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1、 学校心理健康教育工作汇报（通用13篇）学校心理安康教育工作汇报 篇1 随着社会进展和人类精神文明的不断进步，大力加强大学生心理安康教育工作已成为时代进展和培育高素养创新人才的必定要求。近几年来，我院心理安康教育工作在院领导的支持及各部门的努力协作下，取得了可喜的成绩，并渐渐成为我院德育工作的重要局部和素养教育的重要内容。然而，如何在新的形势下开展大学生心理安康教育，全面推动素养教育，成为当前亟待解决的问题。为了进一步推动大学生心理安康教育工作，我院仔细学习教育部关于加强一般学校大学生心理安康教育工作意见和教育部一般高等学校大学生心理安康教育工作实施纲要两个文件精神，并且在工作实践中仔细贯彻落
2、实，取得了显著成效。 一、领导重视，齐抓共管，心理安康教育工作被纳入学院德育工作治理体系 我院大学生心理安康教育指导中心成立于1994年5月，由学生处（学工部）、宣传部、团委、各系主管学生工作的领导、各系团总支书记、社科部、医务室、心理学教研室的教师为主要力气，共同参加。以现代心理科学理论、方法和技术，指导大学生增加心理保健意识，诊治大学生心理疾病，消退其心理障碍。我院领导始终特别重视心理安康教育工作，提出了“心理安康教育要和学生思想政治教育严密结合起来”的要求。主管学生工作的贾德民副书记还担当中心主任，亲自负责心理安康教育工作，保障了我院心理安康工作的顺当进展。 在学院党委的领导下，我院以“
3、三个代表”重要思想为指导，通过建立健全治理运作机制，把大学生心理安康教育工作和大学生的思想政治教育工作严密结合起来，并充分发挥它们在大学生素养教育中的积极作用，维护和增进了学生的心理安康水平，提高了学生的心理素养，培育出一批批身心安康、具有创新精神和实践力量的高素养人才。我院心理安康教育工作渐渐成为学院德育工作治理体系中的一局部，推动了大学生素养教育的进程。 二、注意培育，保证水平，建立了一支专兼结合、具备良好素养的心理安康教育工作队伍 1、建立了一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、构造合理、素养良好的大学生心理安康教育工作队伍 我院常年从事心理安康教育的专兼职人员共有10人，主要来自学
4、生处、社科部、宣传部和职教治理系心理学教研室，其中教授1人，副教授6人，讲师2人，助教1人。他们全部是心理学专业毕业或承受过正规心理安康教育培训的教师。他们遵守职业道德，勤于思索，擅长钻研，积极主动地开展心理安康教育。建立并具备这样一支队伍，是充分开展心理安康教育的根本性条件和保证。 2、不断加强心理安康指导教师的业务学问与力量的培育，保证心理安康教育专职队伍的业务水平 为了更好地适应新形势，走在时代的前列，这就要求我们要有创新意识，要用进展的眼光看问题。切实有效的解决方法就是不断提高心理安康指导教师的业务水平和相关学问与力量。在理论讨论上也要有重大的突破，要依据学生心理安康现状讨论新课题。同
5、时，不断借鉴国内、外先进的阅历及良好的教育工作方法，与各大高校一齐争论讨论，共同促进心理安康教育事业的进展。我院从事心理安康教育工作的专职教师，务实创新，不断进取。其中，有4人进修了“进展与教育心理学”讨论生课程，有4人进修了中科院心理讨论所“心理询问与治疗”专业课程，有2人参与国际心理询问督导和询问教练高级研修班。中心的教师们喜爱心理安康教育事业，他们从不计较个人得失，吃苦耐劳，甘于奉献，保证了我院心理安康教育工作的顺当开展。 为了使心理安康教育工作更加标准化、系统化、科学化，保证心理安康教育师资的精专业、高素养。中心自成立以来，制定了心理安康教育指导中心章程、指导中心工作职责、指导中心规章
6、制度、询问人员道德标准、天津技师心理询问师资格认定制、以及天津技师心理询问师考评制、天津技师心理询问督导制等，通过资格认定、督导、考评等制度来保证我院心理安康教师队伍的高质量和高水平。 3、不断提高学生工作队伍整体素养，储藏心理安康教育工作兼职队伍 思想政治教育教师队伍是开展德育工作的主要力气，而心理安康教育作为高等学校德育工作的重要组成局部，要求思想政治教育教师具有较高的业务素养和心理教育力量，懂得心理学根底学问。同时，心理安康教育工作兼职队伍的组建也有赖于学生思想教育工的协作与努力。因此，我院大学生心理安康教育指导中心不断加大心理安康教育培训工作力度，在全院思想教育工中普及心理学学问，使全
7、院思想政治工切实熟悉到心理安康教育的重要性，熟悉到心理安康教育是学生工作不行缺少的重要组成局部。并且通过考核，使那些具有较高心理学学问的思想政治工参加心理安康教育的兼职队伍中来，扩大心理安康教育工作的力气，推动学院心理安康教育工作的开展。 三、不断加大学院心理安康教育工作力度，全面推动素养教育 1、坚持心理安康教育日常工作，不断加强学院心理安康教育与治理 （1）坚持心理询问面询制度，为广阔同学供应标准化、制度化的心理安康教育指导 我院在心理安康教育指导中心成立之前，便开头了每周数次的心理询问值班。1997年，中心由学生处归口指导以后，这一工作得到了进一步标准。固定询问时间调整为每周一周五的18
8、：0021：00。为使广阔同学了解值班的详细状况，每学期我们都将把值班时间、地点和值班教师的根本状况以海报形式公布于众，使广阔同学有针对性地来询问。据不完全统计，几年来，我中心接待求询者近5000余人次，询问内容涉及学习问题，恋爱问题，适应问题，人际交往，心理障碍，心情情感等多个方面。 （2）建立新生心理安康档案，对学生进展心理测试与追踪效劳 我院自94年起即对新生开头进展心理安康测试，并对测量结果统计、分析，以讲座的形式针对测试进展普遍的心理安康教育。对每一个测试中阳性选择超标的学生逐一对其进展心理询问与辅导交谈。97年后，新生心理档案的建立工作更加标准化。每学期新生报到后，中心询问教师分别
