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1、语文园地四语文园地四六年级上册 这这个个单单元元的的交交流流主主题题是是如如何何理理解解小小说说的的人人物物形形象象。这这个个单单元元的的三三篇篇课课文文都都是是小小说说，人人物物、情情节节、环环境境是是小小说说的的三三要要素素，小小说说都都有有比比较较鲜鲜明明的的人人物物形形象象，而而情情节节和和环环境境都都是是为为小小说说人人物物服服务务的的。大大家家掌掌握握得得如何呢？在这里我们就交流一下吧。如何呢？在这里我们就交流一下吧。交流平台交流平台交流时主要从三个方面进行：交流时主要从三个方面进行：第第二二通通过过小小说说的的情情节节感感受受人人物物形形象象。交交流流时时谈谈谈谈自自己的阅读理解
2、和收获。己的阅读理解和收获。第第三三借借助助环环境境描描写写凸凸显显人人物物形形象象。环环境境描描写写往往往往是是起起着着烘烘托托或或营营造造气气氛氛的的作作用用，是是如如何何凸凸显显人人物物的的呢呢？读一读，想一想。？读一读，想一想。交流平台交流平台第第一一通通过过语语言言、神神态态等等描描写写理理解解人人物物形形象象。交交流流时时留留意意小小说说中中人人物物的的语语言言、动动作作、心心理理活活动动和和神神态态的的描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。描写，看看从中感受到主人公怎样的精神风貌。我们先以穷人为例来谈一谈。我们先以穷人为例来谈一谈。环环境境描描写写：海海上上正正起起着着风风暴
3、暴，外外面面又又黑黑又又冷冷，这这间间渔渔家家的的小小屋屋里里却却温温暖而舒适。暖而舒适。勤劳能干勤劳能干心心理理描描写写：她她的的心心跳跳得得很很厉厉害害，自自己己也也不知道为什么这样做，但但是是觉觉得得非这样做不可。天性善良天性善良语语言言描描写写：渔渔夫夫皱皱起起眉眉头头，他他的的脸脸变变得得严严肃肃、忧忧虑虑。“嗯嗯，是是个个问问题题！”他他搔搔搔搔后后脑脑勺勺说说，“嗯嗯，你你看看怎怎么么办办？哦哦，我我们们，我我们们总总能能熬熬过过去去的的！快快去！别等他们醒来。去！别等他们醒来。”朴实善良朴实善良宁可自己受苦，也要抚养孩子。宁可自己受苦，也要抚养孩子。黛黛玉玉因因将将宝宝玉玉的的
4、小小丫丫头头晴晴雯雯不不开开门门一一事事错错怪怪在在宝宝玉玉身身上上，接接至至次次日日又又巧巧遇遇饯饯花花之之期期，“一一腔腔无无明明火火正正未未发发泄泄，又又勾勾起起伤伤春春愁愁思思”，把把落落花花埋埋葬葬之之后后，感感花花伤伤己己，于于是是“葬葬花花词词”便便随泪飘洒而出。随泪飘洒而出。红楼梦红楼梦中黛玉葬花这一情节，体中黛玉葬花这一情节，体现了她伤春悲秋、多愁善感的性格。现了她伤春悲秋、多愁善感的性格。课外拓展课外拓展 艳艳红红的的娇娇阳阳为为晴晴天天添添加加了了一一抹抹绚绚丽丽的的色色彩彩，太太阳阳七七色色的的光光芒芒汇汇成成耀耀眼眼的的白白光光，蔚蔚蓝蓝长长空空之之上上，飘飘荡荡着着
5、几几朵朵雪雪白白绵绵羊似的白云。羊似的白云。这样的晴空丽日，非常贴合主人公乐于这样的晴空丽日，非常贴合主人公乐于助人、为孤独老人送温暖的可贵精神。助人、为孤独老人送温暖的可贵精神。课外拓展课外拓展 在在这这次次的的交交流流平平台台中中，我我们们把把握握文文章章中中的的人人物物形形象象，大大体体上上可可以以从从以以上上几几个个方方面面入入手手，我我们们可可以以借借助助这这些些方方面面来来阅阅读读文文章章，同同时时在在写写作作时时为为了了凸凸显显人人物物性性格格、精精神神面面貌貌，也也可可以以语语言言、动动作作、神神态态、心心理理活活动动的的描描写写，或或者者是是故故事情节的展开，或者是环境描写去
