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1、 学校校本教研工作总结范文14篇学校校本教研工作总结范文1 我校自新课程改革试验开头进展以来，教师的教育理念和课堂教学都发生了深刻的变化。我校能加强领导，标准治理，针对热点、难点问题，实行有力措施，促进我校课改试验工作扎实有效开展和逐步深化。 （一）健全完善“教学、教研、培训”三维一体的校本教研制度。“校本教研”是一种敏捷务实，结合学校自身实际，为教师供应教学沟通研讨平台，提高教师业务水平的研讨活动，今年我校连续对这种教研形式进展强化和改良。首先，每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是： 1、学习理解课
2、程标准、把握新的教学理念，组织教师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟；组织教师学习福建教育、明日教育论坛等刊物，并积极撰写课后反思、体会，踊跃向刊物投稿。 2、讨论一周的教学内容，集体备课。 3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一熟悉。 4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注意实效，提高教学讨论的效益，不断促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推动课改试验全面、安康、深入地开展。每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课18节以上；每个练习单元均要在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨，教研沙龙，教学开放日、开放周等机制促进横向沟通，共同提高。 （二）加大课堂教学改革力
3、度，推动课改试验工作。抓试验启动年级、带动滚动试验年级和非试验年级。我校要从实际动身，针对农村学校办学条件简陋，经费紧缺，课改试验教师包班的多等问题，因地制宜，在教育教学实施、教育内容、教学方式、治理方法、教研形式等多方面，讨论确定推动农村课改的措施。要连续开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进校的联系与互动，通过手拉手帮扶活动，共同学习，取长补短，提高教师的业务水平。 我校能从本校办学特色动身，围绕课堂教学改革，学生、教师进展性评价、教学治理制度重建等，确定一个教研课题或讨论工程，有规划的制订实施方案，开展试验讨论。能积极创设条件鼓舞教师参加教育科研，立足教师的教学实践，开展教改试验，深厚科
4、研气氛，提倡教师人人参加教研、科研工作；我校能加强科研制度的建立，过程材料的收集、整理、存档。 （三）建立完善质量监控机制。我校能切实加强教学常规检查，在落实教师教学的各环节中，能着重强化教学反思；进一步落实行政领导、教师听课制和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促进；能连续坚持并完善随机质量监控机制，通过教学治理检查，课堂教学状况检查，指导学校教育教学工作；要切实重视毕业班的复习考试工作治理，既能遵循教育规律，又能讲究策略、科学安排。 本校教师经过仔细学习课改理念，在教学思想、教学观念以及教学方式上都发生了很大的变化，迈出了可喜的步伐。特殊是在教学设计、教学过程、教学方法等方面，都
5、表达出教师教学观念的转变，具有较强的课改理念，较好地表达了课标精神。课改年段的教师能依托教材，从教材实际动身，但又不拘泥于教材，能大胆地制造性地使用教材，符合本校学生的实际水平，使学科与生活严密联系，学科与学科之间有机整合。特殊是通过校本教研，本校的教学发生了以下几方面的变化： 1、教育观念的变化。参与课程改革的学校领导和教师，对教育观念的诸多方面开头形成共识，如，表达“以人的进展为本”，求得师生共同进展；熟悉到学生是主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合；教师要敬重学生、关注学生、欣赏和信任学生，满意学生需要；教师的评价方式和评价语言表达了人文关心；教师要实施有效教学，实现师生互动，鼓舞学
6、生自主、探究与合作学习等等。 2、课堂教学的变化。很多课堂一改正去封闭、呆板、传授为主的教学模式，尝试把多种实践活动相结合的模式呈现在每一节课堂上，教师不再是教教材，而是用教材教。注意教材与社会生活以及学生阅历的联系和融合，活泼了课堂教学的气氛。教师鼓舞学生对教材的质疑和超越，赋于学生更多的自由和权利，学生的主观能动性和制造性得到了发挥。课堂上学生变得活敏捷现，富有朝气，布满自信；课堂上学生敢于发表自己独特的见解和真实的感受，敢于说心里的话、自己的话。这种学生乐学、好学的课堂现象已经开头消失。 我们已经迈出了坚实的第一步，已经看到了初步成效，虽然还处于摸索阶段，还存在许多困难，但是我们必需往前
7、走，只能向前，不能后退。我们要勇于尝试，积极探究，大胆探究，大胆实践，积极推动根底教育课程改革向纵深进展。 学校校本教研工作总结范文2 以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用
8、课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进展信息沟通，阅历分别和专题争论供应平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师驾驭教材的力量和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研规划方案，并由专人负责，
9、加强对学校教师的教研指导和治理监视。 1、我校本期的校本教研实行教师自主学习，课题讨论，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进展。 2、加强理论学习。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使教师不断完善自身的学问构造和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力
10、量。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;校本教研与教师的业务力量考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进展阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 学校校本教研工作总结范文3 本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体教师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：
