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1、 小学四年级语文下册教学教案小学四年级语文下册教案(五篇)小学四年级语文下册教学教案 小学四年级语文下册教案篇一 教学要求： 1.会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“预备、吃饱、晒太阳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容想想画面。 3.品尝语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中猜测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。 教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，猜测将要发生的故事。 教具预备：教学课件、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文，整体感知。 1.揭题总也倒不了的老屋，你见过一百多年的老屋吗?想象一
2、下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今日，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的缘由吧! 2.板书课题：“总也倒不了的老屋”。 3.教师配乐范读。 二、自学生字新词，试读课文。 1.这座老屋为什么总也倒不了?信任同学们确定知道其中的缘由。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 三、朗读练习。 1.开火车朗读，每人读一自然段。 2.指名分段朗读。 四、稳固字、词，指导写词。 1.指名读生
3、字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下构造，留意“氺”不要写成“水”。 “壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”留意区分。 “晒”左右构造，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2.导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢? 二、分段读议，加深感悟。 1.第一、二自然段。 (1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗?老屋为什么预备倒
4、下去? (2)学生读后沟通。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、叙述。 (3)老屋已经这么老了，依据这一点，你能猜测出什么结果?你的猜测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应当用什么语气来朗读呢? (4)教师针对学生的答复，做好评点，然后练习练习。 (5)指名朗读，对学生的评价(留意使用鼓舞性的语言)。 2.第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋!”这是谁在和老屋说话?他和老屋说了什么?老屋是怎么做的? 品读以下句子： “再过一个晚上，行吗?”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质? 老屋低下头，把老花的眼睛用劲往前凑：“哦，是小猫啊!好
5、吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么?假如你是老屋，你会怎么做? 3.第六自然段。 (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗?你猜想的依据是什么? 4.学生自主学习。 自主学习要求： (1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了!” 这句话在文中消失了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。 (2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮忙?他们分别遇到了什么困难? (3)老屋每一次都是怎么做的? (4)你觉得老屋能倒下吗?为什么? 5.假如你是老屋，帮忙了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想?又会怎么去做? 三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美妙
6、品质。 选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。 四、续写故事。 还有谁遇到了困难，需要老屋帮忙?根据文章的写法，想一想，写一写。 小学四年级语文下册教学教案 小学四年级语文下册教案篇二 太阳是大家的 教学目标： 1.会认4个生字，重点写“彤”字。正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。为背诵诗歌做好预备。 3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和喜爱。感受诗歌的欢乐气氛。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学预备：制作太阳是
7、大家的的课件。 一. 课前谈话，激趣揭题： 师：我们先来听一首歌。(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都特别喜爱太阳。那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗?预备好了吗?好，我们上课吧。 师：今日，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是太阳是大家的(出幻灯片)。(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗?(预设：太阳为什么是大家的?大家指的是谁?太阳为大家做了哪些事?) 二. 初读课文，整体感知： 1.师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有讨论价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。 2. 师：
