小学一年级拼音练习小学一年级语文《jq》教学设计.docx

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1、 小学一年级拼音练习|小学一年级语文jqx教学设计 更新时间:2023-04-30 来源:汉语转拼音 投诉建议 12岁生日父母简洁致辞3篇 12岁生日父母简洁致辞3篇 2023-02-22 幼升小妈妈寄语简短 2023-02-22 庄子二则原文译文 庄子二则(原文及解释) 2023-02-22 庄子二则最新 2023-02-05 苏轼词两首原文 2023-02-04 【-汉语转拼音】 如何学习j q x 3个声母,下面是本站小编为大家整理的:小学一年级语文j q x教学设计,欢送阅读,仅供参考,更多内容请关注本站。 小学一年级语文j q x教学设计(一) 一、教学要求 1、学会j、q、x3个声

2、母,读准音,认清形,正确书写。 2、初步把握上两点省写规章。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读j、q、x开头的三拼音节。 4、熟悉5个字,会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规章。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时,上两点省略。 四、教学预备 1、协作学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容:学会j q x3个声母,读准音,认清形,正确书写。 一、复习导入 1、师:小朋友们,

3、今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。预备动身!(配上音乐,学生自由做动作。) 2、师:拼音乐园到了,这里我们已经熟悉了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:g p h l k (自由读指名读) 3、师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,他们的模样长得差不多,谁能把他们给分出来呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互读指名读) 4、师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃(课件出示:戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看! 二、教学声母j q x

4、1、学习“j q x”的发音。 (1)学习拼音“j”。 师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡,有游来游去的小鱼你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做嬉戏。小鱼娃正玩得快乐,突然他听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢! 师:小朋友们认真看,小鸡正在跟谁玩呢? 师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶)边述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样,有小朋友熟悉它吗?情愿给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”) 师:我们

5、大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好吗?(师范读学生跟读) 师:小鱼娃焦急了,也想快点熟悉它,谁能来帮帮它?(指名做小教师领读开小火车读齐读) (2)学习拼音“q” 师连续叙述故事:小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。哎?小鱼娃刚刚还挺快乐的,现在又怎么啦?哦!原来它观察公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它也许也想要吧! 师边贴气球图边述:气球的“气”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(出示拼音卡片“q”) 师:小朋友,你能猜出它的读音吗?(自由试读指名试读) 师:听听教师怎么叫它好吗?(师范读) 师:现在谁来做小教师教小鱼娃,让它快点快乐起来。(指名读开火车读齐读) (3)学习拼

6、音“x”。 师述故事:又熟悉了一个新朋友,小鱼娃怎么还不快乐呢?公鸡爸爸似乎看出了小鱼娃的心思,可是它只有七个气球正好分给了七个孩子,怎么办呢?突然,公鸡爸爸拍了一下脑门,转身回家捧来了大西瓜,切了一大块递给了小鱼娃,这下,小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述:西瓜的“西”可以帮忙我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪个小朋友最聪慧已经猜出它的读音了。(指名读齐读) 生读完师贴卡片“x”:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。 2、识记j q x的形。 师:小鱼娃熟悉了三个声母朋友,快乐极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃犯难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住他们

7、的样子呢?小朋友们,我们来帮忙小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好? 师:请小朋友翻开书本第18页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对比着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起争论争论。 学生看书,然后小组争论。沟通反应。 师:同学们真实乐于助人的好孩子,不仅自己记住了“j q x”的样子,还帮忙小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j q x 师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页,下边的笔顺图告知我们每个

8、声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。 学生自己看书,学习j q x的写法。 沟通j q x的写法。 师范写,并强调书写时应留意的地方。 学生练习写j q x,教师巡回指导。 师在实物投影仪上展现学生写错的字母,并集体订正。 三、稳固 出示“七只小鸡玩耍”图。 师:谁能说说图上画的是什么? 师:咱们一起来数一数共有几只小鸡? 师:小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌: j j j j j j 叽 叽 叽, 叽 叽 叽, y r sn s w li q 一 二三 四 五六 七, q zh xio j x x x 七只小鸡 嘻 嘻 嘻, q li