11、 一、指导思想 为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改良教研工作，形成深厚的教研气氛，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的根底。 二、加大培训工作 1、培训目标：通过校本培训，解决学校、教师所面临的详细实践问题，改良学校的教育教学，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学力量，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我进展，建立一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、整体进展。 2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作
12、加以改良，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。 三、主要工作 （一）、狠抓学习与沟通，针对教师的理论功底还很薄弱的现状，我们实行了如下形式进展学习。 1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。 2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。 3、加强教师之间的沟通，利用教研活动常常组织教师对新教育教学理念和新的教法进展沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，催促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明：“通过学习，教师各方面素养都
13、有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初规划落到了实处。 尤其是田霞云教师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法安排的新奇，课堂气氛活泼外，学生的学习积极性高，教师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践力量，寓教于乐渗透了思想教育，培育了学生的自学力量。向彩霞教师的作文示范课表达了小组探究的合作方式，在教师的正确引导下，学生能主动查找合作伙伴探究问题，并准时反应，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的意见，培育了学生的创新力量，教学效果良好。 4、提倡教师撰写学术论文，积极鼓舞教师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数教师分批到铜仁听专家和名师授课，
14、有效地提高了自身业务素养，也带动了其他教师的学习，整体提高了本校教师的素养。 （二）以教师“仔细备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有规划，有条理地进展了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进展。 1、狠抓集体备课： 教师集体备课前熟识学生，做到“四结合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题讨论相结合，教与学相结。 集体备课以年级组为单位进展备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进展探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、讨论教材，提高教学质量的目的。 2、加强常规听课，鼓舞教师多出精
15、品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位教师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同时实实在在针对课堂中消失的难点、重点问题进展评析，且做好了记录。 3、提倡推门听课，为提高教师的根本素养和根本技能，提高教师心理调控力量。在本学期中，我校积极提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。 4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师的确有效地实事求事地进展评课，并提出建立性意见、导向性建议。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。 四、组织保证措施到位 为
16、了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、年级组长，催促和指导教师积极开展教学讨论活动，以保证教研活动顺当有效的开展。 五、总结阅历，稳步进展 一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于力量有限，工作中还有很多缺乏，盼望各位领导批判指导。 在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。 学校校本教研工作总结范文4 本学期，我校坚持以实施课堂教学改良规划过程中教师所面对的各种详细问题为讨论对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的
17、教学沟通，阅历共享和专题争论供应平台，本学期组织了屡次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管教学主任的催促和教师的共同努力之下，我校的教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。 开展教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师实施课堂教学改良规划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。 一、本学期详细工作 1、连续加强对教研工作的监控、检查、指导、反应，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。 学校领导深入一线，参加和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参加到教研活动组，共同
18、进展讨论。 充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的规划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的讨论，为新课程实施奠定根底。 建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进展了检查、反应、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。 2、把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的熬炼和尽情的展现。本学期要求每一位教师仔细上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心愿识，走素养内涵进展道路。在学期末检查时发觉，大多数教师能够根据学期初规划
