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1、 小学课堂教学改革总结小学课堂教学改革总结与反思(6篇)精选小学课堂教学改革总结(精)一 以教育部、国家环保总局制定的中小学环境教育实施指南、及“绿色学校”创立指南、江苏省教育厅、环保局制定的江苏省“绿色学校”评估标准为指导，以培育学生的环保意识和创立“绿色学校”为目标，从而进一步推动我校的可持续进展，提高我校的教育教学水平。 二、工作目标： (一)引导师生关注环境爱护问题，知道一些环保法规、环保学问、增加环保意识，养成爱护环境的习惯，把握根本的环境科学学问。 (二)培育师生对环境负责任的精神，树立喜爱大自然和爱护地球家园的高尚情操。 (三)使师生从自己做起，从小事做起，从关怀校园环境做起，积
2、极参加爱护环境的行动，做一些力所能及的环境爱护工作。 (四)将环境意识和行动贯穿于学校的治理、教育、教学和校园建立。培育可持续进展人。环境爱护教育是让少年儿童从小懂得爱护好人类生存的环境，让社会可持续进展。 (五)建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识进展，使环保教育成为全社会的共同责任。 (六)结合“书香校园”、“园林化学校”建立工作，绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建立。 三、详细工作： (一)加强宣传，营造气氛。 1、学校把环境宣传作为环境教育的切入点，在校园内设立环保教育宣传栏、环保宣传标语(牌)，班级进展环保板报竞赛，不断为环境教育营造浓郁的气氛
3、。 2、利用多媒体教室、电脑室组织学生观看环境教育录像片、录像资料，并将学校组织的各种环保活动准时录像，准时播放。 3、定期和不定期地进展环境教育专题活动。 (二)对学生进展环境爱护教育。 1、有关学科渗透环保教育。 (1)有关学科列出相关课目和教育重点，环境爱护涉及方方面面，在学生学习的各门学科中都有表达，科学、品德与社会、品德与生活等学科有很多教学内容本身就是环保科学学问，教师在教学中引导学生懂得这方面学问和应有的标准行为，这是环保科学教育的重要方面。 (2)每两周一课时使用环境教材，对学生进展环境专题教育，要在课堂上展现丰富的环境教育材料，引导、鼓舞学生谈论较多的环保话题，把环境教育融入
4、到说、读、写的技能培育里面。 2、积极参加学校环境建立。 (1)校园绿化、美化，分班包干负责。把学校各区规划到班，强化平常的美化工作。 (2)定期修剪学校的花草树木。 3、充分利用板报、晨会、专栏等阵地进展环境爱护的宣传。 (1)晨会课时，教师利用环境学问来进展行为标准教育; (2)学校黑板报和教室黑板报开拓出一块环保专栏，“创立绿色”的专栏。 (3)组织开展自编环境手抄报活动。 4、开展丰富多彩的环境教育主题活动。 (1)举办环保学问讲座; (3)开展社会调查; (4)开展读书活动; (6)组织“环保卫士”活动 (7)撰写环境小论文; (8)举办环保学问竞赛、手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛;
5、 (9)组织主题班会、辩论会、文艺汇演等活动; (10)参加一些爱护环境的实践活动; (11)实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动 (12)开展形式多样的环保征文演讲竞赛。组织进展如家乡小河在呻吟社会主义新农村、我为环保做奉献等的主题征文演讲竞赛。 5、结合3月12植树节、爱鸟周、6月5世界环境日、6月25日土地日开展形式多样的庆祝活动。 6、结合创立“园林化学校”活动、“书香校园建立活动”搞好学校的环境建立。 (三)以身作则，言传身教，提高环境教育效果。 1、教师留意保持衣装干净、保持办公桌整齐、不吸烟、不随地吐痰等。 2、教师主动拒绝使用塑料袋和一次性餐具。 3、教师带头不铺张纸
