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1、 小学综合实践活动总结（11篇）小学综合实践活动总结 篇1 根据要求，学校仔细开展综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多争论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，取得了很好的教学效果，现将本期工作总结如下： 一、重视学生课外调查活动的开展 综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进展调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。 二、重视学生的动手力量和创新创作力量的培育
2、综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作工程，这些工程都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的工程。 三、重视把学问学以致用，增加有用性 综合实践课程的内容大多很有有用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对比绿化标准的要求，仔细检查自己家庭的绿化缺乏，深入思索改良的措施。 四、充分发挥学生在课程实施中的能动性 综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学
3、生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进展适当的指导。 小学综合实践活动总结 篇2 我校开展“校本综合实践活动开发与讨论”的课题的试验工作，已有几年了，今年在校长和主任直接领导下，全体五年级教师不断探究，取得了显著的成绩。 一、群策群力，创出新路 “校本综合实践活动”是我校教学规划中一项特别重要的活动课题。我们五年级全体教师群策群力，发挥自己仆人翁的意识，积极为试验工作献计献策，全身心的投入此项工作，做到上下一心，同甘共苦。 我们充分利用珲春独特的地理，人文、经济等资
4、源，挖掘其教育价值，以学生与自然环境的关系；学生与他人和社会的关系；学生与文化的关怀；学生与自我的关系为主线，进展丰富多彩的综合实践活动。这活动提高了每个学生的全面素养，促进了教师的专业成长。 二、体验与融入社会 综合实践活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 本学期第一个主题是爱心奉献通过收集自己成长的照片、故事；访问学校工作人员；到敬老院献爱心等活动，学生体会到家庭父母的爱，学校的爱以及社会的爱；又如珲春是我家这一主题，学生通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电厂，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会
5、、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，进展效劳社会的力量。 三、综合创新、完善自我 学生通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的力量、兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。如美食小能手这一主题，学生自己通过上网、查阅、询问、市场小说调查等搜集有关美食资料，了解中国八大名菜，本地区美食特色，；在搜集资料的过程中综合运用所学学问，也学会了课本学不到的学问，特殊是学生自己动手煮出来的一道道菜式，独特的创新，色香味具全迷人唾涎，一个个设计新奇的水果拼盘，如“浪漫满屋”、“红日当空”无不显示出学生的创新力量。 还有安全自护我能行主题，我们通过“安全自护
6、学问讲座”、“校内安全隐患调查”、“安全宣传活动”等，让学生懂得自护、自爱、自理。 四、汗水浇出丰硕果 我们五年级的校本综合实践活动的讨论，在师生的共同努力下成绩是喜人的，师生全面素养明显提高。李艳波教师撰写的综合实践论文获奖，各班学生在教师的指导下，也涌现出各方面特长的优秀学生。 学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育学生创新精神和实践力量及表达对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的力量，养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，最终到达学生的共性健全进展。 但是，在综合
7、实践活动中还存在着一些问题，值得我们去不断讨论、探究。学生学问储藏、学习手段、学习力量还处在起步阶段，学问面窄，视野狭窄。作为小学生，由于学校学习的经受短，学问积存量缺乏，学习的方法、手段形式单一，往往面对我们大人认为的一些简洁的课题，明显地显得力量缺乏，手足无措，这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战；教师，还须不断“充电”，更新旧有观念，加强学习，加强讨论，不断探究，不断提高自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。 小学综合实践活动总结 篇3 综合实践活动课程是国家规定、地方、学校组织开发和实施的课程，它不同于原有课程构造中的学科课程。综合实践活动课程以活动为主要开展形式，强调学
8、生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去。本学期，我校仔细贯彻市教育局以及学校综合实践课程规划的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展校本课程求我综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施力量，着重培育具有创新精神和实践力量的现代小学生，全面实施素养教育。 一、加强领导，细心治理 1、建立组织机构 为保证综合实践活动课程的顺当实施，学校设立了综合实践活动课程开发与实施领导小组，由校长，教育主任和教研组长组成。成立了综合实践活动课程中心教研组。教研小组研讨、沟通活动中消失的问题和解决的方法。 2、健全完善制度 从课程实施开头我校就建立了一系列实施综合实践活动课程的相关
9、制度。有综合实践活动课程治理制度、校本综合实践活动课程标准等等，为我校的综合实践活动课程的落实供应了有效的制度保障。学校每学期至少召开二次全体的综合实践活动指导教师研讨会。 3、制定规划方案 为确保综合实践活动课程的有效实施，我们将综合实践课程纳入学校课程实施的总体方案。学校制定了综合实践活动课程实施方案。学期初综合实践活动学科组制定出黎里中心小学综合实践活动课程实施规划，确保课程的顺当开展。 二、培训教师，提高力量 理论培训。我们组织教师学习根底教育课程改革纲要和综合实践活动课程指导纲要等有关指导性文件，提高教师对综合实践活动课程的熟悉。通过学习，形成理论与实践的相结合，以提高活动的质量。
