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1、 幼儿园老师个人主题活动教学反思幼儿园教师个人主题活动教学反思1 瓶子和盖子是一节科学活动，来源于教材里面，但同时也来源于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小朋友兴趣深厚，常常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进展这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法翻开和盖住瓶子，养成它们整理物品的好习惯。同时这样能进展他们的小肌肉动作，能够感知瓶口大小和盖子大小的关系。 活动一开头，我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告知他们：“教师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不当心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢?没有了
2、瓶盖子，瓶子还能用吗?”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性，“没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏!” 其次个环节，把班上人数分六组，每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小朋友操作完后，让小朋友讲他是怎么找到适宜的盖子的。最终总结出有的孩子依据瓶口大小找到盖子的;有的孩子是依据瓶子和盖子的颜色找到盖子的;有的依据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。假如盖子大小一样，瓶口和瓶盖上都有螺纹，那它们就是一对好朋友。最终我延长到这些空瓶子都可以收集下来做废物利用，可以种小盆栽等等。鼓舞小朋友在
3、家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。 本节活动中，我预设的目标小朋友都完成了，知道为瓶子找到适宜的盖子，并能用按、旋转的方法翻开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份，让每位幼儿都能操作起来。但是也有缺乏的地方：我应当在供应给幼儿瓶子和盖子的时候，应当加大难度，投放更多的盖子，让幼儿从许多盖子中去探究查找。 幼儿园教师个人主题活动教学反思2 上课时，我就跟孩子们说今日我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，留意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服
4、，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗教师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中常常会答复的问题，所以孩子的热忱很好，都很积极的回应教师。如何把孩子的思路拉回来到教师这里时，教师就加重语气，使得孩子要关注接下来教师要问的问题中了。教师告知孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是教师直接告知小朋友内容，而是教师做动作，请小朋友自己依据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影嬉戏还是很感兴趣，教师立刻满意孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说
5、的话整理一下，仿编成完整的儿歌。 创设良好的语言环境，让幼儿有话情愿说。教师可以依据教学的需求比方让小孩子围成一个圈子，可以依据故事情节给幼儿供应一个轻松和谐的环境，让他们自由畅想、表演，教师转变以往的身份以魔术师消失在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的时机，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只要把自己喜爱的说出来就可以了。 幼儿园教师个人主题活动教学反思3 通过观看探究时钟、熟悉时钟的构造、组成局部后，在数学区里，慧莹和小伙伴拿起时钟，一边旋转着，一边讨论时针、分针的关系。“我发觉长的走得快，短的走得慢。”慧莹快乐的告知小伙伴，“我知道怎么看一
6、点、两点、三点?”其他小朋友也说：“我也会看!”“我还会画呢!”“那我们把会看的时间画出来，看谁画得对!”慧莹提议道。“好啊!我把我家最美丽的时钟画出来。”孩子们直接用手画出圆形的时钟，但又画不圆，显得整个钟面变形。“怎么办?我的钟画歪了!”嘉铭说道。“我的也不圆啊!”又一个小朋友埋怨的说。 “我们还是找个东西描一下”慧莹建议道：“该找什么呢?”这时，他们都找到了不同的圆形玩具，描下它的外形后开头画时钟。起初，个别幼儿把钟上的数字挤在一起，而整个圆空了一大格子，我介入提示：“你画的钟和真的钟有没有一样?钟面上的数字应当怎么排列?什么方法能更快的对齐数字”慧莹边看着钟边想：“12和6的相对的，可
7、以先竖着画，3和9是横着画。”其他幼儿似乎受到了启发，纷纷都在圆形的钟上先画个十字形，再按数字挨次依次写下来，但最终画时针、分针时，由于有十字线的干扰，幼儿的指针长短表示得不清晰，因此，引导幼儿找寻其他方法，如二等分、四等分对折的方式连续画时钟 教学反思：美术活动-画时钟 该活动在熟悉时钟以它的构造、整点、半点为主，在区域里幼儿通过操作，生成新的活动内容：画时钟。随着难度增加，幼儿在活动中遇到的问题也随之消失： 优点： 1、幼儿能通过同伴间的沟通，自发生成有关时钟的相关内容。 2、能通过自己的操作，摸索出多种画钟面的方法，并边探究边从中查找出最适宜的描钟面替代物。 3、在引导启发幼儿观看钟面数
