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1、 小学语文教师教育小学语文教师教育教学反思(9篇)如何写小学语文教师教育一 小学低年级学生的思维特点是详细形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一翻开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就打算了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在开心轻松的气氛中主动地识字，在这一学年中，我依据儿童年龄特点，实行各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培育他们的识字力量。下面,我就总结我在识字教学中的一些做法： 1.依据儿童的思维特点，把抽象的符号详细形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的心情总是消极和被动的。假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在肯
2、定程度上束缚了思维的进展。因此，我想肯定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教口耳目时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演化，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探究祖国文字神秘的欲望，对学习识字产生深厚的兴趣。 2.利用嬉戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发儿童从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分利用嬉戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采纳儿童
3、喜闻乐见的形式来进展教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 3.给字配“画”，培育学生的想象力量 爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进步的源泉。”在识字教学中，我依据学生思维的特点，引导学生想象，帮忙他们把抽象的符号详细形象化，培育学生的识字力量。 如何写小学语文教师教育二 一、指导思想： 课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以讨论教师行为，解决小学语文教育教学的实际问题为动身点，结合教师需要和学校实际，
4、研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教育教学质量。 二、校本研修目的： 充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教育教学中的实际问题，增加小学语文教师的专业修养，提高教育教学质量。 三、校本研修内容： 新思索网小学语文关于校本研修安排了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生进展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。 四、校本研修主题： 2+2反思评价法 “2+2评价反思法”，(常态教室观摩与教学分析听课笔记) 教学过程 1、两项突出的优点
5、 2、两项值得争论的问题 3、对比自己预先的思索，进展整体反思 根本假设：教师的教室发觉与分析力量进展与其教室教学力量进展成正比。 目的：使教师的教室发觉与分析力量的进展可视化。 优点： 1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。 2、有助于提炼和学习导师的教学特点(教学艺术) 3、有助于有效的反思 4、便于评价学员的进展。 五、校本研修方法： 遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师沟通与学者引领结合的原则，主要以活动和课题讨论为载体来进展校本研修。 活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题讨论和主题系列讨论为主
6、。 课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视讨论的“有用性”与“现实问题”真正解决的有效性。 六、校本研修实施步骤： 主要围绕“制定研修规划确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。 如何写小学语文教师教育三 为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育进展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和力量，提高教育教学质量，做一名精彩的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修规划。 1、提高自身素养。 仔细学习中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、教师职业道德标准等关于师德师风方面的的学问。 2、
7、加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3、立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4、注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 四、切实执行科组、上级部门的教研规划和活动 1、按时参与教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事沟通，仔细做好教研笔记。 2、仔细完成各项教研任务。 如何写小学语文教师教育四 今日，听了两位优秀
8、教师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言有魅力 当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和气，它能带着学生观赏中国地图，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处在教学小学三年级苏教版北大荒的秋天这一课时，让学生一边观看图片，一边观赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与喜爱，为学生理解课文内容奠定了根底。 二、积极提倡“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教
9、师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，你把鱼放掉一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次： 1、初步综合阅读阶段的自读感悟; 2、局局部析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。 三、评价语言的收获 两位教师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，教师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会;通过看看，听听，生活中就会学习;你最聪慧，会听就是会学习;会发觉就是会学习这些鼓励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励