9、到各系，对学生实施心理安康测试。在测试前，询问教师将会对测试的目的、意义进展具体讲解，并把询问中心的各项效劳和活动时间告知广阔同学，从而使我院学生一入学就了解心理安康教育指导中心的工作。今年，我们还对几个试点班在网上进展了心理测量，收到了较好效果。除此以外，中心教师还重视对询问学生进展追踪效劳，不断帮忙学生提高自身心理安康水平和心理素养。 （3）积极扶植学生自助性心理社团，提高学生心理安康水平，推动学生素养教育为了使更多的同学了解心理安康学问，自主地提高心理安康水平。20xx年，我院创立了第一个心理安康社团健心社。健心社成立后，我们极扶植、鼓舞和指导学生积极开展心理安康活动。目前，健心社成员共
10、有256人，在各系、部均设有分社，成员涉及到各班。健心社自成立以后积极开展各项活动，通过心理安康学问讲座、心理测试、心情沙龙、心理影片展映等形式，为广阔同学供应了了解心理安康学问，解决焦虑与困惑，开发自身潜能的良好空间。为同学们更好的熟悉自我、进展自我、提高自身心理素养做出了不懈努力。 健心社的成立是我院心理安康工作进一步深入到广阔同学当中的重要举措，它一方面准时解决了广阔学生的心理安康问题，到达了自助、互助的作用，同时也起到了准时反应广阔同学心理倾向的作用，从而使教育渠道更加畅通。健心社开展的各项工作使我院心理安康教育工作深入到了每个班，形成了较为完善的心理安康教育工作体系。 2、构建“以课
11、堂教学为主，课外教育指导为辅”的心理安康教育运行机制 我院推动高校大学生心理安康教育工作，始终坚持立足教育、重在建立的方针。依据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康学问，开展辅导或询问活动，帮忙大学生树立心理安康意识，优化心理品质，增加心理调适力量和社会生活的适应力量，预防和缓解心理问题，帮忙他们处理好环境适应、学习成才、人际交往等方面的困惑，提高其心理安康水平，促进学生德、智、体、美全面进展。 （1）宣传普及心理科学根底学问 学院心理安康教育工作注意宣传、普及心理科学和心理安康学问，提高学生心理调适力量，供应维护学生心理安康和心理素养的方法。在日常生活中熟悉与识别心理特别现象，同时依据不
12、同阶段、不同层次以及各学科门类的学生及特别群体学生的心理特点，有针对性地实施心理安康教育。开设心理安康教育课和心理询问与辅导公选课，编写伴着朝阳起飞、大学生心理与心理安康等教材和读物，将心理安康教育纳入思想道德修养课中。分阶段开展心理影片观摩，开设心理安康教育现场指导观摩课。贯彻党的教育方针，以全面推动素养教育为目标，以提高大学生的心理素养为重点，促进学生的全面进展和安康成长。 （2）多渠道、全方位开展心理安康教育 我院学生心理安康教育工作以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和根本环节，形成了课内与课外、教育与指导、询问与自助严密结合的心理安康教育网络体系。并积极制造条件，运用具有高信度与高效度
13、、适合我国国情的标准化心理评估工具，对学生心理进展正确评价。充分利用校园播送、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传，普及心理安康学问。 每学期我们都要举办12期大型心理安康学问橱窗展；坚持发行心理安康学院刊物同路人；通过播送、电视，播放心理安康学问，举办各种心理安康学问讲座。为协作教育部全国高校心理安康教育骨干教师培训，我院特殊邀请了清华大学心理询问中心刘丹教师为我院学生进展“快欢乐乐交朋友大学生人际交往工作坊”的团体辅导。同时，我们还邀请了大连外国语学院赵美容博士、内蒙古工业大学李蒙教授等八位专家进展了大型现场询问。我院心理安康教育指导中心常常定时间、
14、定地点、定主题举办讲座。每学期都要面对全院学生举办5次以上心理安康学问讲座。近期，我们又邀请北京师范大学心理学院宋兴川博士为同学们进展“大学生精神信仰问题趋向讨论”的讲座，受到了广阔学生的欢送和好评。同时，我中心鲁克成、徐利军、赵欣等教师还分别开设了心理询问与治疗、心理询问与测量、心理询问等指定选修课或辅修课。全方位、多渠道地普及和宣传心理安康学问，加强对学生心理安康的教育指导。 3、发挥网络技术优势，构筑心理安康教育网络询问平台 当今时代，信息技术进展一日千里。互联网作为信息传播的工具，正广泛渗透到人类社会生活的各个方面，对高校师生员工的认知渠道、思想观念和日常生活产生着深刻的影响。发挥网络
15、技术优势，抓住学生的心理特点，开展网上心理教育，是当前高校心理安康教育面临的重大课题。我院在这方面进展了积极的探究： （1）连续开展网上心理询问工作，严把法制关、道德关和制度关，净化网上言论我院党委非常重视网络思想教育工作，组建了特地的思想政治工作网站北斗星网站，坚持“心理安康教育要和学生思想教育工作严密结合起来”的精神，充分发挥网络的技术优势和心理优势，在北斗星网站的谈天室开设了倾诉心声心理询问房间，开展网上心理询问，收到了良好的效果。网上询问的沟通和记录优势，使其渐渐成为极具实效性的询问方式。为保证询问安全，更好地标准和治理网上心理询问，学院成立了特地的治理小组，负责对倾诉心声心理询问房间
