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1、七年级上历史与社会教学计划 第一篇：七年级上历史与社会教学支配 更多免费资料请访问：豆丁教化百科 七年级上历史与社会教学支配 湖镇初中 姜筱 一、指导思想： 以新教改的基本思路为指导；以历史与社会课程标准为根据；根据学部总体教学支配，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生进展为教化目标，落实学科教学任务，特拟定教学支配。 二、学情分析： 本学期任教三个班级的历史与社会，共有学生120名，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差异不大，在适应新的初中生活方面还要有确定的磨合期；从学问结构方面来看，学问结构比较单一，思维方式
2、和接受实力还比较低，视察问题、分析问题的方式还比较简洁；从学生的个体差异来看，也有不少学生的学习习惯、学习实力和学问基础都存在确定的差异，激发他们的爱好，提高他们学习的实力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。 三、教材分析： 主要特点是： 1、教材内容的综合性较强，学问面较广，着重学生的视察、分析、归纳、总牢固力的训练。 2、培育学生素养，留意学问的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。 四、预期目标： 1、全部学生对本学科产生深厚的爱好，成为学生最宠爱的课程之一； 2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得； 3、培育学生视察问题、分析问题、解决问题的实力
3、； 4、力争使本学科成为优质学科，学生成果优秀，不出现低分现象，培育高分层。 五、实施措施： 1、驾驭课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量； 2、适时调整教学方式，留意培育学生良好的学习方法，变被好听课为主动学习，以提高学习效率； 3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练； 4、加强教学探讨，进行内容整合，减轻学生负担； 5、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。 6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。 7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努
4、力提高优生率，把学科成果跃上新台阶。 六、教学评价： 1、评价目标：学生实力是否提高；是否具有主动的情感、看法、价值观。 2、评价方法：活动法、视察法、项目评价法、自评法 3、评价过程：要视察学生在学习活动中的表现，按期主动参与的程度和实力的表达作出评价。 七、教学进度与课时支配 第五单元：走进社会8课时 预备课1课时 第一课在社会中成长2课时 更多免费资料请访问：豆丁教化百科 其次课社会舞台中的角色2课时 第三课 没有规则 不成方圆3课时 探究五我是社会小主子1课时 第六单元：走向富足的文明生活10课时 第一课恒久面对的选择3课时 其次课创业的学问3课时 第三课做好当家人3课时 探究课做文明
5、生活的小管家1课时 第七单元：精神生活的追求9课时 第一课学问就是力气3课时 其次课群众传媒2课时 第三课追求真善美3课时 探究课实话实说话流行1课时 第八单元：社会生活的变迁6课时 第一课身边的故事1课时 其次课我的成长历程2课时 第三课过去是怎样被记载下来的2课时 探究课探寻身边的历史1课时 以上总计课时为33节，其余为机动课时，可以用于复习、考试和其他支配，但总体上不与学部教学处的支配相冲突。 其次篇：七年级历史与社会教学支配 七年级历史与社会教学支配 一、指导思想： 以新教改的基本思路为指导；以历史与社会课程标准为根据；根据学部总体教学支配，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高
6、课堂教学效率为前提，以学生终生进展为教化目标，落实学科教学任务，特拟定教学支配。 二、学情分析： 本年级共有学生105人，都是从小学升上初中的新生。从年龄结构方面看，学生的年龄偏小，认知水平与小学生差异不大，在适应新的初中生活方面还要有确定的磨合期；从学问结构方面来看，刚刚小学毕业学问结构比较单一，思维方式和接受实力还比较低，视察问题、分析问题的方式还比较简洁；从学生的个体差异来看，不少学生来自非课改地区，也有不少学生的学习习惯、学习实力和学问基础都存在确定的差异，激发他们的爱好，提高他们学习的实力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。 三、教材分析： 七年级历史与社
7、会上册教材内容，主要以地理学问为主。从对社区的了解，到对地图的相识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最终是中国国家地理的展示，从中国在世界的位置中国国土的组成邻国地形类型平原山地高原盆地河流以及村落城镇的进展。 主要特点是： 1、教材内容的综合性较强，学问面较广，着重学生的视察、分析、归纳、总牢固力的训练。 2、培育学生素养，留意学问的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。 四、教材的重难点： 重点：第 二、 三、四单元 难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。 五、预期目标： 1、全部学生对本学科产生深厚
