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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水水浒浒传传与与施施耐耐庵庵为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施施耐耐庵庵生生于于一一二二九九六六年年，卒卒于于一一三三七七0 0年年。元元末末明明初初人人，著著名名文文学学家家。作者简介作者简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正
2、如书中侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见（见水浒水浒第十六回）于是大大小小的农民起义第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。接连地爆发。作品简介作品简介水浒水浒生动的描写了一支以宋江为首的生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败
3、。的黑暗腐败。水浒水浒是我国文学史上是我国文学史上第一部第一部以农民起义为以农民起义为题材题材的优秀长篇小说。的优秀长篇小说。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于寄寓于“劫富济贫劫富济贫”、“扶危济困扶危济困”的起义英雄形象中
4、。的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了基础上，加工编写成了水浒传水浒传。水浒传水浒传以农民起义的发生、发展过程为主线，以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了义队伍的全过程，表现了“官逼民反
5、官逼民反”这一封建时代农这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。水浒水浒简介简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能与课文相关的情节这篇课文节选自这篇课文节选自水浒水浒第十回。林冲无端遭受迫害、第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当七回开始的。故事的
6、大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。守。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙是林冲由逆来顺受、委曲是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节
7、，也是封建社会官逼求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性压迫者走上反抗道路的必然性。林教头风雪山神庙 施耐庵疏通情节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能沧州遇旧交沧州遇旧交密谋害林冲密谋害林冲买刀寻仇买刀寻仇草场交接草场交接出门沽酒出门沽酒刺杀仇敌刺杀仇敌隔门戏隔门戏上梁山上梁山结合图片，理清情节结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图
8、书室育人功能第一部分（1-2节）林教头沧州遇旧知 （序幕）第二部分（36节）陆虞候密谋害林冲（开端）第三部分（710节）林教头接管草料场（发展）第四部分（1113节）风雪夜山神庙复仇（高潮和结局）小说的小说的 情节情节 及及 结构：结构：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 揣摩人物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人物描写1小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2对人物的容
9、貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。3对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。4从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能林教头有什么样的性格林教头有什么样的性格？从从故故事事情情节节看看分分 析析 人人 物物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思思 考考林冲性格有什么变化发展？（注意抓林冲性格有什么变化发展？（注意抓人物的语言、动作、心理）人物
10、的语言、动作、心理）提示：提示：林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？谈中表现了他什么样的思想状况？提示：提示：陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的陆谦、富安来到沧州表明了什么？林冲的反应表现了他什么样的思想状况？反应表现了他什么样的思想状况？提示：林冲知道看守草料场是什么态度？提示：林冲知道看守草料场是什么态度？提示：提示：草料场火起，草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什想置自己于死地时，林冲是什么态度？么态度？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能提问：提问：林冲刺
11、配沧州，邂逅李小二，从言谈中林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？表现了他什么样的思想状况？1.1.林冲性格是怎样变化发展的？林冲性格是怎样变化发展的？思思考考明确：开头一段有两个内容，一是明确：开头一段有两个内容，一是插叙插叙了当初在东京时的情况，了当初在东京时的情况，二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了二是林冲、李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的林冲的正义感和侠义精神正义感和侠义精神，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林，反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的冲和李小二的对话对话里，又里，又看到看到他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动
12、他忍受屈辱、不思反抗斗争软弱动摇的性格特点摇的性格特点。他明知是高俅他明知是高俅“生事陷害生事陷害”，自己才吃了官司，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称作还把高俅称作“高太尉高太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。官司。这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格这既表现了林冲的善良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面软弱的一面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
13、明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的尴尬人就是陆虞候时，马上意识到候时，马上意识到“那泼贱贼那泼贱贼”是要是要“来这里害我来这里害我”，他识破了仇，他识破了仇人的阴谋，人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他休要撞着我，只叫他骨肉为泥！骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻上，前街后巷一地里去寻”，次日，次日，“带了刀，又去沧州城里城外，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日小街夹巷，团团寻
