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1、会计学1童年的朋友页童年的朋友页作者像作者像第1页/共18页作者简介作者简介作者简介作者简介：n n高尔基（高尔基（1868-1936）苏联作家。）苏联作家。生于木匠家庭，在他五岁时生于木匠家庭，在他五岁时,做木匠的父亲去世做木匠的父亲去世,于是他寄于是他寄居在外祖父家居在外祖父家,曾是织花边女曾是织花边女工的外祖母常常给小外孙讲述工的外祖母常常给小外孙讲述勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等勇士伊凡和悲哀的强盗母亲等许多童话。后来，他当过学徒、许多童话。后来，他当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。早期作品国各地，经历丰富。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的多
2、描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬，痛苦和他们对美好生活的憧憬，如剧本如剧本小市民小市民；长篇小说；长篇小说母亲母亲反映俄国工人阶级的反映俄国工人阶级的革命斗争，被视为第一部社会革命斗争，被视为第一部社会主义现实主义作品。还写有自主义现实主义作品。还写有自转体三部曲转体三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。第2页/共18页辨析字词：辨析字词：n n咕哝咕哝g nong g nong 噗噗p 绺绺li li 诅咒诅咒zzhu zzhu 嗅嗅xi xi 鬃鬃zngzng 脸颊脸颊ji ji 皱皱纹纹zhu zhu 绉绉纱纱zhuzhun n终身：一生（多就切身的事说）。终身：
3、一生（多就切身的事说）。终生：一生（多就事业说）。终生：一生（多就事业说）。第3页/共18页整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。整体感知课文，感受外祖母慈爱的形象。1 1、读了课文，我感受到这是一个、读了课文，我感受到这是一个、读了课文，我感受到这是一个、读了课文，我感受到这是一个（）的）的）的）的外祖母。外祖母。外祖母。外祖母。2 2、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?n n明确：明确：明确：明确：“那样温暖而柔
4、和的腔调那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调那样温暖而柔和的腔调”“”“说话说话说话说话好似在用心地唱歌好似在用心地唱歌好似在用心地唱歌好似在用心地唱歌”“”“她微笑的时候她微笑的时候她微笑的时候她微笑的时候闪出一种难以形容的愉快光芒闪出一种难以形容的愉快光芒闪出一种难以形容的愉快光芒闪出一种难以形容的愉快光芒”等正面描等正面描等正面描等正面描写以及写以及写以及写以及“我我我我”的心理感受等侧面描写，都的心理感受等侧面描写，都的心理感受等侧面描写，都的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对能体现出外祖母对能体现出外祖母对能体现出外祖母对“我我我我”的爱。的爱。的爱。的爱。第4页/共18页二
5、读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、二读，品读精彩片段。（可采用齐读、指名读、变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神变化读的形式）揣摩以下文字在表现人物精神风貌和思想感情方面的作用。风貌和思想感情方面的作用。风貌和思想感情方面的作用。风貌和思想感情方面的作用。她用一只手从地上把头发兜起来她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭梳进厚厚的发绺里；她的嘴
6、唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。可笑。这是以这是以“我我”一个孩子的眼光观察和认识外祖母一个孩子的眼光观察和认识外祖母的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，的。浓浓的头发写出了外祖母身体的健康，“闪耀着闪耀着气愤的光芒气愤的光芒”写出了外祖母性格的开朗，写出了外祖母性格的开朗，“又小又可又小又可笑笑”的脸，表现了外祖母和的脸，表现了外祖母和“我我”的亲近，也表现了的亲近，也表现了“我我”和外祖母的和外祖母的“朋友朋友”关系。气愤时的外祖母，关系。气愤时的外祖母，在在“我我”眼里仍然是如此可爱，既
7、说明外祖母性格的眼里仍然是如此可爱，既说明外祖母性格的善良，又表明善良，又表明“我我”对外祖母的热爱。对外祖母的热爱。第5页/共18页“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。牢牢地打进我的记忆里。虽然是批评虽然是批评“我我”的过失，但语气语调的过失，但语气语调中却充满了关爱；句中却充满了关爱；句说明外祖母的每一句说明外祖母的每一句都充满了对我的爱，在都充满了对我的爱，在“我我”心目中，
8、外祖心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在在“我我”的心上。的心上。第6页/共18页 在她没来以前，我仿佛是躲在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。光十色的花边。是外祖母的爱，把我从黑暗是外祖母的爱，把我从黑暗中带到光明的世界；是外祖中带到光明的世界；是外祖母的爱，给母的爱，给“我我”的生活带的生活带来欢乐，使我的生活变得丰来欢乐，使我的
9、生活变得丰富多彩。富多彩。第7页/共18页点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：点评：课文在人物描写方面有以下特点：n n从一个孩子的视角来观察和描写人从一个孩子的视角来观察和描写人从一个孩子的视角来观察和描写人从一个孩子的视角来观察和描写人物。物。物。物。n n语言细腻、饱含感情而富有表现力。语言细腻、饱含感情而富有表现力。语言细腻、饱含感情而富有表现力。语言细腻、饱含感情而富有表现力。n n作者巧妙地、创造性地运用比喻的作者巧妙地、创造性地运用比喻的作者巧妙地、创造性地运用比喻的作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。如