19、去仔细做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果，但也有局部教师的工作不尽人意，搞形式走过场。 3、开展公开课教学活动，充实了校本教研内容。本学期要求每位教师都要进展公开教学，通过执教教师的课堂展现，我们惊喜的发觉，教师们的教学根本功很有进步，有着良好的课堂组织和教材驾驭力量，有着虚心好学敬业态度。应当说每听他们一堂课都是一种学习和进步受，是一次观念上的刷新。 4、做好教师的培育工作，展现教师的风采。本学期规划每位教师做到了“五个一“：一节优质课教学设计，一篇论文，一篇教学反思，读一本书并写一篇读书心得，制作一个教学课件，教师们都仔细完成，教学根本功也有所提高。 5、组织备课组教师在个人独立备课的
20、同时进展集体备课。每两周至少集体备课一次)。平行班级之间要加强相互听课。 共同讨论： (1)单元、章、节、课时的目标和要求。 (2)重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。 (3)作业或练习设计。 (4)教学过程的组织和教学方法的选择。 (5)统一进度，取长补短，共同提高。 6、说课竞赛夯实教学根本功、提高科研水平。 为了提高教师的课程设计与实施力量，促进教师进一步夯实教学根本功、提高科研水平，我校组织狄邱中学七年级教研组于11月29日下午进展了七年级语文说课竞赛，全校中年级语文教师参与了本次竞赛。竞赛以参赛教师抽签，中心校骨干教师评委现场打分的方式进展，时间为15分钟，说课的内容包
21、含说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等内容。竞赛中，教师们生动的讲解、精彩的课件演示，充分表达了新的课程理念，展现了个人对文本的独特理解和共性化设计，凸显了真我的风采。通过本次竞赛，各位教师相互学习，共同进步，对提高语文课堂教学效益起到了良好的促进作用。 7、走出去，请进来 广泛沟通，博采众长 随着课程改革的不断深入，校际沟通在促进教师相互学习，更新教育观念，不断完善自我、提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。中心校领导长期要求各校要将教师外出培训学习纳入规划，形成制度，多为教师供应外出学习的时机，为教师搭建展现自我的平台，促进教师专业成长，以全面提高教师的整体素养和课堂教学水平。
22、20xx年11月24日，我校教育处在“走出去 请进来”活动中倾听了邯郸市骨干教师王教师熟悉周长的示范课，课上教师们仔细倾听，仔细记录。 不同的风格和教育理念开阔了教师的视野，更新了教师的教育观念，促使教师向专业化方向进展，也给教师们搭建了一个与名师沟通自己工作中困惑的平台。通过听、评课活动，也使教师结合自身特点找适合自己的教学模式，在学习和转变的过程中提高了自身素养，收到了好的效果。 12月6日，我校陈会芬教师作了“平凡的岗位 倾心的奉献”讲座，从“享受语文每一天”和“德高为范，敬业爱岗，骨干教师，示范引领”两个主题进展讲座沟通。在今后的工作中我们将会连续带着教师走出去，倾听，学习，提高。同时
23、也盼望通过我们的努力，能让我校的教师快速成长起来。 8、同课异构，让作文教学研讨“火”起来。 为了更好的讨论中学作文的教学方法，切实提高广阔教师的作文教学水平，我校教育处于11月25日至12月3日开展了作文教学评优课活动。活动中，教育处细心预备，定主题，定内容，低年级以看图写话为同构主题,中年级以“如何写日记”为同构主题，高年级以“感恩”为同构主题。各位语文教师高度重视，积极预备，最终8位教师上的都特别胜利。评课中教师们虚心、积极，研讨气氛深厚，为了鼓舞教师们，我们评出优秀4位教师，良好4位教师，使大家都有不同程度的收获和提高。本次作文评优课活动的开展，为我校的教师 们供应了作文教研沟通的平台
24、，促进了教师的专业进展，为该校语文教师在专业化道路上不断成长、进步打下了坚实的根底。进一步让教师们在校本教研中熟悉自我，鼓舞自我，实现自我。 9、以课题引领，促教师专业化成长 “教师即讨论者”是教师专业进展中的一个重要理念，做讨论型的教师是新时代对广阔教师提出的新要求。我们深深感到，只有以教师为主体的群体性教育科研，才能使教育科研与学习培训、教育教学实践有效地沟通起来，才能使广阔教师感受到发觉与探究所带来的喜悦与乐趣，也才能让一般的教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为讨论型教师。同时也使广阔教师糊涂地熟悉到，课题讨论离自己并不遥远，试验教师不应当是一个课题讨论被动的实施者，应当是主动的实践者
25、。为此我们在刚刚20xx年 11月英语课题结题后，本学期11月23日在狄邱中学领导的引领下，又胜利申报了国家级课题学校办学特色和文化建立实践的讨论。盼望教师们能在新一轮的课题讨论中获得进一步的成长。 二、今后工作设想 1、为使各项制度得到更好的落实，准时修改并健全各种研训制度。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将依据 学校实际，确立讨论课题，利用假期指定教研组及个人讨论的子课题，要求每位教师将自己确立的讨论专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、教学成绩及撰写论文中表达出课题试验的价值。 学校校本教研工作总结范文5 本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意
26、见，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。 一.转变观念，增加教研意识 开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校教师都能树立教研意识，积极参加教研活动。 二.整体布局，形成规模 我
27、校做教研工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。 三.建章立制，形成长效治理机制 为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效治理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研治理方法，强化了教研过程治理的机制，制订
28、教研奖惩条例，使我校的教研工作步入安康进展的轨道。 四.讨论新课标、新教材，优化课程实施。 通过比拟，讨论新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余年级教师也要在新理念的指导下制造性地使用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的根底性学习力量。 五.构建平台，积极开展信息技术培训活动 随着教育改革形势的飞速进展，以及信息技术作