10、自我反思，通过反思，可以进一步熟悉自我，找到工作中的失误，想出解决问题的方法。我们注意引导教师进展自我反思、自我培育，促进教师专业化成长。 三、发挥评价作用，推动课程实施 建立评价鼓励机制是综合实践活动的重要内容。综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。我们采纳自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展自我反思性评价，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化的表现进展评定。 1、学生评价 综合实践活动学生评价表 学生综合实践活动学习评价表 2、教师评价 综合实践活动课程教学评价表 综合实践活动教师评价表 课程的开发与探究，不仅使学生开阔了视野培育了力量，提高了综合素养，而且有力
11、地推动了我校根底教育课程改革全面深入的进展，教师也在教学实践中得到熬炼与提高。 二、一些思索 1、综合实践活动要逐步推行 实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。 为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的根底上，期望产生“裂变”效应。对于重点教师的培育，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。 2、对课程资源的再熟悉 第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深入，我们逐步熟悉到：放眼整个黎里镇，我们有源源不断的
12、资源可以利用，我们可以建立更多的综合实践活动基地，让学生的探究性学习有更多的实践基地，有更多参加实地调查采访活动的时机，让我们的课程真正实现多领域的合作整合。 3、探究优秀的教学模式 综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，许多教师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的讨论重点。 4、课题的选择 对于课题的选择，一开头我们显得比拟茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的讨论热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题
13、。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进展。 三、总结 回忆综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔教师对开设综合实践活动课程的信念和兴趣日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师参加进来，将有更多的学生受益。 我校的校本综合实践活动课程起步晚，还处在探究期，在新的一年里，我们将以扎实的工作，饱满的精神参加这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。 小学综合实践活动总结 篇4 实践过得很快，转瞬间已经
14、放暑假了，这个暑假带着着学生参与社会实践，为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回忆与总结。 一、加强学习，提高熟悉 初次接触综合实践活动的三年级教师仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让教师更好地引导学生走近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课教师进展教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平常教师们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持争论活动中消失的问题。综合实践活动课程的开设到达了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比拟完整标准的校本课程努力。 二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮
15、 综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的根底学问、讨论方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实学问、讨论方法才能适应新的课程。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭
16、建了展现自我的平台。比方在过年啦这个主题活动中，到达以下几个目标：通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的进展变化，了解和喜爱祖国的传统文化；比拟各民族的新年习俗，培育收集资料的力量，学习如何整理资料、利用资料；比拟过去和现在的年货状况，渐渐了解和把握访谈、比拟、观看等讨论的根本技能；参与除旧布新的清扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的欢乐，培育团结协作的精神。 三、问题和困惑 综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践力量缺乏，在实施过程中存在一些问题。 1、宣传舆论工作未做好，社会气氛未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不
17、重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。 2、综合实践活动课这门课程是由数学教师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！ 虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们究竟迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。 一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学
18、行为、学生的学习方式发生了根本变化，消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。教师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学布满了活力。 教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我校综合实践活动肯定会绿荫满地，前程似锦！ 小学综合实践活动总结 篇5 本学期，我负责学校综合实践教研组工作，担当三年级的综合实践活动课程的教学工作，参与市综合实践课题组的教研活动。对本学期的教学工作总结如下： 一、积极参与市县教研活动，仔细学习领悟综合实践课程的教学理念。 本学期，市教研组组织开展了共同体教研活动。每次学校都能按时积极地参与，仔细学习市综合实践活动课
19、程的指导纲要，仔细领悟综合实践课程教学的根本理念和价值追求，仔细听课评课，仔细参与综合实践课例沟通。特殊是在全市综合实践教研活动中，我校就上一学期组织学生开展的“垃圾的分类”综合实践活动状况，向全市综合实践教师和相关的教师做了阶段成果汇报，获得大家的全都好评。 这学期，学校主题活动，参加这门课程的教师加强沟通和沟通，能在年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与学生家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。 二、仔细组织学生进展主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理降落实在详细的教学行动中。 在教学活动中,把自己当做一个公平的参加者、组织者和引导者，转
