《寓言教案寓言教案设计(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寓言教案寓言教案设计(三篇).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 寓言教案寓言教案设计(三篇)推举寓言教案(精)一 1、学问和力量： 了解寓言的特点，精确理解、概括寓意。 揣摩白兔和月亮语言的精致，落难的王子构思的奇异。 学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培育学生发散思维的力量。 2、过程和方法： 自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度和价值观： 体会寓意，培育应对财宝和不幸的审美心态和坚韧意志。 抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验，进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。 理解白兔和月亮对人类的挖苦意味和落难的王子的奇异构思。 】 一、导入新课 二、资料助读 1、寓言文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或挖苦意味的故事。
2、构造大多短小，仆人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多布满才智哲理。素材起源于民间传奇。西方文学中最闻名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保存在庄子韩非子等著作中。 2、周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学讨论所工作至今。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探究现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 三、师生共同研读白兔和
3、月亮 1、教师范读，学生标示生字词并疏解。 2、学生自由诵读，整体感知。思索：这则寓言主题词是：“得失之患”，在情节进展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理? 3、学生深入研读课文，从中摘录认为美丽的语句，并加以体会。 4、小组合作探究。联系生活体验，争论： “和人类不同的是，我们的仆人公究竟慧心未泯，她最终去拜见诸神之王，请示他撤销那个大方的打算。”寓言中这样提到人类，含有什么意味? 有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗?请说出理由。 比拟“白兔和月亮”，“白兔和青草”，“天空和月亮”三种设想透露出的寓意是否一样。 白兔得到了
4、月亮后必定会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里? 5、学生再读课文，体会寓言含义的隽永。 四、指导学生自读落难的王子 1、学生自读课文，自己解决生字词。 2、学生再读课文，读出语气和感情。思索： 这篇寓言讲的是应当如何对待苦难的道理，假设了一个极端的例子。落难王子的人生感悟是什么?这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭受厄运才能顽强起来”? 3、学生合作研讨寓言情节构思的奇妙。 这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得顽强起来。为此拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样描写他的脆弱的? 寓言为什么把落难王子的遭受编造得如此凶险? 为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过? 文中“天哪，太可
5、怕了”反复三遍的作用是什么? 4、学生诵读体会。沟通课前搜集到的有关厄运的名言警句，做成分类卡片，积存语言材料。 5、这两则寓言，一则写好事变成坏事，一则写坏事变成好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是常常会遇到的，怎样对待好事、坏事，这两则寓言很有启发。请结合自身经受，也选取同课文一样的两个角度的事例，谈谈你是如何应对的。 五、课堂小结 六、作业 阅读摆渡自己，答复17题： 生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。 人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。 苦恼、苦闷经常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难经常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息
6、就轰然被击倒。 倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐惧和无望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。 二十岁突然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为“写作号”的船。他是在看穿了“死是一件无须焦急的事，是一件无论怎样耽误也不会错过的事”，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，“打算活下去试试”。 正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，假如被赦免的话，他还能做
