人教语文九上故乡.pptx

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1、会计学1人教语文九上故乡人教语文九上故乡谈谈小说谈谈小说小说：小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇按篇幅长短按篇幅长短小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。外貌、语言、动作、心理。（神态）（神态）故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：自然环境自然环境社会环境社会环境（小小说）第1页/共141页人物形象（外貌

2、、语言、动作、神态生动形象）故事情节（波澜起伏，悬念迭起引人入胜环境描写（自然环境、社会环境渲染烘托）第2页/共141页阅读小说应该从哪几个方手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思主题思想想小思考：第3页/共141页 鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1936年病逝于上海。第4页/共141页主要作品集主要作品集1、小说集两部：、小说集两部：呐喊呐喊（19181922）；）；彷徨彷徨（19241926）2、历史小

3、说集一部：、历史小说集一部：故事新编故事新编（19221935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名旧事重提旧事重提）4、散文诗集一部：、散文诗集一部：野草野草（1927）5、翻译作品：俄国作家果戈里的、翻译作品：俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等6、杂文集十六部、杂文集十六部第5页/共141页在初中我们学过他在初中我们学过他的作品有：的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋社戏社戏阿长与阿长与山海经山海经藤野先生藤野先生选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊选自选自朝花夕拾朝花夕拾选自选自呐喊呐喊第6页/共1

4、41页1.认识小说所反映的深刻主题2.分析小说中的人物形象3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义4.学习对比衬托的写作方法5.学习塑造人物形象的各种方法6.理解作者对于“路”的认识第7页/共141页 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。第8页/共141页写作背景写作背景:1919年年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡

5、的冷漠、麻木、北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，市侩和猥琐，“希望希望”的破灭，心中感到无比的破灭，心中感到无比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。题材，写了这篇小说。文章是用第一人称来写的，是作者所塑造文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。的一个人物形象，不能指作者自己。第9页/共141页n n本文以本文以“我我”回故乡的见闻和回故乡的见闻和感受为线索，感受为线索，反映了辛亥革命反映了辛亥革命前后农村破产前后农村破产,农民痛苦生活的农民痛苦生活的现实现实;同时深刻指出了由于受封同时

6、深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响建社会传统观念的影响,劳苦大劳苦大众所受的精神上的束缚众所受的精神上的束缚,人与人人与人之间的冷漠之间的冷漠,隔膜隔膜,真切地抒发了真切地抒发了作者对现实的强烈不满作者对现实的强烈不满,希望有希望有新生活的炽热情感新生活的炽热情感.第10页/共141页第一课时第11页/共141页整体感知整体感知1 1、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？第12页/共141页秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）阴晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()脚踝()髀(

7、)愕然()嗤笑()瑟缩()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibchsdiwngsjnnin第13页/共141页解释词语解释词语阴晦：阴晦：萧索：萧索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣睢：恣睢：展转：展转：阴沉，昏暗阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹轻视，看不起轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通思想感情不相通任意胡为任意胡为生活不安定，四处奔波生活不安定，四处奔波第14页/共141页整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作

8、者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。第15页/共141页整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右依据：“第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日”等。第16页/共141页整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”第17页/共141页整体感知课文：3、作者又着重

9、写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：“第二日第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）“又过了九日又过了九日”：动身启程动身启程第18页/共141页4、题为、题为“故乡故乡”，请你根，请你根据时间顺序，在据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文前再添

10、一个词，概括全文结构层次。结构层次。n n回故乡-在故乡-离故乡第19页/共141页1、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？三部分，怎样分？为什么？以以“我我”在故乡的见闻感受为线在故乡的见闻感受为线索。索。（一）回故乡（一）回故乡 （二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡思考：第20页/共141页全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：描写了故乡的萧条景）回故乡：描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡

11、的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分（第二部分（677）在故乡：）在故乡：写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受。见闻与感受。第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分（第三部分（7888）离故乡：）离故乡：写写“我我”怀着

12、怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。第21页/共141页 小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然自然段段到家那天：到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天：又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆

13、少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开开端端发发展展与与高高潮潮结结局局第22页/共141页课堂作业课堂作业n n1 完成课后练习第一、二题n n2完成本课基础训练第一题第23页/共141页董丽凤第 二 课 时第24页/共141页读准加横线字的读音：读准加横线字的读音：hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索

14、潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 第25页/共141页一、课文分析第26页/共141页阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题。段，思考回答以下问题。1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所

15、感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？第27页/共141页 1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。第28页/共141页3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什

16、么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反的故乡。对怀疑加以否定，反映映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用用。第29页/共141页4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象

17、与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。之情。第30页/共141页5 5、如果用一个字来表达故乡留给我、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人变第31页/共141页记忆中的故乡是什么样的呢？记忆中的故乡是什么样的呢？第第1212自然段描写的少年闰土月夜自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。人物英俊、活泼，二者相映成辉。其作用是展现了其作用是展现了2