16、进展治理，负责对询问信息进展总体监视，保证网上询问的严厉性。同时，严把法制关、道德关和制度关。不允许公布诋毁心理询问者心理问题的言论；不允许公布风格不高、低级趣味的言论等等。治理小组将依据IP地址搜寻、追踪不法言论者，保证心理询问的纯净性、科学性、实效性。 （2）不断扩大网上心理询问栏目，保证心理安康教育网页的更新 我中心和院党委宣传部联合在北斗星网站上建立了名为沟通的心理询问栏目。栏目设有心理学学问、心理测试、心理治疗、心理询问案例分析、网络心理等专题，在网上具体介绍心理学和心理询问的学问。很多同学看了网上的资料后，对心理学产生了深厚的兴趣，积极参加网上心理询问，还有局部同学自愿负责心理安康
17、教育网页的更新工作。网上询问栏目为心理安康教育开拓了新的阵地，在学院教师和同学们的共同努力下也日臻完善，心理学学问的普及通过网络更加广泛地深入到同学们之中。 （3）开设了心理询问专用电子信箱，设立了网上SOS心理询问呼叫热线 我院设置了心理询问专用电子信箱，解决师生之间工作、学习的时间差度问题。并将专家的联系方式公布于网上，设立网上SOS心理询问呼叫热线，以便在紧急状况下准时为心理障碍学生供应帮忙，为学生设立了另一道心理防线，保证了心理安康教育工作彻底深入地开展。 四、适应新要求，锐意改革，不断开创学院心理安康教育工作新局面 1、培育学生帮助心理安康教育，支持学生报考“心理询问师”认证 学生是
18、心理安康教育的主体对象，通过健心社这样热心心理安康教育、普及心理安康学问的学生队伍，建立了教师与学生之间沟通的桥梁。通过他们的身体力行，将有更多的学生参加到心理安康学问的普及工作中来。他们准时地为心理安康指导教师反应学生心理信息，促进了心理安康教育工作的开展。同时，他们在帮忙教师进展心理安康教育的过程中也能不断提高自身素养，熬炼自身力量。对于指导教师来说，应当给那些热心于心理安康教育的同学们制造更多的时机，促进他们的进展。在教育部授权劳动部监视执行“心理询问师”认证的时机下，鼓舞同学们积极辅修心理学科，报考“心理询问师”认证，争取把自己培育成为精专业、高素养、多技能的综合型人才。 2、注意工作
19、创新，构建我院“心理诊所” 心理安康教育体系的不断完善是顺当开展心理安康教育的有力保证。加强学院中心、讨论所、社团、培训班等心理安康教育机构建立，并在此根底上创办学院“心理诊所”。从心理疾病诊断及医治的角度另辟蹊径，形成预防询问诊断一体化工作流程及重在预防、重视询问、准时诊断的心理安康教育进展态势。同时，遵循“三个代表”重要思想，开展“三下乡”、“入社区”效劳，普及心理学问，传播先进文化。 3、稳固、完善我院心理安康三级工作网 为进一步完善我院心理安康工作，我们建立了心理辅导师制，给每系配备12名心理询问教师，帮助各系进展心理教育工作，准时解决学生的各种心理问题。目前，我院心理安康三级工作网已
20、逐步完善，形成由班级（健心社成员）系级（系心理辅导教师）院级（院心理安康教育指导中心）构成的心理安康教育防备网，全面维护了学生的心理安康，为提高学生心理素养供应了强有力的保障。 随着时代的进展和社会的进步，新的形势又将对心理安康教育工作提出更高的要求。我院心理安康教育指导中心将不断加强心理安康教育工作，适应新形势，把心理安康教育融入学院思想政治教育工作体系。与时俱进、开拓创新，为提高学生心理素养，全面推动素养教育做出应有的奉献。 学校心理安康教育工作汇报 篇2 心语润心田，阳光满校园，我校心理安康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，深入贯彻学习中共中心国务
21、院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见和中共中心宣传部、教育部中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要精神，从无到有，从有到常态，将心理安康教育工作纳入学校工作总体规划，效劳学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动了我校教育教学向纵深进展。 一、完善组织建立，为心理安康教育供应保障 1、成立领导小组，熟悉统一，分工明确 我校成立了心理安康教育领导小组，由校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与治理，副校长xx，副教育主任xx担当副组长，负责心理安康教育的详细实施安排和资料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理安康教育相关活动，xx为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职负责人，蔡
22、菊娥等24位取得xx省心理安康教育教师合格证的教师轮值心理安康辅导室的的心理安康教育工作，各班班主任、中队辅导员帮助心理安康教师对学生进展帮助性的心理辅导工作。 2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推动素养教育实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教育理论为指导，以效劳每个学生为目标，既注意学生“成才”，更注意学生“做人”，将心理安康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理安康教育作为不行分割和舍弃的重要局部，努力将心理安康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大
