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1、 小学语文教学计划四篇小学语文教学规划 篇1 一、指导思想 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，进取进展教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写本领，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，
2、培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的资料，乐
3、于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。进取参与口语交际，踊跃发表自我的意见。 三、学生根本情景简要分析 一年级（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不一样的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达本领都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大局部学生能认少量汉字；个别学生连自我的名字也不能正确书写。
4、局部学生能就感兴趣的资料提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能进取地发表自我的见解，而局部学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具趣味味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，
5、学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生共性化的行为”。所以在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读本领。 4、在教学中，进取引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本领。同时，低年级语文教材中，课文资料丰富，并有必需的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 五、进度 （略） 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不
6、同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。北京的春节描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜亮特色。和田的维吾人介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶好玩味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗，汲取民族文化才智，感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。 2、进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，精确用词，生动表达，并在习作中加以运用 四、教学措
7、施 1、拓展课程资源，加强学科整合。 2、加强教学内容整合。 3、避开把语文课上成品德与社会课或艺术观赏课。 五、教时安排 1012课时 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想 坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以学生为主体的新理念。 二、学生状况分析 我班共有学生32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，积极完成教师布置的作业，上课仔细听讲。 多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受
8、到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。只是有少数学生学习自觉性较差，还存在诸多缺乏。 三、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表
9、达时代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 四、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到标准、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。
10、能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 20xx年小学第六册语文教学规划 10、养
11、成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进展书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2
12、、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 五、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念，努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 3、积极提倡自主、合作、探究的学习方式，指导学生主
13、动和富有共性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 5、注意祖国语言的积存运用。 6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 7、合理使用电教设备、教学资源。 8、敬重学生，关爱差生。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 小学语文教学规划 篇4 新接触到这两个班，对学生的根底状况和各方面都不了解，所以开学这一个月遇到了很多困难。比方说让学生背诵作文范文，在规定的时间内大局部学生都没能完成任务，即使放学后留了局部学生背诵，最终也以我的妥协而告终。我心里明白假如再这样下去，不仅这些根底不好的学生不背书，就连
14、那些中等生甚至好学生也会应付差事，失去背诵的热忱。在我向课代表了解了状况后，我做出了一个打算：分层背诵。我把全班42名学生分成了学习成绩相当的6个组，每组7名学生，每组选出程度较好以及负责任的同学当组长，组长负责催促本组组员背诵。并且我把背诵内容分成ABc三个档次，A是最难的，B是中等难度，c是最简单的。一个组有两个名额背A，三个名额背B，两个名额背c，这样程度不好的同学通过自己的努力也可以完成任务。为了激发学生的背诵热忱，每个同学只要完成了背诵任务，都会为自己本组积存分数，学期末进展评比并颁发奖状。 作为一名一线教师，就是要在平常的教学中发觉问题，并想方法解决问题，再通过实践，在实践中再发觉问题，再改进，在这样反复的过程才能成长。