29、为教育改革和进展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体教师;二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓舞奖三件。通过评比活动，促进了广阔教师学信息技术，用信息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参加意识，求知欲、奇怪心，到达提高教学质量的目的。 学校校本教研工作总结范文6 校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长
30、，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比拟顺当地完成预定的任务，认真回想过去的工作结合学期初的教科研规划，现将工作总结如下： 一、重视教师培育 依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的教师培育。 1、加强理论学习，更新教师的教学理念 开学初，依据教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了20xx新修订的课程标准和有效教学最需要什么等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进展解读和学习，其中共读有效教学最需要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求教师上交书本查看读书笔记，并
31、每人上交一篇读后感。这样做到开学初有规划，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。 2、制造学习时机，提升教师的业务水平 （1）鼓舞教师参解决好工学冲突，积极参与各级各类培训，本学期教育处合理安排人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类的培训达30人次，几乎让每个教师都有出去培训的时机。 （2）发挥骨干教师的引领作用 学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干教师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干教师向全体教师每学期一次公开展现，或公开课或理论讲座或说课等
32、等。本学期陈丽丽教师上示范课威尼斯的小艇还进展了说课现场展现；潘晓琼上示范课三角形的面积；邹肖锦教师做“文本解读”的专题讲座。 二、保证教学常规的质 提高课堂教学效率，功夫在课前。连续狠抓教学常规的质量，保证不增加教师无效劳动的前提下，依据前今年教师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求教师备课要精。 1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；510年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积存，可以是无效教学的深刻地反思。由于教师平常的事情繁杂要做到每天书面写教案
33、不太可能，最终导致教师们为了应付检查只好抄教案，可以说对教师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了教师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的教师或许能成为名师，至少可以成就优秀的教师。 2、加强过程监控：教育处为了催促教师们仔细完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出教师们教学常规上的缺乏。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是教师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位教师都特别仔细，参加教研活动率到达了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比方电子备课的教师修改程度未到
34、达80%，有效教学最需要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课缺乏。 教学常规有待下学期连续完善。 三、把握教学质量的关 教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。 学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，讨论新课程学科教学检测模式，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进展命题测试，学校统一安排试场，对调监考，流水改卷，最终组织教师对测试进展质量分析，对六年级学生和教师提出了珍贵的意见。 这样的安排外表上考学生的学习把握状况，实际上考察了教师们平常的教育教学状况，每一次质量抽测都给任课教师敲响了警钟，任课教师也更加仔细教学了
35、。 四、连续推动主题式校本教研 为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的根底上连续推动。 1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。 语文教研组依据教师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期团队相互解读文本磨课团队展现（一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思），做到公开课少而精。 数学组连续就课堂语言观看跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得有声有色。 2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂观看
36、促教师专业进展”与教科研活动有机整合，制定了比拟切合实际的观看量表，分别对教师的课堂语言进展观看分析，以以此为途径提升教师们课堂语言的有效性。 3、连续开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教教师陈贵燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联谊活动，与会的教师受益匪浅。 五、回忆成绩，总结反思 校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成绩：李才智教师评上了县骨干班主任，陈丽丽教师荣获县说课竞赛一等奖，邹肖锦教师评为市优秀班主任。陈丽丽、李才智、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等教师在论文、征文、多媒体课件
