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1、 大班音乐公开课教案石头剪刀布_大班新颖的公开课教案 目标： 1在嬉戏中感知雪花片数量变化的过程，尝试依据雪花片数量结果，推导出雪花片数量与嬉戏输赢结果以及嬉戏规章之间的关系。2提高推断推理力量，进展数学思维力量。预备：雪花片三筐(数量多于幼儿人手6片)，磁性黑板一块，磁铁块1215个，粘纸若干(数量为幼儿人数的数倍)。过程：一、回忆熟识的嬉戏，了解新的嬉戏规章1回忆熟识的嬉戏。(1)回忆嬉戏“石头剪刀布”的玩法和规章。提问：“石头剪刀布”的嬉戏是怎么玩的?有什么规章?(说明：教师可以依据幼儿的答复梳理“玩法”，强调“规章”，比方，要同时出手势，一旦出了手势就不能更换，假如出了同样的手势要重新
2、来一次，等等。)(2)介绍新的嬉戏玩法。提出要求：下面我们要把原来的两人嬉戏变为集体嬉戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后快速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜败。每一对朋友只能玩一次嬉戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再嬉戏。2.试玩新的集体嬉戏。(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮番玩嬉戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?(3)待嬉戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。(4)帮忙幼儿理解新规章：一轮嬉戏中，每个人要换3次朋友，
3、也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。(说明：教师通过引导幼儿念儿歌、说指令以及提问等，吸引了幼儿的留意。嬉戏中，教师重点关注的是幼儿能否理解和遵守新的嬉戏规章，是否已做到一对朋友在一次嬉戏中只有一次输赢，从而为幼儿在之后的推理中思索输赢关系做好铺垫。)3了解增加雪花片后的新玩法。(1)讲解新的玩法和规章：嬉戏前每个小朋友只能拿取3片雪花片，嬉戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。嬉戏中每人要想方法保管好自己的雪花片，不要掉落和丧失。(2)在活动室中间空地上放三筐雪花片，请每位幼儿上来拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴相互验证有否拿对。二、第一轮嬉戏，体验3片雪花片的变化过程
4、并进展推理1尝试嬉戏，体验3片雪花片的变化过程。(1)请幼儿进展第一次嬉戏。嬉戏中教师提问：现在有小朋友手上只剩下两(一)片雪花片了，他还能玩几次嬉戏?(2)嬉戏完毕后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片雪花片了?你输了吗?你现在手上剩几片雪花片了?(3)请幼儿进展其次次嬉戏。嬉戏完毕后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片雪花片了?你输了吗?你现在手上剩几片雪花片了?(说明：一轮嬉戏进展三次，一般三次后就会有幼儿输完3片雪花片。教师要重点关注幼儿是否遵守嬉戏规章，即每次输赢后能否正确拿出一片雪花片，以引导幼儿在嬉戏过程中关注自己手上雪花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)2嬉戏后共享沟通，
5、展现推理过程。(1)请输完雪花片的幼儿上来，确定其能“遵守规章”。(说明：嬉戏有输赢是正常的，幼儿将自己手里的雪花片都输完时，可能会有挫败感，教师要留意幼儿的心情，准时引导幼儿形成良好的嬉戏心态。)(2)请大家一起来尝试推理。提问：大家来猜猜，他的3片雪花片怎么会一片都没有了呢?假如是由于他输了，那么他一共输了几次?为什么是输了3次?(说明：对于“3片雪花片怎么会一片都没有了”的推理，根本上全部幼儿都会说“由于他输了”，而后的教师追问“那么他一共输了几次”，目的是帮忙幼儿思索输赢结果与雪花片数量之间的关系，接着教师可以再追问“为什么是输了3次”，以帮忙幼儿在雪花片数量与“每次输赢1片”的嬉戏规
6、章之间建立起联系。)(3)提问：谁认为自己手上的雪花片最多?有几片?(4)请手上有6片雪花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的雪花片变为6片的过程。提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的雪花片怎么会变成6片的呢?假如是由于他们赢了，那他们每人赢了几次?为什么?(说明：对于“每人赢了几次”这个问题，幼儿可能会给出两种答案，即“赢了3次”和“赢了6次”。消失这种差异的缘由可能在于：前者既记住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次赢了会得到1片，而后者只记得自己每次赢了会得到1片，遗忘了自己原先手上就有3片。当教师追问幼儿为什么说自己“赢了6次”时，幼儿可能会用“3+3=6”来作答，教师可以视状况再