23、活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理安康教育工作作出详细布署；学期完毕时安排教师就心理安康教育工作进展沟通总结。平常的安康教育工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。xx年学校在教育教学极度紧急的的状况下挤出了2万元作为教师参与心理安康教育培训经费，并赐予报销车费及伙食补贴。同时为心理安康辅导室进展装修，配备电脑等器材。 3、完善的制度，确保开展心理安康教育工作的根本前提 学校进一步完善了心理安康工作的规章制度。有学校心理安康教育规划心理安康辅导室工作制度心理安康教师工作职责，并为全校一千多师生设置了心理辅导室。xx至xx学年主要由xx教师负责。心理辅导室工作在不
24、断的实践中摸索着改善。在初步探究后，发觉由于我校学生数多，心理辅导室来访学生量大的状况一个人的工作量缺乏以应付该工作，在xx年九月开头执行了心理辅导室轮值制度，由取得相应心理安康教师资格证的24位教师，轮番做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信等学生心理安康问题。并制定了定期出版的心理安康小报阳光心语和固定的宣传栏心育之窗。阳光心语为四开小报，分为“刊首寄语”“心理测试”“心理学问”“心理故事”等栏目，宣传心理安康教育学问，针对一些普遍存在的问题进辅导。如递峰为教师们做了题为中小学教师心理安康问题的现状、成因的分析及改善途径的专题报告。 20xx年10月结合麻沙长坪片际教研活动xx教师又为
25、完小及教学点教师进展做孩子们喜爱的教师的讲座。这些讲座受到了广阔教师欢送，提高了教师对心理安康的熟悉和重视，推动了我校心理安康教育全面、深入、切实的开展。同时我校本着“以人为本，以学求实”的观念，征订了中小学心理安康教育等有关杂志，鼓舞教师选择自己适用的心理学材料，供全校教师学习使用。使教师们有了根本的学问储藏，从而为更好地进展心理安康教育制造了条件。 二、营造良好的工作环境，不断提高教师心理安康教育的实践力量 开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外，学校还制造条件带着教师到心理安康教育工作开展好的学校进展参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚决了进展心理安康讨论的决心和信念。结合教研
26、活动开展观摩心理活动课等，20xx年四月结合我中心校教研开放周活动，xx教师进展了心理安康辅导课男孩，女孩的教学观摩研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理安康教育的实践力量。 三、重视心理安康教育教学工作，塑造学生安康人格 1、结合文件要求，因地制宜制订教学规划 我校按市教育局文件规定，开设了心理安康教育活动课。课程设置在16年级，课程内容包括了心理安康和心理询问学问普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由课堂向外延长，例如师生情意这节课中，设置时机给学生采访任课教师，同学不同程度地感觉教师比自己想象中要得意。有些学生对教师的印象大为改观。教师也觉得通过此次活动
27、和学生的感情更为融洽。每个心理安康教育教师每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理安康教育活动课或是结全自已的学科上一节心理安康教育渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化治理，教案上传至学校效劳器。两年来，我校教师执教了学科渗透课。典型的有语文体验真情，珍爱生命唯一的听众体育渗透课障碍跳数学渗透课确定位置比例的意义与根本性质统计心理辅导课给厌学开处方心情与安康学会战胜挫折欢乐伙伴等。 2、班主任工作及少先队工作积极渗透心理安康教育 在心理安康教育工作中，我们始终注意对班主任队伍的建立、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应时机和舞台让班主任充分
28、沟通和展现他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规定德育处、大队部、心理询问室、年级组、班主任要相互协作，每学期应有规划、有组织的开展丰富多彩的安康教育活动，以帮忙学生树立科学的安康观。 结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进展心理安康教育。如一年级及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进展入学教育，帮忙他们尽快适应新环境，融入新集体。今年的开学初xx教师利用在寄宿生中进展了为题为想家了，你就哭吧的团体心理辅导。通过辅导今年村校转入我校学生的适应期明显比往年短，哭闹的现象明显削减。中段年级积极开展以“熟