6、张粉笔等。 (四)教学内容安排：“只有一个地球”主题队会 精选小学课堂教学改革总结(精)二 “课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”，美国教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊，孩子的童年生活大局部都是在学校中度过的啊!于是，作为小学语文教师的我，经常思考着这样一个问题：应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活? 一、给学生一个“情感的课堂”。 教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是苦痛的，还是欢乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂毕竟应当如何去翻阅孩子的生 1、呈现给学生一个“布满激情
7、的我”。 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我经常在思考着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?我思考着：要把自己的情感传递给学生。 每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的苦痛与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作传递给学生,呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 我敬重学生们学习的“需要”，激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提
8、高教学效率”的前提。一位教学阅历特别丰富的教师曾告诫我：“语文课肯定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 二、给学生一个“对话的课堂”。 传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。 “文本对话”：在我的课堂中，常常会有这样的问话：“假如你是某某(课文中的人物)，你会怎样说，怎样做?”引导学生去想像，和课文中的人物对话
9、，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。 “师生对话”：在课堂上，我们教师应当做孩子的朋友，在他们需要帮忙的时候伸出热忱的手，不再那样高高在上，不容侵害。实现与学生的沟通，呈现给学生一个真实的“我”! “生生对话”：课堂上学生之间的沟通与合作也是必不行少的，我们应当积极地给学生制造沟通与合作的时机，使孩子们学会人与人的交往，增加学生的合作意识。 三、给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告知”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己吧!在我的课堂上，有许很多
10、多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期盼着能将自己的成果呈现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得非常积极，而且极大的丰富了学问的储藏量。 2、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文。”始终以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里处处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 四、给学生一个“感悟的课堂”。 闻名特级教