9、w s sn r y 七六 五 四三 二 一。 师范读一遍,生跟读一遍。 配乐加动作师生共同读一读。 师:就在我们刚刚读儿歌的时候,小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的嬉戏。小鱼娃找不到j q x了,它想让我们帮着找一找,同学们情愿参与这个嬉戏吗? 师:教师先来告知你一个隐秘,j q x就藏在我们刚刚学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学立刻到前面来告知小鱼娃。 找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。 四、小结回味 师:今日小朋友们在拼音乐园玩得快乐吗?在拼音乐园里你学会了什么新本事呢?(指名答复) 师:今日小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们快乐!看,小鱼娃也玩得快乐

10、极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧! 其次课时 教学内容: 1、初步把握上两点省写规章。 2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读三拼音节。 教学过程: 一、复习导入。 小朋友,今日教师还要带大家去拼音乐园玩一玩,好吗?我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去(课件出示:戴帽子的形象)。你看,它多快乐呀! 拼音乐园到了,这里有我们熟悉的很多拼音朋友,你看,它们来了。课件逐个出示拼音字母:g p h l k j q x(自由读指名读) 师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了。 师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友,我们的老朋友

11、小鱼娃(课件出示:戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发觉 1、师:小鱼娃高快乐兴地来到拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和d比跑步,玩得可快乐啦!后来,它观察三个新朋友j q x,小鱼娃忙说:“j q x三位好朋友,我们一起做嬉戏,好吗?”j q x说:“做嬉戏固然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必需摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩,它二话没说,赶忙摘下帽子,拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友,你们发觉了什么? 2、课件出示音节:j j u q q u x x u 3、引导小朋友,拼一拼,看看发觉了什么。 4、沟通各自的意见。 三、提醒规章 1、j

12、q x不和u相拼。 2、j q x与相拼时上两点要省略。 3、j q x与相拼时上两点去掉后忍然读,千万不能读成u。 四、学儿歌稳固。 小朋友们很聪慧,谁能想个方法把j q x与相拼的规律记住呢? 儿歌:小见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小碰见j q x,去掉两点还读。 j q x,真调皮,从不和u在一起,它们和来相拼,见了帽子就摘去。 五、拼音练习 小鱼娃今日还要考考我们,看看我们聪慧不聪慧。 出示jijia q-i-aqia x x x-i-axia 学生自由拼读。指名拼读。 六、扩展稳固。 1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u 的头饰,让j q x分别找做朋友,组成音节,并去掉上

13、两点,全班同学一起拼读。 2、比一比,看谁读得又快又准。 q x j q j x ji qi xi 第三课时 教学内容:复习j q x,熟悉5个字,会读儿歌。 教学过程: 一、情境引入。 师:今日,教师要带着大家去拼音城逛一逛,小朋友快乐吗? 不过进拼音城堡,先要闯关,你们能行吗? 1、第一关:“看谁接得又快又准”。 出示画面:一把椅子学生接 9字带钩学生接 水草蝌蚪学生接 刀切西瓜学生接 像个9字学生接 小鸡带帽学生接 2、其次关“猜猜我是谁” 出示音节:q x j q j x ji qi xi 学生自由认读指名读齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 (1)看懂图意。 师:小朋友很会动脑筋

14、,大家齐心协力,闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。 师:小朋友认真看看图,可以同桌两个小朋友相互说说看,你看到了什么? 生自由说图意。 师归纳。 (2)熟悉:下、洗、衣、服、鸡 指导学生拼读音节: xi q x y f d j m 下棋洗衣服搭积木 先自由读指名读同桌互读齐读。 (3)扩词训练:出示卡片,做找朋友嬉戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1)尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读,看看哪几个音节是我们熟悉的? 指名学生认读标红色音节的字。起(q )喜(x)鸡(j ) 在儿歌中鸡(j )藏在哪里呢? 教学“鸡”,指名读,齐读。给“鸡”找朋友。 2)范读儿歌

