小班简单幼儿语言教案（7篇）.doc

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1、 小班简单幼儿语言教案（7篇）小班语言简洁教案 篇一 活动目标： 1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。 2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 活动预备： 场景布置花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝），太阳妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。 活动重难点： 熟悉青色宝宝；学说完整句“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝”。 活动过程： 一、情景叙述： 1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里渐渐出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。 2、以“幼儿召唤颜色宝宝的名字，发觉有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。 二、找颜色宝宝： 1、

2、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互沟通，并学说“我给太阳妈妈找到了颜色宝宝。” 2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。） 3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝） 三、联欢活动： 幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。 活动反思： 我的这次活动中也存在了一些缺乏之处：如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时，幼儿心情高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈，场面有一些混乱，消失了拥挤、推揉的现象，假如我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面，分别把他们的家放在身体前后位置，那么幼儿就可以分散开来，自由送颜色宝宝回家了。在以后的活

3、动中，我会留意每一个细节的设计，做到活而不乱，能收能放，让每个孩子都充共享受胜利的欢乐。 小班语言简洁教案 篇二 设计意图 拍照是小朋友熟识的活动，日常生活中爸爸妈妈经常给我们拍照留念。语言既是幼儿学习的对象，又是熟悉事物和进展思维的工具。幼儿园语言教育的内容是幼儿学习语言、获得语言阅历的载体。既包括特地的语言活动，也包括渗透在幼儿的一日生活之中。因此设计了笑一笑，来拍照活动，旨在激发幼儿对美妙事物的追求与憧憬。 教学目标 1、通过拍照嬉戏来表达快乐的心情。 2、仿照像声词，学习短句“#笑一笑来拍照”。 教学预备 1、有过拍照的生活体验。 2、一些动物的头饰；生日蛋糕；照相机；音乐磁带。 教学

4、过程 一、蝴蝶姑娘过生日 小朋友看看今日谁过生日呀？蝴蝶姑娘美丽吗？你们看懂蝴蝶姑娘在干什么吗？它是怎样拍照的？ 二、依据小动物的声音学说短句。 小朋友看看谁也来了？应当怎么说？ 三、小动物参与生日宴会。 延长活动： 1、给幼儿拍照。 2、对于一些孩子而言，有时候拿起相时机需要一些特殊的契机驱使，尤其是年纪较小的小朋友，比拟少会自己去发想某一拍摄主题而行动，这时可能就会需要父母在旁出办法或指导。调动小朋友们的积极性。 活动反思 本次活动幼儿在表达想象力和制造力方面比拟好。培育对各种美妙事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思索到的东西，并体会其中的乐趣；培育对生活的形象思维，并感受各种

5、不同的表达方式。 在这个过程中对于答复不出的或答复错的了的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的时机，以提高语言力量。 小班语言简洁教案 篇三 设计意图： 小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既生疏又亲切，绘本好玩的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，也许了解绘本的内容，他们却无法把握。借助长长的这个绘本，设计一些关于绘本根本构造认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。 活动目标： 1、通过阅读理解“长”

6、的概念。 2、观看画面并想象长的东西的用处。 活动预备： 图画书长长的、教学ppt、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 活动过程： 一、引出话题 师：今日，教师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 请孩子每人拿一个玩具。 师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？ 幼：有的长，有的短。 师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。 二、观看PPT 师：今日，教师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹

7、子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 三、观看绘本 这些长长的东西都藏在教师的书里面，我们一起来看看。 出示图书，稳固对书本封底、封面的熟悉。 师：谁能告知我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 教师读出书名长长的，文、图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告知孩子这些文字的意思。 师：长长的就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的诞生地。 教师边说儿歌边示范翻书。 师：小朋友知道我们应当怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 师：帮教师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一

8、个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平坦整不调皮。” 引导幼儿认真观看23页画面，完整回答下列问题。 师：你看到谁啦？（我看到了大象） 师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 引导幼儿认真观看45页画面，完整回答下列问题。 师：谁情愿再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 余下步骤同上。 四、集体阅读电子书

9、，观看ppt 。 集体争论看到了谁，它的哪里很长。（教师依据幼儿的答复出示相应的动物的画面） 完整观赏长长的，引导幼儿用长长的像的句式进展叙述。 五、许下长长的愿望 请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个漂亮的愿望。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 小班语言简洁教案 篇四 活动目标 1、通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的

10、观看力和语言表达力量。 2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培育幼儿发散性思维。 活动预备 学问阅历预备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓舞幼儿自己做。 环境预备：把活动室布置成娃娃家。 材料预备：实物投影机、图片、（自己的事情自己做）带扣的衣服三件。 活动过程 （一）复习儿歌自己的事情自己做引入课题。 1、边读儿歌边做动作。 2、出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。（培育幼儿的观看力） 师：今日，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。 （二）让幼儿依据问题认真观看图片的内容，并说一说。 1、出示图片一：“旺旺在干什么呢？”

11、（穿衣服）“看，她似乎在说些什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（鼓舞幼儿大胆想像、并英勇地说出来） 2、出示图片二、三：“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗脸） 3、出示图片四：“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么？”（自己吃饭）“她自己吃饭吃得真洁净！” （三）启发幼儿用“我会自己”的句子说说自己会做些什么。 1、“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维） 2、嬉戏“穿衣扣纽扣竞赛”。 “原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来竞赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。 （四）各