8、字后，幼儿懂得运用已学的学问：等分进展操作活动。 缺乏： 1、圆形的钟面局限幼儿的制造与想象，在活动后期可供应其他较规章的图形当钟面，让幼儿进展探究活动，查找其他图形等分、合理安排钟面数字的方法。 2、应让幼儿画完时针、分针后，把时间用数字写下来，如：8：00，并相互检查是否正确。 3、个别幼儿不是以画时钟根本构造为主，而是重在装饰钟面的图案。 调整：下次活动可引导幼儿仔细观看时钟的根本特点，能较了解时针与分针、整点与半点的关系后，结合其他已学过的学问，如：等分、对称、顺数、排序装饰等，再进展制作活动。 幼儿园教师个人主题活动教学反思4 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷
9、，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰就应如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，因此，帮助幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的 一、激发幼儿对绘画的兴趣。 由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热忱，而就应去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿带给各种绘画工
10、具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、熟悉绘画工具及材料。 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了解，使用时幼儿便会感到不新奇，这时，教师便要换其他的绘画工具，如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。 三、学习简洁的绘画技能。 在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由
11、易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。 四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的专心性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为搞笑的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。 五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。 幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点
12、、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的就应先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 透过这次月检的过程中，让我发觉许多让教师们惊异的事情，小朋友们能够更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌能够琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每一天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，
13、我推举教师们就应抓住这样的契机，更好的让孩子去理解学问，而不是让他们死记硬背。 对于亿童英语来说，幼儿们透过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的留意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到熟悉独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有教师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每一天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我信任必需会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。 每一个孩子的将来都是需要家长和教师的塑造来成就的，而每一次上课
14、，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。得意的孩子们，教师信任你们能够透过努力，到达同一个效果，那就是为了完善的明天，努力制造，为了自己的将来，打下最辉煌的根底。教师信任你们，加油。 幼儿园教师个人主题活动教学反思5 敬重的领导： 您好! 首先特别感谢您在百忙之中抽出空看我写的这份千字检讨书! 身为一个幼儿园教师，我不想再一次为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧与惭愧。这份检讨书，主要是向您表示我对这种错误行为的深痛恶绝，我下定决心，不再犯类似错误。其时，领导反复教育始终在耳边回响，严厉仔细的表情也犹在眼前，我深为震撼，同时也已经深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再告知自己要
15、把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导和同事对我的一片苦心。自己并没有好好的去考虑我现在的责任，造成了工作的失误。 幼儿园是孩子们的天堂，但是今日由于我的疏忽大意，差点酿成安全事故，危及一个小朋友的安全，通过这件事，我感到虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松了要求，工作做风松散的必定结果，也是与我们时代要求-树新风，讲文明，背道而行。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经受进展了具体回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比拟高的，时时到处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作渐渐走上了轨道，而自己对幼儿园的一切也比拟熟识了，尤其是领导对我