20、变学生的学习方式，培育学生的创新精神和实践力量。努力构建宽松的学习环境，引导学生自主地参加活动并获得积极的体验，让学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参加社会生活，并效劳于社会。 1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展现学生的才智，取得了
21、可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 2、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、社会调查。为了帮忙学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进展社会调查。如调查家乡的的进展，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的熟悉。
22、还有调查自己家四周的古树名木，这些学生都比拟简单进展，做得特别好，熬炼了力量。 3、仔细组织学生开展主题活动。依据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，进展开展综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参加，注意教师的角色的把握，教师与学生一样是实践活动的参加者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。 三、实践与理论严密结合，培育学生动手动脑的创新力量。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，
23、实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手力量及创新力量得到了提高。 四、取得的成
24、绩、反思。 通过综合实践活动课程的实施，学生有着深厚的学习探究兴趣，自主学习、合作探究等综合力量得到了提高。如，学习并把握了一些利用网络搜集资料的方法，通过上网下载、链接，扩大了信息量，学会了一点对资料的收集处理的学问，电脑操作的娴熟程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的熟悉，更加喜爱自然环境，喜爱自己的家乡，增加了对社会的责任意识。 本学期取得如下成绩： 1、组织学生省青少年科技创新成果三等奖， 2、荣获市青少年科技创新优秀组织奖， 3、荣获市综合实践优秀成果展评一等奖， 4、组织16位学生在市县青少年科技创新大赛中获奖， 5、县根底教育劳动教师根本功大赛一等奖。 6、
25、县综合实践成果一等奖 回忆综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，教师和学生在活动中各种力量都得到了熬炼,有了不少收获。本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中力量熬炼的进步。但在详细的教学实践中还会遇到各种各样的问题，需要去面对和解决，因此我们要连续不断地加强学习，努力去探究与实践，力争使综合活动课有肯定特色。在市县教研组的指导下，我还应连续努力，积极探究，辛勤耕耘，争取更好的成绩。 小学综合实践活动总结 篇6 综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的 ，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参加，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官
26、参加活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力量，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结： 一、综合实践活动的过程要有体验性。 综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到很多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，必需留给学生充分的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应当让学生从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实
27、践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进展总结沟通的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思索、按规划进展的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培育学生良好的探究品质。 二、综合实践活动的内容要好玩味性。 兴趣是最好的教师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生剧烈的探究愿望。依据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以嬉戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生
28、活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？ 三、综合实践活动的评价要有鼓舞性。 综合实践活动的评价必需重视对学生的进展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的将来，所追求的不是给学生下一个准确的结论，更不是赐予学生一个等级分数并与他人比拟，而更多地表达对学生的关心，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达根底教育培育目标的要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心进展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价肯定要有鼓舞性。 不经受风雨，怎么见彩虹？
29、过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会讨论，学会做事，也让教师不断为了这一目标去讨论、去探究。 小学综合实践活动总结 篇7 综合实践活动是课程改革新设置的课程形态，也是课改的一大亮点。该课程基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合应用，对于培育学生创新意识和实践力量有着非常重要的作用。现把我校本学期综合实践活动状况总结如下： 一、综合实践活动为学生的成长制造了有利条件 设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，熬炼自己，亲身实践，体验胜利与失败，培育学生的创新精神与实践力量；培育学生关怀国家命运、社会问题