8、的爱好，成为学生最宠爱的课程之一； 2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得； 3、培育学生酷爱自然、爱惜环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感； 4、培育学生视察问题、分析问题、解决问题的实力； 5、力争使本学科成为优质学科，学生成果优秀，不出现低分现象，培育高分层。 六、实施措施： 1、驾驭课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量； 2、适时调整教学方式，留意培育学生良好的学习方法，变被好听课为主动学习，以提高学习效率； 3、以学案教学为主，本期学案力争超过教案的三分之一，少讲多读，精讲多练； 4、加强教学探讨，进行内容整合，减轻学生负担； 5、辅差帮困坚持
9、不懈，确保无人掉队。 6、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。 7、切实抓好学科培优工作，通过会议、辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成果跃上新台阶。 七、教学评价： 1、评价目标：学生实力是否提高；是否具有主动的情感、看法、价值观。 2、评价方法：活动法、视察法、项目评价法、自评法 3、评价过程：要视察学生在学习活动中的表现，按期主动参与的程度和实力的表达作出评价。 八、教学进度与课时支配 第一单元：生活在社区里6课时 预备课1课时 第一课我的家在哪里2课时 其次课多种多样的社区2课时 探究课从地图上获得信息1课
10、时 其次单元：人类共同生活的世界7课时 第一课大洲和大洋2课时 其次课自然环境2课时 第三课世界大家庭2课时 探究课从地球以上看世界1课时 第三单元：中华各族人民的家园10课时 第一课国土与人民3课时 其次课山川秀美3课时 第三课一方水土养一方人3课时 探究课游历华夏1课时 第四单元：各具特色的区域生活13课时 第一课家住平原2课时 其次课与山为邻2课时 第三课傍水而居2课时 第四课草原人家2课时 第五课干旱的宝地2课时 第六课文明中心城市2课时 探究课来自家乡的报道1课时 以上总计课时为36节，其余为机动课时，可以用于复习、考试和其他支配，但总体上不与学部教学处的支配相冲突。 第三篇：七年级
11、下历史与社会教学支配 博明学校12-13学第一学期历史与社会 七年级下册教学支配 一、教材的主题、主要内容与基本要求： 本册教材共分为四个单元，即第五单元“走进社会、第六单元“走向富足的文明生活、第七单元“精神生活的追求和第八单元“社会生活的变迁。四个单元实施的主题、主要内容和基本要求如下。 第五单元：走进社会 1. 单元内容分析： 单元内容共分三部分：意识社会中成长，说明个人离不开社会，社会为人们的生存，说明个人离不开社会，社会为人们的生存、生活供应了必需的物质和精神条件。在社会的舞台上，我们一诞生就在家庭中成长，扮演着家庭成员的角色，随着年龄的增长，我们走进了学校，学生成为我们扮演的新角色
12、，同时，我们又生活在特定的社区中，是更广袤的社会生活中的一员。二是社会是个大舞台，每个人都有自己的角色。随着角色不断转变，人们的想法和行为也会有所变更。在这个舞台上，不同角色之间互相理解，有助于促进社会和谐。作为学生，扮演好自己的角色是我们融入社会的关键一环。三是没有规则 不成方圆，生活中的规则无出不再，社会生活离不开公允、公正的规则，规则既源于生活，又用于生活。 2.学习目标要求： 1理解个人不能脱离社会而生存，社会是个大舞台。 2驾驭并分析家庭生活、学校生活、社会生活对我们的不同影响。 3扮演好人生舞台上的各种角色，学会与家长、老师、同学的沟通，互相理解。 4没有规则，不成方圆，做任何事都
13、要守规则。 第六单元：走向富足的文明生活。 1.单元内容分析 本单元以“消费为主线，以“选择为主题，紧紧围绕学生的生活，教给学生既有用又好用的学问和提高生活质量的方法，让学生逐步懂得在消费中既要珍惜财宝，又要选择时尚；既要留意质量，也要选择文明；既要珍重今日，更要选择将来。 第一课“恒久面对的选择从我们都是消费者说起，说明白我们的生活消费品是生产出来的，并需要从市场上购置；如何购置物美价廉、货真价实的商品，需要一些技巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚更新换代和选择将来。 其次课“创业有方，信誉无价说明白增加收入的方法，追求效益的策略，规避风险的策略；
14、根据市场转变的的经营之道是因时制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信誉是创业胜利之本，它对每个人都很重要，是现代经济生活的灵魂。 第三课“为国当家，人人有责从家庭收入、支出的种类和内容说起，谈到如何合理支配家庭收入和支出；什么是国家的收入和支出，国家的收入和支出有什么用；什么是税收，税收有什么用，人人都同税收发生着亲热的关系。 综合探究八“做文明生活的小管家，让学生在家庭生活中感受消费内容的变 化，消费观念的转变，体验家庭理财的要领。 2.学校目标要求： 1结合日常生活体验，初步了解消费和商品，驾驭并分析影响消费的多种因素。 2体会信誉对个人胜利创业的重要意义，懂得信誉是金。 3学会根据家庭收