18、020年前故乡的太年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。得及渗透到南方农村。萧萧索索的的荒荒村村神异的图画第32页/共141页紧扣紧扣“变变”字，把握主题字，把握主题神异的图画萧索的荒村萧索的荒村第33页/共141页思考思考n n1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化故乡除了景物的变化外，还有什么变化？n n（人的变化）（人的变化）第34页/共141页肖像肖像紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈（健康开朗朝气蓬勃）（苍老贫困饱经沧桑）对比对比第35页/共141页语言语言对比对比乡间趣事滔滔不绝

19、热情活泼脱口而出无聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止第36页/共141页动动作作对对比比月夜刺猹动作灵活身手敏捷无拘无束老友相见手提纸包拘束瑟缩麻木迟钝第37页/共141页生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变，使闰土发生了巨变第38页/共141页杨二嫂杨二嫂之之变变对对比比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜可笑可气可恨可怜第39页/共1

20、41页n n1、小结：通过肖像、语言、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。贪婪、势利的性格。n n2杨二嫂为什么会发生这么大杨二嫂为什么会发生这么大的变化？的变化？n n农村经济衰败、生活的贫困、农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的的恶习使她发生了这么大的变化。变化。第40页/共141页思考思考：1 1、小说刻画了哪几个、小说刻画了哪几个 人物形象？人物形象？、闰土杨杨二二嫂嫂“我我”第41页/共141页2 2、主要采用了什么方法

21、来刻画人物、主要采用了什么方法来刻画人物 形象？形象？肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写第42页/共141页阅读第二部分，思考回答以下问题。阅读第二部分，思考回答以下问题。1 1、分析文中语句，简要概括闰土这个人、分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象物形象2 2、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个、分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象人物形象3 3、分析文中、分析文中“我我”的形象。的形象。第43页/共141页分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？第44

22、页/共141页人物分析（一）闰土人物分析（一）闰土：少年闰土：少年闰土：外貌外貌：“十一二岁十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手红活圆实的手”动作语言神态动作语言神态：活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动；有智有勇，热情、纯真生动；有智有勇，热情、纯真。（找出相关语句来分析印正）（找出相关语句来分析印正）对对“我我”的态度的态度：“只是不怕我只是不怕我”，告诉，告诉“我我”很多稀奇的事，送很多稀奇的事，送“我我”贝壳和鸟毛，对贝壳和鸟毛，对“我我”友好

23、，热情，和友好，热情，和“我我”建立建立了纯真的友情。了纯真的友情。第45页/共141页n n对生活的态度对生活的态度：n n天真活泼，无忧无虑。天真活泼，无忧无虑。n n 少年闰土是一个天真少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形可爱的农村小英雄的形象。象。第46页/共141页中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明第47页/共141页 海边奇异的图画海边奇异的图画表明表明“我我”对美好希望对美好希望的憧憬。的憧憬。对新生活

24、的到来充满了信心。对新生活的到来充满了信心。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：希望作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望？从哪里看出从哪里看出 结尾充满了哲理。第48页/共141页第49页/共141页中年闰土：

25、外貌外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。动作语言神态动作语言神态：说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。第50页/共141页n n对对对对“我我我我”的态度的态度的态度的态度：n n对对对对“我我我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我我我”为老爷，和为老爷，和为老爷，和为老爷，和“我之间隔了一层可我之间隔了一层可我之间隔了一层可我之间隔了一层可悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。n n对生活的态度对生

26、活的态度对生活的态度对生活的态度：n n悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。神灵上。神灵上。神灵上。n n 中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民中年闰土是一个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。的代表。的代表。的代表。第51页/共141页中年闰土中年闰土第52页/共

27、141页称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土第53页/共141页少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土闰土的变化闰土的变化（一）（一）第54页/共141页少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土纯真活泼纯真活泼懂得很多生产知识懂得很多生产知识简直是个小英雄简直是个小英雄麻木迟钝、善良忠厚麻木迟钝、善良忠厚勤劳朴实勤劳朴实（二）（二）第55页/共141页闰闰土土少年中年人物形象人物形象对比外貌动作语言神态对“我”对生活十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、毡帽、银项圈银项圈 红活圆实的手红活圆实的手 健康健康壮实壮实活泼刚健活泼刚健 动作利落动作利落 有智有勇有智有勇语

28、言朴质生动语言朴质生动 热情纯真热情纯真友好热情友好热情 纯真平等友谊纯真平等友谊热爱生活热爱生活 生活知识丰富生活知识丰富天真活泼天真活泼 无忧无虑无忧无虑 脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深 极薄的棉衣极薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是摇头只是摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老老爷爷悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵因原第56页/共141页闰土二十多年来为什么发生这么大的变化闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？生气勃勃热情开朗勇敢善良小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝 第57页/共1