7、深入追问幼儿：“这里有两个3，这两个3有区分吗?”以帮忙幼儿了解自己原先手上的3片雪花片加上嬉戏中赢得的3片雪花片才是6片雪花片。在这个环节中，教师要尽可能让幼儿有时机表达自己的观点或解释自己的推理过程。)(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片雪花片的幼儿上来在集风光前描述自己在嬉戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来依据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的雪花片数量变化过程。(说明：教师在这个环节中可先向幼儿A提问：“你原先手上有几片雪花片?”然后让幼儿A在磁性黑板上正确摆放出磁铁块加以表征。随后，幼儿A每描述自己赢了一次，就让没有推理出结果或推理出错的
8、幼儿B在3块磁铁块的后面加上1块磁铁块。这个摆放过程既是验证的过程，又是操作的过程，可让全体幼儿直观地看到由磁铁块所表征的雪花片变化过程。教师在这个环节要重点关注幼儿对雪花片变化过程的描述和表征，以及推理结果的差异，以了解幼儿在这个过程中反映出来的不同思维水平。)三、其次轮嬉戏，体验6片雪花片的变化过程并进展推理1尝试嬉戏，体验6片雪花片的变化过程。(1)调整规章：嬉戏玩法不变，每人改为拿6片雪花片嬉戏，共玩3次，每次输的人给赢的人2片雪花片。(2)请幼儿嬉戏一次。嬉戏完毕后教师提问：你赢了吗?你现在手上有几片雪花片了?你输了吗?你现在手上剩几片雪花片了?2嬉戏后共享沟通，展现推理过程。(1)
9、请输完雪花片的幼儿上来，确定其能“遵守规章”。(2)请大家一起来尝试推理。提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的6片雪花片怎么会一片都没有了呢?假如是由于他们输了，那么他们每人输了几次?为什么?(说明：对于这个问题，幼儿可能会给出两种答案，即“输了3次”和“输了6次”。当教师追问幼儿为什么会有这样的答案时，有幼儿可能会用“2+2+2=6”来作答，即每次都输掉2片雪花片，输了3次2片，就输完了6片；有幼儿则可能遗忘了嬉戏规章，会说由于输了6片雪花片，所以输了6次。)(3)请输完了雪花片的幼儿描述自己在嬉戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来依据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示
10、同伴的雪花片数量变化过程。(说明：教师可请没有推理出结果或推理出错的幼儿A上来，依据输完6片雪花片的幼儿B的描述，来摆放磁铁块。教师可先向幼儿B提问：“你原先手上有几片雪花片?”并让幼儿B在磁性黑板上正确摆放出6块磁铁块加以表征；幼儿B每描述自己输了一次，幼儿A就去掉磁性黑板上的2块磁铁块这个摆放过程既是验证的过程，又是操作的过程，可让幼儿直观地看到由磁铁块所表征的雪花片的变化过程。)(4)请手上有12片雪花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的雪花片变为12片的过程。提问：大家来猜猜，这几位小朋友手上的雪花片怎么会变成12片的呢?假如是由于他们赢了，那么他们每人赢了几次?为什么?(说明：对
11、于这个问题，幼儿也可能会给出两种答案，即“赢了3次”和“赢了6次”，消失这种差异的缘由可能在于：前者既记住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次赢了会得到2片，而后者只记得每次赢了会得到2片雪花片，遗忘了每人原先手上有6片雪花片，或者是把嬉戏规章记成了每赢一次得到1片。当教师追问幼儿为什么有这样的答案时，有幼儿可能会用“6+6=12”来作答，即原先手里有的6片雪花片加上赢得的6片雪花片就是12片雪花片，所以赢了6次。有幼儿则可能会用“6+2+2+2=12”来作答，他的解释是，由于除了原先有的6片雪花片，后来每赢一次得到2片，一共赢了3次，得到6片。在这个环节中，教师要尽可能让幼儿有时机表达自
12、己的观点或解释自己的推理过程。)(5)请手上有12片雪花片的幼儿描述自己在嬉戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来依据同伴的描述，在磁陛黑板上摆放磁铁块，演示同伴的雪花片数量变化过程。(说明：教师的详细引导方法同前。教师在这个环节中要关注幼儿对雪花片变化过程的描述和表征，以及推理结果的差异，重点引导幼儿思索嬉戏前的雪花片数量、嬉戏输赢规章、嬉戏后的雪花片数量这三方面的关系。)(6)依据本班幼儿的推理水平，选择开展以下环节的活动。提问：谁的雪花片不是最多也不是最少?他究竟有几片?为什么只剩下了这几片?你在嬉戏中的输赢状况如何?你能不能用磁铁块摆放出你的雪花片输赢过程?假如两个小朋友