11、师窦桂梅教师曾说过：学生的感悟力量就犹如杠杆上的支点，对人的进展来说，学生的感悟力量的凹凸正打算今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经受，还是一种审美的体验。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”! 我真诚地盼望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间! 精选小学课堂教学改革总结(精)三 刚刚和孩子共同学完小木偶的故事这篇课文，整堂课都在一种特别融洽的气氛当中度过，至少自己觉得还可以，从表情词
12、语表演的嬉戏开头，激发学生的兴趣，引出了课文，整体感知，汇报故事的主要内容，朗读课文中表情词语，发觉表情的重要，引出本文当中的重点句子“笑是很重要的，但是光有笑是远远不够的。”进展和孩子沟通沟通，孩子一边思索一边答复，整体的学习状态特别的好。 一、在对重点句子的理解方面我是做了如下的设计： 1、读了这个故事，给你最大的感受是什么呢?(生答) 2、为什么呢?从课本中你怎么知道的?(生说) 小木偶的书包被抢，小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的。” 熊警官不信任 小木偶头疼，对小兔子笑嘻嘻地说：“ 脑袋疼。”小白兔不信任 对老婆婆笑嘻嘻地说：“头很疼。”老婆婆不信任 指导朗读 3、好可怜的小木偶啊，
13、他说的话人家都信任，你说这是为什么啊?你说说小木偶的心情怎么样呢?(委屈、难受) 4、假设小木偶拥有人类的这些表情呢?他会怎样对熊警官，小白兔，老婆婆说啊?(指导朗读) 5、是啊，原来拥有这么丰富的表情原来是这个样子啊，假设小木偶现在遇到了原来给他雕刻的老木匠，他会对他说什么呢? 6、再读句子，谈谈自己对这句话的理解，联系自己的生活来谈体会。 二、课后反思 (一)、虽然是语文课堂，教的是语言文字，但是在讲解的过程中，训练很重要，要在学习的过程中进展这样无形的语言训练。 1、对于四年级的学生来说，概括文章的主要内容是有些困难，所以要在课堂当中对孩子进展引导，比方故事的仆人公，事情的缘由、经过、结
14、果。这样孩子在渐渐的引导中就说出故事的内容，经过几节课的训练，孩子就会概括了。 2、朗读的训练。留意词语的朗读，课文中有许多关于表情的词语，需要学生在读的过程中，学会带着这样的表情读，学生反而在读句子的时候能够融会贯穿，读的很好。在读小木偶的那三句话的时候，让学生读出感情，进展比拟朗读，感悟到丰富表情的重要性，学生读的都很投入。 3、想像训练。在体会过后，让学生想像，假如现在遇到老木匠，你会对她说什么吗?学生都能畅所欲言，但是在说的过程中，学生的主题大都埋怨老木匠为什么只给他一种表情，所以这个地方对学生的价值观进展了引导，朗读前面几个自然段，学生体会到了老木匠的专心良苦，然后孩子开头说觉得老木
15、匠想的不周到等等思维的迸发，那么随机我问孩子，你应当怎么对老木匠说呢?孩子说的就很具有人性化，语气委婉，而且很到位，很欣喜。 (二)关注学生的学习状态。(专心思索) 1、 教了一年的语文了，觉得小学语文其实说起来麻烦他就麻烦，说起来简洁他就简洁，但是最重要的是应当去培育孩子的一种学习状态，懂得怎样去学习。比方让孩子快速的读课文，许多孩子就能静下心来，自己的读课文，有的孩子总是交头接耳，不仔细地读，即使有些孩子读，他也没有真正的读到心里去。所以读书的状态肯定要培育。 2、思索的状态。我觉得在学习中，学生肯定要积极的思索，许多孩子木木的坐一节课，自己一眼看上去就是没动脑子，所以要调动他们的积极性，