30、、环境问题，关注社会需要并积极参加社会生活，效劳于社会；培育爱国主义精神，形成社会责任感；培育学生相互合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了熬炼，快速成长起来。 1、培育了各种力量，满意学生成长的需要和社会进展的需要 综合实践活动课程注意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问授受为根本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等。如爱护水资源，学生在整个讨论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣传发动等活动，他们观看、采访，在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问
31、居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进展统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了观看、思索、动手试验、社会交际、科学统计等各种力量和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“试验”、“探究”、“效劳”、“劳动”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。 2、转变了学生的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力量 长期以来，小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进
32、展学生终身学习的愿望和力量的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的承受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的打算性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于进展学生终身学习的愿望，难以进展学生的重新精神和探究力量，以及综合实践力量。作为教师引导下的学生自主进展的综合实践活动课程，超越了单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。书本学问的学习不是学生学问获得的唯一有效的途径。与以学问信息的承受为主的学习活动不同的是，综合实践活动转变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作
33、沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术教育等作为重要的进展性教学活动。他们在观看试验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人沟通，学习伙伴之间相互合作，学习用自己的才智和微薄的力气为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动转变了学生学习的范围、内容和方式。 综合实践活动表达了学生是教育的主体和自我进展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和进展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。要全面实施素养教育和创新教育，必需重视实践活动和交往活动的进展价值。亲密学生与生活、与社会的关系，满意学生多方面的进展
34、需要，促进学生综合实践力量、探究力量的提高，并增加他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习，转变学生单一的学问承受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过讨论和实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步把握科学方法。 3、面对学生的“生活世界”，亲密学生与生活、学生与社会的联系 综合实践活动超越学习书本学问的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参加性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟悉，进展良好的情感、态度和价值观
35、。通过探究活动，学生们不仅学到了学问，培育了力量，学会了怎样开展讨论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了爱护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。因而。综合实践活动为亲密学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。 二、正确引导学生在实践活动中熬炼成长 在综合实践活动中，教师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动制造有利的教育环境。 1、 进展全过程全方位指导，引导学生学会开展活动 在活动主体或课题确实定阶段，我们依据学生的文化、学问根底、兴趣爱好和各种条件，引导学生确定合理的活动主题；引导
36、学生对活动的主题、工程或课题进展论证，并制定合理可行的活动方案，培育学生的规划力量；在活动开头阶段，结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进展访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在详细的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法，指导学生写好观看日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据；准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促；组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育。帮忙他们保持和进一步提高学习积极性；在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整
37、理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并引导学生对活动过程中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。通过教师全过程的组织、指导和参加，学生学会了怎样开展综合实践活动，把握各种方法，培育各种力量。 2、 引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长 由于我校的综合实践活动还处在探究阶段，学生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开头工作没有规划性，随心所欲，不知道自己应当做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开头前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我治理，拖拉，把事情拖到最终一分钟，找借口躲避；个别成员不能掌握自己的心情，静静地做一些和课题讨论无关的事情；不