13、手里剩下的雪花片数量是一样的，他们的输赢过程也会是一样的吗?(说明：以上问题是针对个别幼儿的，可依据本班幼儿的推理水平，选择性地开展该环节活动，目的是引导他们尝试回忆或推论自己雪花片的输赢过程，并用语言加以表述，同时尝试用磁铁块加以表征。最终一个问题意在引导幼儿基于摆放磁铁块的过程，尝试思索和理解“输赢的不同挨次”与“一样答案”之间的关系。)延长活动：提问：你们觉得用2片雪花片换一张粘纸或用3片雪花片换一张粘纸，哪种方法能换到更多雪花片?假如2片雪花片可以换取一张粘纸，那你手里的雪花片可以换到几张粘纸?(说明：嬉戏完毕后，教师抛出这个问题，不是急于要求幼儿给出正确答案，而是旨在再次赐予幼儿尝试
14、推理的时机，鼓舞幼儿直接用自己手里的雪花片探究、摆放。幼儿如能摆放出正确答案，可让幼儿用赢得的雪花片换取粘纸等小奖品。)小班音乐教案及教学反思石头剪刀布 活动目标： 1.把握石头剪刀布的嬉戏规章,初步学唱歌曲。 2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式，体验歌曲与嬉戏结合的乐趣。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动过程： 一、嬉戏导入，稳固猜拳嬉戏方法和规章。 1.提问：你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢? 2.幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀
15、剪破布。 二、在歌曲中开展猜拳嬉戏，帮忙幼儿熟识歌曲旋律与歌词。 1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳嬉戏。!出自:屈老.师! 2.提问：嬉戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走) 三、学唱歌曲，尝试配很简洁的动作。 1.完整观赏歌曲。 2.师幼共同整理歌词。 3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。 4.跟着音乐练唱歌曲。 5.在娴熟的根底上协作相应的动作进展两两合作表演。 活动反思： 本首歌曲以猜拳这个幼儿熟识的嬉戏为素材进展创作，节奏鲜亮，情境丰富，幼儿活动兴趣非常的高涨。虽然通过嬉戏的开展和歌词的练习，但是由于歌曲本身的速度有点快，幼儿跟唱起来有点困难!活动前应当要对速度做好调整预
16、备，让好玩的歌曲能成为更适合小班的适宜教材。 大班音乐公开课教案走路 幼儿园大班音乐教案：走路 活动目标： 1、感受音乐的速度、力度变化，仿照小动物走路。2、依据要求改编歌词。3、依据改编后的歌词创编动作。 活动预备： 1、在日常生活中留意观看各种动物的走路姿态。2、日常生活中，提示幼儿留意观看各种人物的走路姿态。 活动过程： 一、进场活动：以音乐小动物走路进场。二、想想玩玩1、请幼儿依据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静静静转变歌词。a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？是怎样走路的？b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并
17、学走。2、依据歌词学小动物走路。a将小朋友说出的小动物编进歌词。b依据歌词创编动作。3、依据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷转变歌词。a刚刚我们知道了许多小动物的走路姿态，那我们小朋友是怎样走路的？b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应当用什么样的音乐来表现？4、分段弹奏乐曲，启发幼儿依据音乐合拍地任意做相应的仿照动作。并反映出人物动作的不同特点。5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐消失某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进展。三、完毕活动
18、我们去外面查找更多的走路姿态。大班音乐公开课教案赛马 【活动目标】 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的宠爱。 【活动预备】 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 【活动过程】 一、情景导入教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看-它们来啦！（