16、多鼓舞，多表扬，让他们说。其实许多孩子一旦第一次张开口，他就会表达了，就有了表达的欲望，所以应当给这样的孩子更多的时机。还有许多时候，问题一出，许多孩子把手都举的高高的，但是我想可能是我的问题没有水平，太简洁，但是那些大多数不举手的孩子可能并不是不会，我应当多留些时间给孩子思索，究竟孩子之间的差异还是很大的，这种思索的状态孩子肯定要有。 (三)、一节课孩子究竟收获了多少? 这是上完这节课后问自己的一个问题。在课堂上，问过孩子，你学完这篇课文你明白了什么道理，学生答复的特殊出彩，不仅仅有对课文的理解，而且说到我们应当多角度的去对待问题等等一系列能从文本中看到的东西，我觉得很好，主流的思想学生有了
17、，这些学生感悟到的东西也是特别好了，对文本有了一个多元化的理解，很欣慰，很快乐。所以想这些孩子能内化成自己的东西，在以后的人生中或许会有很大的启发和感受。 整堂课虽然只是略读课文，但是根据重点课文来讲解，发觉每句话很有讲头，很多东西需要我们深入的挖掘，盼望以后做的更好吧。 精选小学课堂教学改革总结(精)四 大家早晨好!今日，我在国旗下讲话的题目是;争做文明礼仪小使者。 说到礼仪，对一个国家来说，是文明程度、道德风气的反映;对一个人来说，是思想道德、文化修养的外在表现。 礼仪的内容涵盖许多方面，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐的礼仪;还有个人礼仪、公共场所礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往礼仪等等
18、。 礼仪内容丰富多样，但它也有规律性，主要有四项原则：一是敬人原则，即敬重别人;二是自律原则，就是自己约束好自己;三是适度的原则，适度得体，把握分寸;四是真诚的原则，以诚待人，言行全都。 礼仪无处不在，在这春意浓浓、生气勃勃的日子里，我们小学生应当怎样做，才能到处洋溢着小学生礼仪呢?我想，可以从以下几个方面考虑： 首先，着装得体。衣服不肯定新奇，但应当干净、大方，符合学生的身份，表达出我们蓬勃向上的风采，让人一看便知道你的修养。 其次，是在升旗仪式上的表现。升国旗，奏国歌是一个庄重的时刻。国旗下的我们要严厉仔细、精神饱满，不负于礼仪之邦这个美誉。 第三，课堂上的礼仪。每位同学在课堂上的表现，都
19、将直接影响自身的学习，还影响到来上课的教师，还关系到一个班的荣誉与分散力，能表达出这个班级的班风班貌来。 第四：校园礼仪。下课休息时，做到不随地吐痰、不乱扔纸屑、上下楼梯一律右行，疼惜学校设施，爱惜花草树木、见到教师主动问好等等。 此外，同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消退。假如同学间消失了冲突，那就多进展自我批判，每人退一步，相互理解、宽容，这样，友情之树就能常青。 自古以来，中国就是礼仪之邦，全国都充满着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，我，他，便是其中的一份子。愿每位同学都能挑起传承礼仪的使命，无负于将来，做一个文明礼仪的小使者，让文明之花盛开在我们漂亮的校
20、园! 我的国旗下讲话到此完毕，感谢大家! 精选小学课堂教学改革总结(精)五 一、高度重视，细心组织 为让此项工作落到实处，起到实效，团省委高度重视，通过书记办公会专题讨论、细心部署，与四川银监局联合下发了关于开展“送金融学问下乡活动月”的通知，要求各市州团委及银监分局提高熟悉，加强领导，争取支持，亲密协作，建立机制，力求实效。各市州通过成立工作领导小组，统一安排、明确职责、遴选重点、拟定方案，组建了金融专家讲师团及志愿宣传效劳队，为深入开展“送金融学问下乡”活动供应了组织保障和制度保障。 二、广泛宣传，全面启动 5月14日上午，由团省委、四川银监局主办的“四川省送金融学问下乡活动月启动仪式”在
21、广安市邻水县盛大进行。团省委副书记刘会英，四川银监局纪委书记王国成，广安市委、市总工会主席肖雷，市政府副市长宁坚，市政协副主席何群，团省委农工部部长王超，团广安市委书记黄永鸿，市银监分局、邮政储蓄银行广安分行、邻水县委、县人大、县政府、县政协相关领导出席仪式。仪式上，刘会英同志向四川省“送金融学问下乡”志愿效劳队代表授旗并作重要讲话，对活动月的开展，她提出了三点盼望，一是全省各级团组织要与金融机构亲密协作，丰富完善金融效劳内容，不断提高对农村青年的金融效劳力量;二是全体志愿者们要开动脑筋，结合实际，多想方法，以农村朋友喜闻乐见、易于承受的形式多渠道、多方式宣传金融学问，增加活动的针对性和实效性