29、41页1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因闰土变化的原因表面原因：表面原因：深层原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。害。第58页/共141页联系课文，体会下列句子的深刻含义。联系课文，体会下列句子的深刻含义。1、他站住了，脸上现出、他站住了，脸上现出欢喜欢喜和和凄凉凄凉的神的神情；动着嘴唇，

30、却没有做声。他的态度终于情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬恭敬起来，分明的叫道起来，分明的叫道“老爷老爷！”2、我似乎、我似乎打了一个寒噤；打了一个寒噤；我就知道我们我就知道我们之间已经隔了一层可悲的之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了。了。3、“这成什么规矩。那时是孩子，这成什么规矩。那时是孩子，不懂事不懂事”4、“冬天没有什么东西了。冬天没有什么东西了。这点干青豆这点干青豆倒是自家晒在那里的倒是自家晒在那里的”第59页/共141页 5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”6、我问问他的景况。他只是摇头。7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却

31、又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤。第60页/共141页1、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道“老爷！”欢喜：见到童年好友。欢喜：见到童年好友。凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪凄凉：二十几年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪 恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的恭敬、老爷：写出闰土在封建等级制度下所受的精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子精神压迫和痛苦，也刻画出了农民闰土与知识分子“我我”之间关系的隔膜。之间关系的隔膜。第61页/共1

32、41页2、我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷”使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等级观念而产生的深深的比喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。思想隔阂。第62页/共141页 3、“这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”4、“冬天没有什么东西了。这点干青豆倒是自家晒在那里的”事：事：中国传统的一套封建礼法关系，中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。人与人平等相待就不成规矩，可见受封建人与人平等相待就不成规矩，可见受封建

33、思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上思想、等级观念毒害之深。不仅经济生活上困苦不堪，精神上也被严重摧残。困苦不堪，精神上也被严重摧残。缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他缺吃少穿的情况下还送来干青豆体现他的善良和淳朴。的善良和淳朴。第63页/共141页 5、“种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本”6、我问问他的景况。他只是摇头。说明官税繁重。说明官税繁重。对现实生活的不满和无奈。对现实生活的不满和无奈。第64页/共141页7、脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。8、下午，他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，

34、一副香炉和烛台，一杆抬秤。表现他内心不平，又无力反抗，更不知表现他内心不平，又无力反抗，更不知如何改变现状。如何改变现状。反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实反映出闰土的麻木与迟钝，把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。第65页/共141页小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。象。哀其不幸，怒其不哀其不幸，怒其不争。争。揭示帝国主义、封建社会给中揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。国人民带来的灾害。作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的第66页/共1

35、41页板书设计板书设计n n 回故乡：萧条景况、悲凉心情回故乡：萧条景况、悲凉心情n n 老屋：冷寂老屋：冷寂n n故乡在故乡在故乡豆腐西施：尖酸刻薄豆腐西施：尖酸刻薄n n 中年闰土：愚昧麻木中年闰土：愚昧麻木n n 离故乡：打破隔膜离故乡：打破隔膜 创作新生活创作新生活第67页/共141页第68页/共141页迅迅鲁鲁第第三三课课时时人物分析人物分析(二）二）“杨杨二嫂二嫂”（三）（三）“我我”第69页/共141页阴晦晦（）恣睢恣睢（）（）（）装弶弶（）寒噤噤（）惘惘然（）嗤嗤笑（）猹猹（）隔膜膜（）脚踝踝（）黛黛（）秕秕谷（）祭祀祀（）瓦楞楞（）给加粗的字注音标调给加粗的字注音标调bsln

36、ghuzsujingjnwngchchmhuidi第70页/共141页闰土的这种巨变还表现在谁的身上闰土的这种巨变还表现在谁的身上？年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪小便宜的圆规第71页/共141页 杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。第72页/共141页第73页/共141页眼眼前前的的杨杨二二嫂嫂第74页/共141页第75页/共141页年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二二十十

37、多多年年后后肖像：肖像：语言：语言：“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷明索暗偷 行动：

38、行动：第76页/共141页人物分析（二）人物分析（二）：杨二嫂：杨二嫂：2020年前年前：年轻美丽，因此她的豆腐店：年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称的买卖非常好，人称“豆腐西施豆腐西施”2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从想方设法从“我我”的搬家中捞点东西。的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。第77页/共141页杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静年轻漂亮

39、端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规第78页/共141页塑造杨二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。2 2、说明在帝国主义和封建势、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。和诚实小市民的日趋贫困。第79页/共141页小结：通过肖像、语言、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描

