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1、 小学语文北京的春节教学设计（8篇）小学语文北京的春节教学设计1 【学习目标】 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3、体会课文有挨次、详略得当的写法的好处。 【学习重点】 了解老北京风俗习惯，体会不同年月和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。 【学习难点】 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 【课时安排】 2课时（本设计为第一课时）。 【教学预备】 歌曲：恭喜恭喜、关于春节的课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、播放歌
2、曲恭喜恭喜，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的气氛，问同学们除了上述在图片中展现的事物外，还有什么与过春节有关的事物？ 2、在大家谈了自己家乡过春节的状况之后，那么大家是不是在思索这样几个问题呢。 我们是什么时候开头过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（教师和学生沟通自己收集到的一些关于春节的一些资料。） 3、在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今日我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？ 二、疏通全文，整体感知 1、请13位学生轮番大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子
3、。（对学生在阅读过程中易读错的词和句进展指导和订正。） 2、在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用加文字或图片解释。 3、在疏通完文字之后，让学生再快速地扫瞄课文一遍，同时让学生们思索这样一个问题，本文是根据什么挨次来对北京的春节进展描写的，并找出详细的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。 4、对所提问题进展沟通汇报，教师板书：时间挨次：腊八腊月二十三除夕正月初正月十五正月十九。（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九完毕），并引导学生据此进展分段。
4、5、说说北京的春节给你留下怎样的印象。 （引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。） 三、分组争论、体会年味 1、“在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来详细地专心地体会下老舍爷爷笔下的北京人过年的味道吧！”好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：日子年的感觉腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 2、好，我们通过许很多多的事物体会了年的味道，那么让我们一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，好不好？ （做以下例如：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮
5、声声，辞旧迎新；年的味道是香甜的味道年的味道是欢乐的味道年的味道是喧闹的味道） 3、在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再认真看看全文，然后选择一两幅你最喜爱的画面，用自己的语言和大家沟通，然后再说说自己在日常生活中的类似经受，和大家共享你过年时的感觉。 四、作业：抄写词语 色味双美、零七八碎、万象更新、男女老少、灯火通宵、日夜不绝、万不得已、截然不同、张灯结彩、各形各色。 回想你从小到大最难忘的过年的几件事，下节课进展沟通。 小学语文北京的春节教学设计2 教学目标 1.熟悉本课的9个生字，会写8个，积存词语。 2.能正确流利有感情的朗读课文，了解老北京春节的风
6、俗习惯，感受节日的喧闹，体会对北京，对生活的喜爱。 3.熟悉文章的表达挨次，体会文章详略得当的特点。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受传统文化年的魅力。 教学难点 品尝老舍先生的语言风格，学习有挨次，详略得当的写作方法。 课前预备 关于过年童谣的课件，各地各民族过春节习俗的资料。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 1.谈话，同学们，你们喜爱过春节吗？说说你们家乡过春节的一两件事。（学生说，教师可与学生作适当的探讨） 2.现在，我们就跟随作家老舍，去了解一下北京的春节，感受那里的独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、自读课文，整体感知 1.自读课文，把生字读正确，句子读通顺，标
7、出自然段序号。 2.开火车式轮番读课文，其它同学边听边勾画出自己不理解的词语或句子。同时订正其它同学读的不正确的地方。 3.同学沟通汇报，结合上下文理解词语。 4.再读课文，思索：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（喧闹、忙乱、喜庆、团聚等） 三、细读课文，了解老北京习俗 1.北京的春节从哪天开头的，到哪天完毕？ 2.读课文，按挨次填下表 时间 主要事例 腊八 腊八粥 腊八蒜 腊月十九 买杂拌儿 买爆竹 买玩意儿 二十三 祭灶 除夕 穿新衣 贴对联年画 炮声不绝 吃团聚饭 祭祖 守岁 元旦 男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 元宵 悬灯结彩 放花炮 3、沟通填表状况，依据学生的沟通教师在表格中
8、板书关键词。 4、观看上表，你知道课文是按什么挨次写的吗？ 四、朗读体会，感受民俗 1、通过节阅读和填表，找出春节中最喧闹，最喜庆的日子（除夕、元宵） 2、找出相关的段落，读一读，试着读出喧闹喜庆的气氛。 五、小结，这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作挨次。课文中的生字生词大家下来后再专心揣摩，联系上下文记住它们的音形义，下节课对生字进展听写。 其次课时 一、听写词语 1.听写后学生对比课本检查改错。 2.讲解易写错的字。（熬、醋） 二、品读课文 1.按什么挨次来写的？主要写了哪几个时间段？（结合上表，教师依据学生的答复随机板书） 2.在这五个时间段里，哪个时间段是预备过年的情
9、景。找出课文中相关段落（17）读一读。你想用哪个词语来形容人们预备过年的场面。（忙乱、紧急等）。大人们在忙什么？小孩们在忙什么？这时他们的心情怎样？从哪里可以看出来。找出来读一读。读出你的感受。 3.在这五个时间段里，重点写哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特点是什么？（喧闹） 都一样喧闹吗？找出文中的段落，默读思索这三个日子各自的特点？ 同学沟通体会：（除夕：喜庆、团聚 元旦：闲适、欢乐 元宵：红火、漂亮） 抓住关键词语，逐一品读，体会特点 三、总结课文，领悟写法 课文从腊八到正月十九，记叙了五个时间段的主要活动，为我们勾画出一个喧闹喜庆、欢快祥和的春节。大家再来读课文，看一下课文哪些
10、局部写得具体，哪些局部写得简单，这样写有什么好处？ 假如让你写春节，你准备怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。 四、布置作业：朗读课文，把过年的喜庆气氛读出来。 小学语文北京的春节教学设计3 教学目标 1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。 2、揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学重难点 本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的写作挨次和方法。 教学过程 一、复习导入 1、听写词语，回忆课文内容 2、给这些词语排序，找出文章的写