38、仔细记讨论笔记，总想把事情推给其他同学做，不能很好完成自己担当的工作；学习缺乏主动性，不爱提问，随大流；少数学生不愿观看四周世界，觉得一切如常，没有什么问题可以讨论，懒得动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在调查采访中调查的内容、目的不清晰；只凭个别或少数被调查者的答复，就轻率地做出结论；面对大量数据，不知道怎样分析和提炼观点；想做试验，却不知道选择什么样的试验方法比拟适宜，试验操作简洁，数据处理任凭等。针对学生活动中消失的问题，我们教师要随时供应帮忙，加以解决；针对学生怕困难的现象，我们教师要加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓舞学生在困难面前不低头，学会正视困难，挑战困难，战胜困难，在
39、磨练中尝到胜利的欢乐，在挫折的磨练中熬炼成长。通过教师的正确引导，学生学会了科学试验的一般方法，培育严谨的科学精神和实事求是的科学态度；学会社会调查的一般方法，学会怎样收集和处理数据，学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮忙，学会关注社会和人生并产生剧烈的社会责任感。 综合实践活动为学生的进展开拓了面对生活、面对自然、面对社会的宽阔空间，学生在这个大空间里进展综合实践力量、创新精神和探究力量，进展多方面的情感、态度和价值观，培育各种力量，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。 小学综合实践活动总结 篇8 综合实践活动课程，对我而言，从生疏变成了熟识，成了我一生要去守望的那块麦田。感谢校领导，感谢我的
40、综合实践团队，让我们学校的综合实践组不断成长与壮大。我越来越觉得，每一个荣誉背后都离不开团队协作。通过一次次的磨课和探讨，我盼望我们团队都能热衷于做好综合实践活动课程，成为它的守护者。本学期总结如下： 一、主要工作业绩和亮点 （一）改革课堂教学 综合实践活动课程在20xx年10月最终有了中小学综合实践活动课程指导纲要，完毕了试验稿的生涯。所以这一学年，以课程纲要为指引，我组不断进展了课堂教学的改革：从原来的三课时：方案设计过程指导成果展现变成了现在的8课时。 着重探究了中国的脸谱、垃圾分类等讨论主题。课程的设计满意学生的需要，依据课程实施的根底，依据活动的进程来开展活动。改革课堂教学，让我们对
41、综合实践活动课程的讨论变得更加深入和细致。 （二）重视团队建立 1.以赛促研求进展 上学期我参与市秀评比，虽然未能评上，但磨课团队的才智和一次次的修改，让我和团队对综合实践活动课程有了更深的讨论。本学期，王晓晓教师参与西湖区课堂教学评比，团队一起出谋划策，垃圾分类讨论开展了8课时的研讨，期间还邀请到了教研员包新中教师的亲临指导。信息资料收集和整理，成果展现并非只是物质层面的成果，更是精神层面的成长，如何更好地引导学生来汇报精神层面的成果成了我们下一阶段的课题。（学生日记） 2.以点带面为专业 重点培育，团队协作。本学期着重培育王晓晓教师，录像课，说课，撰写案例，王教师很仔细，除了团队头脑风暴帮
42、忙她，她自己还特地买了相关书籍学习。正是由于团队协作互帮助，加上王教师自己的努力钻研，才有了西湖区赛课二等奖这个不错的成绩。 (三）变革评价体系 从课程纲要提出的课程目标动身，结合综合实践活动课程的特点，依据学生在开展讨论过程中的实际状况，引入雷达图，开展评价。最正确合作、最善创新、解决问题、责任担当、方法学习奖。 (四）我们的收获 我想说这一学年，于我于综合实践组，有过失败的哀痛，更有收获的喜悦。注定是不平凡的一年。这一学年我们的收获：公开课或观点报告共6次，金园教师观点报告一次，王晓晓在西湖区课堂教学评比获二等奖。论文在杭州市获奖一篇；借鉴综合实践活动课程的课题结题在西湖区获三等奖。 二、
43、阅历与教训 （一）心得多学多思多写 上学期，本人积极申报“工程联盟”，成为其中一员，学校也给我许多展现的时机；学校给为我们创设了许多学习的时机，比方“steam培训”我学到了如何引导学生互助，成就学生的成长；“设计思维”培训更是指引我们的设计和创造要充分运用同理心，发挥团队的力气和大家推举一个特别有用的技术思维导图。写文章，引导学生去总结与反思，做方案设计等。 （二）教训提升课堂指导水平 课堂教学磨课还有提升空间。争取下一学期取得更高的成绩。 三、下学年设想 （一）甘为绿叶扶红花 中国有句古话，酒香不怕巷子深。但我觉得，信息时代什么都是日新月异。有力量就秀出来。多年轻教师创设在公开场合展现自己
44、的时机，比方上公开课，比方观点报告，这样，下一学年，连续为团队的教师们搭建更多的平台去历练和成长。 （二）下学年要形成绿城育华小学特色的综合实践活动课程 盼望有更多的人能参加到综合实践活动课程的建立中来，成为综合实践活动课程这块麦田的坚决的守望者！ 小学综合实践活动总结 篇9 时间过得真快，紧急而又欢乐的一个学期就这样过去了，回忆这一学期的工作，现总结如下： 一、取得成绩： 1、针对综合实践活动课程理念及课程内容的要求，本学期初，我们教研组活动时向全体综合实践教师明确提出，利用学校教研活动和上网等多种渠道搜集活动信息资料，加强理论学习和资料收集与整理。开展综合实践活动理念及课程内容的学习，为我
45、组教师有效地实施综合实践活动课奠定了理论根底。 2、每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。各种讨论采纳室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。 3、通过多种形式帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确熟悉自我，进而关注个人专长、力量、树立自信念，赏识别人，让孩子发觉别人特长，学会与别人合作，进展学生合作过程中的人际沟通力量。通过开展综合实践活动，培育学生学会关怀自己、关怀他人、关怀自然、关怀社会，通过设计系列化的实践
46、活动、校园文化活动体系。通过每月一个主题活动来培育学生的实践力量。让学生走出教室，参加社区和社会实践活动，以猎取直接阅历、进展实践力量、增加社会责任感。 4、我们把社会热点问题引入校园，指导他们采纳具有共性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观看、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 5、为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由母亲节、端午节等引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（读书节）进展学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理安康活动等等。 6、我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的进展，如结合国旗下的讲话内容、红领巾播送栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、防震减灾等主题的综合实践活动。 二、存在的缺乏： 1、材料标准性有待于