29、悉自我”，“搞好与同学教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；高段年级尤其是六年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮忙学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理，正确对待考试。 3、学科教育渗透，塑造学生安康人格 我校充分利用教案评比、青年教师展现课，骨干教师公开课等契机深化将心理安康教育融入学科教学的思想。提倡开掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应当说这对教师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每学期要求心理安康教师要至少上一节心理安康辅导活动课，并把活动教案上传至
30、学校效劳器。同时要求教师在平常的教学活动中，注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化，让教师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造安康人格。 4、注意对家庭教育的指导与沟通 结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教育的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创立学习型家庭等等。 四、标准细致的询问辅导，为学生供应更贴心的效劳 1、标准的心理询问室为学生供应良好的效劳 学校在校园格局调整，教室数量有限的状况下，照旧为心理安康教育开拓了特地的辅导室，安置了档案柜、专用电脑、沙发等设施，赐予了学校心理询问工作极
31、大的支持，同时也便利保存治理相应的学生心理档案。心理询问室的各项制度都齐全标准上墙，心理教育教师严格根据规定每天定时开放，为学生细致效劳，得到孩子们的全都宠爱与认可。开设了“静静话信箱”每天早八点开箱。一年多来，总收到了约三百封的来信，主要反映了学生在学习、人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们的辅导室的教师都针对对来信一一回信并亲自送至学生手中。 2、仔细填写、分析询问辅导记录，为教育教学供应有效效劳 询问与辅导是到达学校心理教育整体目标的重要途径。本学年我们连续了以前的传统，25位心理兼职教师在心理询问室接待来访学生的询问或预约，帮忙解决学生在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑
32、。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，赐予各种形式准时必要的询问、辅导，做好具体记录，并且严格遵守职业道德爱护学生隐私。实践下来，不仅实实在在帮忙学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学效劳，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大局部学生感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。 五、在学校的校园文化建立方面渗透心理安康教育 专设心理安康宣传板报，用好玩的资料让学生体会学习的乐趣 学校图书室有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。校园内有特地宣传心理安康教育的宣传栏，展现师生心理安康方面的文章、绘画等作品，由心理
33、辅导室定期进展更新和宣传。每学期三期的心理安康小报阳光心语，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理安康教育无所不在。学校结合校园文化艺术节活动，开展心理安康手抄报制作竞赛等，让学生在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面安康的成长。 六、心理安康教育工作成果 在近三年的心理建立工作中，学校在各个方面都有较突出的表现。在xx市教师优秀论文评比中，我校唐德添教师的教师心理安康分析xx教师的我做学生喜爱的教师获一等奖。在xx市西片教研活动中心理安康活动课男孩、女孩获与会领导与同行好评。 七、存在问题 固然我校心理安康教育还是处在起步进展阶段，学校心理安康教育教
34、师的力量有待于进一步提高，学校心理安康教育工作的开展需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在局部学生、家长、教师对心理安康教育的开展还存有一些偏见，对心理安康教育的隐性效果熟悉缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，无视了学生安康人格的完善和进展，使学生在面对自己成长过程中消失的问题时感到不知所措。 学校心理安康教育工作汇报 篇3 开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的力量。我校在进展心理安康教育的讨论与实践中，初步取得了一些成
35、绩。下面就我校这一年来开展心理安康教育的状况做个总结。 一、心理安康教育是德育工作的重要组成局部： 在开展心理安康教育的工作中，首先我们明确了开展心理安康教育指导思想，将心理安康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀学生的心理安康，促进学生全面进展。学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。在组织落实上，我校心理安康教育工作组织严密特别。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处详细负责组织实施，使心理安康教育有了组