16、的关心和帮忙使我感到暖和的同时，也渐渐开头放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关怀。 如今，大错既成，我深深后悔不已，深刻检讨。本人思想中的致命错误有以下几点： 思想觉悟不高，对重要事项熟悉严峻缺乏。就算是有熟悉，也没能在行动上真正实行起来。思想觉悟不高的根本缘由是由于本人对他人不敬重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责，没有熟悉到现在找一份适宜的工作是多么的难得。 我打算做出如下整改： 1、对自己思想上的错误根源进展深挖细找，并认清其可能造成的严峻后果; 2、仔细克制生活懒散、马虎大意
17、的缺点，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错; 3、常常和同事加强沟通，保证不再消失类似错误。 此外，我也看到了这件事的恶劣影响，假如在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能准时把工作落实好、做好呢?同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气、不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，效劳也只是纸上谈兵。因此，这件事的后果是严峻的，影响是恶劣的。 短短几百字，不能表述我对自己的责备;更多的责骂，深藏在我的心里。希望领导能给我改正自新的时机。假如幼儿园能给我改正的时机，我会化懊悔为力气，我绝不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，仔细负责，争取为幼儿园的进展做出更大
18、的奉献。所以，我要感谢领导让我写了这份检查，是领导让我熟悉到自己的错误，给了我改正的时机。说真心话，在幼儿园上班熟悉许多同事，真的很快乐很愉悦! 在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就特别欠缺。这充分说明，我从思想上没有把工作的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个特别危急的倾向，也是一个极其不好的苗头，假如不是领导准时发觉，并要求自己深刻反省，而放任自己连续放纵和进展，那么，后果是极其严峻的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失
19、误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的准时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。在此，我向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。 发生这件事后，我知道无论怎样都缺乏以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我恳求领导再给我一次时机，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为公司做出积极的奉献，请领导信任我!我肯定会为幼儿园的建立奉献自己的一份力气! 检讨人： 日期：20xx年XX月XX日 幼儿园教师个人主题活动教学反思6 敬重的幼儿家长： 您好！ 对不起您，我没有尽到一个当幼儿教师的
20、义务，没有照看好您的孩子，以至于他在中午睡觉的时候由于没有盖好被子感冒了。我觉得这个事情，是我的过错，我没有准时地照看孩子，当孩子睡觉踢被子的时候，我没有准时地给孩子盖好被子。 唉，这个事情要从昨天说起。昨天刚好幼儿园园长下发通知，要我们做好幼儿中午午睡照看工作。可是我思想上放松了对于幼儿午睡事情的关注，导致了我这个错误的发生。 古人常说，“行有不得，反求诸己”，但一开头，我并未能准时地进展自我反省。古人又说，“君子务本、本立而道生”，因此，在自我反省的过程中，肯定要把犯错误的根本缘由找出来，若是找不到根本缘由所在，敷衍了事，于事无补，将来还会犯更多更严峻的错误。悔悟后，归结缘由如下： 作为犯
21、错误的我，我觉得有必要对我的行为作出检讨，自己的错误根源进展深挖细找的整理，并认清可能造成的严峻后果。 回忆错误，我的责任是显而易见的，我的工作没有做到位，我难辞其咎。现如今，可怎么办呢，你的孩子感冒发烧，我也觉得特别难受。看到您的焦虑表情，看到你们两位家长为了这个事情来幼儿园反响状况，我也感到很自责。 虽然当天我由于心情不好反对了几句，但是我对于这个事情，确定地讲，我确定是没有照看好孩子。现在看来，只有一篇幼儿园检讨书能够请求你们家长原谅了。 有些错误，可以修改，有如橡皮擦铅笔，修补之后可以没有痕迹；有些错误，可以修改，但有如手术后的疤痕，修补之后会留下不行磨灭的痕迹；有些错误，有如碎了的玻
22、璃，连修补的时机都没有了。错误也是可以积存的，一个环节出错，就如多米诺骨牌。错了，就要担戴，不能找借口，要找出解决问题的方法，要总结错误的阅历。 检讨人： 20xx年x月x日 幼儿园教师个人主题活动教学反思7 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，但是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一齐了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，之后我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控潜力较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏
23、活动的材料产生了剧烈 的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，思索不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改善。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了必需的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园教师个人主题活动教学反思8 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感兴趣的一种活动形式，贴合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简单被幼儿所理解，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。
