数学教学计划(五年级下册).docx

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1、 数学教学计划(五年级下册)_五年级下册美术教学计划 一、学生现状分析: 本班有学生31人。大局部的学生学习态度端正,有着纯真,和善的本性。上课时都能积极思索,能够主动、制造性的进展学习。个别学生力量较差,计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好根底学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。 二、本册教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:图形的变换、长方体和正方体的熟悉、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册教材的重点内容。 (一)、本册教材的特点: 1

2、、优化编排构造,突出数学的文化特色,为培育学生的数感供应丰富素材。 2、计算教学内容的编排表达改革的理念,注意培育学生敏捷的计算力量,进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 (二)、本册教学重点: 因数和倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等 (三)、本册教学难点:因数和倍数,

3、长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求: 1、理解分数的意义和根本性质,会比拟分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进整数、小数的互化,能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法,会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位,会进展单位之间的换算,感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出

4、一个图形的轴对称图形,以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟悉复式折线统计图,能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析推理的力量。 11、体会学习数学

5、的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业,书写干净的好习惯。 四、本册教学措施: (一)常规方面: 1在集体备课根底上,还应同年级教师交换听课,准时反思,真正领悟教学设计意图,提高驾御课堂的力量。教师应转变观念,采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略,以问题为线索,恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调动学生积极主动学习,提高教与学的效益。 2不增减课程和课时,不提高要求,不购置其他复习资料,不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间, 3通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出

6、始终一贯,科学而严格的要求。 4转变教学方法。在数学教学中,教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。 5在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培育学生的创新意识和实践力量。 6在教学中留意采纳开放式教学,培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育学生的应变能 7练习的安排,要由浅入深,表达层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优

7、生、学困生都要表达有所指导。 8增加数学实践活动,让学生熟悉数学学问与实际生活的关系,使学生感到生活中时时到处有数学,用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。 9加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者。 (二)后进生转化方面: 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。 2、对后进生多宽容,少责怪。要做到“三心”:诚意、爱心、急躁。 3、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有

8、恒心、有毅力,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。 4、教师的辅导要准时,固然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通,沟通信息。 (三)优秀学生培育措施 1、爱护优秀学生学习的积极性,鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问,指导学生自学,课外有规划对学生进展抓优指导。 苏教版五年级数学下册教学规划 一、班级状况分析: 五(6)班学生对数学根本学问和根本概念把握都比拟好,学生计算力量也较强,有肯定的分析问题和解决问题力量,但是学生动手操作力量较弱。解决问题的思路还不

9、够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好,但是一个班级里学生智力差异明显,班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好,但是,有少局部学生习惯较差,经常不完成家庭作业,课堂作业也很是马虎潦草,课堂常常不用心听讲,除此之外,个别学生还要做小动作,自由讲话。种种现象,影响了其他同学的学习。所以,提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析:(教材的地位、作用及重点、难 点) “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排7 个单元,分成五局部。第一局部数的熟悉,有三个单元:第三单元“公倍数和公因数”,第四单元“熟悉分数”和第六单元“分数的根本性质”。其次局部数的运算,是第八单元“分数加法和减法”。

10、第三局部式与方程,是第一单元的“方程”;第四局部探究规律,是第五单元的“找规律”。第五局部是第九单元“解决问题的策略”。 “公倍数和公因数” 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和根本性质的教学,这两个单元将提醒分数的意义,讨论分数的根本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进展通分和约分的根底,因此教材在第三单元先教学“公倍数和公因数”。数的运算中,学生已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法,本册教材在提醒分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中,能加深对分数意义的理解,计算的过程

11、又是分数根本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进展简便计算的教学,能准时引导学生将整数加法的运算挨次和运算律推广到分数加法中,进展迁移力量。“找规律”教学简洁图形平移后掩盖次数的规律。 由于学生对图形平移已有初步体验,也具有肯定的探究规律的力量,因此安排这一内容是恰当的,能逐步提高学生探究数学规律的力量。“解决问题的策略”是在用列表和画图的策略解决问题的根底上,教学用倒推(复原)的策略分析数量关系,解决问题。这对进展学生的逆向思维是有价值的。同时,能进一步增加学生运用策略分析问题的意识,提高解决问题的力量。空间与图形”领域安排2 个单元,一个单元是图形的熟悉,即第十单元的“圆”; ”;