36、织上的保证。学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 二、开展心理安康教育的详细做法： 1、在初一年开设心理安康教育课。 将心理学的根本常识直接引进课堂，来实现心理安康学问的普及。学校始终在初一年级开设心理安康教育课。心理课的根本内容是：学习辅导、安康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进展情感、意志，及人际交往等方面进展指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、争论法、设想法等方法，在教师细心设置的轻松、开心的情境中完成熟
37、悉矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何树立自信时我们告知学生：一个人要想胜利，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢？我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是： A：熟悉自己的力量。 B：自己的力量得到别人的成认与观赏。 C：运用力量担当肯定的责任。只有这样才能使自己树立自信，不断胜利。一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会观赏、成认别人的力量，帮忙别人树立自信。 在讲如何帮忙自己增加区分是非的力量时心理告知学生处于青春期的青少年对于外界环境影响承受较快，但遇事想一想，进展一下辩证性思维就会找出正确答案，人不管
38、做什么事总是要冒肯定的风险，打算是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择。 学生在学习了心理课之后，学生反映专心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用教师，自己就可以解决了。同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；现在做事经常问一问为什么，做一做分析再去行动 2、在初二年级和初三年级开展心理安康学问讲座。 针对初二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理安康专题
39、讲座。针对初二年龄段学生性心理消失的一些心理偏差，进展心理安康、性心理等讲座。针对初三年级的学生面临中考等问题，开展心理讲座：中考前的心理调整、考场欢乐行、如何战胜考试焦虑现象等。考场欢乐行的讲座主要内容是学法指导，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进展指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮忙学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。如何战胜考试焦虑现象的讲座系统地向学生介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排解考试焦虑的方法。在现场，主讲教师还教授学生系统的放松训练方法。经过辅导和训练，绝大多数学生消退了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。我校历年中考都取得了可
40、喜的成绩。 3、把心理教育同家庭教育、学科教育相结合。 我们利用家长向家长开展家庭心理安康教育指导，对家长宣传青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理安康水平和心理压力来源，并与他们准时沟通学生心理状况，使学校心理安康教育在家庭中得到延长。我校还在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过一系列的教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量，并鼓舞他们在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、为使我校心理安康教育不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进展心理训练等心理安康教育的
41、途径。 三、反思与建议： 1、初中学生心理安康教育必需进展，而且要纳入初中学生必修课中，可分年级制定不同的课时、教材及要求。 2、初中学生心理安康教育肯定要有专家指导。建议建立心理教育网，实现资源共享。 3、坚持做好心理安康教育课题讨论工作，以科研带动全校的心理安康教育走向更高一层的台阶。 4、连续在开展心理安康教育的模式方面的探究讨论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理安康教育的模式增加新的内容。 5、要在坚持面对全体学生进展心理安康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导和询问工作。 6、应加大对家进步行心理安康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家
