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1、七年级下历史教学方案_七年级上历史教学方案实在理解学生的知识构造，认真分析p 其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，以下是WTT带来的关于七年级上学期历史教学方案，感谢阅读!一、根本情况1、学生的学习目的、态度及学习兴趣初中一年级的学生年龄较小，知识狭窄，好奇心强;在小学接触的历史知识想对较少，学习方法不够灵敏，目的不明确，但对历史人物和历史故事却有浓重的兴趣，所以利用学生的好奇心和兴趣激发学生的学习欲望，培养良好的学习习惯。2、学生的根底知识经过小学对社会科目的学习，多数学生都有较好的根底，学习比拟扎实。但也有少局部学生的成绩不理想，根底知识掌握不系统、不结实，学习有一
2、定的难度，因此教学中一定要注意对这局部学生的培养。3、学生的智能因素初一学生好奇心较强，思维活泼，聪明好学，反映敏捷喜欢探究，敢于创新，易于承受新事物。但也有少局部学生智能程度较低，理解才能较差，学习有一定的困难。4、学生的学习方法通过小学阶段六年的学习，大局部学生养成了良好的学习习惯，形成了一套自己的学习方法，对根底知识的理解、知识的综合运用效率较高。但也有局部学生地知识死记硬背，学习效率较低。所以，开场在学习方法上要给予指导，帮助学生理解记忆，以尽快适应新的学习生活。5、老师本人对课程标准和新教材的理解和教学程度新的学期，初一历史教材没有多少变化，今年本人经过新课程的培训和远程教育全员研修
3、，对新教材和课程标准有了一定程度的理解，再加上本人经过多年的教学理论，也积累了一定的经历，我会随着新一轮的课程改革不断学习和探究，才能进步自己的教育教学程度，我相信我的教学程度和成绩会在原有的根底上有进一步的进步。二、教材分析p 我国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵不断、远流长。自夏朝以来的王朝体系，明晰地勾勒出了中国古代历史开展的脉络，某种程度上说明了中国古代文明连续开展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的开展线索还缺乏理解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书采取了以主要朝代的兴衰更替反映时序的方法，予以弥补。本册的四个单元，对应了课程标
4、准中的四个主题及其内容标准。第一单元“中华文明的起”，是以后世开展的目光来概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联络前后的知识，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。第二个单元“国家的产生或社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，回避了学术界近年来讨论比拟剧烈、争议比拟大的社会形态的划分问题，同时又提示学生用开展的目光对待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。第三个单元“统一国家的建立”，侧重于秦汉统一国家建立与稳固的历史，而对于汉武帝以后西汉的开展与衰亡、东汉的兴亡等传统教科书必讲的内容，有的用楷体字简单表达，有的干脆不涉
5、及。第四个单元“政权分立与民族交融”，实际上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动乱的反映，是消极的，但分裂动乱中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与交融提供了土壤。从学术的角度看，这四个单元的题目，不一定能完全概括相应历史开展时期的所有特点，但它肯定注意到了如何合适学生的特点。以第四单元为例，魏晋南北朝还有其他一些特征，如门阀士族统治等，其重要程度并不亚于政权分立与民族交融，但从以前的教学情况看，像门阀士族制度一类的知识，间隔 学生的实际比拟远。所以，尽管它们重要，在初中阶段我们还是暂不涉及。教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于
6、向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习才能的培养。三、学期教学目的1、要求学生理解中华文明的起，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的这段历史。2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析p 问题解决问题的才能。教学生学会做人，学会考虑和处理问题。四、详细措施1.夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2.优化课堂教学构造，
7、课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进展辅助性教学。4.加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有根底上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。6、加强研讨，发现问题及时研讨，发挥备课组的整体优势。7、结合本校实际，继续推行和深化“三环节”教学形式，努力进步课堂教学程度，进步学习效率和学习成绩。第 6 页 共 6 页