12、一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的熟悉阅历将有助于学生对曲线图形的熟悉,这也是学生对平面图形认知构造的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下根底。“统计与概率”领域安排1个单元,是第七单元的“统计”。教学复式折线统计图,进一步丰富学生对表示数据方式的熟悉,逐步培育学生依据需要,有效地表示数据的力量。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试,共安排四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系,加深学生对所学学问的理解,培育综合运用学问解决问题的力量,获得积极的情感体验。 三、教学目标:(包括

13、学问、智能、情意) 学问与技能:1、让学生联系已有的学问阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置,熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的根底学问和相应的根本技能。 3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索: 1、在熟悉等式、方程过程中,进展抽象思维,增加符号感。 2、在熟悉公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中,进展合情推理与初步的演绎推理力量,不断增加数感。

14、4、在学习用数确定位置,熟悉圆等过程中,熬炼形象思维,进展空间观念。 5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计力量。 解决问题: 1、能从现实情境中发觉 并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中,初步把握其根本思路和方法,体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的力量。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度: 1、能积极参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。 2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中

15、,进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的 价值,感受数学与生活的亲密联系。 教学措施: 1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的仆人,激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2023年八年级上册语文教学工作规划 | 上学期历史教学工作规划 | 四年级数学第一学期学期教学工作规划 | 四年级第一学期语文教学工作规划 | 第一学期初中一年级体育教学工作规划 | 2023年下半年七年级英语教学工作规划 | 八年级上学期信息技术教学工作规划 | 第一学期语文

16、组教研工作规划 | 到 教学工作规划 栏目查看更多内容 2023年小学数学五年级下册教学规划 20xx年小学数学五年级下册教学规划 小学数学五年级下册教学规划 一、本学期教学总的目标要求: 学问与技能:1、让学生联系已有的学问阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置,熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的根底学问和相应的根本技能。3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索:1、在熟悉等式、方程,探

17、等过程中,进展抽象思维,增加符号感。2、在熟悉公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。3、在熟悉分数的意义等过程中,进展合情推理与初步的演绎推理力量,不断增加数感。4、在学习用数对确定位置,熟悉圆等过程中,熬炼形象思维,进展空间观念。5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计力量。 解决问题:1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中,初步把握其根本思路和方法,体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的力量。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实

18、际问题。 情感与态度:1、能积极参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中,进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系。 二、本学期教学主要内容: 本册的教学内容主要有:方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的根本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习 2023年小学数学五年级下册教学规划 小学数学五年级下册教学规划 一、本学期教学总的目标要

19、求: 学问与技能:1、让学生联系已有的学问阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置,熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的根底学问和相应的根本技能。3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进展简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 数学思索:1、在熟悉等式、方程,探等过程中,进展抽象思维,增加符号感。2、在熟悉公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。3、在熟悉分数的意义等过程中,进展合情推理与初步的演绎推理力量,不断增加数感。4、在学习用数

20、对确定位置,熟悉圆等过程中,熬炼形象思维,进展空间观念。5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计力量。 解决问题:1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中,初步把握其根本思路和方法,体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的力量。4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度:1、能积极参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的兴趣。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中,进一步感受数学思索的条理性

21、、严谨性,不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系。 二、本学期教学主要内容: 本册的教学内容主要有:方程、确定位置 、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的根本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习 三、教改措施: 1、创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的仆人,激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神,使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存,使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结

22、合,争论、抢答等形式的学习,培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。 3、课内与课外相结合。课内学学问,课外学技能,运用理论,使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 5、精讲多练,熟能生巧。 四、班级状况总体分析: 五(3)班有学生47人,其中男生30人,女生17人。上学期及格率均为98%,优秀率达72%。大局部学生对数学学习的积极性比拟高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展,根底学问把握坚固,具备了肯定

