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1、 大班数学优质课教案及反思橘子有几瓣_初中数学优质课教案 教学目标： 1、使学生知道用数的组成计算8的减法; 2、使学生把握看图列减法算式; 3、使学生体会数学来源于生活，激发学生喜爱生活，喜爱数学，感受数学与生活的联系。 教学重难点：正确计算8减几 教具预备：多媒体课件，教具 教学过程： 一、 组织教学 二、 谈话导入 师：小朋友们，你们喜爱看动画片吗，喜爱动画片中的巧虎吗?(喜爱) 师：今日巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好? 三、复习 首先巧虎带我们来到快乐乐园里面，复习一下我们以前学习的学问。 1、开火车，算一算。 师出示数字卡片，开火车回答下列问题。 4+2= 7-
2、3= 2+4= 1+6= 6-5= 3+3= 2、复习8的分成 教师出示题目，让学生答复，8可以分成*和* 3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的学问，(教案出自：)小朋友都表现的特别棒，下面我们一起来到聪慧乐园里学习新的学问，好不好?那么，今日巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题：8减几。学生齐读课题。 四、探究新知 1、吹气球 师：看，这是什么?有几个气球?我们一起来数一数 生：8个气球 电脑出示动画:气球正渐渐的飘动起来 师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗? 生(尝试说)：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个 生(边操作边说) 师：气球飞起来我们用虚线框
3、起来，用什么方法计算呢?(减法)应当怎么列式呢?主要强调观察虚线就是用减法。 生(尝试说)：8-1=7 师：算式中8，1，7表示什么呢?请学生答复 假如教师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试答复，然后列式：8-7=1 师：算式中8，7，1表示什么呢?请学生答复。 2、吃糖果 师：巧虎还给我们带来了什么? 生：糖果 师：图上有几个糖果呢? 生：8个 师：看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应当怎么列呢? 师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，(教案出自：)用什么方法计算?应当怎么列式呢?主要强调观察虚线就是用减法。 生(尝试说)：8-2=6
4、 师：算式中8，2，6表示什么呢?请学生答复 教师把这里的6个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个糖果?我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试答复，然后列式：8-6=2 师：算式中8，6，2表示什么呢?请学生答复 3.才智果园 巧虎带小朋友们来到了才智果园，果园里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄 (1)师让学生数一数黑板上有几个草莓? (2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。 (3)让学生回答下列问题：8-1=7，同时教师在黑板上板书。 同样的方法让学生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2 下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果
5、的嬉戏，好不好? 大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看教师摘了几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标摘苹果，提问：这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个?(齐数)我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式?(指名学生答复) 六、稳固新知： 师说：刚刚我们学习了八减几的四个算式，你们都学会了吗?下面让我们带着新学的学问来解决生活中的数学问题，好不好? 1、 看图列式 课件出示各种生活中的图片 (1) 师引导学生说一说图的意思 (2) 学生列式。 (3) 师评析，表扬回答下列问题好的学生。 师发给每个小朋友一张作业纸，师巡察指导。 (4) 师让学生上台说一说图的意思 (5) 让学生列式。 (6)
6、 师评析，表扬回答下列问题好的学生 七、小结： 今日我们和巧虎一起学习了8减几，巧虎和我们玩的真快乐，每个小朋友都特别聪慧。最终我们一起和巧虎说再见吧! 大班数学优质课教案及反思上月球 明天我们幼儿园就要进展市级以上课堂教学获奖教师的课堂展现活动了，作为四名教师的其中一个，本次我选择了我们大班现在进展的主题黑夜秘语中的一个数学活动上月球。 虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案，还特殊细心设计了自认为很满足的多媒体课件，可是经过昨天的试教，还是发觉存在许多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些思索，相比平常每逢要上公开展现活动我首先会选择语言活动，由于对于我个人而言，语言活动相比照较擅长
7、一点，可是这次我考虑到其他三个教师都选择语言活动，假如自己再去选择，这样一个半天对于听课的教师好象有点太过单调，再则是我想挑战一下自己，让自己向其他课程领域也进展一下，还信念满满地自认为或许我在其他领域教学中也可能不错也不肯定。于是，考虑一再下了打算-大班数学活动，这个活动之前我们在订规划时把它定在科学领域，可是我觉得把它定在数学活动更准确与明朗一点。 经过了昨天的试教，我满满的信念有一点受到打击了，课后我反复思索这堂课我应当改良的一些地方：一、教学活动目标单一、不够完善，对数学教育的目标缺乏全面的熟悉，仅以学习数学学问为唯一目标。二、无视了幼儿的思维特点。幼儿期思维进展和趋势是从直觉行动思维
8、向详细形象思维进展，抽象规律思维尚处于萌芽状态。每一次数学活动都必需由详细到抽象、由低级到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学习特点和把握程度，没有想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着肯定的差异，而没有考虑有些幼儿根底还不是很踏实，就这么跳动着教过去。幼儿阶段的思维特点打算了这样的教学是不适宜的。三、教师的语言不严谨。在数学教学中，数学学问本身的特点和幼儿思维的特点打算了幼儿学习和理解数学概念是有困难的。因此，教师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关学问是相当重要的。而我在其中一个环节叙述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应当再进一步推敲。 不过昨天的课