10、，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 两位教师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一，表达了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，很扎实，我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧，这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 如何写小学语文教师教育五 前段时间，我参与了小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了多位教师的展现课与精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著讨论的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的熟悉，也为我在以后
11、的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。 在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于走近绘本课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，a教师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精致的融为一体，衬托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的气氛，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。 一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解把握有好处，深深的抓住孩子们的心，而a教师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么?大树在一次又一次的失去中，为什么还会快乐呢?每个同学的感悟都是不同的，却又
12、是真实的如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的教师感动、学习、思索。而这正是绘本的魅力所在。 会上，听取了几位教师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字力量的培育，不光是一年级教师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。 “师者，人之模也”，而一个语文教师的书写水平对学生的写字力量培育也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师很多重要学问都需要用文字表述在黑板上，作业本上
13、，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手美丽的好字必定对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。 朴实的a教师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个典范效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力长久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，a教师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进展多元化的评价，由于只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种力量。 固然，识字教学与阅读教师的培训课程，也给我
14、留下了深刻的印象。这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却朴实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思索，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践讨论，努力作有效教育改革的弄潮儿。 如何写小学语文教师教育六 作为一名兢兢业业的年轻教师，天道酬勤早已成为我脑海中不行忘记的座右铭。它总是鼓舞我与时间赛跑，在小学语文教学和实践创新中运用我丰富的精力和不竭的动力。今日，我仍旧坚持一贯的勤奋作风。在工作中，我努力学习，问问，总结。经过认真的理解和分析，我从优秀教师那里获得的珍贵阅历和教学机灵渐渐内化为我的教学情感、思想和特点。 在教学中，我努力将
15、细节与艺术相结合。由于我知道一节预备充分的好课会让学生和教师受益匪浅。因此，我每天花许多时间备课，仔细学习教材和教学方法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明，这样的辛苦是值得的。后来，在反思中，我渐渐发觉听课也是提高教学力量的好方法，由于年轻教师只能渐渐积存阅历，渐渐把握掌握课堂的方法和技能。 在个人学习方面，我通过积极学习各种教育理论来充实自己，以便在工作中以坚实的理论为指导，更好地进展教育教学。我们常说给学生一杯水，教师会有一桶水，时代不断进展，学问不断变化，为了让他们的桶水不老，不会耗尽，我仍旧努力学习英语，充电，利用业余时间学习计算机学问，学习制作多媒体课件，为教学效劳，在线搜寻信息
16、等。就这样，我在教学中亲自示范，用自己的实际行动唤醒孩子的学习积极意识，熬炼他们勤奋的顽强意志。在这短短的一年里，我理解了努力工作的真正意义，收获了丰硕的喜悦；体验了劳碌的无限乐趣；赢得了父母的欣赏和孩子的支持。 耕耘有收获。在本学期的一系列校内外讲座、家长开放日、教研组活动的组织和开展之后，我在日常教学、思想和思想上都取得了新的突破。这些不仅是对我自信的无形鼓舞，也是对我各方面力量的考验。经过认真的总结和不断的尝试和创新，我渐渐形成了自己有效的教学方法。 本学期，我承受了学校课堂教学改革的试验工作。理论上，我积极阅读大量的书籍，观看和学习大量的课程改革材料。在实践中，我努力转变思想，逐步形成
17、独立、合作、探究的小组互助学习模式，提高学生解决和分析问题的力量，大大提高学生的学习积极性。 精说多练是稳固学生学问的另一种方式。课前留给学生足够的时间预习，并赐予方法指导。在课堂上，我少说，让每个学生做笔记，把握学问的关键和困难，然后给他们更多的时间练习稳固，课后留下适当的不同层次的家庭作业让不同层次的学生练习，所以通过强化，多练习，让学生把握学问，稳固学问的过程。同时，我让每个学生预备一本错误的问题书。在每次评论练习的过程中，我都会把他们简单出错的练习和学问点集中在错误的问题书上，以便平常记忆和理解。事实证明，这种方法是可行的，也是有效的。 正是这一教学理念的进步和工作的努力，使我在本学期
18、的教学工作中取得了肯定的好成绩：学生讨论学习成果竞赛便利面调查获得了区一等奖，我也获得了教师一等奖；我还参与了济南小学高效课堂培训，并颁发了培训证书。 经过一个学期的努力，我不仅学会了如何教育学生，还学会了如何爱学生。这种爱是理解、关怀、敬重和信任。虽然教师和学生在教育教学过程中处于不同的地位，但他们的人格应当是公平的。因此，在与孩子们的日常沟通中，我试图敬重他们的建议和想法，理解他们的稚嫩和天真；信任他们的潜在力量，让他们在实践中熬炼，在训练中成长。这学期马上完毕，但我盼望这句话能完善。在付出许多的同时，我也收获了许多。现在，这短短的一个学期又要完毕了，但这不是我抱负和憧憬的终点，由于我期盼着新学期的开头，更大的进步，更好的成绩。 如何写小学语文教师教育七 指导思想： 本学期以加强小学语文学科建立、深化课堂教学讨论、促进教师专业进展等为重点，不断改良课堂教学方式，提高教育教学质量，加强小学语文备课组建立，为市小学语文教师专业进展供应有效的指导、引领与效劳，切实提高区域小学语文教学质量，促进学生语文学科核心素养进展。 本学期以进展学生语文核心素养为讨论主题，进一步改良课堂教学。以核心素养为抓手，引导一线教师学习学生进展核心素养的