37、、儿童诗歌征集等竞赛中成绩优异，学生获奖数更是枚不胜举。 固然校本教研的开展仍有很多反思之处： 1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。 2、教研活动的开展有些教师时间观念不强。 3、教研活动的资料没有准时上传学校网站和校本博客。 学校校本教研工作总结范文7 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈
38、点体会： 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以
39、随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。 第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?熟悉到这一点，现在通过研修学习，我又开头爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅
40、见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后准时与授课教师进展反应。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历教师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细节。 第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。 学校校本教研工作总结范文8 这学期的工
41、作将接近尾声。回忆这一学期的校本教研工作，我们数学校本教研团队的教师们有着几分充实、几分感概本学期我们数学团队的各项活动在教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下： 一、让数学校本教研团队成为学习型团队。 1、人的精神成长靠什么？靠读书。假如一个人喜爱读书，那么他会从书本中得到心灵的安慰，查找生活的典范，净化自己的心灵。 把数学团队办成学习的团体是我们团队的目标之一，我们提倡教师阅读一些优秀的教育刊物上的文章，准时了解同行们对教育最前沿的问题的思索和探究，查找课改深化的突破点；学习有关课程理论的专著，提高课程理论水平。另外，要求教师阅读一些滋养心灵、温润生命
42、的书，特殊是文学作品和思想随笔，它们会使我们的内心变得丰富、细腻和磊落。我们要求教师有时间到阅览室读书，日积月累，教师获益匪浅，更多的是带动教师个体的广泛阅读活动，然后开展“读书笔记沟通”活动，沟通读书心得，这样通过阅读提升了数学教师们的文化底蕴。 2、为了开阔教师的视野，获得更广泛的教学前沿信息，学校为我们供应了屡次参与市、区学校的各类培训，倾听专家学者讲座，观摩课改最前沿优秀教师的优质课，连续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。每一次学习后都能带来各种教育理念和珍贵的阅历，推动数学教学的进步。 二、团队教师间互助合作，共同成长。 1、教师的成长离不开同伴之间的专业
43、切磋、协调和合作，共同共享阅历，相互学习，彼此支持。 虽然我们数学组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和谐的。每次团队的活动，都是在轻松、开心的气氛下来讨论教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习,老教师毫无保存的传授给年轻教师。我们常常聚拢在一起讨论教案，集体备课，教师们都提出不同的建议和见解，查找各种资料、教师们工作仔细负责的奉献精神真是令人敬佩。 2、关注课堂相互听课，展现亮点，查找差距。课堂教学是主阵地，要提高教育教学质量，还须向四非常钟要质量，为此，我们始终以课堂关注为突破口，坚持相互听课，平均每人听课至少20节，
44、关注每一位教师的课堂，挖掘教师课堂教学中的亮点（如学习习惯的培育、学生情感的鼓励、教材的钻研、教师的亲和力等等），同时，我们也在听课中努力查找教学中的差距，准时反应，相互探讨，总结反思，还开展其次轮反应式调研听课，有针对性地探讨课堂教学中存在的问题。 3、在“磨课”活动中成长。让教师自觉学习、主动参加校本科研，我们就要从满意教师的需要动身，让教师去当主角，让教师感受、体验胜利的欢快，让教师感受到学校充分的信任，让教师有充分的学习和呈现自身的舞台和时机。为此，我们数学教研组以年轻教师张苗苗、（小）李金玲两位教师为培育重点，对于他们上的区分方向、比一比买洗衣机等课我们都实行“磨课”的形式。从方案的
45、设计、教案的拟定，到模式的提炼，以至一次次的试教后的研讨，都会聚了教师的群体才智。活动中，数学团队的教师知无不言，群策群力，更显示出群体的力气，团队互助意识。这样的“磨课”活动，不再是个体的展现，而是群体的讨论行为，突出了教师的合作与互助。尤其在“磨课”过程中，学校领导、数学老教师、骨干教师的悉心指导，使授课教师在一次次不厌其烦的“磨课”中渐渐成长，团队教师也在参加“磨课”过程中，吸取了很多胜利阅历和方法。从活动运作的整体效果来看，“磨”出了一堂堂优质课，得到了学校领导、教师的全都认可，在这样反复“磨课”中，教师之间真诚沟通，互助合作，使张苗苗、（小）李金玲两位教师缩短了成长的历程，快速成长起
46、来，也使团队教师行动讨论素养增加。 三、以问题为中心组织开展课题行动讨论、集体攻关。 虽然教师在自己的日常教学生活中从来就没有远离过解决问题，但假如教师只是以日常阅历和惯用策略去解决问题，而不是想方设法后实行行动，并持续地反思效果，那么，这种问题的解决就算不上课题讨论。所以各组将紧紧围绕初期确立的课题，将课题在课堂教学实施中的状况进展真诚研讨、沟通。提倡“问题发觉明确式”和“问题诊断解决式”。通过细心设计课题、注意过程讨论、加强反思讨论等环节，我们课题组要求教师在“教”的过程中和学生在“学”的过程中发觉存在的问题，并将此列为讨论课题，即“问题发觉明确式”。如提出 “如何在数学课堂中培育学生的留意力”的课题，大家通过收集解决这些这一问题的信息和探求更为有效的方法。大家取长补短，增长了教育的才智，提升了教育的理念，同时提高了教研活动的针对性、科学性及实效性。 四、重视自我反思，促进教师自我成长 反思，是校本教研最根本的力气和最普遍的形式，是教师专业进展和自我成长的核心因素。我们要求教师对自己在教学中存在的问题不断地进展回忆，探究与解决自身和教学目的、教学工具等方面的问题，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师。按教学的进程，我们要准时、自觉地对师生进展为的反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质