7、很多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神奇的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、“带味的粒子”、“自旋”的粒子、“时间”的箭头 在苦难的岸边匆忙折成的船，成了不幸命运的救赎之路。 或许一生中我们不会遭受这样的大灾难，然而我们何曾摆脱过阴天、雨天、雪天，何曾摆脱过无望的纠缠!熬煎人生的情景，经常突然间就横亘在面前。 当我们知道苦难是生命的常态，苦恼、苦痛总相伴人生时，我们何必要自怨自艾早早地放弃，早早地无望? 有的人将求生的本能折成一只船，将自己摆渡出无望的深渊。有的人将新的欲望折成一只船，渡过了挫折后的苦痛与懊丧。有的人将盼望折成一只船，驶过了重重叠叠的黑暗。实在无船可渡的人，哪怕用
8、梦想折只小船呢，也要奋力将自己摆渡到对岸。或许我们不曾经受感情的剧痛，不曾经受失败的打击，不曾经受无路可走的无望，可是晴朗的日子里也常会有阴风晦雨袭来。它像一只乌鸦扇着翅膀在你四周鼓噪着，足以将一个好心情蹂躏得乱七八糟。这种时候，我们同样需要一只船来摆渡自己。这只船或许是去听一场音乐会，或许是捧起一本书，或许是去给互联网的网友发封电子邮件，或许是背上旅行袋静静出门。所以，无论命运多么晦暗，无论人生有多少次挫折，都会有摆渡的船，这只船经常就在我们自己手里。 1、给加粗的字注音： 猝不及防( ) 自怨自艾( ) 阴风晦雨( ) 蹂躏( ) 2、解释词语： 万念俱灰 。 自怨自艾： 。 3、文中“给
9、自己折了一只船”是一种什么样的说法?含义是什么? 4、第段引述故事，史铁生为自己“折了一只船”，实际是指什么? 5、第段中的“阴天、雨天、雪天”，详细指什么? 6、本文的结尾说，“这只船经常就在我们自己手里”应如何理解? 7、综观全文，对标题“摆渡自己”的含义理解正确的一项为哪一项( ) a、正确对待自己，扬长避短，使自己永久立于不败之地。 b、遇到苦难、熬煎时，要擅长回避，使自己超脱出来。 c、要擅长面对各种苦难，查找方法途径，战胜不幸命运。 d、要擅长用奇妙的方法排解内心的苦痛，转移熬煎。 人生寓言(节选) 周国平 落难的王子 寓意：厄运能使脆弱的人顽强起来 推举寓言教案(精)二 寓言，是
10、通过一个个小故事，用比方、拟人等手法来说明某个道理或教训，给人以启发。寓言像一座独特的桥梁，通过它，可以从纷繁简单的五光十色的生活现象中，去感悟生活的内在意义。我们本课的教学目的，就是在理解寓言故事的前提下，品尝寓言的语言，感受寓言的简洁美、内涵美和语言美。 本课的三则寓言，外表上看浅显易懂，我采纳了短课文长教，浅课文深读的方法，引导学生学会“咬文嚼字”品出内涵，品出味道。 1、体会语言文字的美。 比方，经过“垂”和“挂”的比拟，反复推敲，细细品尝，细心筛选，觉得只有“垂”字最为恰当地表现了沉甸甸的成熟了的葡萄缀满了葡萄藤的景象。小学生通过品词品句，领悟了语言文字的美丽。 其次通过语言文字的品
11、尝，归纳出伊索寓言的特点。更进一步要求，依据其特点，开动脑筋自如地运用语言文字来改写、续写、编写寓言。那就惟有老狡猾实、扎实实地做到“读书为本”。所以必需让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中得到道理的领悟 通过品读语言，提高学生语言的表现力。这样更感性一些，能上得更有语文味。在课堂评价语言上，我更注意了倾 听和准时评价，更注意抓住细节，不同角度地评价。评价的质量有了明显的提高，削减了平日里比拟随便的评价 2、充分发挥想象。寓言故事的短小，也就经常会有一些可供学生进展想象的空间存在。 如狐狸和葡萄一课，狐狸会想尽方法吃葡萄，于是我就让学生联系上下文进展合抱负象，
12、学生兴趣来了，尽情地沟通： 有的学生说：它先助跑一段路，然后猛地跳起来，但却失败了。 有的学生说：它拿来一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，还是不能够着。 有的学生说：它用向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来。 还有学生说：它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太细太软，它的爬树的本事又不行，几经努力还是失败了。 学生的想象力让我欣喜，然后我再让学生体会狐狸此时的心情，学生纷纷举手发言。有了前面充分的理解作铺垫之后，故事的寓意学生自然而然就说出来了 3.留意故事比照。 蝉和狐狸与我们曾经学过的故事狐狸和乌鸦有其相像之处，但一贯被视为狡猾的狐狸在这则故事中没能实现自己的心愿。抓住这个不同
13、结局，我引发学生进展思索：为什么乌鸦会上当而蝉没有呢?这个以旧带新话题吸引了学生，他们便在品尝故事文字的同时，自觉地探究出蝉的聪慧所在，也就是故事想告知我们的深刻寓意。 4、改编故事，深层消化。 在学完牧童和狼这一则寓言以后，我布置了一个作业，让学生找一找生活中的“撒谎”的小故事，写一篇令自己反省的短文，留意学习寓言的语言之简洁美、内涵美和语句美。“读”“写”是严密联系的，在读中学写，把读中学到的写作技巧准时运用到写作之中，训练学生的写作力量，是语文教师的又一重要责任。 推举寓言教案(精)三 寓言这种文体主要通过一个简短而生动的故事，来告知大家一个深刻的哲理。之前已经学习了赫尔墨斯和雕像者蚊子
14、和狮子以及一则中国寓言智子疑邻，学生对这种文体已经较为了解。所以，学习塞翁失马主要的教学思路我和孩子们都特别清楚，主要把新课改和班情有机的结合起来，选取最正确结合点，宗旨是：全员参加、积极展现、张扬共性、欢乐学习。用以下6个环节：展现文学常识、展现朗读、展现课文字词及内容收获、串联重难点，融会贯穿、学问反应、情景再现来绽开的。因此，整个过程进展得也特别顺当。 1、展现朗读局部，四位同学声音不够洪亮，节奏感不强，情感不够丰富。多读的环节显示的不够突出。 2、由于学生过于紧急，课堂气氛不够热闹。 3、学生答复完问题，没有准时点评。 1、在学生的字体及朗读上加强指导。 2、鼓舞学生展现自我的士气。 3、专心领悟新教法，大胆放手！ 信任功夫不负有心人，一份付出，一分收获。