14、了一日”。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也。这说明，当迫害逼到眼前时，林冲也具有了具有了强烈的反抗意识强烈的反抗意识。但是，。但是，“街上寻了三五日，不见消耗街上寻了三五日，不见消耗”时，时，“林冲也自心下慢了林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。决，幻想得过且过，委曲求全。提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅提问：林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到
15、沧州，在李小二的酒店里密谋陷一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？表现出林冲的什么性格？2.2.林冲性格是怎样变化发展的？林冲性格是怎样变化发展的？思思考考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：李小二说：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？却不害我，倒与我好差使，正不知何意
16、？”但他但他还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己还是听从了安排，而且作了长久打算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何过得一冬这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”大难已经临头了，大难已经临头了，他却想安稳过冬。他却想安稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，这说明林冲的心中，复仇的念头更淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。委曲求全的思想又占了上风。后来，买酒途经山神庙时，还祈后来，买酒途经山神庙时，还祈求求“神明庇佑神明庇佑”。生命已危在旦夕，林冲却仍在
17、幻想，这充分生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。说明他还有随遇而安的思想。提问：当林冲知道看守草料场本是这伙人的诡计，提问：当林冲知道看守草料场本是这伙人的诡计，这时林冲是什么态度？表现他的什么性格？这时林冲是什么态度？表现他的什么性格？3.3.林冲性格是怎样变化发展的？林冲性格是怎样变化发展的？思思考考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能提问：草料场火起，想置自己于死地时，林冲提问：草料场火起，想置自己于死地时，林冲是什么态度？是什么态度？4.4.林冲性格是怎样变化发展的？林冲性格是怎样变化
18、发展的？思思考考【明确明确明确明确】草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，人的对话，知道了高俅指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治
19、者的死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了。狰狞面目。幻想彻底破灭了。狰狞面目。幻想彻底破灭了。狰狞面目。幻想彻底破灭了。与其坐以待毙，不如反抗与其坐以待毙，不如反抗与其坐以待毙，不如反抗与其坐以待毙，不如反抗斗争。斗争。斗争。斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。反抗统治者的道路。反抗统治者的道路。反抗统治者的道
20、路。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从情节看林冲性格的发展变化从情节看林冲性格的发展变化情情节节性性格格街头遇旧街头遇旧正义感强正义感强忍让动摇忍让动摇阴谋陷害阴谋陷害初步反抗初步反抗并不坚决并不坚决到草料场到草料场随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全雪夜复仇雪夜复仇走向反抗之路走向反抗之路为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能武艺高强，扶危济困武艺高强，扶危济困正直善良，安分守己正直善良，安分守己委曲求全，忍辱负重委曲求全，忍辱负重逆来顺受，小心谨
21、慎逆来顺受，小心谨慎随遇而安，反抗杀敌随遇而安，反抗杀敌林冲林冲为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能是什么让林冲的性格从是什么让林冲的性格从“忍忍”到到“狠狠”转化的？转化的？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明确：明确：“逼逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。
22、等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对面对“逼逼”，“忍忍”不是办法，唯有不是办法，唯有“反反”才才能生存。能生存。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一逼一逼相国寺里辱娇妻相国寺里辱娇妻二逼二逼白虎堂上设奸计白虎堂上设奸计三逼三逼野猪林中谋性命野猪林中谋性命四逼四逼火烧草场断后路火烧草场断后路官官逼逼民民反反为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 分析环境为深入学习习近平
23、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环境描写环境描写1 1环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境自然环境描写和社会环境描描写。写。2 2自然环境描写，也叫做景物描写自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。场景的描写。3 3社会环境描写社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关
24、系的描写。处所、氛围以及人际关系的描写。4 4环境描写的环境描写的作用作用主要有：主要有：1 1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。供具体的背景。2 2）渲染气氛、烘托人物；）渲染气氛、烘托人物；3 3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？（提示直接和侧面）思思考
25、考为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1）直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”渲染氛围，推动情节发展。林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。那雪正下得紧。”推动情节发展。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大：“看那雪，到晚越下得紧了。”渲染出悲壮的氛围，推动情节发展，埋下伏笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 通过人的动作、感觉衬托