24、透过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、教师一齐玩的欢乐。 小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生专心的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一齐嬉戏的欢乐。能够说本次活动目标的定位贴合了纲要艺术领域的根本思想和原则。同时也贴合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。 “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发兴趣。透过教师绘声绘色地叙述故事
25、来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。透过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的消失使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再翻开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从那里我们能够看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，教师一句亲切
26、的召唤：“鼠宝宝们!我们一齐来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入主角。这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，群众跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表 现歌曲资料。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D:幼儿大胆跟教师一齐嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的
27、欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进展表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终持续活泼、开心的专心心情，在简洁、自由的嬉戏中自娱自乐，透过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着教师学习儿歌资料，并体验与同伴一齐嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 活动完毕后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有许多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不就应使用flash，就应让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这
28、就是我的引导不到位，没把握到关键的局部。但总的来说孩子们的专心性是非常高的，兴趣都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 幼儿园教师个人主题活动教学反思9 这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生开心的心情，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进展，速度为中速，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 对立学习音乐小朋友们都喜爱，不过嬉戏他们就更喜爱了，学习起来也很简单把握，那我们大家一起先来做一个幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。反复
29、做几次，交换挨次。让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边，孩子们的留意力都特别集中，都表现得很积极兴奋，想知道教师究竟会发出什么样的口令。在教师发出口令后，宝宝们立刻做了起来。有的宝宝还会跟着教师说合拢放开。嬉戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用嬉戏的方式直接进入教学内容。接着教师引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。带着幼儿边唱歌曲边做相应的动作
30、。在表演歌曲中，教师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的时机。通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进展沟通与合作，对幼儿来说有肯定的难度，需要经过教师的引导和帮忙经过自己的努力才能做到。 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们经
31、常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重点、难点。 本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的嬉戏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 幼儿园教师个人主题活动教学反思10 “抢凳子”活动，早在10多年以前，我在上学前班时也会做得嬉戏，今日再次让我的孩子们去做时，依旧是那么的好玩、逗乐和快乐。 几个小朋友围在少于他们总人数的凳子面前