6、展现。事情节的展开，或者是环境描写去展现。交流平台交流平台 操操叫叫酾酾（shishi或或shsh，滤滤酒酒，斟斟酒酒，分分流流，疏疏导导）热热一一杯杯酒酒，与与关关公公饮饮了了上上马马。关关公公曰曰：“酒酒且且斟斟下下，某某去去去去便便来来。”出出帐帐提提刀刀，飞飞身身上上马马。众众诸诸侯侯听听得得关关外外鼓鼓声声大大振振，喊喊声声大大举举，如如天天摧摧地地塌塌，岳岳撼撼山山崩崩，众众皆皆失失惊惊。正正欲欲探探听听，鸾鸾铃铃响响处处，马马到到中中军军，云云长长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。提华雄之头，掷于地上，其酒尚温。词句段运用词句段运用 一一关云长温酒斩华雄关云长温酒斩华雄译文译文词句
7、段运用一词句段运用一 曹曹操操命命随随从从斟斟了了一一杯杯热热酒酒，准准备备给给关关羽羽喝喝了了这这杯杯热热酒酒在在上上马马前前去去厮厮杀杀，关关羽羽却却说说：“酒酒先先倒倒上上来来放放着着，我我去去去去就回来。就回来。”于是关羽出了营帐，纵身上马去了。（没多久）于是关羽出了营帐，纵身上马去了。（没多久）众众诸诸侯侯听听到到了了汜汜水水关关外外鼓鼓声声震震聋聋欲欲耳耳，（将将士士们们）欢欢呼呼的的声声音音很很大大，似似乎乎能能把把天天地地摧摧毁毁，山山川川河河岳岳震震的的崩崩塌塌，大大家家都都很很吃吃惊惊。（曹曹操操）正正准准备备派派人人出出去去打打探探一一下下是是怎怎么么回回事事，这这时时候
8、候，听听到到鸾鸾铃铃（马马脖脖子子上上的的铃铃铛铛）的的声声音音，顺顺着着声声音音看看去去，关关羽羽已已经经骑骑马马来来到到中中军军（曹曹操操营营帐帐）外外，关关羽羽将将手手上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。上提的华雄的人头扔到地上，而酒杯中的酒还是温的。这这段段文文字字读读来来酣酣畅畅淋淋淋淋漓漓，大大呼呼痛痛快快。作作者者采采用用虚虚实实结结合合的的手手法法进进行行描描写写。实实写写会会场场，虚虚写写战战场场；实实写写战战斗斗结结果果，虚虚写写战战斗斗过过程程。其其中中“鼓鼓声声”“”“喊喊声声”“”“銮銮铃铃声声”这这些些是是耳耳闻闻，人人头头是是眼眼见见，这这些些都都是是
9、实实写写。而而那那精精彩彩的的对对决决，关关羽羽斩斩将将时时的的神神威威却却都都是是虚虚写写。作作者者在在这这里里把把这这些些具具体体交交战战的的过过程程一一概概省省去去了了，为为的的是是抓抓住住传传神神之之处处，突突出出精精彩彩的的侧侧面面，收收取取以以虚虚写写实实、以以实实补补虚虚的的效效果果。那那天天摧摧地地塌塌、岳岳撼撼山山崩崩的的宏宏伟伟战战争争场场面面和和气气氛氛，始始终终强强烈烈地地鼓鼓荡荡着着读读者者的的耳耳膜膜，依依然然让让读读者者有有身身临临其其境境的的感感受受，中中心心人人物物关关羽羽敏敏捷捷、威威猛猛的的英英雄雄形形象象依依然然表表现现得得淋淋漓漓尽尽致。可以说将虚实结
10、合运用到了很好的程度。致。可以说将虚实结合运用到了很好的程度。赏析：赏析：词句段运用一词句段运用一 了了解解了了短短文文的的意意思思后后，请请反反复复朗朗读读，注注意意语语速速、语语调调和和重重音音，感感受受虚实相生虚实相生的描写方法的妙处。的描写方法的妙处。词句段运用一词句段运用一 桑桑娜娜脸脸色色苍苍白白，神神情情激激动动。她她忐忐忑忑不不安安地地想想：“他他会会说说什什么么呢呢？这这是是闹闹着着玩玩的的吗吗？自自己己的的五五个个孩孩子子已已经经够够他他受受的的了了是是他他来来啦啦？不不，还还没没来来！为为什什么么把把他他们们抱抱过过来来啊啊？他他会会揍揍我我的的！那那也也活活该该，我我自