11、作挨次(时间挨次) 3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢快喜庆的画面呈现了出来。那么他是怎么写的呢?我们来了解一下。 4、出示自学提示： (1)、默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么? (2)、仔细阅读感受深的局部，请简洁写出批注。 (3)、练习有感情朗读。 二、深入课文，感受北京春节的喧闹，体会的表达方法 (一)、对比自学提示，自学课文 (二)、沟通汇报，提示学生要根据时间的挨次来汇报，沟通过程中留意引导学生读悟结合。 1.腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 (1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到腊八粥
12、材料的丰富及运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。 (2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜亮的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2.除夕。抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。 (1)从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，固然喧闹了。 (2)从“味、色、音”的
13、角度来体会。“处处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到颜色，到声音，进展了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3.正月初一。主要通过人们的活动来体会。 (1)与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 (2)人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛呢!总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松拘束。 4.元宵。主要通过对灯的描写来体会。 (1)勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 (
14、2)谈谈自己的体会。 灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 (3)老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么? 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵确实是美妙欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，采纳的是总分总的段落构造。 三、回忆全文，体会详写略写的好处 引导学生经过争论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。
15、 四、引人资料 感悟深情 这篇文章是老舍先生离开了北京25年之后再次回到北京所写的文章，布满了他对北平春节的憧憬与宠爱。通过引入老舍先生曾写的想北平一文的片段，请学生读一读，进而感受到本文中字里行间都流露着的这种想北平、爱北平的深深情感。 五、拓展延长 自由沟通说一说自家都是怎么过春节的。 六、总结全文 春节是我们国家特有的一个传统节日，各种习俗始终连续到今日，连续到我们的身边，它已经不仅仅是一个节日了，更是我们所特有的一种文化，这种文化肯定会连续连续下去，连续到将来的。 七、板书设计 北京的春节 腊八 庆丰收 二十三 求平安 有详 除夕 共团聚 美妙 有略 初一 送祝愿 期望 十五 好兆头
16、十九 小学语文北京的春节教学设计4 说教材 我说课的内容是六年级下册第六课北京的春节，这篇文章的是老舍先生。文章描绘了老北京过春节的一幅幅喧闹、喜庆的画卷，展现了咱们中国节日的温馨与美妙，同时也表达了对传统文化的宠爱之情。 说学情 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。六年级的学生已具备肯定的阅读学习力量，学生对春节也有肯定的了解。由于这篇文章描写的是老北京过春节的情景，与咱们今日过春节有些不同，于是在课前，我做了一番调查，在阅读文章的根底上，在了解了学生学习的困惑以后，我设计了以下教学目标和教学重难点： 1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜
17、庆气氛，领悟到民俗背后的文化。 2、揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学重难点 本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采纳的写作挨次和方法。 说教法与学法 在这节课中,我采纳了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,沟通探究，力求到达本课的教学目标。 说教学过程 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下教学环节： 一 、复习导入 课上我想通过听写一些关键词语的方式引领学生对课文的整体感知，这个环节的设计主要是为表达高年级语文学习综合力量的培育。 二、把握文章写作挨次 让学生把
18、听写的词语再排排序，这样很自然的就把握了文章的写作挨次，也到达了回忆课文的目的。 三、精读课文、品尝春节 这个环节是这节课的重点局部，我主要是想抓住重点词句去引领学生体会老舍先生为了突出文章特点所使用的表达方法，领悟更深层次的文化内涵。要到达这一目的，我着重在两个方面进展了设计。 1、学习腊八这个局部，学生比拟感兴趣，但是又不太理解，于是我做了如下设计：(1)让学生知道是腊八拉开了春节的序幕。(2)从“各种”一词读出粥的材料是特别丰富的(3)紧紧抓住“这不是粥，而是小型农业展览会”这一句让学生品读到采纳了打比方的写作手法，就是这么一个打比方让人体会到了丰收的喜悦之情及对美妙生活的憧憬。 2、再
19、如学习“除夕真喧闹”这局部，我认为这一局部不仅是让学生感受除夕的喧闹，更有一种对文化传承的寓意在其中。所以我设计了两层，第一层是引领学生抓住重点词句来表现除夕这天真的很喧闹。另一点是抓住守岁让学生知道这是晚辈向长辈送出祝愿的一种方式，从而领悟到我们的传统文化。 四、引人资料 感悟深情 备课中，我通过查阅资料得知这篇文章是老舍先生离开了北京25年之后再次回到北京所写的文章，布满了他对北平春节的憧憬与宠爱。为让学生感受到这种情，体会到这种情，我选入了老舍先生曾写的想北平一文的片段，请学生读一读，进而能感受到本文中字里行间都流露着的这种想北平、爱北平的深深情感。 说板书设计 北京的春节 腊八 庆丰收
20、 二十三 求平安 有详 除夕 共团聚 美妙 有略 初一 送祝愿 期望 十五 好兆头 十九 说预期效果 本节课通过学习能够了解北京春节的风俗，把握文章的写作挨次。 小学语文北京的春节教学设计5 学习目标 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。 3学习课文有挨次、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学预备 关于童谣的课件；歌曲恭喜 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1同学们，你
21、们喜爱过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时喧闹喜庆气氛的回忆。） 2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：写
