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1、 小学数学教研组工作总结与反思(5篇)小学数学教研组工作总结与反思篇一/h3 一、扎实细致，落实教学常规 本学期，以常规要求促进教师课堂质量的落实，坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新有机结合。在教研组内进展月常规检查：备课本、听课本、课堂作业本以及日日清等。教师们互学互促，每位教师都扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，有严谨、扎实、高效的良好教风，促进数学教学质量的进一步提高。教研组进展了四次教师常规月检和登记，并在教研组会议上作了具体的反应。 二、教研引领，打造向美课堂 开学初沟通制定本学期的教研活动规划，以备课组为单位进展集体备课，提前一周完成备课。各备
2、课组连续推动“每周议课共性化备课教后反思”的模式，通过每周议课，融合集体才智，每位教师结合自身和班级学生实际，进展共性化备课，各教师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。 教案 本学期我校数学组开展设计“向美课堂”练习，依托区自测单，再依据学生状况进展改编和补充。此外，每位教师至少编制一份期末综合练习卷，并在组内进展“说卷”，清楚出卷意图和考察学问点。教研组每位教师都积极预备，仔细开展，提出建议，争取设计出具有景苑特色的数学练习。 作业设计 提高常态课的质量，结合区里数学教研模式以及校本研训主题，发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动，通过听课、沟通、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在
3、课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。 常态课 备课组每周开展一次组内教研活动，开展教师常态课及研讨，或围绕作业设计等有主题的研讨活动。常态课在集体议课的.根底上依据本班学生特点绽开教学，并在课后准时组织组内进展争论和沟通，共同探讨，准时反应，形成一个良好的课堂教学讨论气氛。 常态教研 数学教研组结合区里与学校活动安排，每月至少开展一次主题研修活动。本学期围绕“向美课堂”，开展了课堂改革研讨、特级教师论坛、期中教学质量分析、教师技能大赛等屡次活动。 数学教研组活动 三、丰富活动，培育良好学风 依托数学教材，以教学重难点为目标，每月开展一次力
4、量测查。从低年级的计算，到中高年级的思维竞赛，数学组始终注意培育学生的学科技能和学科素养。组内教师充分发挥集体才智，通过开展丰富多彩的数学学科活动，激发学生的学习兴趣，助力学生成长，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 本学期各备课组针对本年级学生年龄特点设计和开展计算竞赛，通过计算竞赛，同学们的运算速度和精确度得到了显著提高，养成了细心计算、认真检查的好习惯。 在12月份，各年级还开展了数学思维竞赛，此次技能竞赛的开展，不但提高了学生分析问题、解决问题的力量，而且加强了他们归纳推理的规律力量以及探究实践的创新力量，使学生在竞赛的过程中获得胜利的欢乐。 四、群策群力，携手亮出风采
5、本学期数学教研组的教师们群策群力，携手向前，落在教研上的每一步化为点滴成长。经过一个学期的共同努力，数学组在优秀微课征集、命题竞赛、说课竞赛、论文评比、一题一课案例评比等各项活动中都取得了丰硕的成果。 通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。儒有博学而不穷，笃行而不倦，新的一年我们数学教研组以“人勤春来早，奋进正值时”的雄心壮志，朝乾夕惕，惟实励新。 小学数学教研组工作总结与反思篇二/h3 我们小学数学教研组是一个人才济济的团队，也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨
6、合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲切无间，团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组，但是我们不埋怨、不气馁，连续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思索缺乏，针对存在的问题积极改良工作。现将小学数学教研组作个总结 一、标准集体备课 教育的进展打算了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最正确成效。当教师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更标准化治理，我们将集体备课制度化时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传准时敲定。 教研组很少在常规的组织
7、治理上或者引领备课上花时间，由于开学第一周，我们把集体备课活动的规划一经安排，大家以后就是特别自觉、特别仔细地按部就班了。我们的规划不仅仅是上传到校园共享的，也是放在桌面上便于随时翻开的，更是深深地刻在每个人心中，它提示、催促我们活动前事先要熟识教学内容、仔细钻研教材、预备充分发言的。星期一和星期二下午每逢这个时候，我们总会不约而同地走进会议室，急迫地沟通这一星期在教学中发觉的问题、讨论处理问题的方法；接着开头争论下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学
8、建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、争论，思索，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和独立备课有机结合起来。我们每位教师都能批判地吸纳集体生成的”才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际状况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体备课增加了教师之间的分散力，提高了教师整体的业务水平，不同起点、不同类型的教师在原有的根底上都有了不同程度的成长与进展，为备课组这个重要阵地在课改试验中供应了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克制个人备课的惰性、片面性和随便性，提高教师教学的科学
9、性。 二、抓实教学常规 教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必需遵循的教学标准和要求。在实施“六仔细工作要求”中，我们对每一个环节都特别重视。 学校提出至少要有提前三天的备课量，教研组长每个星期一检查备课，全组教师都能按时上传一周的备课，而且内容详尽，各俱特色。一般的备课更多关注的是教师的教学流程，我们知道教学原来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。 我们每月月底检查作业的批改，教师对学生作业的评价有特别有效，例如：笑脸、鼓舞语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考察作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段。 三、彰
10、显教研特色 教研组全体教师都能积极参加学校的课题讨论。本学期，我们结合学校课堂开放教学的讨论、结合学生的年龄特点，确立了“数学课堂开放”的讨论主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，教师对学校主课题的理解思索走向深入，对开放课堂教学有了科学的定位思索，对如何使课堂开放形成了独特的见解。 上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参加；二是其次次试讲，教研组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科教师、业务领导参加。 评课，首先是个人说课，谈感受；其次是参加听课教师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕讨论点突破、围绕学生主体参加，全部听课教师
11、必需人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进展点评，最终由教研组长作总结。 课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，教师们渐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让教师们明确了讨论的目的，更明确了讨论的方向，让教师们在每个环节中都有了不同层次的提升。讨论课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在讨论状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的进展。 四、演绎课堂精彩 全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发