11、自作作自受自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”心心理理、神神态态描描写写。神神态态的的描描写写展展现现了了桑桑娜娜的的紧紧张张、在在意意。心心理理活活动动的的描描写写则则写写出出了了她她对对丈丈夫夫的的体体恤恤、理理解解，对对后后果果的的勇勇敢敢承承担担。一一个个善善解解人人意意、充充满满爱爱心心和和坚坚韧韧的的桑桑娜娜就就立立刻写活了。刻写活了。片段一：片段一：词句段运用二词句段运用二 我我的的心心崩崩得得紧紧紧紧的的。这这怎怎么么忍忍受受得得了了呢呢？我我担担心心邱邱少少云云会会突突然然跳跳起起来来，或或者者突突然然叫叫起起来来。我我不不敢敢朝朝这这个个年年轻轻的的战战士士那那儿儿看
12、看，不不忍忍眼眼巴巴巴巴地地看看着着我我的的战战友友活活活活的的烧烧死死。但但我我忍忍不不住住不不看看，我我盼盼望望着着出出现现什什么么奇奇迹迹火火突突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛。这这段段话话描描写写了了“我我”看看着着自自己己的的战战友友被被火火烧烧，“我我”明明明明可可以以上上前前施施救救却却不不能能救救时时心心如如刀刀绞绞的的心心情情。我我们们体体会会到到了了邱邱少少云云钢钢铁铁般般坚坚强强的的意意志志，体体会会到到了了他他验验收收纪纪律律、英英雄雄献献身的精神。这段心理描写起到了烘托人物形象的作用。身的精神。这段心理描
13、写起到了烘托人物形象的作用。片段二：片段二：仿写一：仿写一：我我心心头头不不由由一一颤颤，忙忙伸伸出出双双手手，牢牢牢牢捧捧住住了了那那娇娇小小的的身身躯躯。这这小小小小的的花花蕾蕾，还还没没来来得得及及绽绽放放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决你能试着写一写表现人物忐忑不安或犹豫不决时的心理活动吗？时的心理活动吗？仿写二：仿写二：云云烟烟摊摊开开试试卷卷，双双眼眼在在大大红红叉叉叉叉上上仔仔仔仔细细细细地地查查看看，而而后后“嚯嚯”地地一一下下站站起起身身，把把试试卷卷揉揉成成一一团团塞塞进进口口袋袋里里看看到到书书房
14、房里里爸爸爸爸伏伏案案的的身身影影，他他犹犹豫豫着着：告告诉诉爸爸爸爸吧吧，这这分分数数，怎怎么么说说得得出出口口？不不告告诉诉吧吧，明明天天一一去去学学校校，全全都都露露馅馅了了男男子子汉汉敢敢作作敢敢当当，还还是是自自己己亲亲口口认认错错吧吧这这哪哪里里又是认个错就能过关的事？又是认个错就能过关的事？（唐）贺知章（唐）贺知章注释：注释：偶偶书书：随随便便写写的的诗诗。偶偶：说说明明诗诗写写作作得得很很偶偶然然，是是随随时时有有所所见、有所感就写下来的。见、有所感就写下来的。少少小小离离家家：贺贺知知章章三三十十七七岁岁中中进士，在此以前就离开家乡。进士，在此以前就离开家乡。老老大大：年年纪
