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1、3 部编版五年级上册语文桂花雨课时训练 3桂花雨 第一课时 一、读拼音，写词语。 1.p p 做的go bng 特别好吃。 2.全家都jn 在ln hu 的香气里。 二、给加点字选择正确的注释。 簇新：没有变质；没有枯萎；空气经常流通，不污浊； 少见的；罕见的。 1.摇下来的桂花，朵朵完好，簇新。 2. 我们大口大口地呼吸着簇新的空气。 3. 市场上有许多簇新的蔬菜和水果。 4. 当时的电视机对于农村人来说特别簇新。 三、用关联词将以下句子合并成一句话。 1.我对什么花。我不懂得欣赏。 2.不来台风。我可以收几大箩。 3.这里的桂花再香。比不上家乡院子里的桂花。 其次课时 一、理解句子，选择正
2、确的答案。 1.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 句中的“浸字说明 A.桂花香味浓郁。 B.气候潮湿，有被浸泡的感觉。 2.于是我又想起了在家乡童年时代的“摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。 句中的“又字说明 A.“我不止一次想起家乡。 B.“我其次次想到家乡。 二、读句子，写出人物的心情。 1.桂花一开，母亲就起先担忧了：“可别来台风啊！ 2.所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？ 3.我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！ 4.可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 参考答案： 第一课时 一、1.婆婆 糕饼 2.浸 兰花 二、
3、1. 2. 3. 4. 三、1.我无论对什么花，都不懂得欣赏。 2.只要不来台风，我就可以收几大箩。 3.即使这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 其次课时 一、1.A 2.A 二、1.担忧来台风 2.希望早点摇桂花 3.快乐 4.思念家乡 桂花雨说课稿 大家好，今日我说课的内容是人教版五年级上册第一单元的第三篇文章桂花雨，接下来，我从以下几个方面进行说课。 一、说教材。 桂花雨课文的题目给人以很多奇妙的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于家乡最奇妙、最迷人的一个印象。作者先写了自己最宠爱桂花，宠爱它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最终写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起家乡童年
4、时代的摇花乐和桂花雨，字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。 二、说教法、学法 教法：朗读体会、启发诱导 学法：自主、合作、探究 三、说教学过程 本课的教学流程是： 激趣导入自主学习合作探究展示沟通课后作业，下面我主要就各个环节设计意图给大家进行说明： 1、谈话导入环节设计意图：我用李白的静夜思这首诗导入本课学习，这样既能复习过去的学问，又能激发学生的爱好和探究欲望。 2、自主学习展示环节设计意图：在这个环节的教学中，我充分发挥学生的主动性和主动性，通过提出问题，引导他们把握课文内容，对文章有个整体的把握。 3、合作探究环节，这个环节的教学过程中，我让学生们抓住文中的重点词句，通过分析重
5、点词语的含义及其承载的作者的思想感情来把握文章中蕴含的情感。 4、展示沟通环节设计意图： 首先我指导学生通过有感情地朗读感受“摇花乐和“桂花雨带给作者的快乐，然后让学生视察课文插图，从人物的表情感受快乐，最终让学生说自己的童年生活中难以忘记的事，进行情感和实力的迁移。 其次，我向学生展示：不光作者宠爱桂花，她的母亲也特殊宠爱。但作者的母亲认为杭州小山上的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花香。对此学生有两种观点，既然有分歧就让他们进行辩论，辩论的过程也是深化理解课文的过程。当他们各执己见时我再让他们明确：母亲这句朴实的话，与“月是家乡明如出一辙，从而体会思乡情。 5、课后作业，我打破了常规的“完成
6、课后练习的方式，通过让学生写一写自己难忘的人或事，把学习到的学问运用到写作当中，既能熬炼学生的写作实力，又能检验学生的学习效果。 在本课的教学中，我充分发挥学生的主动主动性，通过适时的引导，让学生把握重点，突破难点，到达了预期的效果。 四、说板书设计。 爱桂花-宠爱它迷人的香气 桂花盛开，香气四溢 摇桂花 摇落桂花，如雨飘下 充溢欢乐 一年四季，香甜生活 点点桂花雨 桂花雨 片片思乡情 杭州赏桂花 思桂花 给母亲带桂花 深埋心中 又现家乡桂花情 板书是文章结构的呈现。因此，在设计板书的时候，我根据文章的结构和内容，接受总-分-总的结构方式进行板书。这个板书结构清晰，一目了然，能关心学生们进一步
7、理解课文内容及中心愿思。 五、教学效果预设。 文本是载体，我们要充分利用这个载体让学生学到学问，实力得到提升。在这篇文章的教学中，我让学生在自学的基础上把握课文内容，然后，我引导学生抓住重点词句，让学生体会作者的思想感情，引导他们体会“我以及母亲对家乡的思念之情。我想，通过这样的过程和方式，能让学生很好地把握课文，体会文中蕴含的思想感情。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页