22、;三是广阔农村团员青年要进一步了解金融、运用金融，学会借助金融的帮扶实现增收成才，尽快成为引领社会主义新农村建立的领头雁和排头兵。启动仪式现场还设立了金融学问宣传点，当天为近千人供应了金融学问询问效劳。此后，随着各市州送金融学问下乡活动月启动仪式相续启动，及活动部署工作会议的召开，全省送金融学问下乡活动月工作全面绽开。团遂宁市委与市银监分局于xx年5月26日组织各区县团委、各银行机构团委召开了活动部署会议。团泸州市委、泸州市银监分局于5月27日在龙马潭区石洞镇开展了泸州市银行业金融机构“送金融学问下乡”暨“xx年泸州市银行业机构送金融学问下乡活动月启动仪式”大型宣传活动，各级金融机构团员青年1
23、40余人参与了本次活动。 三、扎实推动，确保实效 1、通过加强宣传引导，拓展效劳受众面。通过“街上有横幅、农夫有资料、电视有新闻、网络有简讯、报纸有报道”的“五有”宣传模式，全方位地宣传送金融学问下乡活动。一是利用媒体宣传。通过报纸、电视、播送、网络设置专题、专版、专栏及手机短信等方式全方位、持续集中宣传。我省四川人民政府网、四川共青团、四川新闻网等网站积极宣传报道送金融学问下乡活动月相关活动。泸州通过短信方式发送贷款类宣传短信达8万多条。遂宁市印制、赠送了大量老百姓熟识易懂、使用便利的宣传扑克牌、文化衫和宣传雨伞，同时还与大英县文化馆、戏曲协会邀请社区文艺宣传队，采纳川剧、京剧、快板等群众喜
24、闻乐见的曲艺形式宣传贷款新规和涉农金融效劳产品。二是开呈现场宣传。通过在乡镇集市设立宣传点、设立宣传栏、挂贴横幅标语、编印金融学问宣传手册、发放宣传资料、流淌宣传车等方式广泛宣传。6月3日，自贡市70个银行业乡镇网点共同参加，设立“自贡地区送金融学问下乡活动月宣传点”，开展了送金融学问下乡“一日宣”主题活动。乐山通过现场促进会11场次，现场办理四川青年小额贷款3笔，总额25万，达成各类意向贷款13笔，总额120万。简阳市特意装饰了精致的宣传车，贴上“送金融学问下乡”在田野播种盼望”条幅，在乡镇巡回宣传“农业政策性金融学问100问”等内容。共青团巴中市委和全市银行业机构于6月3日在古镇恩阳共同进
25、行了“送金融学问下乡宣传示范点”挂牌仪式，在现场，共设置金融学问宣传点10个，挂贴横幅标语20余幅，发放宣传手册和宣传资料3000余份，收回调查问卷340份。据不完全统计，活动月期间，我省发放各类宣传资料450576份，赠送各类小礼品45600余份，挂贴横幅877幅、宣传画xx余张。三是进村入户宣传。组织金融专家、金融行业工作人员成立宣传队走村进户、深入农家院坝、田间地头讲解宣传。团巴中市委联合金融机构在每个金融效劳空白乡镇和扶贫联系村设立了一个“送金融学问下乡”志愿宣传效劳点，组织银行业机构的青年志愿者开展了“心连心、手拉手”志愿帮扶活动，组织青年职工成立宣传小分队，走村进户、深入农家院坝、
26、田间地头讲解宣传存贷款、结算、银行卡、投资理财以及预防假币、抵抗非法集资等金融学问。四是选树典型宣传。通过选树诚信创业致富带头人、组织创业导师效劳团、创业先进事迹报告团巡回演讲等方式加强典型宣传，普及金融学问。巴中市邀请青年创业典型，组成青年创业效劳团，通过举办研讨班、培训班、学习班等形式，开展了农村青年小额贷款学问、创业就业技能、创业致富带头人现身说法、农业和科技部门优待政策等专题培训，内容丰富，贴合实际，受到了广阔农村青年的热闹欢送。 2、集中开展金融培训，提升青年创业技能。我省充分依托团校、共青团创业就业见习基地等团属阵地及职业技校等社会阵地，通过办研讨班、培训班、学习班、远程教育培训、