23、的学习数学的力量。在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力量。有个别学生根底学问差, 上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最正确学习的动态。 五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等: 1、方程(8课时) (1)使学生在详细的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的实际问题,会列方程解决一步计算的实际问题。 (2)使学生在观看、分析、抽象、概括和沟通的过程中 ,经受将现实问题抽象

24、成式与方程的过程,积存将现实问题数学化的阅历,感受方程的思想方法及价值,进展抽象思维力量和符号感。 (3)使学生在积极参加数学活动的过程中,养成独立思索、主动与他人合作沟通、自觉检验等习惯;获得一些胜利的体验,进一步树立学好数学自信念,产生对数学的兴趣。 教学重点:理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系 教学难点:会列方程解决一步计算的实际问题初步理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的实际问题 2、确定位置(2课时) (1)使学生在详细情境中熟悉列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义,会用数对表示详细情境中物体的位置。 (2)使学生经受用数对描述实际情境中物体的位置到

25、用数对描述方格图上点的位置的抽象过程,逐步把握用数对确定位置的方法,丰富对现实空间和平面图形的熟悉,进一步进展空间观念。 (3)使学生积极参加学习活动,获得胜利的阅历,感受数对与生活实际的联系,拓宽学问视野,激发学习兴趣。 教学重点:初步理解数对的含义 教学难点:会用数对表示详细情境中物体的位置,把握用数对确定位置的方法。 3、公倍数和公因数(6课时) (1)使学生通过详细的操作和沟通活动,熟悉公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 (2)使学生经受探究和发觉数学学问的过程,积存数学活动的阅历,进一步培育自主探究与合作沟通的力量,感受一些简洁的数学思想方法,进展数学思索。 (3)使学生在参加

26、学习活动的过程中,培育主动与他人合作沟通的意识,体会学习和教学重点:探究活动的乐趣,增加对数学学习的信念。 教学难点:熟悉公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 4、熟悉分数(10课时) (1)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义,进一步理解分数的意义;探究并理解分数与除法的关系,会用分数表示计量单位换算的结果,会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题熟悉真分数和假分数,知道带分数是整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数,会进展分数与小数的互化。 (2)使学生经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程,进一步进展数感,培育观

27、看、比拟、抽象、概括等力量。 (3)使学生初步了解分数在日常生活中的应用,增加自主探究与合作沟通的意识,树立学好数学的信念。 教学重点:会把假分数化成整数或带分数,会进展分数与小数的互化 教学难点:理解分数的意义 5、找规律(2课时) (1)使学生结合现实情境,用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律,能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数,并解决相应的简洁实际问题。 (2)使学生主动经受自主探究和合作沟通的过程,体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一,进一步培育发觉和概括规律的力量,初步形成回忆与反思探究规律过程的意识。 (3)使学生在他人的鼓舞与帮忙下,努力克制数学活动

28、中遇到的困难,体验数学问题的探究性和挑战性,获得胜利的体验。 教学重点:用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律 教学难点:能依据某个图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数,体会有序列举和思索是解决问题的根本策略之一 6、分数的根本性质(9课时) (1)使学生探究并理解分数的根本性质,把握约分和通分的方法,能正确进展约分和通分,会进展分数的大小比拟。 (2)使学生经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程,进一步进展数感,培育观看、比拟、抽象、概括以及合情推理的力量。 (3)使学生在自主探究、合作沟通中,体验胜利的愉悦,进一步树立学好数学的自信念,进展对数学的积极情感,培

29、育主动学习和独立思索的习惯。 教学重点:约分和通分的方法 正确进展约分和通分 教学难点:经受分数根本性质以及约分、通分、分数大小比拟方法的探究过程 7、统计(2课时) (1)使学生经受用复式折线统计图表示数据的过程,了解复式折线统计图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图,能依据要求把复式折线统计图补画完整。 (2)使学生能依据复式折线统计图所表达的信息,进展相应的分析、比拟和简洁的推断、推理,进展统计观念,培育统计力量。 (3)使学生进一步体会统计在现实生活中应用,进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值,增加参加统计活动的兴趣,以及与他人合作沟通的意识。 教学重点:了解复式折线统计

