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1、 四年级品德上册教学计划1200字范文（9篇）四年级品德上册教学规划1200字范文1 本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。 四年级品德上册教学规划1200字范文2 1、明确课程性质，全面把握课程目标。 2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。 3、追求教学的有效性，打好做人的根底。 4、建立新的教学观，引导学生自主学习。 5、实现评价改革，促进学生进展。 6、加强课程治理，保证教学质量。 四年级品德上册教学规划12
2、00字范文3 四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。 四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和熟悉社会事实的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元这是我们的社区，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产
3、教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。 四年级品德上册教学规划1200字范文4 1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变
4、迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的”亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。 2、从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。 儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册
5、教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3、留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的特点。 4、将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的
6、熟悉力量和社会讨论力量。 5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学
7、生把握交通运输的特点等。 四年级品德上册教学规划1200字范文5 一、学生现状分析： 我校四年级共有两个班，他们正是学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，四年级的学生仍有较强的自我中心愿识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向他人进展的阶段，他们开头喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化进展的力量有肯定的障碍。 四年级的学生对于事情的是非有肯定的推断力量，现代家庭构造导致绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，自主性和独立力量都不
8、是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格和道德行为的进展。另外，四年级的学生开头有兴趣也有力量，关注反省自己的一些学习力量，从身边的一些变化中探究其变化的缘由。 二、指导思想： 本教材引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量;感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解;逐步养成社会主义合格公民所必需的道德观、价值观及良好的行为习惯。 三、教学目标： 1、学会合作，体会合作的好处;初步形成正确的友情观;学会沟通和沟通的技巧，共
9、享欢乐，分担忧愁。 2、初步形成积极向上的学习态度，提高承受困难和挫折的意志与力量;培育毅力和急躁，养成良好的学习习惯。 3、了解家乡的根底上萌发对家乡的喜爱之情，提高学生猎取筛选有用信息的力量。 4、感受家乡及家乡人各方面的进展进步，了解家乡进展中的一些问题，树立家乡小仆人意识，萌发对家乡的喜爱之情。 5、关怀每一个儿童的成长，帮忙学生参加社会，学习做人。 6、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和形式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。 四、教材分析： 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为在集体生活中、其次单元为学习更上一层楼、第三单元为我的家乡、第四单元为家乡的变化。 本教材以四年级儿童不
10、断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。 五、教学措施： 1、全面把握课程目标，帮忙学生获得丰富情感体验，形成积极的生活态度。 2、丰富学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、重视创设学习情境，敏捷选用教学形式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。 4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，积极开发和利用地方和本校的各种课程资源，满意学生不同的学习方式的需要。 6、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、
11、合作探讨解决问题的方法。 四年级品德上册教学规划1200字范文6 一、学生状况分析： 学生们经过三个学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱。一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。但是学生的思想行为各不一样，有局部学生究竟还是比拟自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比拟差，有些学生作业拖拉，字写得比拟差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断催促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。 二、 教材分析 四年级上册教材共三个单元，第一单元“生活中的消费”，其次单元“生活中的习俗”，第三单
12、元“安全的生活”。 四年级上册教材以学生生活为主线，选取了生活中的消费及不同的购物场所和做一个聪慧的消费者，各行各业与人们生活的关系，节日习俗，生活中的安全学问等内容。通过引导学生运用调查了解、参观访问、争论沟通等方式进展探究，提高学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的力量;教育学生敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果;养成喜爱劳动、勤俭节省的态度;感受光芒绚烂的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望，让学生懂得安全生活学问，养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 三、教学目标： 1.养成喜爱劳动、勤俭节省的态度，养成文明礼貌、诚
13、恳守信、团结协作、有责任心的品种。初步形成民主、法制观念。能与他人公平地沟通与合作，学习民主参加探究活动。学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。养成搜集、整理和运用社会信息的力量，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。 2、使学生感受春节的欢乐，引导学生套就我国各民族的民风民俗，和世界各民族的传统节日文化，陶冶情操，增加安康有益的思想观念，为抵抗