32、不停地走动，当教师节奏拍重时，他们像只大象;拍轻时，他们又像只小猫;拍快时，他们就端起小胳膊，像个小丑似的扭来扭去;拍慢时，又像只有病的唐老鸭，一晃一晃的。还有的小朋友，眼睛就直盯着小凳子，恨不得抱在怀中;有的小朋友不敢直腰，似乎这样就能第一时间抢到小凳子;有的下朋友便转边用手在旁边指控这，似乎这个就成了自己的一样，有的、总之，一帮孩子得意极了，我也忍不住哈哈大笑。 这一轮竞赛，卢明宇没有抢到凳子，正预备罚他表演节目。突然，他跑到我的面前，一跺脚，就哭着说：“教师，不玩了，抢不到凳子。”就趴在他的座位上呜呜大哭，好一副委屈的样子。 这出乎我的意料，更不在我本次活动的设计思路之中。但我还是走向了
33、他。蹲下来凝视着孩子的眼睛说：“明宇，受到了点不快乐，是吗?可你再看看刚刚没抢到凳子的小朋友，他们也表演了节目，并且还乐呵呵的，我们照样还很喜爱他，我们只是在做嬉戏，假设抢不到凳子的小朋友都哭，那教师今后还让你们做嬉戏吗?想一想，是不是?在竞赛中我们只要加油了，就是最棒的孩子，待会再做你可要连续加油呀，来笑一个。”我摩挲这孩子的头，盼望有收获。不一会，孩子最终“阴转晴”，扑哧一声笑了、我心中的石头也落了地，顿觉的轻松好多。 活动之后，细心反思，小小的嬉戏能引起孩子抹眼泪，这很正常。由于他努力了，但没有抢到凳子，所以他流泪。其实我们的现实生活岂不也是如此，面对生活，竞争的社会，我们必需得去做，去
34、争，才能生活下去。期间，有的人胜利，有的人失败，还有的人失败后一蹶不振，自暴自弃，觉得生活对他不公正、 我们始终提倡幼儿教育要从小培育孩子一个良好的习惯。我想，幼儿教育要从小让孩子收点挫折，小小的困难，就像抢不到凳子一样，然后学会去面对，去克制，去承受。我想这对他今后的生活也会有帮忙有好处的，由于生活本不行能一帆风顺。 幼儿园教师个人主题活动教学反思11 语言活动中学习材料的选取是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了局部情节，颜色明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。耷
35、拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会消失被称赞时和生气时掌握不了自己的心情，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿观看，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观看，“世界上有许多的兔子，有胖的、瘦的还有-但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上，发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更认真地观看、思索、再表达，所以每一幅图
36、片我都不会给孩子直接地叙述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只共性的兔子会怎样说?”“它是怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的.?”“小兔子心情是什么样的，你是怎样看出来的?”“小兔子非常难受一心想把耳朵竖起来，怎样办呢?你快来想一想。”教师最终再引导孩子简洁地整理或稳固幼儿的答复，到达共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的潜力进展到猜想高潮以至于续编开头局部。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的欢乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，由于在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使留意力差的孩子精神
37、松散，因此我用简洁的图谱来表示， 孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮助，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书带给了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话需要教师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简单理解，所以后面的争论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎样办?假如你遭到了称赞，你生气了怎样办?你遇到了小兔这
38、样的困难怎样办?”那里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达潜力，又解决了孩子们的心情和心理问题。 幼儿园教师个人主题活动教学反思12 “生活即教育，时时到处有教育”.幼儿从早上入园开头，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、嬉戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在常常变化的环境中，文明礼仪教育跟不上，幼儿很简单受到不安康的影响。 观看我们的一日活动，大致有：晨间活动和晨间谈话之间的间隙;早操活动和集体活动之间的间隙;集体活动和嬉戏活动之间的间隙;睡前活动间隙和睡后活动间隙;家长来园接幼儿时间段等等。 现状： 1.一日活动主要还是以集体活动为主，在没有明确任务的间隙活动时，局部好动的幼儿趁机活动活动
39、腿脚，这导致许多意外事故的发生。 2.幼儿多数时间都是在教师的目光凝视下度过的，在间隙活动时，教师往往会做下一个活动的预备工作，自己紧绷的神经也会稍稍松懈，有些时候、有些孩子往往会脱离教师的视线。 3.教师对一日活动中的“间隙活动”重视不够，认为这些时间本身就是很自由的。 4.作为幼儿，他们大多喜爱这样的间隙，可以玩自己带来的小玩具、和旁边的朋友谈天、做自己喜爱的事等等。 反思策略： 首先，每时每刻提高警觉。教师作为半日活动直接负责人，对于班内的每一位幼儿都负有责任。幼儿的年龄小，都是完全无行为力量人，因此，从事这样一份高风险的职业就必需每时每刻提高警觉，脑子里的安全弦肯定不能放松。在日常的活