10、把语音比做鲜花，既修辞手法。如把语音比做鲜花，既修辞手法。如把语音比做鲜花，既修辞手法。如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。母的形象也写得格外美好。母的形象也写得格外美好。母的形象也写得格外美好。n n用用用用“驼背驼背驼背驼背”比外祖母的腰，写出了比外祖母的腰，写出了比外祖母的腰，写出了比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，调皮中写出了
11、外祖母的勤劳能干，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出也表现出也表现出也表现出“我我我我”和外祖母的和外祖母的和外祖母的和外祖母的“朋友朋友朋友朋友关系关系关系关系”。第8页/共18页口头训练一：口头训练一：口头训练一：口头训练一：n n写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。母的眼神，把有关的句子画出来。母的眼神，把有关的句子画出来。母的眼神，把有关的句子画出来。n n说说这些描写表现了人物怎样的内心世说说这些描写表现了人物怎样的内心世
12、说说这些描写表现了人物怎样的内心世说说这些描写表现了人物怎样的内心世界。界。界。界。n n你能用几句话写出老师上课的眼神吗？你能用几句话写出老师上课的眼神吗？你能用几句话写出老师上课的眼神吗？你能用几句话写出老师上课的眼神吗？请你试一试。请你试一试。请你试一试。请你试一试。第9页/共18页口头训练二：口头训练二：1、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的文章中说外祖母是他的“朋友朋友”，而且是，而且是“最知心最知心”“最珍贵最珍贵”的的“终身终身”的朋友。对的朋友。对此你是怎样理解的，向同学说说。此你是怎样理解的，向同学说说。2、你童年时代最
13、难忘的朋友是谁？请你学、你童年时代最难忘的朋友是谁？请你学习课文的某些写法，用简短的文字描绘出你习课文的某些写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。心目中朋友的形象。第10页/共18页1、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，、因为外祖母不仅像一般的长辈那样爱自己，而且和而且和“我我”之间有着一种特殊的友情；之间有着一种特殊的友情；2、外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对、外祖母能像朋友一样尊重自己，平等地对待自己；待自己；3、外祖母是自己最知心的人，自己内心的话、外祖母是自己最知心的人，自己内心的话都能和外祖母交流；都能和外祖母交流；4、说外祖母是、说外祖母是“终身终身”的朋友，是因为外
14、祖的朋友，是因为外祖母的爱，把母的爱，把“我我”的心灵从黑暗中带到了的心灵从黑暗中带到了“光光明的地方明的地方”，外祖母，外祖母“对世界无私的爱对世界无私的爱”丰富丰富了了“我我”的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使的精神世界，外祖母的乐观、坚毅使“我我”充满了坚强的力量以应付困苦的生活充满了坚强的力量以应付困苦的生活。第11页/共18页写眼睛的句子：写眼睛的句子：（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。又可笑。（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，
15、闪出一种难以形容的愉快的光芒闪出一种难以形容的愉快的光芒（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。第12页/共18页这些句子形象地表现这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感了外祖母丰富的情感世界和乐观、坚毅的世界和乐观、坚毅的个性。个性。第13页/共18页作品主题作品主题n n本文运用细腻而饱含深情的语言，本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我我”一生的影响，抒发了一生的影响，抒发了“我我
16、”对外祖母的热爱、感激之情。对外祖母的热爱、感激之情。第14页/共18页自由想像：自由想像：模仿课文写法模仿课文写法，展开想展开想像，把像，把“你昨天怎么把你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点牛奶瓶子打破了？你小点声声 说！说！”拓展成一段具拓展成一段具体的祖孙对话。体的祖孙对话。要求要求：（1 1 1 1）对话符合人物性格；）对话符合人物性格；）对话符合人物性格；）对话符合人物性格；（2 2 2 2）说明你这样设计的理由；）说明你这样设计的理由；）说明你这样设计的理由；）说明你这样设计的理由；（3 3 3 3）对话内容在）对话内容在）对话内容在）对话内容在100100100100字以内。字以内
17、。字以内。字以内。第15页/共18页 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！声说！”“好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉好祖母，什么都瞒不过你，千万别告诉我妈妈，不然她又要骂我了！我妈妈，不然她又要骂我了！”我央求道。我央求道。“你呀！真像一个野猴子，下次再这样，你呀！真像一个野猴子，下次再这样，我就把你关进黑屋子里！我就把你关进黑屋子里！”外祖母瞪了我一外祖母瞪了我一眼。眼。“我知道了，下次再也不敢了。我知道了，下次再也不敢了。”第16页/共18页我谈朋友：我谈朋友：联系生活实际，联系生活实际，谈谈你所理解的谈谈你所理解的真正真正的的朋友。朋友。第17页/共18页