22、了春节中哪些重要日子的活动。 3沟通汇报，教师相机板书：腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开头，始终到正月十九完毕） 4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚”等初步感受。） 三、沟通探讨，感受年味 1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2小组内沟通。 3全班沟通汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们预备过年，其次件大事就是买爆竹；
23、腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传奇中恫吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充分；除夕家家赶做年菜，处处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（充分、丰富）。 B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展现与享用，洋溢着幸福
24、感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是快乐的味道 A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、快乐的心态。 B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。 （4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体会，感受民俗 1快速扫瞄课文，找出春节中最喧闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 2仔细读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真喧闹”。 （是一种普天同庆的喧闹家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种
25、通宵达旦的喧闹家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。） 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在喧闹、喜庆、团聚的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4配恭喜乐曲朗读，表达“除夕真喧闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵 日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 其次课时 一、复习导入，重温过年的喧闹气氛 1听歌曲恭喜，回忆除夕。 2除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，固然是赏灯。正如一首诗中所写
26、的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节，赏万家灯火 1假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。 （灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多：“有的有的有的有的”还有） 2想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。） 3通过朗读，把灯的多和人的快乐表现出来。 三、领
27、悟表达特点 1快速扫瞄课文，从哪儿能体会到对年文化的喜爱。 （引导学生从详细语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这确实是美妙欢乐的日子”“一刺眼，到了残灯末庙”等。） 2是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间挨次来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮局部进展具体描写，而其他局部则简单介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特别深刻地的印象。） 3比照写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比
28、拟一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的劳碌与喧闹，将各种风俗习惯融于其中。其次段则以较浓的抒情颜色写出的喜庆与喧闹的气氛。） 四、拓展总结，布置作业 1拓展阅读 春节各地的习俗 春节是我国人民最重视的传统节日，人们信任在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运： 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。 西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭
29、吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。 上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。 四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团聚圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰收。 2过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化
30、的传承与分散。除夕之夜，天际海角的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或盼望。 板书设计： 北京的春节独特的民俗文化 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 喧闹 喜庆 团聚 祥和 小学语文北京的春节教学设计6 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最盛大、最传统的节日，信任大家对它再熟识不过了。 2沟通自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历：春节是我国重要的传统
31、节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，始终到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最盛大、最喧闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。根据我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的.一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要进行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭祀祖
32、先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和向往。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有分散力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 关于春节的传奇：年的传奇岁的故事等 3假设请你来写春节，你准备写些什么？ 4确实，春节到了，意味着春天将要降临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开头。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就希望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要布满喜悦载歌载舞地