8、(1)看呀，热忱的太阳为我们带来了很多新朋友，你们熟悉他们吗?请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该留意些什么?) (2)看来这些新朋友单独消失时，你们都已经熟悉他们了。那躲进诗歌中你还熟悉他们吗?请四个同学分别来读这四节诗。 三. 讲解诗歌： 师：刚刚有小朋友提出了疑问：这“大家”毕竟指的是谁?请你们去其次诗节中去找找答案。 1. 谁来试着说说：大家指的是谁呢?(板书：鲜花、小树、小朋友) 2. 太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。看谁最聪慧，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看) 3.(1)体会“洒”字：见过洒水车
9、吗?当洒水车开过，两边的路面上是怎样的?这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么? (2)体会“拔”字： 师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀?(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的欢乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。自由读，竞赛读，齐读。(评价1：我怎么只看到你这一朵小花开了呢?评价2：我感觉你心里的欢乐要满出来了呢!评价3：小树啊，你为什么会笑得这么快乐呢 ?) (3).师：太阳不但让植物欢乐地生长，她还陪着我们在海边戏水呢!想想平常都是谁会陪我们玩耍呢?对啊，其实诗人早已把太阳当作我们的妈妈了，怪不得这里还用了一个女字旁的她呢!你能用你的朗读来告知我们，你有多
10、快乐吗?自由读，指读两个学生即可。(评价1：我听出了你心中的欢乐!评价2：可以读得再快乐些!) (4)小结：太阳把爱给了鲜花、小树和小朋友们，让我们用朗读来赞美她为我们做的每件事吧!(只要齐读就可以了) 师：同学们，除了书上写的这些事，太阳还为我们做了哪些事? 第三、四诗节： 过渡：确实，太阳在一天中，为我们大家做的事呀，可真是数也数不清，说也说不完。在这里，我们要轻轻地对太阳说句您辛苦啦!劳累了一天的太阳和我们一起歇歇了吗?你从哪句话里知道她没有休息的?(消失第三诗节) 1.引出“她要趁着我们睡觉的时候”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住时机。紧跟着问：太阳要利用什么时间，去干什么呢?(利
11、用人们睡觉的时间，抓住每一分每一秒赶去下一个国家)，是啊，当我们睡醒来时，太阳又必需回到我们国家来。怪不得太阳是一秒钟都不敢耽误呢!读读这个诗节，把太阳焦急的心情读出来。自由读，齐读。 2.读到这里，你有什么想问太阳的呢?(你为什么要这样焦急啊?地球的另一面，又有谁在等着你呢?学生说)范读：此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她谁也能来读读这个句子，读出他们期盼的心情。自由读，指读几人，齐读。 3.他们会梦到什么呢?(多几个孩子说)太阳总是把每一缕阳光洒向地球上的每一个角落。 读到这里，你们知道课题中的大家究竟是指谁了吗?对啊，大家指的就是地球上全部物体。太阳是属于全部动物的、也是属于
12、全部植物、更属于全部肤色的人们。难怪课题会说：太阳是大家的。 (出示第四节诗)，师：当消失这些画面时，现在还用这节诗来描述你们看到的画面，适宜吗?谁来当一下小诗人帮它修改一下!(在别的国家里,还有苦痛的小朋友,还有哀痛的小树和鲜花。我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在苦难中等她，盼她) 师：太阳女神也听到了你们苦痛的哭诉，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波涛澎湃，你们想听听她的心声吗?(出示诗歌：教师配乐朗读) 太阳的心在一阵阵的绞痛，由于她还有很多心愿未完成，请同学们写写女神的心愿。 四、总结升华 师：太阳是多么的无私啊!她日夜不停的转着，她眷顾着地球的每个角落，她把暖和洒遍每一个心灵空
13、间，她把关心布满每一个心灵花园。时间可以证明，我们的明天会更好。地球上的人们： 不管你是安康或是残疾，你都可以拥抱暖和，那是由于太阳是大家的 不管你是贫困或是富有，你都可以共享阳光，那是由于太阳是大家的 不管你是强者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是由于太阳是大家的 小学四年级语文下册教学教案 小学四年级语文下册教案篇三 小狗学叫 【教学目标】 学问与技能： 1、熟悉11个生字，学习本课新词，把握5个多音字。 2、品析人物形象，体会童话的特点及阅读方法。 过程与方法： 1、通过朗读，品析人物形象，理解课文内容，感受童话的特点。 2、一边读，一边猜测故事情节。 情感态度与价值观：体会蕴含在字里行间
14、的情感，培育阅读和感悟的力量。 【教学重点】 1、从对话描写中感知人物形象。 2、增补课文情节，进展想象思维训练，猜测故事内容，并情愿表达自己的想法。 【教学难点】 1、对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。 2、体会、挖掘课文幽默的语言所隐藏的道理。 【教学预备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、多媒体导入新课。 出示多媒体课件：小动物们的叫声 同学们，你们听，这是一些小动物们的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声小动物们的叫声各不一样。假如，小鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们确定觉得惊奇。今日，我们来学习一篇关于动物叫声的童话小狗学叫。 板书
15、：14_小狗学叫 设计意图： 童话是小学生喜爱的文体之一。利用童话中消失的小动物唤起他们的阅读兴趣，进而让他们在初步把握文体特点的根底上绽开本课的学习。 二、初次阅读，学习生字。 1、自由朗读课文，在读课文的同时，标记不熟识的生字、生词，感知课文的主要内容。 2、出示多媒体课件：生字、生词。检查预习状况。 (1)熟读生字。 厌烦怒火批判访问差不多忍着仿照疯狂汪汪搞不清 (2)牢记多音字。 三、朗读教学。 1、分角色朗读课文。 (1)明确课文中出场人物的名单、人数。(旁白1人，不会叫的狗1人，其他角色各1人)(2)分组指定留意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。 (3)揣摩人物心理，把握角
16、色形象。 (4)安排角色，进展朗读。 2、师生沟通，教师点评。 设计意图： 分角色朗读。学生们在有声有色的角色朗读中，共性得以彰显，更得以感悟故事中的人物形象。 四、品评形象，深入理解。 出示多媒体课件：图片 1、课文中的“别人”、小公鸡、狐狸、杜鹃是如何对待这只不会叫的小狗的?师生沟通，并总结。 板书：“别人”怀疑、不屑小公鸡关怀小狗，诚意诚意地教它狐狸称赞、看不起杜鹃怜悯、关怀 2、童话中常常把一切事物拟人化，给予它们人的思想感情、行为动作和说话做事的力量。例如，本文中的小公鸡、狐狸、杜鹃、小狗等进入了童话领域就都“活”了。 3、故事里的小狗是一只怎样的小狗? (1)不幸、可怜。(它由于不