42、长对心理安康教育的熟悉水平，促使家校合一，共同促进学生安康成长。 学校心理安康教育工作汇报 篇4 育人贵在育心，心理安康教育是学校素养教育不行或缺的一局部，对学生的智力进展和身心安康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参加、面对全体、矫正预防与全面进展相结合的原则，以让学生学会调试和学会进展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理安康教育工作有序开展，师生的心理安康水平有了明显提高。 一、培训引领，全面提高心理安康教师综合素养 对于心理询问师来说：学问是最表层的，技能是中间层次，素养是最内层的。为了更好地提高心理安康教师的
43、专业素养，我校心理安康教师参与了三门峡阳光心理学校组织的相关怀理培训，取得了国家心理询问师资格证；同时，利用业余时间相继参与了由国家二级心理询问师李巧英教师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培育了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。 二、科学建立，全面提升心理安康教育标准化水平 心理询问是心理安康教育的重要途径，心理询问室是为学生供应心理询问的专业场所。为更好地标准心理询问工作，学校特地配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常专心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，询问室制度包括询问室治
44、理制度、询问师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、标准治理。 三、创新载体，全面促进师生心理安康成长 心理安康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理安康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作： 1、传播正能量践行心理宣言 “Smile，smile，smile at life”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿势面对生活，传播着属于自己的正能量。 2、关注教师安康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园 本着“欲予学生安康的心理，为师者必先心理安康”的观点，我们
45、非常关注并努力让每位教师都把握心理安康教育的根本常识，并注意培育教师们运用根本的心理常识来解决问题的力量。 “一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全体教师进展心理测试； “一培”即每学期进行一次教师心理安康培训，由我校心理辅导教师细心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增加大家的心理安康意识，并针对测试中凸显出来的问题进展调适，优化教师的心理素养。 “两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己；每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万
46、物皆恶一条条布满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，确实安抚了我的心灵。” 心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理学问都会更新，为教师的心理成长供应帮忙。 3、多管齐下，让每个学生都安康欢乐成长 （1）测试与引导相结合，维护学生心理安康 每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采纳不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的顽强都给孩子们留下了深刻的印象。 （2）重点帮扶，长期关注 孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然大事会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法猜测他的心灵成长之路从今会发生怎样的偏差。鉴于这种状况，我们实行重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平常多数时间都在学校生活，六年级学生，马上面临“心理断乳期”，需要重点关注；不仅如此，单亲等特别家庭状况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周周四下午准时开放心理询问室，鼓舞他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导教师针对学生的心理特点采纳疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应四周的环境，保持良好的人际关系