15、纪大大了了。贺贺知知章章回回乡乡时已年逾八十。时已年逾八十。乡音：乡音：家乡的口音。家乡的口音。日积月累日积月累少小离家少小离家老大老大回，回，乡音乡音无改无改鬓毛鬓毛衰衰。儿童相见不相识，儿童相见不相识，笑问客从何处来。笑问客从何处来。回乡回乡偶书偶书笑问：笑问：一本作一本作“却问却问”，一本作，一本作“借问借问”。回乡偶书回乡偶书注释：注释：无改：无改：没什么变化。一作没什么变化。一作“难改难改”。鬓毛：鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。额角边靠近耳朵的头发。衰：衰：减少，疏落。减少，疏落。鬓毛衰：鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。指鬓毛减少，疏落。相见：相见：即看见我；相：带有指代性即看见我；相：带有
16、指代性的副词。的副词。不相识：不相识：即不认识我。即不认识我。少小离家老大回，少小离家老大回，乡音乡音无改无改鬓毛鬓毛衰衰。儿童儿童相见相见不相识不相识，笑问笑问客从何处来。客从何处来。（唐）贺知章（唐）贺知章贺贺知知章章在在公公元元744744年年（天天宝宝三三载载），辞辞去去朝朝廷廷官官职职，告告老老返返回回故故乡乡越越州州永永兴兴（今今浙浙江江萧萧山山），时时已已八八十十六六岁岁，这这时时，距距他他中中年年离离乡乡已已有有五五十十多多个个年年头头了了。人人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。创作背景创作背景 贺贺知知章章(659(659744)744)，字
17、字季季真真，号号四四明明狂狂客客，汉汉族族，唐唐越越州州（今今绍绍兴兴）永永兴兴(今浙江萧山今浙江萧山)人。人。贺贺知知章章诗诗文文以以绝绝句句见见长长，除除祭祭神神乐乐章章、应应制制诗诗外外，其其写写景景、抒抒怀怀之之作作风风格格独独特特，清清新新潇潇洒洒，著著名名的的咏咏柳柳、回回乡乡偶偶书书两两首首脍脍炙炙人人口口，千千古古传传诵诵，今尚存录入今尚存录入全唐诗全唐诗共共1919首。首。走近作者走近作者 这这是是一一首首久久客客异异乡乡、缅缅怀怀故故里里的的感感怀怀诗诗。写写于于初初来来乍乍到之时，抒写久客伤老之情。到之时，抒写久客伤老之情。首首句句用用“少少小小离离家家”与与“老老大大回
18、回”的的句句中中作作对对比比，概概括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤括写出数十年久客他乡的事实，暗寓自伤“老大老大”之情。之情。次次句句以以“鬓鬓毛毛衰衰”顶顶承承上上句句，具具体体写写出出自自己己的的“老老大大”之之态态，并并以以不不变变的的“乡乡音音”映映衬衬变变化化了了的的“鬓鬓毛毛”。言言下下大大有有“我我不不忘忘故故乡乡，故故乡乡可可还还认认得得我我吗吗”之之意意，从从而而为为唤唤起起下下两两句句儿童不相识而发问作好铺垫。儿童不相识而发问作好铺垫。诗文解析诗文解析三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为三四句从充满感慨的一幅自画像，转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。富于戏剧性的儿童笑问
19、的场面。“笑笑问问客客从从何何处处来来”，在在儿儿童童，这这只只是是淡淡淡淡的的一一问问，言言尽尽而而意意止止；在在诗诗人人，却却成成了了重重重重的的一一击击，引引出出了了他他的的无无穷穷感感慨慨，自自己己的的老老迈迈衰衰颓颓与与反反主主为为宾宾的的悲悲哀哀，尽尽都都包含在这看似平淡的一问中了。包含在这看似平淡的一问中了。后后两两句句的的妙妙处处在在于于：虽虽写写哀哀情情，却却借借欢欢乐乐场场面面表表现现；虽虽为为写写己己，却却从从儿儿童童一一面面翻翻出出。而而所所写写儿儿童童问问话话的的场场面面又又极极富富于于生生活活的的情情趣趣，即即使使读读者者不不为为诗诗人人久久客客伤伤老老之之情情所所