15、入选择不同的投资方式，合理支配支出。 4初步学会合理的购物方式，树立正确的消费观念。 5懂得把握住机会，创业才会胜利，学会规避风险。 第七单元：精神生活的追求 1. 单元内容分析 本单元主要包含了三棵内容：学问就是力气；群众传媒；追求真善美。这三个方面的内容，说了学问推动着社会前进，群众传媒日益融入人们的精神生活并产生了巨大的影响。文明的社会同样也是提倡真、善、美的社会。 2. 学习目标要求 1通过学习，让学生理解“学问就是力气的含义，树立终身学习的观念和意识。 2了解群众传媒对人们的精神生活产生的巨大影响。 3学会对文学艺术作品的欣赏，对真、善、美不懈追求。 第八单元：社会生活的变迁 1.单
16、元内容分析 本单元主要讲解并描述了社会生活的转变，文字和书籍的出现及进展过程。通过讲解并描述文献资料，口述资料，实物资料，要求我们树立资料爱惜意识，爱惜了资料，也就爱惜了我们祖先创建的文明成果。 2.学习目标要求 1学会通过自己身边的事物的演化过程，感受历史。 2了解我国文字和书籍的演化过程。 3相识中华文明绵延千载生生不息的历史画卷。 4学会用公元、世纪、年头表述历史。 5学会利用历史资料来考察历史。 6区分史料的价值，充分利用那些有用的资料。 二、教学实施措施 1.留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上
17、，应保持合理的综合结构；在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、互相融合和必要联系。 2.留意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能真正做到“以参与求体验，以创新求进展的教学，才能有效地增进学生的进展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就 是要求老师
18、在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，赐予学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机地结合起来。 三、教学进度支配： 本学期教学时间为21周，七年级历史与社会课程设置为3课时/周，全学期共52课时。 第四篇：20222022学年七年级上历史与社会教学支配 七年级上历史与社会教学支配 社会组：竺红娜、孙文飞、 一、指导思想： 以新教改的基本思路为指导；以历史与社会课程标准为根据；根据教育处教学支配，结合本年级教学需要，创新课堂教学方法，以提高课堂教学效率为前提，以学生终生
19、进展为教化目标，落实学科教学任务，特拟定教学支配。 二、学情分析： 七年级学生的认知水平与小学生差异不大，在适应新的初中生活方面还要有确定的磨合期；从学问结构方面来看，刚刚小学毕业学问结构比较单一，思维方式和接受实力还比较低，视察问题、分析问题的方式还比较简洁；不少学生的学习习惯、学习实力和学问基础都存在确定的差异，激发他们的爱好，提高他们学习的实力，也是教学的一个重要组成部分，特别对于起始年级来说显得尤为重要。 三、教材分析： 七年级历史与社会上册教材内容，主要以地理学问为主。从对社区的了解，到对地图的相识，再到对世界大洲大洋的的分布和主要国家的了解，然后是对时间自然环境的初步把握，最终是中
20、国国家地理的展示，从中国在世界的位置中国国土的组成邻国地形类型平原山地高原盆地河流以及村落城镇的进展。 主要特点是： 1、教材内容的综合性较强，学问面较广，着重学生的视察、分析、归纳、总牢固力的训练。 2、培育学生素养，留意学问的有机整合，大胆处理和创新教材，具有直观性和趣味性。 四、教材的重难点： 重点：第 二、 三、四单元 难点：比例尺的计算和运用；地理事物之间的联系；分析和归纳地理事物的特点。 五、预期目标： 1、全部学生对本学科产生深厚的爱好，成为学生最宠爱的课程之一； 2、课堂创新，高效，让每个学生学有所得； 3、培育学生酷爱自然、爱惜环境的意识和亲近自然、建设和谐社会的情感； 4、
21、培育学生视察问题、分析问题、解决问题的实力； 5、力争使本学科成为优质学科，学生成果优秀，不出现低分现象，培育高分层。 六、实施措施： 1、驾驭课改理念，指导课堂教学，落实课改精神，创新课堂教学，向课堂45分钟要质量； 2、适时调整教学方式，留意培育学生良好的学习方法，变被好听课为主动学习，以提高学习效率； 3、加强教学探讨，进行内容整合，减轻学生负担； 4、辅差帮困坚持不懈，确保无人掉队。 5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务。 6、切实抓好学科培优工作，通过辅导、谈心等方法努力提高优生率，把学科成果跃上新台阶。 七、教学进度与课时支配 第一
22、单元：生活在社区里 5课时 第一课 我的家在哪里 2课时 其次课 多种多样的社区 3课时 探究课 从地图上获得信息 2课时 其次单元：人类共同生活的世界 7课时 第一课 大洲和大洋 2课时 其次课 自然环境 4课时 第三课 世界大家庭 3课时 探究课 从地球以上看世界 2课时 第三单元：各具特色的区域生活 13课时 第一课 家住平原 2课时 其次课 与山为邻 2课时 第三课 傍水而居 2课时 第四课 草原人家 2课时 第五课 干旱的宝地 2课时 综合探究三：如何相识区域-以南非为例 2课时 第三单元结束支配一次阶段检测，对这一阶段的教学效果作评估分析，以便改良。 第四单元：文明中心-城市 7课