14、各种歪理邪说、破除封建迷信、大力崇尚科学，都起着积极的作用。通过搜集、沟通、争论、讲故事、模拟表演、才智大比拼等活动，让学生们充分感受到光芒绚烂的中华文化和世界各地丰富多彩的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感，以及憧憬世界和平的美妙愿望。 3.学生安全的生活，学生懂得喜爱生命，喜爱生活，养成自尊自主、乐观向上的生活态度，培育团结合作、有责任心的品种。把握根本的自护自救的本事。能清晰地表达自己的感受和见解，能够与他人公平地沟通与合作，学习民主地参加集体生活。初步理解个体与集体的互动关系，懂得法律对于社会公共生活的重要意义，知道科学技术对人类生存与进展的重要影响。 四、教学重难点 1. 学
15、习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。 2、重视自学力量的培育，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。 3、了解各行各业与生活的亲密联系，感受他们的劳动给人们生活带来的便利，敬重并感谢他们。 4、了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的制造持敬重和观赏的态度。 五、教学措施： 1、全面把握课程目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量、情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，把握必备的学问。 2、擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，敏捷选用教学组织形式为学生的自主学习
16、和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的进展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延长。让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 六、教学进度： 每课两课时 四年级品德上册教学规划1200字范文7 一、学习状况分析（学问、力量、学习习惯等） 四年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和
17、品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以表达与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材分析 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生
18、活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他
19、人公平地沟通和合作。 (3) 尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 3、学问与技能目标： 培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮忙残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体
20、中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，积极参与力所能及的环境爱护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的根本方法，学会合作办小报，了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。 四、教学措施 1、依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主
21、题为根底，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。 2、品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参加社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的”成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的积极态度和参加社会的力量，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。 3、儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定根底。 4、实行以客观社会为根底与学生为
22、主体的敏捷多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。 四年级品德上册教学规划1200字范文8 一、学生状况分析 中年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是四年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、学期教学主要目标 情感态度价值观 第一单元： 与人相处中敬重、体谅他人;信任诚信是做人的根本道理，对坦荡正直的人
23、心怀鄙视， 情愿成为一个诚恳守信的人;对自己的生命有一种负责的态度。并情愿为之约束自己的言 行，抵抗不良的生活习惯;对生活怀有美妙的憧憬与向往，棉队困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克制困难取得胜利的乐趣 其次单元： 感受、体验家人对自己的关爱，情愿主动与家人沟通，敬重孝敬老人。关怀家庭生活， 理解父母在家庭生活中所付出的心血，有担当家庭义务和责任的意识，初步具有合理的消 费观 第三单元： 感受同学之间的友爱之情和友情的宝贵，体验拥有朋友的欢乐和团结合作带来的乐趣。 关怀集体，乐于参与集体活动，感受集体生活的欢乐与美妙 第四单元： 感受信息技术对推动人类社会进步的巨大作用，以及现代
24、通信手段、各种传媒和多媒 体网络给我们生活带来的便利;对各种新兴信息技术同时也是一把“双刃剑”，在充共享用 他所供应的便利时亦能自觉遵守各种共同的规章 力量目标 第一单元： 在生活中能辨别是非，正确地面对错误，并能在教师帮忙下调整自己的言行，做一个 诚恳的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不应当做的事情学会拒绝;学会面对与人交 往过程中可能消失的冲突，以及一些避开和解决冲突的方法;面对生活中的挫折能调整自 己的心态，并能尝试加以解决 其次单元： 学会料理自己的生活，养成主动关怀家人，孝敬父母长辈，做力所能及的家务事。学 会初步统计家庭收支状况，合理消费，勤俭节省。初步学会一些与父母和家人沟通的
25、方法 第三单元： 宽容地对待他人，能观赏和发觉朋友身上的优点，公平地与伙伴合作沟通;自觉地遵 守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人;积极主动地参加班级治理，为班级生活出谋 划策。 第四单元： 学会用电话、书信等现代通信方式与人沟通。养成标准书写信件的习惯，留意通信、 通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信件和撕取别人信件上的邮票。遇到土法事情会正确 拨打应急电话。能有克制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游 戏，自觉抵抗、远离不安康的书报影视以及不安康的网站。能利用交往工具进展沟通、沟 通合作，利用传媒、网络猎取信息，初步养成看好书、读好报的生活习惯。 三、教学重难点 第一单