40、写，表神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。贪婪、势利的性格。第80页/共141页 2.杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。第81页/共141页小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的小说刻划杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰

41、土是先回忆，再眼前，因为少年写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中头脑中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。第82页/共141页小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙

42、又可怜。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。病。作者对其态作者对其态度度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的第83页/共141页3、小结：、小结：小说通过对比手法的运小说通过对比手法的运用，表现用，表现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十在二十多年里

43、发生多年里发生的巨大变化，说明的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造这两个人物形作者塑造这两个人物形象，真切地象，真切地抒发了对现实社会抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽的不满，希望有新的生活的炽热感情。热感情。第84页/共141页n n文中找出描写文中找出描写文中找出描写文中找出描写“我我我我”的心情的句子，的心情的句子，的心情的句子，的心情的句子，分析分析分析分析“我我我我”的心

44、情是如何变化的？的心情是如何变化的？的心情是如何变化的？的心情是如何变化的？n n回故乡回故乡 急切急切 见故乡见故乡悲凉悲凉忆故乡忆故乡沉重、忧愤沉重、忧愤忆闰土忆闰土高兴、佩服、依依不高兴、佩服、依依不舍舍见杨二嫂见杨二嫂惊吓、困窘惊吓、困窘见闰土见闰土兴奋、惊异、悲哀兴奋、惊异、悲哀离故乡离故乡失望、气闷、悲哀、失望、气闷、悲哀、憧憬未来憧憬未来第85页/共141页见闻了故乡的此情此景，我离开故乡见闻了故乡的此情此景，我离开故乡时的心情是怎样的？时的心情是怎样的？研读课文最后五段第86页/共141页n n结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是是一个怎样的人？一个怎样的人？1 1

45、1 1、“故乡的山水也都渐渐远离故乡的山水也都渐渐远离故乡的山水也都渐渐远离故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留了我，但我却并不感到怎样的留了我，但我却并不感到怎样的留了我，但我却并不感到怎样的留恋恋恋恋”这是为什么？这是为什么？这是为什么？这是为什么？n n因为因为因为因为“我我我我”对故乡的现实（即人对故乡的现实（即人对故乡的现实（即人对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给与事）感到失望，故乡没有给与事）感到失望，故乡没有给与事）感到失望，故乡没有给“我我我我”留下好印象。留下好印象。留下好印象。留下好印象。第87页/共141页n n2 2 2 2、“我只觉得我四面有着

46、看不见我只觉得我四面有着看不见我只觉得我四面有着看不见我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非的高墙，将我隔成孤身，使我非的高墙，将我隔成孤身，使我非的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷常气闷常气闷常气闷”中的中的中的中的“高墙高墙高墙高墙”指什么？指什么？指什么？指什么？n n指封建思想、等级观念毒害指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔下造成人与人之间的冷淡隔膜。膜。第88页/共141页知识检测知识检测我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意

47、他们因为要一气，都如我的_而生活，也不愿意他们都如闰土的_而生活，也不愿意都如别人的_而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。第89页/共141页第90页/共141页1 1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2 2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3 3、“他们

48、应该有新的生活他们应该有新的生活他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指是指是指_ _ 的生活。的生活。的生活。的生活。4 4、“我想到希望我想到希望我想到希望我想到希望”为什么为什么为什么为什么“忽然害怕起来忽然害怕起来忽然害怕起来忽然害怕起来”？5 5、第、第、第、第2 2段中两个段中两个段中两个段中两个“偶像偶像偶像偶像”分别是指分别是指分别是指分别是指_和和和和_；最后一句；最后一句；最后一句；最后一句两个两个两个两个“愿望愿望愿望愿望”分别是指分别是指分别是指分别是指_和和和和_。6 6、“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在西瓜

49、地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了却忽的模糊了却忽的模糊了却忽的模糊了”中中中中“模糊模糊模糊模糊”与与与与“清楚清楚清楚清楚”是否矛盾？是否矛盾？是否矛盾？是否矛盾？为什么？为什么？为什么？为什么？7 7、“隔绝隔绝隔绝隔绝”和和和和“隔膜隔膜隔膜隔膜”有什么异同？有什么异同？有什么异同？有什么异同？8 8、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路、我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。“路路”的含义是什么？的含义是什么？9 9、这一段心理

50、描写表现了作者的什么思想？、这一段心理描写表现了作者的什么思想？第91页/共141页1、在文中的横线上填入适当的词语。、在文中的横线上填入适当的词语。2、怎样理解这三种生活？、怎样理解这三种生活？3、“他们应该有新的生活他们应该有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展转辛苦展转”，像，像“我我”那样异地谋生，到处那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。奔波，生活不安定。”辛苦麻木辛苦麻木”，像闰土那样，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。”辛苦恣辛苦恣睢睢”，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、