9、也让我同时又增加了信念，由于幼儿对我的课件相当感兴趣，学习积极性很高，虽然这是我设想到的，但是我还是很快乐。究竟他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应当他们学问阅历应当更丰富，思辨力量应当更强。 于是，修改教案成了我现在最要抓紧做的事，刚刚看到博友蓝天的博文，一句话很有感受最重要的事就是立刻去做，最重要的时间就是当下。 期盼明天的活动能够胜利！ 活动目标： 1.观看材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。2.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。 活动过程： 一、了解孩子原有的数数阅历常常听到小朋友们数数，你最多能数到几？和他一
10、样多的举手。教师说一个数字，接着往下数4个数。二、数数嬉戏发觉正确的数数方法1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的操作纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。2.现在开头对答案你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面有两只兔子，第七只兔子在哪里？在蘑菇房的中间。你用什么方法将兔子找出来的？从上往下。要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，从后往前。只要根据肯定的挨次就肯定能把东西数好。看看花有
11、几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。3.看看其次张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。其次个格子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下面的空格里。4.告知我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清晰。你们也都是数头的吗？为什么要数眼睛？要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体，那个最明显？眼睛
12、，我们一起来数数带鱼的眼睛。小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里？5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两只蛋在哪里？在纸的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有两只蛋呢？他用了对应的方法，看到下面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。小结：这一盒蛋在放的整齐的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算算推推后一排有几个。幼儿园大班数学教案：数一数橘子有几瓣 【教学目标】 1、学习不受物体排列方式的影响计数，探究多种计数的方法。2、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系;能清晰地表
13、达探究的过程与结果。3、尝试用数学的方法解决问题。【教学预备】1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。【教学过程】1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进展记录。师：我们班的小朋友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前教师要考验小朋友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记
14、在心里，还要记在记录表上。(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。师：刚刚小朋友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开头数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开头数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开头数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。【教学
15、反思】用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效掌握探究的方向，有助于探究目标的实现。教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商议，主要是想让幼儿在操作前先进展理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿争论剧烈，纷纷把自己的想法告知对方。中班数学优质课教案橘子园 幼儿园中班数学教案：橘子园 活动目标： 1、在操作活动中学习熟悉数字1-3的。 2、学习用数字表示物体的数量。 活动预备： 橘子园背景图；幼儿
16、操作材料。 活动过程： （一）熟悉数字3 1、出示果园图：今日我们去参观橘子园。 问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随便观看图片，（相互沟通争论。） 2、用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿熟悉） 3、哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？ （二）找数字 教师为你们预备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量一样的数字朋友贴上去。和旁边的小朋友比比谁的橘子多。 （三）装橘子： 1、师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子） 2、你摘了几个橘子？现在请你依据篮子上的数量把橘子装进去。 （引导幼儿边装边数） 大班数学优质课教案及反思我会看时钟 幼儿园大班数
17、学教案：我会看时钟 【设计意图】 俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动我会看时钟，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，
18、如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享；其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣，激发他们的制造欲望。幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字（或指导幼儿简洁画出