27、网络视频培训等途径，广泛开展创业小额贷款学问及创业就业技能培训。成都市通过举办“金融学问讲堂城乡行”活动，把创业理念和金融业务学问融为一体，针对最新的创业就业形势和农村转移就业等实际问题进行了金融信贷业务讲座，从如何融资角度重点做了阐释和引导。绵阳市积极宣传农村青年小额贷款相关学问，为有志创业的农村青年供应指导效劳，活动月期间，小额贷款发放量到达600多万，超过了前四月的总和。广元市通过四川信息职业技术学院等职业技校对广阔青年进展金融学问宣讲活动，宣讲内容涵盖了青年小额贷款金融产品定义、贷款流程、贷款条件、利息贴息、还贷期限、担保创新、理财、信用卡、网上银行等金融学问。 3、深入推动指导效劳，
28、搭建信息沟通平台。在各银行业金融机构基层营业网点(县级以下，含县级)设立小额贷款业务询问台、效劳窗口、效劳热线、意见箱等，并充分发挥各金融机构金融学问下乡宣传效劳站和基层信贷员网络作用，准时为农村青年释疑解惑，帮忙解决农村青年创业资金短缺难题。达州通过建立“银农联系”点，设立了热线电话，准时解答农夫疑问，通过开展“小企业绿色通道金融效劳周”活动，缓解小企业融资难的问题。 4、细分效劳受众人群，提高宣传效劳实效。此次活动时间紧，任务重，为在短时间内取得明显效果，宣传效劳活动针对不同对象确立了不同的宣传重点。依据年龄和学问构造的不同细分受众人群，做到因材施教，提高效劳效果。南充市通过把效劳受众分别
29、对待，因材施教，对大中专学生重点宣传创业贷款、银行卡、防范金融诈骗等学问，对小学生进展根底性金融学问趣味讲解。对老年人群重点宣传打击非法集资、防范金融诈骗、对青年人群重点宣传金融理财、贷款学问。资阳市依据已经开头创业的特别青年群体，制定了分层次宣传的策略，将农村创业青年划分为种养大户、自主创业人员和个体私营企业主等三类金融学问需求群体，分别讨论确定宣传内容;对种养大户重点宣传农户小额贷款、抵质押担保、汇兑结算;对自主创业人员，重点宣传信用卡、代收代付业务;对个体私营业主，重点宣传电子汇兑、票据、信用卡、中小企业贷款等，有力提高了宣传活动的实效性。 四、影响面广，成效显著 此次“送金融学问下乡活
30、动月”取得了显著的成效：活动月期间，全省共开展小额贷款及创业专题培训422场，组织金融专家讲师团宣讲502场，组织438支宣传队深入农村宣传898场，使农村青年宣传效劳受众面到达了71%，真正将农村金融产品、青年小额贷款、贷款新规学问送到了青年农夫朋友和农村小企业手中，得到了广阔农夫朋友的欢送和认可，为持续推动“送金融学问下乡”、更好地效劳农村青年创业就业奠定了良好的根底。 1、对我省农村金融学问的普及起了积极推动作用。通过设立宣传点、设立宣传栏、挂贴横幅标语、编印金融学问宣传手册、发放宣传资料、成立宣讲团等方式向青年传播了急需的金融学问，对农村金融学问的普及起到了积极的推动作用。首先，广阔青
31、年把握了一些新的金融学问，了解了新的金融产品，进一步懂得了如何利用金融工具;其次，广阔青年在经过宣传之后，提出了给其供应相应的金融产品效劳的要求;最终，在年龄的层次构造上，除了广阔青年，一些原来文化素养不高的年长者，通过宣传，也了解了局部金融学问，扩大了本次活动的掩盖面和影响力。 2、提高了金融机构及其金融产品的知名度。这次“送金融下乡”活动，通过现场宣传、发放金融宣传材料、组织宣讲团等方式，使农夫对各金融机构及其金融产品有了一个全新的熟悉和理解，同时也提高了金融机构在广阔农户心目中的形象和地位。 3、提升了我省局部农村青年的创业技能。通过开办研讨班、培训班、学习班、远程教育培训、网络视频培训
32、等途径，广泛开展了创业小额贷款学问及创业就业技能培训，把创业理念和金融业务学问融为一体，积极促进了我省局部农村青年创业理念的更新，创业技能的提高。 通过本次“送金融学问下乡活动月”活动，团组织进一步贴近了青年，为效劳青年做了实事、好事，各金融机构也取得了良好的社会效益。送金融学问下乡这样急社会所需、应青年所求的活动，我省将连续深入推广，为广阔农村青年朋友供应更多效劳，为我省社会主义新农村建立添砖增瓦。 精选小学课堂教学改革总结(精)六 刚刚和孩子共同学完小木偶的故事这篇课文，整堂课都在一种特别融洽的气氛当中度过，至少自己觉得还可以，从表情词语表演的嬉戏开头，激发学生的兴趣，引出了课文，整体感知