15、。 3)跟录音学读儿歌。 4)连起来读儿歌。 5)配动作记儿歌。 三、小结。 今日,我们在拼音城里逛了一大圈,见到了老朋友生答。 熟悉了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”,还学会了一首好听的儿歌,你们欢乐吗?那教师就快欢乐乐地和小朋友说声再见了。 小学一年级语文j q x教学设计(二) 教学重点: 1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。 2.学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规章。 教学难点: “j、q、x”与“”相拼时,“”上两点省略。 第一课时 教学过程: 一、谈话导入: 你们到拼音王国中熟悉了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。熟悉了哪些声母家族的朋友。(b

16、、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今日我们一起再熟悉3个声母朋友“j、q、x”,你们情愿吗?(贴卡片)。 二、学习“j、q、x”的音形及正确书写 (一)学习“j”的音形 (二)学习字母“q” (三)学习“x”的音形 三、小结: 今日我们又学习了三个声母“j、q、x”,同学们的音形记得真清晰,写得也不错! 附:板书 其次课时 教学过程: 一、复习 1.读字母卡片:“j、q、x” 2.背诵学过的声母。 二、嬉戏中学习“j、q、x”与“”相拼去点规章。 1.请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来,小“”是一个特别懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到“j、q、x”三个声母,立刻就

17、会把自己的帽子摘下来,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。 2.教儿歌:小小有礼貌,见了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,还是 。 板书: j - q - x - 3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书: j - ju q - qu x - xu 4.自己读音节 5.同桌互读音节。 6.指名读 三、学习三拼音节 四、看图拼读音节 1.看图:图上画了什么? 2.读图下音节 (1)自己试拼 (2)同桌相互拼 (3)指名拼。 五、读儿歌: 六、小结: 今日我们熟悉了3个声母朋友“j、q、x”,我们不仅把握了它们的音形,能正确书写,而且学会了“j、q、x”与“”相拼去点

18、的规章,同学们学得不错,教师嘉奖每个学生。 小学一年级语文j q x教学设计(三) 教学目的 1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2.学习上两点的省略规章。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。 3.正确书写j q x三声母。 4.培育学生看图学拼音的力量。 教学重点 1.学会j.q.x的音、形、书写。 2. 学习上两点的省略规章,复习三拼音的拼音方法。 教学难点 学习上的两点省略规章。 教学预备 1.拼音音节卡片 2.活动的上两点省略规章教具 教具示意图: 说明:左边的j,下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教

19、学课时二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 教师板书:j 问:1.依据图画和教师写的字母,谁能读出这个字母的音? (学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。) 学生领读。 集体学读(发觉问题准时订正,特殊是那些齿音强的学生易读错。) 2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢? (学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。) 教儿歌:母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢? (先说占哪个格,再说笔顺。) 教师板书:j 学生学写字母12个 二、看图学习q的音、形、书写。(方法根本同上。) 1.要求学生从气球的“气”推断出q的读音。 2.依据

20、大气球的样子记住q字形。 3.区分q与p的形。 教儿歌:正9 q,反9 p,不留意,就要错。 4.抄写字母12个。 三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上) 1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2.依据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3.强调x的笔顺是xx 教儿歌:切开的西瓜x x x 4.抄写字母12个 课中休息:读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声 讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。 板书:jiji qiqi xixi 直呼:ji qi xi jjjj qqqq xxxx 稳固练习:1.读字母。 2.背

21、诵学过的声母。 板书设计: 其次课时 一、复习j q x的读音 1.读卡片j q x。 2.读音节ji qi xi。 二、学习上两点省略的规章 (一)边讲边演示:就像我们小朋友一样,特别有礼貌,只要它一看到声母j q x,立刻就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。 j q x与相拼成为一个音节去掉两点,由于j q x与u相拼拼不出音 教儿歌:小小有礼貌,见了j q x,立刻就摘帽。 板书:j q- x 请同学依据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。 (学生答后,教师补写ju qu xu)假如小带调又应当怎样写呢? (教师补写调号和音节上的调号) (二)练习 1.边演示教具边背儿