19、相应的活动内容），按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。 【活动目标】 1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。2、学会看整点。 【活动预备】 1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟，胸卡数字11
20、2。 【活动进程】 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师：小朋友，今日教师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：你在哪里见过时钟？直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、熟悉时钟，学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿沟通。）时钟上究竟有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友认真看一看。（每组一个时钟，请幼儿与
21、同伴观看沟通，教师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。）师引导幼儿重点了解：（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，帮忙幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高
22、了孩子独立猎取学问的力量。2、自主探究，学认整点。依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点？为什么？你是怎么知道的？引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。三、改编嬉戏老狼老狼几点了教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。设计意图：孩子自主嬉戏时
23、，需要思索：角色的安排多少人扮演数字,几个人扮演指针；嬉戏的组织数字怎样站，指针怎样站；嬉戏的玩法时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。） 【活动反思】 本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，积极参加活动，尤其是嬉戏老狼老狼几点了，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效
24、地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。大班数学优质课教案及反思玩玩填空题 【设计意图】 面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的学问阅历和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺当地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的根底，培育幼儿的思维力量，激发幼儿探究数学神秘。 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与局部数的概念以及它你之间的关系。2、在学习了10以内加减法的根底上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。 【活动预备】 教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子
25、3个）学具：每人一个小动物卡片袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。 【活动过程】 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：一局部是大皮球，有4个；一局部是小皮球，有2个。让幼儿初步理解总体与局部的概念，并列出加减法算式：如 426 246 642 624二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：一局部是苹果，有7个；一局部是梨子，有3个。进一步让幼儿理解总体与局部的概念，并列出加减法式子
26、。如： 7310 3710 1073 1037三、引导幼儿做对应口头练习如： 7 3 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是局部数 也是局部数 这是总数同理：3710 42 246引导幼儿说出哪是局部数？哪是总数？局部数有几个？总数有几个？ 10 3 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是局部数 也是局部数同理：1073 642 624 引导幼儿说出哪是总数？哪是局部数？局部数有几个？总数有几个？四、引导幼儿说出关键句。如：在加法式子里，总数在最终，其它是局部数；在减法式子里，总数在最前，其它的是局部数。得出结论：加法总数在最终，减法总数在最前。局部数与局部数合起来是总数，
27、总数去掉（减去）局部数，剩下的还是局部数。得出结论：要求总数，用局部数相加；要求局部数，用总数减去另一个局部数。五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进展分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。六、幼儿玩橡皮泥。规章是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一局部是什么，有多少，另一局部又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是局部数。七、幼儿熟悉括号（ ）；书面练习；教师巡回指导。3（ ）4 5（ ）7 （ ）25 （ ）6107（ ）3 （ ）28 5（ ）1 （ ） 36八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【
28、教学反思】 本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，消失哪些纰漏，并逐步加以改善。第一次试教，活动效果不是很好，我发觉幼儿对总数好理解，对局部数就有点难度，幼儿始终不能把局部物体与局部数联系起来。其次次试教，我转变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几？局部数在哪里，又是几和几？在这次活动中又发觉有一局部幼儿离开实物，又找不到总数和局部数。因此我在上一次的根底上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。第三次试教，效果显著。总结三次的数学教育活动，得到的启发是：在教学活动中不断找到新的切入点。查找数学中规律，以点代面，一通百通。与其他活动一样，以嬉戏为主，化抽象为详细。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班数学优质课教案及反思橘子有几瓣”一文，盼望“大班数学优质课教案及反思橘子有几瓣”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的大班趣味数学优质课教案专题！