19、两位教师手持马饰，随乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。（1）师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。在此根底上教师小结：对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。（2）再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终
20、点，拉住缰绳吁（全曲完毕）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。（1）教师示范随乐用筷子敲奏。（2）幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教师:你怎样表演马在奔驰？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊驾（3）幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲完毕（幼儿筷子上举，作欢呼状） 教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！ 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还
21、可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：教师指挥重拍时，你要把重拍敲出！（4）探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、小结：今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是
22、由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次教师再次带着你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。大班音乐公开课教案绣花 活动目标： 1、初步了解民间工艺刺绣，感受江苏民歌茉莉花的旋律和节奏。2、依据音乐节奏仿照并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。3、积极参加活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。 活动预备： 1、音乐磁带茉莉花。2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。 活动过程： 一、初步观赏音乐。师：今日教师给大家带来了一段好听的音乐，我们一起听一下！（完整倾听音乐）师：这段音乐好听吗？你以前听过没有？师：让我们再来认真地听一遍，听完告知我这段音乐的名字。（再次倾听音
23、乐）师：谁知道这段音乐的名字？这段音乐是我们家乡江苏很出名的一首民歌，名字叫茉莉花。江苏人不仅喜爱唱茉莉花的歌，还很喜爱绣花，把漂亮的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。二、观赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。师：今日教师也给大家带来了许多绣花的图案，放在桌上，我们一起来观赏一下吧！听着音乐认真观看一下这些图案，音乐停了就坐回来。师：这些刺绣作品美丽吗？你知道这些花是怎样绣出来的吗？（幼儿争论）师：绣花的时候要用什么工具呢？教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。师：你们熟悉这些东西吗？它是怎样用的？三、听音乐创编绣花动作。师：你见过别人绣花吗？你能来学一学吗？教师表演刺绣，幼儿观看。师：刚刚教师是怎样绣的？我
24、们一起听着音乐学一学！（幼儿听音乐自由做动作）师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试！（教师念儿歌，幼儿练习）师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美？真不错，我们来表扬表扬自己。可以怎样表扬呢？师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬？（鼓舞幼儿创编动作）四、听音乐完整做动作。师：我们一起在衣服上绣一朵花吧！一只手拉衣服，一只手来绣花（教师语言提示幼儿做动作）师：听着美丽的音乐有节奏的来绣。（听音乐完整做动作）师：还可以在哪里绣？有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下！（幼儿表演）五、教师小结，完毕活动。师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣特别出名，特殊是我们江苏苏州的刺绣最出名，今日我们也学会