33、迎接这个节日。春节是个欢快祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家团聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今日，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 二、放手初读，整体感知。 1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，留意在不理解的地方做上记号。 2检查课文自学状况： 同桌互查读文状况。 出示本课需会写的生词集体认读。 对这些生字你有没有想提示大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需留意的地方做相互沟通。 3默读课文，思索：根据老法规，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4选自己印象最深的或喜爱的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，写了哪些天中人们的活
34、动？你可以用笔画下来，用你喜爱的符号标出来。（培育学生边听边想，读书动笔的习惯。） 5快速扫瞄课文，思索围绕春节的喧闹，都写了哪些重要日子？按挨次说一说。 教师依据学生的答复相机概括： 腊月小年除夕初一正月十五正月十九 6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中静静的拉开了序幕，请同学们速读扫瞄，根据年前、过年、完毕的挨次找出相应的段落。 三、细读鉴赏，感受春节。 （一）默读全文，思索课文为我们详细展现了北京春节哪些喧闹、浓烈的画面，你最喜爱其中的哪几幅。 （二）小组研读。 出示研读提示： 选择自己喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜爱的段落，沟通自
35、己的感受。 依据小组沟通的状况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 其次课时 （三）全班沟通，教师相机指导。 1体会年前的劳碌。 沟通节前的年味主要表现在哪？重点沟通节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。 指名朗读自己喜爱的段落，读后谈谈自己的感受。 引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们劳碌中洋溢着的喜悦和盼望：你是从哪些详细的词句中体会到的。 指导学生抓住学生反应的词语进展感情朗读。 联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？ 2体会过节的喧闹 沟通过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（喧闹） 同是喧闹，但闹中各有不同，默读思
36、索：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 沟通各自的体会，教师相机引导： 除夕：喜庆、团聚；初一：闲适、欢乐；十五：红火、漂亮。 再读一读，争论、沟通：这些感受你们是从哪些语句体会到的？ 沟通反应“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团聚。 抓关键词“赶、处处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热闹； 抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛。 阅读“阅读链接”中的其次篇短文，比拟：同是写除夕，在写法上有什么不同？ 生自由沟通，教师准时梳理：老舍笔下的除夕为我们呈现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简洁勾画，语言简洁明快；而
37、“阅读链接”短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了预备过程和围炉情景。 沟通反应“初一”一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的闲适、欢乐。 重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会闲适与欢乐。 沟通反应十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、漂亮。 找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。 引导想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？ 出示老舍的原文，创设情境：“除夕是喧闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是风光的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，到处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而漂亮
38、”，有感情的朗读体会十五的红火、漂亮。 总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾画出了一幅幅喧闹喜庆，欢快祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去专心体会的表达方法。 四、比拟阅读，领悟写法。 1先默读课文，独立思索，再小组争论： 课文哪些局部写得具体，哪些局部写得简单，这样写有什么好处？ 再读腊八一段，思索：腊八的活动许多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有许多，你能再举一例吗？ 2自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比拟：同是写过年，在写法上有什么不同
39、？ 3假设此时再请你写春节，你准备怎样写？ 引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以参加自己的感受夹叙夹议等。 五、布置作业，课外拓展。 以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： 1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。 2春节花絮：从搜集到的关于春节的传奇、习俗中选择编写。 3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或美丽片段。 4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。 5节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。 小学语文北京的春节教学设计7 第一课时 一、了解单元内容，导入新课 1了解单元导语。从今日开头，
40、我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿
41、提出来。 1整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2沟通读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京
42、小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。 残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 2默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间风俗习惯 3汇报沟通，了解写作的挨次和春节的