12、领域渗透 安康：通过理解图片内容，培育幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理力量。 艺术：通过儿歌表演小小手，鼓舞幼儿自己的事情自己做。 生活中渗透：在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼儿自己做。 环境中渗透：在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进展嬉戏“帮布娃娃穿衣竞赛”。 家庭中渗透：请家长协作，幼儿在家时，鼓舞幼儿自己的事情自己做。在家中设红花表，由家长赐予表扬。 活动反思 从小班孩子的年龄和实际阅历动身，给孩子供应一个正面的形象，让幼儿仿照学习，并在日常生活中实际练习和操作，培育他们自己的事情自己做的良好生活习惯。 小班语言简洁教案 篇五 活动目标： 1、 尝试以水果的

13、颜色为题材创编儿歌。 2、 体验问答式儿歌的乐趣。 活动预备： 1、 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色） 2、 小图标若干 3、 四块颜色的板（红、黄、紫、绿） 活动过程： 一、 导入： 1、（教师）“今日呀，我们小二班来了几个得意的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧。” 2、教师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。 二、学习儿歌 1、“这些水果宝宝呀有点不快乐，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈教师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。” 2、出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们

14、说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。 3、让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。 4、出示图“什么水果红红的”教师提问。幼儿完整答复“苹果苹果红红的”并且告知幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。 5、是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。 6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。 7、告知儿歌的名字，完整念一遍 8、教师问幼儿答：现在陈教师想考考我们小朋友，我来问，你们来答复我好吗？（加上动作） 9、幼儿问教

15、师答。 三、创编儿歌。 1、除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢出示其他水果图片，帮忙幼儿熟悉这些水果。 2、请幼儿从椅子下拿出预备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“*红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）。 展现四块板。教师每块板问一句，幼儿一起答复。 四、课后作业 鼓舞幼儿答复后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 小班语言简洁教案 篇六 活动设计： 纲要指导我们“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。” 细节打算胜利。孩子还

16、很稚嫩，要为孩子细心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到成功的果实。 兴趣是最好的教师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是教师追求、修炼终身的。 活动目标： 1、愿意参与语言嬉戏，学会关怀生病的小兔子。 2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。 活动预备： 1、幼儿已熟悉小兔子，已能初步参与班级活动。 2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。 3、布置小兔家的场景。 活动过程： 一、通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。 1、场景：小兔

17、坐在沙发上不停地咳嗽。 2、提问： 1）这是谁的家？我们应当对它说什么？（小兔，你好！） 2）小兔生病了，我们应当怎么办呢？（幼儿争论） 二、关怀小兔。 1、通过送药、送食物等方式让幼儿关怀小兔，并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。 2、幼儿自由选择各种物品去关怀小兔，教师鼓舞胆小的幼儿大声讲话。 3、通过动物朋友们探望小兔的练习，稳固短句的运用。 4、提问： 1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？ 2）它们会怎样关怀它呢？ 活动反思： 这个故事的创设主要表达朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你”或“我给你”孩子的仿照力量是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，

18、情境创设也吸引了孩子的留意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关怀小白兔呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。 “我送你一个桃子。” “我送你一个苹果。” “我给你一支蜂王浆。” “我送你一个大西瓜。” “我给你一袋奶。” “我给你一杯水。” “我给你一根香蕉。” “我送你一棵大白菜。” 在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是布满爱心，布满制造力的。我很快乐调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡

19、给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。 缺点也是有 的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了标准。查找缘由，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子仿照仿照小动物们的话语。在情境的创设上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更深厚，话语会更感人。 小班语言简洁教案 篇七 活动目标 1、观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。 2、体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 活动预备 1、挂图（中班上82） 2、

20、故事录音。 活动重难点 观赏故事，理解故事内容，复述局部故事内容。体验老爷爷与小鸟相互关怀、相互照看的美妙情感。 活动过程 一、教师叙述引出课题： 冬天来了，天气很冷，小朋友都穿上了棉袄，戴上了手套、围巾。还戴上了帽子，穿的挺温和的。有一位老爷爷也也和我们一样，围上了围巾，戴上了帽子。可是，有一天老爷爷把帽子送给了别人，送给谁了呢？挺教师讲一个冬天里发生的故事老爷爷的帽子。 二、教师叙述一遍故事后，提问： 1、老爷爷把帽子送给了谁？ 2、小鸟为老爷爷做了什么？ 三、教师出示挂图，放故事录音。幼儿再次听故事一遍。 四、教师引导幼儿看图叙述故事，重点学说其中的对话和表现小鸟内心活动的语言，提示幼儿

21、把语言所表达的观爱情感表达出来。提问，个别、集体学说。 1、小鸟再树枝上冷得颤抖，老爷爷看到了，是怎么想的？ 2、小鸟为什么冷得直颤抖？学说小鸟得话。（小鸟观察老爷爷怎么说？退位提问） 3、老爷爷是怎样帮忙小鸟的？（老爷爷看到了，是怎么说？怎么做的？）提示幼儿用关爱的情感来说。 4、后来，怎么会有很多的小鸟飞进老爷爷的帽子里？ 5、小鸟们知道老爷爷病了，是怎么想的？又是怎么做的？提示幼儿用关怀的语气来说。 五、请男孩自扮演老爷爷，女孩子扮演小鸟，教师作旁白，大家一起叙述故事。 六、教师简洁小结故事情节后，引发幼儿争论： 1、假如小朋友的爷爷奶奶生病了，你会做些什么呢？会用什么方法劝慰他们？ 2、假如你看到了需要帮忙的人，情愿去帮忙他们吗？ 延长活动：让我们也一起来帮忙小鸟和老爷爷，给他们折一顶帽子，好吗？ 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。