25、了刺绣的本事，小朋友们真能干！大班科学公开课教案泥土和石头 幼儿园大班科学教案：泥土和石头 活动目的： 1.引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。2.通过尝试，激发幼儿观看、了解大自然的兴趣。 活动预备： 石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。 活动过程：区分泥土和石头 1.幼儿尝试区分泥土和石头。师：这是什么？请你们试着把他们分开。2.教师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？3.引导幼儿边分边讲，鼓舞幼儿叙述。4.说一说你是怎能么发觉这里有泥土和石头的。5.教师归纳小结不同的区分方法。6.让幼儿再尝试的分找泥土和石头。 一、给泥土石头洗澡 1.师：给石头洗澡，看看石头有
26、什么变化？2.试说给石头洗澡后的结果。3.给泥土洗澡，观看泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比拟，并小结。 二、做泥团 1.能不能试着把泥做成团？2.引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？3.说一说自己是怎样胜利地把泥团起来的？4.观看泥土在水里的变化。（变混合） 三、介绍泥土和石头用途 1.请幼儿试说石头的用处。2.教师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。3.请幼儿试着说出泥土的用处。4.教师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。5.大家都知道石头和泥土的本事。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。大班音乐公开课教案音乐比照观赏 幼儿园大班音乐
27、教案：音乐比照观赏 教学目标: 1、通过听觉随音乐起舞的动作感知及对音乐所表现的心情及内容的不同的比照,来感受音乐a与音乐b的不同,体验活泼地与抒情地的乐曲风格,了解它们所表现的心情的异同。2、通过对乐曲的内容的想像进展幼儿的想象制造力量。3、培育幼儿的艺术感受力量,提高幼儿对音乐观赏的兴趣。进展幼儿的心情体验力量。 教学预备:事先制作好的课件。 教学过程: 一、点击课件:谁来了?(花仙子)。漂亮的花仙子给我们带来两段奇妙悦耳的音乐,想不想听一下?1、点击音乐a:这段音乐听起来怎么样?表现了一种怎么样的心情?观赏音乐a。2、点击音乐b:这段音乐听起来与音乐a有什么不同?比拟一下。3、小结:音乐
28、a活泼欢快,听起来心情轻松,有种想跳动的感觉,音乐b美丽抒情,比拟严厉音乐a节奏欢快,音乐b节奏缓慢。二、通过跟随音乐跳舞来感受两段音乐的不同。1、听音乐a我们来跳一下舞,感觉怎么样?请幼儿自由创编动作,随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来,让幼儿完整跳一遍。你们在跳舞的时候心情感觉怎么样?(心情开心,节奏活泼欢快)2、同上随音乐b跳一下舞,感觉怎么样?请幼儿自由创编动作,随音乐起舞。教师把幼儿的动作连起来,幼儿完整跳一遍。三能过分段想象观赏乐曲所表示的画面来感受乐曲的风格。1、想象一下我们怎么样的心情下用音乐a来表示?我们什么时候会心情很快乐?幼儿自由叙述,表达。小结:当我们快乐的时候,有些事
29、使我们心情很快乐的时候,可以用音乐a来表示。作曲家们就是在很快乐的时候为了表达开心的心情才创作出这些乐曲的。2、音乐a表现了森林里的小动物欢乐的生活,请你猜一下有哪些小动物在于什么欢乐的事情?教师适当启发:我也来猜一下,是点击课件。幼儿自由猜测,发表意见。3、完整观赏一遍音乐a(配画面的)。幼儿表达内容。再次观赏音乐a。4、同上想象一下音乐b所表示的画面。用同样的方法启发。5、完整观赏音乐b(配画面的)。6、比拟两段音乐所表现的内容的差异性(也可说说一样点)。(音乐a所表现的内容较动,音乐b所表现的内容较静)再次观赏音乐b。四、选择相应的画面。重点指出画面的配乐不是决对的,如小鱼游可有两种选择,并用不同快慢的动作表示不同的感觉。五、完整观赏音乐a和音乐b(配画面的)。六、和花仙子告辞,在音乐声中跳舞完毕。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐公开课教案石头剪刀布”一文，盼望“大班音乐公开课教案石头剪刀布”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班剪刀石头布教案专题！