40、动中，对幼儿的安全教育是必要的，同时也要引导幼儿把握一些安全的技能技巧，懂得如何更好地爱护自己。 预备活动和嬉戏活动相结合。“预备活动”其实许多间隙活动都是下一个活动的预备活动时间，因此对预备活动内容确实定可以引导幼儿有目的的在间隙活动时间完成，削减了间隙活动任务的不明确性，同时也能引导幼儿养成良好的预备习惯。“嬉戏活动”嬉戏活动是孩子们最喜爱的，在许多间隙活动中，孩子们都在自由结伴做嬉戏。教师可以教给幼儿更多感兴趣的嬉戏，让孩子们在间隙活动有事可做，从而有效地杜绝安全事故的发生，在嬉戏活动中幼儿的各项力量也能得到很好的进展。 反思在一日活动中的各种状况，我们许多教师做得都是不够的，大家在看到
41、事物现象的同时很少去追究它的本质。“间隙活动”的组织引导是我们保教工作中存在的一个现实问题，在一日活动中，我这个当教师的经常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，到处都能符合我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进展了深刻的反思。在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间去发觉问题、解决问题。没有一味的要求孩子用成人的方式去创作，而是用一种包涵、理解、接纳的态度来面对孩子的各种要求。 幼儿园教师个人主题活动教学反思13 “蛤蟆种瓜”是一个小班的语言活动，是关于有一只蛤蟆想自己种瓜的故事。 活动一开头我就拿来了哈密瓜给珍宝们看看，
42、引起他们的兴趣，由于实物感知最适合小年龄的幼儿。起初我还担忧珍宝们蛤蟆和青蛙分不清晰，所以抱着试试看的心态让珍宝们说说蛤蟆和青蛙的区分。壮壮一听，胸有成竹地说：“蛤蟆是身上有许多点点的，青蛙没有点点。”听到壮壮珍宝的话，真让我惊讶，看来这小家伙们懂得还真不少啊!珍宝们的兴趣被胜利吸引!第一遍听故事了，要求珍宝们通过听故事后来答复教师提出的问题，有：说说故事的名字?蛤蟆见种子没长出来他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒来发觉了什么?他是怎么说的?等等。结果有些问题孩子们答不上来。没关系，那就带着问题进入其次遍故事吧!于是我事先提出要求刚刚的问题认真听，故事听完了谁能答复出来谁就是小耳
43、朵最灵的宝宝!我在讲其次遍故事时依据挂图，让幼儿边看挂图边听故事，这样，珍宝们带着我的要求来听故事，更加深了对故事的印象，效果明显比第一次回答下列问题要好得多! 纲要中指出：在语言活动中要让幼儿成为语言的主动学习者、建构者，我们就应当为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和沟通与表达的时机。今日的语言活动中，由于我事先预备好了哈密瓜等教具，在活动中得到了充分的表达，很好的促进了幼儿的语言力量的进展和良好的倾听力量，也同时让小朋友们知道了种瓜的不简单及要爱惜粮食等多方面的学问促进。 自评：我觉得本节课根本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿情愿在同伴面前叙述自己的想法，和口语表达力量，同时也知道种瓜
44、是一件不简单的事，不能太焦急。这个活动的重点不是理解种植的有关学问，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种简单的事情，因而，蛤蟆种瓜时的着急心情与滑稽可笑的行为应当予以充分渲染。 小结：节省是中华民族的传统美德，幼儿通过本次活动熟悉到了种瓜的辛苦，盼望孩子们以后不铺张，珍惜我们身边的每一种食物。 幼儿园教师个人主题活动教学反思14 敬重的校领导： 您好！ 上学期快要完毕的时候，我犯了一个极大的错误。那天午饭后，幼儿预备午睡，当时孩子们比拟活泼有点乱，突然哭着跑过来告知我咬了他的鼻子，我一看鼻子尖四周有被咬的牙印，并且很红，就很生气便不问青红皂白的朝脸上打了一个耳光。不一会儿脸就红了，并且有
45、了我手的痕迹。我当时很心疼但也很可怕。由于前几天我们出了担心全事故刚处理好，又出了这样的事，我可怎么向领导汇报那？又怕领导批判我，于是就瞒着领导，私自将送回家中，将事情的经过告知其家长，并向家长成认了错误，盼望此事不让领导知道，不了了之。就这样做了一件难看违心的事。 哪天发生的事我真的很懊悔。想想领导每天开会都诚意诚意跟我们讲，要急躁细致的对待没一个孩子，要做到不是亲妈胜似亲妈，千万不能打骂体罚和变相体罚孩子。而我可一次次的让领导绝望，给领导找麻烦，给幼儿园造成不好的影响。这件事我真的是做错了。作为一名幼儿教师，我违反了教师职业道德，喜爱孩子、敬重孩子，急躁细致地照看孩子，严禁动手打孩子。幼儿
46、园的孩子是不懂事的孩子，他们虽然淘气，但是天真无邪而我没有专心去教育他而是用了不该用的方法。动手打了他。把孩子的脸打红了，我心里真的感到了痛。我怎么会这样那？我问我自己。我已经造成了影响，孩子受疼了，我只有自责，懊悔当时的做法，更不应当欺满领导将次事私了。这是我在工作中做的最对不起领导的事，辜负了领导对我的信任和栽培，领导对我们诚意诚意，每天为我们操劳，我确不让领导省心给领导添麻烦。给幼儿园造成了极坏的影响。 园长我错了，我这次真的做错了，当我写到这里时我流泪了，我流的是懊悔的泪，恨我自己做错了事，我心里特别难受，很难过。您能原谅我这个不懂事不听话的员工吗？我一次次的给你添麻烦，事后你总是向父
47、母对待孩子一样劝慰我，要放下包袱好好工作，并且嘱咐我要珍惜这份来之不易的工作。而我却又一次犯下了不该犯的错误，没有用真心对待您，辜负了你对我的信任。园长我错了，我请求你给我一次改正的时机，用诚信来珍惜这份来之不易的工作吧。在你的心里我知道我让你很绝望，我知道我已经不是一个诚恳的教师了，但我真的盼望你能给我一次改正的时机，让我从头开头，好好珍惜这份工作。园长我再一次向你恳切的说一声：我错了对不起。 园长，盼望你看了之后能原谅我这个不懂事的孩子，盼望你给我一个重新开头的时机，我肯定会以城待人，全心全意喜爱孩子，消失问题准时汇报领导，不撒谎。我会牢牢记住这次教训，诚意诚意的做一名喜爱孩子的好教师。园长你能原谅我吗？ 检讨人： 20xx年x月x日 幼儿园教师个人主题活动教学反思15 活动目标： 1.能感受散文中太阳“淘气”的表现。 2.体会散文的幽默、诙谐意味。 活动预备： 1.挂图。2.太阳头饰，红色圆形纸板