12、兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促。 围绕“数学课堂开放”这一讨论专题，通过开展教研活动，逐步使开放的课堂激起学生最大的学习兴趣，使课堂教学真正成为开放的课堂教学。例如：王秀忠教师参赛的分数应用题，白云龙教师的展现课可能性、行程问题，肖淑芳的研讨课平行和相交，张艳芮教师参赛的观看物体，张玉琴教师的汇报课的分与合，李艳教师的汇报课分数乘法应用题，高晓红教师的研讨课乘数中间有的乘法等等，个人公开课12人次，包括我们的
13、常态课无不重视课堂开放的有效性。可以说，教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。 虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了教师理解和把握教材的力量，唤醒了教师推动新课程的意识，新桥小学数学教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型”群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回忆，提高到对实践本身（实践过程）的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客，与同行沟通思想，为学生供应效劳。 “教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。”把它作
14、为工作信条，我们新桥小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。 小学数学教研组工作总结与反思篇三/h3 我们教研组依据学校的工作安排，结合毕业班的实际状况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组规划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，根本能按规划进展活动。 我们教研组有连续多年送小学毕业班的教师，也有刚上来的年轻教师，还有始终教新教材历年较先进的教师。她们具有丰富的教学阅历和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源，充分发挥集体才智，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。 下面我把其中重要的几项给大家做一
15、下汇报。 一、解读教材，取长补短。 新教材给教师留下了太多太大的制造空间，对教师也提出了更高的要求。面对转变后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。北师版教材不好教，单纯教北师版的教材学生成绩不高，这已经是共识。在这种状况下，如何提高学生的成绩，这是摆在我们六年级教师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一局部精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。 这学期我们一共九个单元，一共安排这四次解读教材的活动，分单元进展。就全册的教学目标、单元教学策略、每节课的教学设计都一一进展了讨论。每一次的教材解读都事先由这一次的课题主持人经过充分的
16、预备先说一说自己对本单元的熟悉，大家再进展适当的补充。教研时就多让有阅历的教师讲讲，听听他们以前这局部是如何处理的，还应当适当的调整添加补充一些内容。有的教师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的规律性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。 二、切磋技艺，共同进展。 在教学工作中抓住一切时机，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教育教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四非常钟”要质量。 1、这学期组织了“同讲一堂课”的活动。课前大家积极预备，一起商定这节课的
17、教学目标，制定根本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和缺乏，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位教师不同的教学风格。 2、期中考试完毕后，依据学校的安排，我们组的教师本着有用、有效地的原则都仔细地作了本班的分析报告。分析报告从教师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进展比拟以外，还详细从一道小题一道小题的进展比拟，依据实际状况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。 三、群策群力，帮扶差生 学困生的问题始终是教师们头疼的”事情。这局部学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将很多的时间和精力消耗到这些学生的身上，
18、而效果却不怎么明显，最终拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢？在进展专题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种方法，现将其中大家全都之认为最重要的三点与大家共享。 1、厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的附属地位。”真诚的承受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他时机发言，课多和他沟通、谈心。不要卑视这些学生，而是从内心深处感到这是一个需要帮忙的群体，从而发自内心地去帮忙他们。 2、急躁辅导。从“急躁”入手，去坚决学生的“恒心
19、”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的这需打“长久战”。杨秀清教师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课的确是听不懂，这就需要教师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进展辅导的过程中肯定要让他感受到教师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后常常看到组里的教师急躁地对差生进展辅导。每当看到这个情景我就会想起一位教师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保存的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。 3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现
20、在学生的课业负担比拟重，假如让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比拟累。依据这个状况我们实行“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮忙一个差生，他们各负其责，这样地帮忙能够做到比拟全面、到位，效果也比拟明显。 在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信念，更要有急躁、恒心。做学困生的转化工作，不行能一抓就灵，一做就通，更不行企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件非常艰难的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出逆境，学习成绩才会不断上升。 我们五年级全体数学教师在过去的一学期中，在过去一学期的教研组工作中
21、，我们组始终被一种浓浓的教研气氛包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得肯定成果。在工作中我们充分熟悉到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。我信任通过我们的努力肯定也会取得令人满足的成绩。 学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，充分进展教研，发挥教师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够跟好地为教学效劳。 小学数学教研组工作总结与反思篇四/h3 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体