30、图的作用和特点,能读懂常见的复式折线统计图 教学难点:能依据要求把复式折线统计图补画完整,经受用复式折线统计图表示数据的过程。 8、分数加法和减法(5课时) (1)使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的学问,探究并把握异分母分数加、减法的计算方法,能正确计算简洁的分母分数加、减法。 (2)使学生联系详细的问题情境,理解并把握分数加减混合运算的运算挨次,能正确进展分数加减混合运算;了解整数加法的运算律和减法的运算性质,同样适用于分数加、减法,并能应用运算律或运算性质进展一些分数加、减法的简便运算。 (3)使学生能用分数加、减法解决一些简洁的实际问题,进一步提高解决实际问题的力量,进展数学应

31、用意识。 (4)使学生在应用已有学问和阅历探究异分母分数加、减计算方法的过程中,进一步体会数学学问之间的内在联系,体会数学学问的方法在解决实际问题中的价值,进展分析、比拟和简洁的推理力量。 (5)使学生在学习活动中,进一步感受数学学习过程的探究性,获得胜利的乐趣和体验,增加学习数学的自信念。 教学重点:探究并把握异分母分数加、减法的计算方法 教学难点:能正确计算简洁的分母分数加、减法,理解并把握分数加减混合运算的运算挨次 9、解决问题的策略 3课时 (1)使学生在解决问题的过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路,并能依据详细的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 (2)使学

32、生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值,进一步进展分析、综合和简洁推理的力量。 (3)使学生进一步积存解决问题的阅历,增加解决问题的策略意识,获得解决问题的胜利体验,提高学好数学的信念。 教学重点:学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路 教学难点:能依据详细的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值。 10、圆(10课时) (1)使学生在观看、画图、测量和试验等活动中感受并发觉圆的有关特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆;会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简

33、洁的实际问题。 (2)使学生经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳等数学活动的过程,理解圆周;率的含义,熟记圆周率的近似值,把握圆的周长和面积公式,并能应用公式解决相关的实际问题。 (3)使学生在活动中进一步积存熟悉图形的学习阅历,体会等积变形、转化等数学思想方法,增加空间观念,感受数学文化,进展数学思索。 (4)使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信念。 教学重点:知道什么是圆的圆心、半径和直径;能用圆规画指定大小的圆 教学难点:会应用圆的学问解释一些日常生活现象或解决一些简洁的实际问题。经受操作、猜测、测量、计算、验证、争论和归纳

34、等数学活动的过程。 11、整理与复习(5课时) (1)使学生进一步加深对方程意义的理解,会用等式的性质解形如xa=b、ax=b和xa=b的简洁方程,会列方程解决简洁的实际问题。 (2)使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义 (3)使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系,能正确进展分数与小数的互化,能将假分数化成带分数或整数。 (4)使学生进一步理解并把握在详细情境中用数对表示位置的方法;能在方格图上用数对表示点的位置,能依据给出的数对找到相应的点。 (5)使学生进一步理解并把握圆的特征,能解决一些与圆有关的简洁实际问题。 (6)学生进一步体会复式折线统计图的特点、

35、作用,能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图,提出一些简洁的问题并加以解决。 (7)学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学学问和方法的内在联系,进展数感、空间观念和统计观念,提高解决简洁实际问题的力量。 (8)学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思自己在本学期的整体学习状况,体验与同学沟通和学习胜利的乐趣,进展对数学的积极情感。 通过整理和复习,对本单元的内容有个系统的熟悉。 六、各单元课时及周次安排表: 单元 名称 课时 周次 备注 一 方程 8 1-3 二 确定位置 2 3 三 公倍数和公因数 6 4-5 实践活动:数字与信息 四 熟悉分数 10 5-7 五 找规律 2 7-8 六

36、 分数的根本性质 9 8-10 实践活动:球的反弹高度 七 统计 2 11 八 分数加法和减法 5 11-12 实践活动:奇异的图形密铺 九 解决问题的策略 3 13 十 圆 10 13-16 实践活动:画出漂亮的图案 十一 整理与复习 5 16-17 五年级下册科学教学规划大洛中心小学 光明一、课程目标: 1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。 2、培育学生搜集资料、分析资料,以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究力量,鼓舞学生从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。二、指导思想: 1、以国家根底教育课程改革纲要为

