于特色学校的形成，意味着一套文化模式的构建，一种组织精神确实定，一所学校共性风貌的形成。 特
38、色学校成因：校长的理念，他所崇尚和他志趣所在； 名师的教学特色； 地理的历史文化； 践行的中外政治家、教育家的思想； 特别的生源和特色工程。 二、真如本意的学校特色追求 1、学校已有“特色”工程分析 社区教育：学校是国内社区教育的发源地，有肯定影响，但如何在新课程背景下与时俱进，是必需正视的问题。 艺体工程：足球在市区有肯定影响，学校自身又是市足球工程的体育传统学校。但男足体制背景、政策导向、运动水平都制约进展。京韵鼓队初显成效，但规模较小，影响力不大。 2、真如本意的特色学校诉求 创立特色学校的价值取向是独特而多元。 充分熟悉学校教育资源的差异与优化。在观念上，表现为“对学校本身教育资源和办
39、学客观规律的科学而独到的熟悉；在过程上，特色学校的创立是学校优化过程，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校共性特征的教育文化环境和气氛；在实践中，学校特色主要表现为特色工程建立中，这符合当前学校的进展实际，充分熟悉到学校特色独特而不独有的开放与多元，充分熟悉到只有量的积存才能生成质的生命力。任何特色学校的创立都是以点为突破口而开头的资源优势的主动选择，以点带面、以局部促整体，形成整体的综合的特色，特色资源处于不断进展的状态中。充分熟悉到特色创立源于历史与现实的和谐。 创立特色学校的价值观是参加与进展。 创立特色学校的价值观是以学校进展为本。以学校进展为本的实质是“最大程度地促进学校共性化、人
40、本化和特色化建立”。其根本内涵是立足于学校、强化学校的共同参加进展，提高学校的教育质量。 创立特色学校重要的是培植学校的自主进展力量，敬重学校的主动进展愿景，促进学校建立立足学校的办学价值观。借助创立平台，学校可以促进自身阅历治理向科学治理，再向文化治理进展；正确地自我评价学校进展阶段，通过“合格特色工程学校特色学校品牌学校四阶段进展战略”，推动学校治理从“标准治理共性发觉特色塑造文化认同”的价值观念的转变。美国教育家伯尔凯和史密斯指出，一个办得胜利的学校应以它的文化著称，这个文化要有一个价值和标准的构造、过程和气氛，将使教师和学生纳入导致胜利的教育途径。 创立特色学校标准的构成要件是：理念、
41、方式和环境 学校特色是由学校独特的办学理念，教育行为方式和教育文化环境三大要素熔炼而成。以校长的价值观念的.呈现方式为主的学校价值理念，重要要表达在两个层面：校长价值的引领力量，决策力量和组织力量；学校决策是否表达了治理团队参加的民主机制。通过特色工程的建立促进学校教育行为方式的转变，突出过程，进展和参加性。学校文化的形成和自觉是学校进展追求的最高境地，关注治理团队办学理念的和谐共振程度，关注特色理念与落实措施之间的落差与改良。 特色学校评价的根本模式是整体和特色 特色学校评价模式表述为：根本评价+特色评价。根本评价重在评价特色工程对于师生参加的广度，关注整体性和稳定性，特色评价则关注独特性和
42、多样性。 三、创立特色学校的行动要点 理念先行、队伍建立、评价导向、课题带动是学校特色推动的四大要素。 1、思索并制定在学校三年规划框架下的特色进展规划。 特色进展规划以提炼和形成学校特色、学校文化为目标，通过对学校特色资源的调查与分析，凝练学校的教育哲学，以特色工程建立作为特色进展规划的重点，并注意规划的实施。 2、寻求并建立特色工程。 课程建立方面，连续以“标准校本化、专题课程、训练系统”的建立为主要载体，通过聚焦课堂，以教师实践学问增长为抓手。学科方面，连续把京韵鼓队、男足为重点，进展扩张性地建立。德育方面，以系列主题教育活动和志愿效劳为抓手，同时要拓展社区教育的内涵、功能和方式。连续进
43、展深化提升，逐步将学校特色由单一向综合进展。 3、加快自培与引进特色教师队伍建立。 高素养、有特色的教师队伍是特色建立胜利与否的关键。“研、培、促、导”加强特色师资队伍建立、逐步形成人人都有一技之特的教师团队，同时要整合全社会特色人才资源为我所用。 4、创新督导评估机制，完善特色治理标准制定，安康引领学校特色建立科学进展。使特色建立与提升质量成为学校科学进展的两翼。“做大、做强、做优、做精”，扬长进展、多元进展、特色进展，人无我有，人有我优，人优我精、胜人一筹。 【收获与反思】 本次学习考察之行，带给我们的收获是全方位的。因此，我们有理由推论，只有赐予校长更多走出去的时机，才能让校长了解新理论
44、、新方法，进而切实提高校长治理工作的主动性与积极性，推动教育工作全面进展。 仔细反思，我们也的确存在缺乏。坦率地说，我们应当的确搞好特色学校建立，提高教育工的奉献精神，立足本校教育治理工作，努力提高教育教学质量。就目前人们的标准来看，教学质量的核心就是学习成绩和升学率，教学改革与教学质量原来就是一对冲突的统一体。我们应当树立正确的质量立校意识，最大限度地进展学生，全面提高学生的身体、心理、学问、技能，充分发挥学生的才能和积极性，让他们在欢乐中学习，自觉、自主、自愿地进展学习，体验并享受学习的乐趣。至于怎么做，就由我们“八仙过海、各显其能”去吧。 校长考察报告2300字范文7 20xx年7月9日
45、17日，随校长培训班考察团先后到哈尔滨、沈阳等地的学校进展了为期8天的考察。特殊是对沈阳试验学校的办学理念、校园文化建立、学校治理等方面感受颇深，值得学习借鉴的地方许多。该校特色明显，校长的办学思想清楚，治理思路清楚。教师的课堂教学真正表达了培育力量、进展智力、培育学生可持续进展的力量，学校以德育为抓手，以诚信为核心，构建了“民主、和谐、开放、合作”的治理模式。 几点感悟 一、校长有先进的办学思想体系和对教育执着的追求。 考察期间，我们了解到了沈阳试验学校一班人对教育工作的执着的追求和对教育工作的深深的情结。他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培育品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性进展的具
46、有终身学习力量的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应当站在如何培育人，培育什么样的人的高度来治理学校，确立学校的办学思想。他们是这样说的，教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低，学校本身和它所培育出来的学生肯定具有可持续进展性。在推行素养教育中，“教学要以培育学生获得终身学习的力量为终极目的”。教师的全部聪慧才智都应当用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培育学生“敢于质疑，擅长提问”，为学生供应思维、兴趣空间和进展空间，敬重学生应成为今日教师工作的动身点，具有爱心比具有学问更重要，严字当头，爱在其中，这种敬重教育是“人本”思想的表达。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且呈现出他们对教育的深刻理解。 二、加强环境建立，煅造出高素养的教师队伍。 在培育教师