22、歌边读音。 2.读音节卡片 j j j j q q qq x x (居民)(桔子)(举重)(锯子)(委屈)(水渠)(存取)(来去)(需要)(棉絮) 读法:j桔子的“桔”。 课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演,选三位同学分别扮演j q x。他们从教室的两边向中间走,小先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。) 三、练习三拼音 板书: 方法:1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。” 2.反复练习拼读,体会和把握方法。 四、稳固练习 1.读本课的字母和音节 2.直呼训练: ji qi xi ju qu xu jia qia xia j q x j q

23、 x ji qi xi 板书设计: 小学一年级语文j q x教学设计(四) 教学目标: 1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、初步把握j q x和相拼时,上两点省写的规章。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,精确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在肯定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木 教学重点:能够使学生把握j q x和相拼的省略规章,并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点:能够使学生把握j q x和相拼的省略规章,使学生能够区分pq的字形。

24、课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与的拼音,知道j q x与相拼时,上两点省写。 教学过程: (一)复习引入。 1、认读6个韵母。比拟u和的区分。声母b-d p-g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课,提出要求。 我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮忙我们认字。今日我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

25、(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j (2)听:教师示范,学生边听边看。 (3)读:学生试读,齐读,开火车读。 (4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。 (2)听教师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、jq比照读。 (3)q像什么?教顺口溜:

26、气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。 3、教学声母x。 (1)看图说话:图上画着什么? (2)教师领读,学生仿照。 (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。) (四)教学声母j q x与i的拼音。 1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。 2、指名读,开火车读,齐读。 3、比照读:jji qqi xxi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。) (五)教学j q x和的拼音。 1、自由拼读:nn jju ll qqu xxu 读一读,想一想,这些音节有什么不同? 2、指名拼读,谁能说说有

27、什么不同?(n、l和相拼时不变,j、q、x与相拼时,上两点不见了。) 讲故事:j、q、x是特别淘气的三兄弟,u弟弟见了它们就可怕,不情愿和它们交朋友。小知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小就淘气地把小的两只眼睛蒙上,要小和它们一起捉迷藏。从今,小见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀? 用儿歌来记住上两点省略的规章:小见了j、q、x,去掉两点还念。 3、ju、qu、xu带调认读。 (六)稳固练习。 其次课时 课时目标: 1、稳固声母j q x和音节ju、qu、xu,复习上两点省略的规章。 2、学习j q x与介母i的三拼音。 3、能够自己拼读儿歌

28、,做到词语连读。 4、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在肯定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木 教学过程: (一)复习稳固。 1、做找朋友的嬉戏:拼读音节,复习两点省略的规章。 2、读音节,口头组词。 (二)学习j q x与介母的i三拼音。 1、出示:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要留意什么?(三拼练读,一是快,二是连。) 读音节:guo kuo huo 2、j q x只和单韵母i 做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不熟悉,怎么办呢?i弟弟说:我来做个介绍人吧。 出示:j q xia,这个i在这里就做介母

29、,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读、齐读) 3、拼读三拼音。 (三)拼读儿歌。 1、出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小教师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在教师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) (四)看图拼读音节,认生字。 1、练读学过的带调音节。 2、看插图,图上画着什么?你能看图说几句话吗? 3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读) 4、出示带拼音的词语:下棋、洗衣服、搭积木,依据拼音读一读。 5、出示生字:下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗?你是怎么知道的?不熟悉的,你有什么好方法能把它们记住? 6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 7、谁能用上这些词语来说一句话? (五)稳固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 (六)小结。 学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、的拼音,还知道小见了j、q、x,两点去掉还念。

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