37、指导,全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标、课程内容,进展科学启蒙教育,培育学生的科学素养和创新精神,为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心进展规律的根底上,将学生进展的需要、社会进展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来,追求科学性、有用性、教育性、普适性的统一。三、教学目标: 1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的;通过观看、分析资料发觉动物、植物有着多种生殖方式;运用规律推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有依据的假设;用模拟试验的方法探究地球外表的变化;设计制作能完成肯定任务

38、的工具(包括简洁机器、机器人等)。 2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的奇怪,并积极关注相关讨论的进展;感受生命连续过程的简单多样,进一步树立珍爱生命、爱护环境、爱护资源的意识;能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用制造性思维和批判性思维,积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用,体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率;举例说明不同生物具有不同的生殖方式,发觉生物的很多特征是遗传的,变异也是生物的特征之一,分析实例找诞生物与环境之间的相

39、互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表转变的作用,能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物生殖有关的生物技术,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;能提出爱护环境、爱护矿物资源的建议;能叙述科学家(如达尔文)的故事,关注工具创造和使用的进展史。四、教材分析:本册共分为六个单元,共22课。第一单元奇妙的用力:本单元的教学内容是组织学生探究简洁机械的作用及简洁的原理。学生在讨论简洁机械中观看两种力相互作用的过程,感受两个物体相互作用的现象,并熟悉到当两种作用力相等时,物体间将到达平衡状态即可。其次单元生

40、命的连续:本单元将在学生已有熟悉和阅历的根底上,引领学生通过收集和整理各类相关资料,观看、比拟并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的简单多样,培育对生命的珍爱,学习植物和动物不同的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。第三单元生物的进化本单元连续引领学生带着许很多多百思不得其解的问题,通过查阅、分析和整理资料、争论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动,争论生物的起源和进化问题,讨论生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有依据的假设,通过相应的模拟试验,逐步使学生感悟到各种自

41、然力气以及人类活动对地表转变的影响,帮忙学生熟悉到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探究地表变化神秘的兴趣,意识到爱护地表的重要性,适时培育学生敬重客观世界,观赏自然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们供应了丰富的矿产资源,但是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,因此爱护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题,将科学学问、探究力量、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣,发挥自己的想像力和制造力,设计自己的机器人。五、学情分析: 1、可喜之处:通过

42、的学习,大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣,已经具备初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进展着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、缺乏之处:由于活动材料限制的缘由,有一局部教学内容只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的学问面受到压制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间,这现象尤为突出。六、教学措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因

43、势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充分运用现代教育技术; 8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参与各类有关竞赛,以赛促学。七、教改设想: 1、注意搜集信息、现场考察及自然状态下的观看与试验。 2、专题讨论,注意情境模拟、科学小制作及争论辩论。八、教学进度: 单 元课 题 课时奇妙的用力 8课时生命的连续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢变化 5课时矿产资源 4课时工具与技术 2课时九、主要教学方法: 探究法演示法参观法实践法 争论法谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法十、教研课

44、题:学生科学探究力量的培育五年级下册美术教学规划 美术课程教学是对同学进展美术教育的主渠道,依据美术新课程标准,为了让全体同学生动、活泼、主动地进展,提高同学的审美力量,使同学成为有健全人格、有创新精神的合格人才。小编搜集的五年级下册美术教学规划,供大家参考阅读,更多内容 ,请访问工作规划频道。 【篇一】 一、班级状况 五年级学生已初具一些根底美术学问,本学期着重学习设计学问、中国水墨画学问、手工学问等,为学生以后的创作打好扎实的根底。 二、教材分析 浙美版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元构造为根本特征的理念,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题,形成了新的美术教材新体系。全册共有20课,内容涵盖造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合、探究4个学习领域,其中造型、表现和设计、应用占有较大比重,观赏、评述除了艺术珍宝单元

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