23、时 第一课：美国政治的心脏：华盛顿 1课时 其次课：文化艺术之都：巴黎 1课时 第三课：IT新城：班加罗尔 1课时 第四课：汽车城：蔚山 1课时 第五课：城市规划的典范：巴西利亚 1课时 综合探究四：如何相识城市-以莫斯科为例 2课时 本学期总有将50节课，而教学要求32节，在地图和地球仪的教学中可以适当的增加教时。 支配一星期的复习时间。一星期的实践时间。视时间状况每单元作一素养测试。其余时间作为机动。 第五篇：七年级上历史教学支配 七年级历史上教学支配 本学期我担当七年级的历史教学工作，本学期历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化等其它思想品德教化。为了更好的完本钱
24、学期的教学任务，取得更好的历史成果，特制定如下教学支配。 一、指导思想 围绕本学期学校工作支配要求，不断更新教化理念，加强教学探讨，提高课堂效率，不断提高教化教学水平。 着眼于学生的进展，留意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点： 一、使学习驾驭学习历史学科的方法、分析问题的实力； 二、增加启发性和生动性； 三、培育创新实践实力
25、。 二、学生状况分析 初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。 三、教材分析 本教材立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教化理念，新教科书既是老师的教本，更是学生学习的学本，留意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，留意减轻学生的学习负担，留意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。 四、教学目标 实施素养教化主渠道在课
26、堂，实施素养教化的关键在老师。因此我支配做到以下几点： 1 、培育学生驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进展趋势，相识历史进展的基本线索和基本规律。 2 、教学过程中要特别留意学生实力的培育。留意培育学生的创建性学习实力；解读、推断和运用历史材料的实力；进展学生的历史思维实力；培育学生运用辩证唯物主义和历史 1 唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力。 3 、对学生进行国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。 4 、培育学生学
27、习历史的爱好，慢慢从平常授课与学生成果中分析出学生的特性，来慢慢来改自己的教学方法。争取做到备课的同时，更留意备学生。 5 、从严治教，提高成果。 教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生确定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，开阔视野，进展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参与视察、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。 同时，在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，
28、学生觉察问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，确定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体。 五、教学重点、难点 重点：秦朝的统一，两汉，汉通西域和丝绸之路，三国鼎立，民族融合 难点：国家的产生和社会的变革，民族融合 六、拟用的教学方法 1 、以学生自主合作学习为主 2 、讲解并描述式、谈话式、启发式、提问式等 七、教学措施 1 、在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重
29、学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生觉察问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，确定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼 2 此形成一个真正的“学习共同体。 2 、教材贯穿一些材料阅读，“想一想等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生确定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，开阔视野，进展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国
30、主义教化，人文精神教化，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参与视察、猜测、验证，推理与沟通等教学活动。 3 、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确；以“内容标准的要求为根据；表达统一要求与特性进展统一。 4 、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好觉察缺乏，刚好总结。 5 、主动开展历史活动课，激励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 6 、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页