26、元： 知道诚恳守信是我国的传统美德，敢于成认错误的孩子同样是诚恳的孩子;了解沉迷 嬉戏机、沉溺电视等不良生活习惯的危害;知道理解、体谅他人是解决和避开冲突，与人 开心相处的有效方法之一;懂得生活和学习中会有困难，失败是胜利之母 其次单元： 知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志;了解家庭经济 来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支;知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责 任感 第三单元： 知道朋友间应当相互关怀，相互帮忙;知道自己是集体的小仆人，应当担当相应的责 任;懂得在一个集体中，只有团结全都、齐心协力才能办好事情;知道集体到处有规章， 在日常的学习、生活中，应当按规
27、章办事 第四单元： 了解邮政、电信、传媒、网络的根本功能，知道集邮是一项安康、高雅的活动。知道 私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”， 使用不当会影响甚至阻碍自己的安康成长。知道写信和打电话是一般程序和方法。 四、教学主要措施 1、仔细备课，仔细上课，准时进展二次备课，并做好课后小记。 2、重视课前预备环节，努力使每次上课教师学生都有充分的预备。 3、细心筹划，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。 4、专课专用，不占用品社课的教学时间。 5、多看教学杂志，多听其他教师的课。更新教学理念，把握教学新动向。 6、充分利用班队课，谈话课进展教育
28、，实行适宜的教学策略，促进学生道德素养的整体提高。 7、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 8、常常与家长联系，让孩子在各种环境下良好的成长。 四年级品德上册教学规划1200字范文9 一、教材编写的指导思想、原则 本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以表达育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活亲密联系的社会环境、
29、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参加力量；在感悟和体验的根底上，不断丰富和进展对自我、对他人、对社会的熟悉和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。 二、教材的体系构造 本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不苦恼”、“聪慧的消费者”三个单元，共12课。每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。一般每课建议安排34课时，一册书安排37课时左右，留出肯定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。 三、教材的特色 1、见物见人，以物及人 儿童是在与他们所遭受到的各种事物相互作用中成长的。随着年龄
30、的增长，在他们生活中消失的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得肯定的生活常识，适应他所面对的社会生活。另一方面，还应当看到的是：这些事物都是由人制造、制作、运作的，在它们的背后都隐藏着“人”，隐藏着人的才智与劳作、人的需要与情感等。作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在衣食的来源一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学讨论的经济价值，还将一个
31、有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，到达品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培育的课程任务。 2、在生活事实中辨析价值 教材向儿童展现了在他们生活中所存在的一系列事实，如家乡的变化，交通的进展，各种工业用品的消失等。教材在引导儿童了解这些事实的同时，着力于提醒它们对我们的生活可能产生的意义和价值。它们是有利于和社会的生存与进展，还是会有其不利的方面？要使儿童通过详细事实的价值分析逐步把握的道理是：并不是已经存在的事实都是全然合理、全然向善的，或是自然合理的、自然向善的。要让他们逐步学
32、会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。如在塑料与我们的生活一课中的“白色垃圾”等。我们认为这种价值辨析、价值选择的意识、思维方式和力量是一个现代人所必需具备的，也是本课程所要完成的目标之一。这样做，也使我们能把事实的教育与价值教育结合在一起。 3、当代生活与历史的链接 努力使儿童所遭受到的现代生活与本民族的历史与文化相链接。如在讲到纸张时导入西汉时纸的创造，在讲通信时说到古代的驿站，留意到会对儿童产生较深、感染的各种无形文化，突显出它们的文化意义与内涵。固然，本教材所赐予的历史文化学问只能是“点”状的，而不是系统的、全面的。 四、教学建议 1、转变陈旧的观念，树立新观念 （
33、1）转变教材观。教学是对教材的再制造，是用教材教而不是教教材。 依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.教师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。 （2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的进展。”第一要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的进展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、力量的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经受和获得新知的
34、体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 （1）帮忙学生参加社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮忙学生参加社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培育学生对生活的积极态度和参加社会的力量，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的人。 （2）以儿童的生活为基? 品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学
35、过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。 3、要追求教育的根底性和有效性 儿童期是品德与社会进展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童进展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐进展与完善奠定根底。 4、改革教学方式 教师要留意遵循品德与社会课程的根本教学理念，实行以客观社会为根底与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。
36、5、 重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反应信息，帮忙教师改良教学，促进儿童进展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性进展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓舞为主的进展性评价。 五、教学进度安排 周 次 日 期 教 学 内 容 备注 12 9.19 1、我们的合作 3 9.12.16 2、真正的友情 45 9.1930 3、为你快乐，与你分担 6 10.110.7 国庆放假 67 10.814 4、面对欺侮和威逼 89 10.1725 5、我要攀登 910 10.2611.4 6、抄袭害了谁 1112 11.715 7、我们和诚信在一起 1213 11.1625 8、擦亮眼睛 1415 11.2812.6 9、逛商场 16 12.716 10、衣食的来源 1718 12.1927 11、塑料与我们的生活 1819 12.281.6 12、从一滴水说起 20 1.916 复习考察