26、风雪。例如：写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。（2）用侧面描写衬托风雪通过环境描写衬托风雪 例如：写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被风雪压倒了”。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能描写的方式描写的方式（1）直接描写风雪）直接描写风雪 （2）侧面描写风雪：）侧
27、面描写风雪：描写人物行动不忘风雪描写人物行动不忘风雪 （人物的动作、感觉）（人物的动作、感觉）通过环境描写衬托风雪通过环境描写衬托风雪作用：（作用：（1）渲染气氛，烘托人物）渲染气氛，烘托人物 （2）暗示、）暗示、推动情节发展推动情节发展 关于关于“风雪风雪”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作品中多次提到风雪，是怎样推动故作品中多次提到风雪，是怎样推动故事情节发展的？事情节发展的？(1)林林冲冲到到草草料料场场时时正正是是风风雪雪交交加加，想想喝喝酒酒驱驱寒寒才才会会“投东投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。
28、而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。(2)因因为为下下雪雪，致致使使林林冲冲住住的的草草屋屋塌塌了了，这这使使林林冲冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。想起离这半里路上有个古庙，可以安身。(3)正正由由于于风风大大雪雪紧紧，为为了了挡挡风风雪雪，林林冲冲才才用用大大石石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。(4)正正因因为为风风大大雪雪紧紧，陆陆虞虞候候一一伙伙人人放放完完火火，就就直直奔山神庙来避风雪。奔山神庙来避风雪。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 细节描写为
29、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 细节描写是文学作品对人物的言行举止细节描写是文学作品对人物的言行举止,心理活动及细微事件的情况进行细致而具体的心理活动及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一种手法描写的一种手法.试找出小说中的细节描写，谈谈它们的作用。试找出小说中的细节描写，谈谈它们的作用。分析细节描写的作用(细节描写对表现人物性格，推动情节发展，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。起着重要作用。)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育
30、人功能参考：（1）开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。（2）林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节
31、草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理发展合情合理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4）关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。特点，又使故事情节天衣无缝。（3）林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边只有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个
32、细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞侯等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（5 5）关于方向位置的细节描写。）关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞侯等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能
33、在路上相遇了。看似这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。情入理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小小二二妻妻店店中中隔隔墙墙有有意意偷偷听听听听不不见见林林教教头头庙庙中中隔隔门门无无意意偷偷听听听听得得真真为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 陆虞候火烧草料场陆虞候火烧草料场 作品中多次提到作品中多次提到“火火”，渲染了怎样的氛围，渲染了怎样的氛围，烘托了人物
34、怎样的情感？是怎样推动故事情节发展烘托了人物怎样的情感？是怎样推动故事情节发展的？的？（1）“向火向火”、将、将“火盆火盆”借给林冲；生起借给林冲；生起“焰焰火火”。（2）“将将火炭火炭盖了盖了”（3）“恐怕火盆内恐怕火盆内火种火种被雪水浸灭了被雪水浸灭了”（4）“草料场火起草料场火起”由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。激化，最后直达高潮。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功
35、能翻翻翻翻转身来转身来转身来转身来林冲林冲林冲林冲喝喝喝喝声道：声道：声道：声道：“”劈胸只一劈胸只一劈胸只一劈胸只一提提提提，丢丢丢丢翻在雪地上，把枪翻在雪地上，把枪翻在雪地上，把枪翻在雪地上，把枪搠搠搠搠在地里，用脚在地里，用脚在地里，用脚在地里，用脚踏踏踏踏住胸脯，身住胸脯，身住胸脯，身住胸脯，身边边边边取取取取出那口刀来，便去陆谦脸上出那口刀来，便去陆谦脸上出那口刀来，便去陆谦脸上出那口刀来，便去陆谦脸上搁搁搁搁着着着着把陆谦上把陆谦上把陆谦上把陆谦上身衣服身衣服身衣服身衣服扯扯扯扯开，把尖刀向心窝里只一开，把尖刀向心窝里只一开，把尖刀向心窝里只一开，把尖刀向心窝里只一剜剜剜剜，七窍迸
36、出血，七窍迸出血，七窍迸出血，七窍迸出血来，将心肝来，将心肝来，将心肝来，将心肝提提提提在手里在手里在手里在手里回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按按住喝道：住喝道：又早把头又早把头割割下来，下来，挑挑在枪上。在枪上。轻轻把石头轻轻把石头掇掇开，开，挺挺着花枪，左手着花枪，左手拽拽开庙门，大开庙门，大喝喝一一声声 作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗，与向隐忍的林冲奋起的反抗，与“官逼民反官逼民反”的主题的主
37、题相映合。相映合。其他描写举例其他描写举例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能软弱忍辱软弱忍辱不思反抗不思反抗 识破阴谋识破阴谋激起怒火激起怒火得过且过得过且过委曲求全委曲求全心有疑虑心有疑虑随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全 清醒认识清醒认识 手刃仇敌手刃仇敌逼上梁山逼上梁山林冲性格发展的动态曲线林冲性格发展的动态曲线英勇果敢英勇果敢奋起抗争奋起抗争为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读准下列红色字的字音：1、赍发（）投奔（）玷辱（）2、模样（）酒馔（）3、尴尬（）呐出了（）虞候（）连累（）4、髭须（）提防（）5、洗漱（）消耗（）6、盘缠（）7、彤云（）仓廒（）8、毡笠（）拽（）9、庇祐（佑）（）草帚儿（）10、掇（）11、屋檐（）央浼（）12、肐察（）搠倒（）剜（）通读全文，正音正字jozhungngzmishudmbnndinhozhuihublishpnchntngzhnzhuduyngwn