17、会叫而受到别人的称赞) (2)勤奋刻苦、坚持不懈。(它每次学习叫都是一遍一遍地练习) (3)有尊严、有追求、不甘人后。(虽然老遇到困难，但是它却没有放弃，一次又一次地追求目标) 设计意图： 童话中的仆人公是一篇童话重点刻画的对象。阅读童话，要通过体会仆人公的动作、语言、心理等描写，明确仆人公的形象特征，从而感知文章所表达的含义。 五、猜测结局，拓展延长。 本文最为好玩的是为自己的童话作品设计了一些不同的结局。你认为哪种结局更好一些，为什么?(学生分小组争论，明确后，教师加以适当的点评。) 1、比方，第一种结局的迷失自我，其次种结局的平凡，第三种结局，小狗找到了自己真正的位置。固然，假如学生能对
18、第一、二种结局有新的理解，也要赐予确定。 2、学生们可能有多种猜测，但在评价时要明确一点，童话中的梦想不是胡思乱想，夸大不是不合规律地随便编造，童话中的梦想、夸大都是根植于现实生活的，都是有依据的。 设计意图： 童话是现实生活的写照，它里面的人物形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思索其中隐藏的有关生活的启发。 六、课堂小结。 我们每个人都在童话的伴随下成长，被其中奇妙的故事和奇异的梦想吸引过、沉醉过。 童话小狗学叫呈现了一个真实的世界，同时还告知大家应当怎么做以及努力之后这个世界会发生什么样的变化。盼望同学们能通过
19、本节课的学习，有所体会，有所收获。 小学四年级语文下册教学教案 小学四年级语文下册教案篇四 那肯定会很好 教学要求： 1.会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒适、伸展、努力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 教学重难点：理解课文内容，体会树克制困难努力成长的欢乐和为人们效劳的欢乐。 课前预备： 1.学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 2.教师预备ppt。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入。 1.出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么? 2.从一粒小小的种
20、子到阳台上的木地板，一棵树经受了怎样的历程?这其中能让我们体会到什么呢?让我们到课文中查找答案吧。 3.板书课题：“那肯定会很好”。 4.齐读课题。 二、初读课文，自学生字新词。 1.初读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、稳固。 3.指名分自然段朗读课文。随时订正消失的问题。 三、精读课文，体会感悟课文内容。 1.用自己喜爱的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程?在文中画出来。 2.小组学生各自读课文，然后争论沟通。 3.沟通大树经受的历程。 (板书：种子被泥土包裹钻出
21、地面长成高大的树砍倒做成手推车拆了做成椅子成为漂亮的木地板) 4.有感情地朗读课文，思索在大树的变化过程中，大树的心情怎样?(板书：舒适) 5.默读课文，把课文中含有“舒适”这个词语的句子划出来。边沟通边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的欢乐。 6.课堂小结：这是一棵怎样的树?(板书：成长欢乐，效劳他人也欢乐) 四、比照学习，感悟体会。 我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经受，今日学的这篇课文和去年的树有什么一样和不同呢? 出示去年的树，学生自由朗读。小组争论这篇课文和去年的树有什么一样和不同。 2.全班沟通，师引导体会。 出示一样点和不同点。 五、有感情地朗读两篇课文 小
22、学四年级语文下册教学教案 小学四年级语文下册教案篇五 一块奶酪 教学要求： 1.熟悉本课9个生字，认读“迷人”、“恼火”、“迟疑”等词语，把握“处”“稍”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.在阅读、理解内容的根底上，体会蚂蚁队长严于律己，爱惜幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。 教具预备：课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，吃过奶酪吗?好吃吗? 面对一块美味迷人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。 板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。 二、初读课文。 1.用自己喜爱的方式读课文，不熟悉的生字依据注音拼读一下，读
23、不通顺的地方反复多读几遍。 2.出示ppt，检查生字新词的学习状况，多种形式读，正音、稳固。 3.指名分自然段朗读课文，随时订正消失的问题。 三、读课文，了解课文的内容。 1.出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思索课文讲了什么内容?教师相机指导。 2.说说课文的主要内容。 课文主要写了_事。 四、精读课文，读出感受，读出感情。 (一)默读课文，思索： 1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。 2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说。 3.你喜爱这位蚂蚁队长吗?说说理由。 (二)小组沟通争论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。 (三)全班沟通，依据沟通，出示ppt句子，边沟通边读句子体会，师随沟通板书： 蚂蚁们多么自律，多么有毅力!他们的心真齐啊! 蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱惜幼小。 (四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。 五、课外拓展，说一说。 结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的?学习后觉得应当怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做? 六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。 七、小组内演一演这个故事。 留意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。