20、感感染染，也也不不能能不不被被这这一一饶饶有有趣趣味味的的生生活活场场景所打动。景所打动。就全诗来看，一二句尚属平平，三就全诗来看，一二句尚属平平，三四句却似峰回路转，别有境界。四句却似峰回路转，别有境界。在在这这个个单单元元中中，我我们们学学习习了了几几篇篇小小说说 ，虽虽然然反反映映的的故故事事年年代代离离我我们们久久远远，但但同同样样是是世世象象人人生生。我我们们为为着着故故事事中中人人物物的的欢欢喜喜而而欢欢喜喜，悲悲伤伤而而悲悲伤伤，于于喜喜和和悲悲中我们感悟：人生就是这样充满了各色滋味。中我们感悟：人生就是这样充满了各色滋味。很很多多作作家家作作品品讲讲述述了了成成长长的的故故事事
21、，这这些些故故事事的的主主人人公公有有的的是是和和我我们们同同龄龄的的孩孩子子，但但因因所所处处时时代代不不同同，却却有有着着大大不不一一样样的的生生活活。课课余余时时间间找找来来读读一一读读，我我们们一一定定会会有有所所发发现现，有有所所收收获获，一一定定会会感感恩恩我我们们所所处处的的美好时代，一定会更加珍惜今天的生活。美好时代，一定会更加珍惜今天的生活。快乐读书吧快乐读书吧 童童年年是是苏苏联联作作家家高高尔尔基基的的小小说说。故故事事的的主主人人公公阿阿廖廖沙沙三三岁岁丧丧父父，随随母母亲亲投投奔奔外外祖祖父父。外外祖祖父父粗粗野野、自自私私，经经常常毒毒打打孩孩子子们们，曾曾把把阿阿
22、廖廖沙沙打打得得失失去去知知觉觉。除除了了脾脾气气暴暴躁躁的的外外祖祖父父，这这个个家家庭庭里里还还有有两个为了争夺财产整日争吵、打架的舅舅。两个为了争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿阿廖廖沙沙经经常常惊惊惧惧不不安安，还还好好有有慈慈祥祥善善良良的的外外祖祖母母安安慰慰他他、保保护护他他。除除了了外外祖祖母母，善善良良、乐乐观观、富富于于同同情情心心的的小小茨茨冈冈，忠忠厚厚、老老实实的的老老工工人人格格里里戈戈里里，献献身身于于科科学学的的知知识识分分子子“好好事事情情”等等许许许许多多多多的的好好人人，都都让让阿阿廖廖沙沙感感到到人人世世间间的的温温暖暖和和美美好好，让让他他面面对对苦苦难
23、难依依然然保保持持对对生生活的勇气和信心。活的勇气和信心。山山羊羊不不吃吃天天堂堂草草是是曹曹文文轩轩创创作作的的长长篇篇小小说说，成成书书于于19911991年年，展展现现了了乡乡村村少少年年明明子子为为生生活活所所迫迫随随木木匠匠师师傅傅和和师师兄兄外外出出务务工工，在在城城市市这这一一特特殊殊背背景景下下艰艰难难成成长长的的故故事事。该该部部作作品品19931993年年获获中中国国作作家家协协会会全全国优秀儿童文学奖国优秀儿童文学奖 。拓展阅读拓展阅读 年年少少的的明明子子由由于于生生活活所所迫迫，与与黑黑罐罐一一起起随随师师傅傅“三三和和尚尚”远远离离故故土土，凭凭着着一一身身木木匠匠
24、手手艺艺到到外外面面的的世世界界闯闯荡荡。他他们们与与三三和和尚尚之之间间的的矛矛盾盾时时起起时时落落，最最终终归归于于和和好好；明明子子认认识识了了一一位位腿腿有有疾疾病病的的城城市市女女孩孩紫紫薇薇，他他给给她她做做拐拐杖杖并并鼓鼓励励和和帮帮助助她她坚坚强强地地学学会会了了走走路路 他他们们也也有有恶恶劣劣的的行行为为：面面对对主主人人家家的的刻刻薄薄，他他们们不不动动声声色色地地对对抗抗和和报报复复，将将肥肥肉肉倒倒进进了了家家具具的的夹夹层层生生活活的的艰艰辛辛、世世态态的的炎炎凉凉，在在明明子子的的眼眼里里清清晰晰地地显显现现，他他们们是是如如此此羡羡慕慕和和向向往往都都市市人人的