22、教师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、相互沟通的学习型的校园文化。 3、加大对中青年教师的培
23、训力度，鼓舞中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面学问。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数教师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。本学期由高茜欣教师为数学组教师进展了四、五次远程教育电脑操作培训。使许多年纪大的教师也能利用远程教育资源效劳课堂。 二、加强常规治理，优化课堂教学。 本学期，
24、教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教育处连续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。 1、严格执行课程规划，各教师应从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化学问考核：平常组内单元把关、期中各年级能仔细做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比拟，比照差距和缺乏，迎接期末抽测考试。 3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能准时写好个人补充和教后反思。 4、本学期在教研室和教育处组织安排下，教师积极参加各项教研活动。姜鸿教师参与了区级教材分析活动；高茜欣、徐海蓉教师参与了区
25、级优质课展现活动。高茜欣、徐海蓉教师参与了市级拔尖人才培训班。 5、本学期每位数学教师都以润州区教研室的专题讨论为教学准则，仔细实施课堂的“有效教学”。 三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。 1、为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应把握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学内容安排否恰当。
26、难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。 2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好集体备课，注意群策群力，弘扬集体才智。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能准时写好听课评价。 3、为了更好的落实教育局下发的加强学校教学治理的指导意见，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同争论并制定了以问题为中心课堂教学模式。 四、大
27、力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。 1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 2、转变学生的学习方式。本学期连续转变学生单一的承受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。 3、加强课程改革的讨论。开展了“
28、与新课程同行，与学生共成长”学习与讨论课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。 4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生的多方面特长和潜能，了解学生进展的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 小学数学教研组工作总结与反思篇五/h3 半年时间匆忙而过,一个紧急、充实、奋进的学期马上完毕了。回忆这一学期我组的数学教研工作,我们深感辛苦并欢乐着,我们欣慰,由于我们付出了,努力了,收
29、获了更进一步营造了深厚的数学教研气氛。这也是我们组每位教师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下: 一、加强教学常规治理，扎实有效地开展教学工作。 本学期，我们数学教研组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为。为此，在教研活动中，夏朝碎副校长特地作了如何上好六年级数学复习课的小型讲座，力求常规与创新有机结合，努力表达以人为本的思想。教师都能仔细备好每一堂课.课前作好充分预备，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，准时讨论教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能细心合理布置作
30、业，做到批改准时精确，反应纠错准时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师间互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。 二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。 本学期，我们数学教研组夏朝碎副校长的带着下开展了同课异构的活动。其中，任若群教师的正比例的熟悉，整节课的教学表达了新课改理念，能立足于学生的主体进展，重视学生的主动参加、合作沟通；牟卫英教师的正比例的熟悉整堂课，上的灵动大气，数学语言富有儿童化，点拨恰当，真正让学生体验到了胜利的欢乐；马秀兰教师的正比例的熟悉，在整个教学过程中，马教师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合，更多地关注学生的观看
31、和捕获美感的力量，关注学生制造、想象力量的培育；另外，外聘专家为全体学员带来了精彩的课堂以及专题讲座。让我们受益匪浅。整个活动使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的熟悉，激发了教师更深层次的思考。 三、讨论工作 1.采纳集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕“自主、合作、探究“这一中心课题,开展教学设计活动,培育学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面进展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。 2.积极参加校际沟通活动。如:外校的教学开放日及本校的教学开放日,各教师都能做好相关纪录并积极参加研讨。202
32、2年5月我校请进特教教师教师举办了“阳光课堂”小学数学教学的现场观摩研讨课,获得与会者全都好评。 3.进一步改良教研方式,以“双重设计”为专题讨论,重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题讨论有利于加强教师的教育教学理论根底,提高教师的教学讨论的水平,进展教师探究教学规律的力量,增加教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。在此根底上,每一位教师积极撰写相关论文,多位教师的论文在区、市级论文竞赛中获奖。 4.开展“上课评课研课”的课堂教学讨论活动,提高教学人员的专业素养和教学指导力量。 5.努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初,针对本校实际,六年级组数学教师探讨并制定出毕业
33、班数学学科总复习方案。进展屡次模拟测试。 四、存在的缺乏与改良的方向。 1.听课及评课的根本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的预备及听课时所要观看的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。 2.运用理论指导实践不够。由于我们的理论水平仍存在着欠缺，所以教师的论文缺少生命活力。故今后应连续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。 3.课题探究讨论工作力度不够，在今后的教研工作中，连续把加强课题的讨论作为一个工作重点。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位教师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。