33、，汇报故事的主要内容，朗读课文中表情词语，发觉表情的重要，引出本文当中的重点句子“笑是很重要的，但是光有笑是远远不够的。”进展和孩子沟通沟通，孩子一边思索一边答复，整体的学习状态特别的好。 一、在对重点句子的理解方面我是做了如下的设计： 1、读了这个故事，给你最大的感受是什么呢?(生答) 2、为什么呢?从课本中你怎么知道的?(生说) 小木偶的书包被抢，小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的。” 熊警官不信任 小木偶头疼，对小兔子笑嘻嘻地说：“ 脑袋疼。”小白兔不信任 对老婆婆笑嘻嘻地说：“头很疼。”老婆婆不信任 指导朗读 3、好可怜的小木偶啊，他说的话人家都信任，你说这是为什么啊?你说说小木偶的心
34、情怎么样呢?(委屈、难受) 4、假设小木偶拥有人类的这些表情呢?他会怎样对熊警官，小白兔，老婆婆说啊?(指导朗读) 5、是啊，原来拥有这么丰富的表情原来是这个样子啊，假设小木偶现在遇到了原来给他雕刻的老木匠，他会对他说什么呢? 6、再读句子，谈谈自己对这句话的理解，联系自己的生活来谈体会。 二、课后反思 (一)、虽然是语文课堂，教的是语言文字，但是在讲解的过程中，训练很重要，要在学习的过程中进展这样无形的语言训练。 1、对于四年级的学生来说，概括文章的主要内容是有些困难，所以要在课堂当中对孩子进展引导，比方故事的仆人公，事情的缘由、经过、结果。这样孩子在渐渐的引导中就说出故事的内容，经过几节课
35、的训练，孩子就会概括了。 2、朗读的训练。留意词语的朗读，课文中有许多关于表情的词语，需要学生在读的过程中，学会带着这样的表情读，学生反而在读句子的时候能够融会贯穿，读的很好。在读小木偶的那三句话的时候，让学生读出感情，进展比拟朗读，感悟到丰富表情的重要性，学生读的都很投入。 3、想像训练。在体会过后，让学生想像，假如现在遇到老木匠，你会对她说什么吗?学生都能畅所欲言，但是在说的过程中，学生的主题大都埋怨老木匠为什么只给他一种表情，所以这个地方对学生的价值观进展了引导，朗读前面几个自然段，学生体会到了老木匠的专心良苦，然后孩子开头说觉得老木匠想的不周到等等思维的迸发，那么随机我问孩子，你应当怎
36、么对老木匠说呢?孩子说的就很具有人性化，语气委婉，而且很到位，很欣喜。 (二)关注学生的学习状态。(专心思索) 1、 教了一年的语文了，觉得小学语文其实说起来麻烦他就麻烦，说起来简洁他就简洁，但是最重要的是应当去培育孩子的一种学习状态，懂得怎样去学习。比方让孩子快速的读课文，许多孩子就能静下心来，自己的读课文，有的孩子总是交头接耳，不仔细地读，即使有些孩子读，他也没有真正的读到心里去。所以读书的状态肯定要培育。 2、思索的状态。我觉得在学习中，学生肯定要积极的思索，许多孩子木木的坐一节课，自己一眼看上去就是没动脑子，所以要调动他们的积极性，多鼓舞，多表扬，让他们说。其实许多孩子一旦第一次张开口
37、，他就会表达了，就有了表达的欲望，所以应当给这样的孩子更多的时机。还有许多时候，问题一出，许多孩子把手都举的高高的，但是我想可能是我的问题没有水平，太简洁，但是那些大多数不举手的孩子可能并不是不会，我应当多留些时间给孩子思索，究竟孩子之间的差异还是很大的，这种思索的状态孩子肯定要有。 (三)、一节课孩子究竟收获了多少? 这是上完这节课后问自己的一个问题。在课堂上，问过孩子，你学完这篇课文你明白了什么道理，学生答复的特殊出彩，不仅仅有对课文的理解，而且说到我们应当多角度的去对待问题等等一系列能从文本中看到的东西，我觉得很好，主流的思想学生有了，这些学生感悟到的东西也是特别好了，对文本有了一个多元化的理解，很欣慰，很快乐。所以想这些孩子能内化成自己的东西，在以后的人生中或许会有很大的启发和感受。 整堂课虽然只是略读课文，但是根据重点课文来讲解，发觉每句话很有讲头，很多东西需要我们深入的挖掘，盼望以后做的更好吧。