25、的生生活活，但但是是现现实实让让他他们们明明白白了了，他他们们似似乎乎永永远远也也无无法法走走进进那个世界。那个世界。被被沉沉重重的的债债务务压压垮垮的的父父亲亲又又来来信信了了，诉诉说说家家中中的的困困难难。明明子子从从来来没没有有像像现现在在这这样样渴渴望望富富有有。想想拼拼一一次次来来改改变变自自己己的的生生活活，明明子子用用紫紫薇薇一一家家帮帮助助他他的的200200元元钱钱全全买买了了彩彩票票，结结果果只只刮刮出出了了一一大大堆堆生生活活用用品品。明明子子深深深深地地失失望望、自自责责甚甚至至绝绝望望。就就在在这这时时，明明子子又又一一次次揽揽到到一一大大笔笔活活儿儿，并并且且拿拿到
26、到了了10001000元元定定金金。明明子子从从来来没没有有一一下下子子见见到到这这么么多多钱钱，这这些钱可以帮家里很大的忙，他动了卷钱逃走的念头。些钱可以帮家里很大的忙，他动了卷钱逃走的念头。但但是是，他他始始终终不不敢敢，教教堂堂古古老老、苍苍茫茫、深深沉沉、庄庄严严和和神神圣圣的的钟钟声声让让他他想想起起了了家家乡乡，他他想想起起了了那那群群羊羊，那那群群饥饥饿饿的的山山羊羊，面面对对一一片片长长得得高高贵贵诱诱人人的的“天天堂堂草草”却却死死也也不不吃吃，若若干干天天后后，竟竟一一只只只只壮壮烈烈地地倒倒毙毙，他他还还想想起起卖卖羊羊的的商商贩贩说说的那句的那句“种不一样种不一样”。窗
27、窗边边的的小小豆豆豆豆是是日日本本作作家家、主主持持人人黑黑柳柳彻彻子子创创作作的的儿儿童童文学作品，首次出版于文学作品，首次出版于19811981年。年。拓展阅读拓展阅读 窗窗边边的的小小豆豆豆豆讲讲述述了了作作者者上上小小学学时时的的一一段段真真实实的的故故事事：小小豆豆豆豆因因淘淘气气被被原原学学校校退退学学后后，来来到到巴巴学学园园。小小林林校校长长却却常常常常对对小小豆豆豆豆说说：“你你真真是是一一个个好好孩孩子子呀呀！”在在小小林林校校长长的的爱爱护护和和引引导导下下，一一般般人人眼眼里里“怪怪怪怪”的的小小豆豆豆豆逐逐渐渐变变成成了了一一个个大大家家都都能能接受的孩子，并奠定了她
28、一生的基础。接受的孩子，并奠定了她一生的基础。拓展阅读拓展阅读 “巴巴学学园园”有有着着与与众众不不同同的的校校长长，第第一一次次见见小小豆豆豆豆，校校长长就就微微微微笑笑着着听听小小豆豆豆豆不不停停地地说说了了四四个个小小时时的的话话。没没有有一一丝丝不不耐耐烦烦，没没有有一一丝丝厌厌倦倦。“巴巴学学园园”有有着着与与众众不不同同的的午午餐餐，每每到到午午餐餐开开始始的的时时候候，校校长长就就会会问问：“大大家家都带了都带了海的味道海的味道和和山的味道山的味道来了吗？来了吗？“巴巴学学园园”还还有有着着与与众众不不同同的的教教育育方方法法，每每一一天天的的第第一一节节课课，老老师师就就把把当当天天要要上上的的课课和和每每一一节节课课的的学学习习重重点点都都写写在在黑黑板板上上，于于是是小小朋朋友友就就从从自自己己喜喜欢欢的的那那门门课课开开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。课课后后借借阅阅课课外外书书籍籍，组组织织课课外外阅阅读读小小组组。将将自自己己课课外外阅阅读读的的收收获获、心心得得和和小小组组同同学学交交流流探探讨讨，扩大阅读视野，培扩大阅读视野，培养阅读养阅读兴趣。兴趣。拓展阅读拓展阅读