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1、20212021 年秒的认识教案合集年秒的认识教案合集 7 7 篇篇秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 1 1一一,教学内容教学内容:二年级上册.二二,教学目标教学目标:(一一)认知目标认知目标:1.使学生认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒.2.使学生初步建立 1 分,1 秒的时间观念.(二二)能力目标能力目标:1.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力.2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展.(三三)情感目标情感目标:1.在观察比较,动手操作中,培养学生勇于探索,自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题
2、的成功体验.2.帮助学生树立珍惜时间的观念.三三,教学重点教学重点:1.使学生知道 1 分=60 秒.2.使学生初步建立 1 分,1 秒的时间观念.四四,教具学具准备教具学具准备:教师准备:多媒体课件.学生准备:学具钟表,家用小闹表.五五,教学过程教学过程:(一一)设置情境设置情境,导入新课导入新课.师:同学们,看放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上.)生:(情不自禁地高声跟着数)10,9,8,7,6,5,(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声.那么,谁能说说,10,9,8,7,
3、6,5,4,3,2,1 应该用什么时间单位生:秒.师:(用疑惑的语气重复)秒板书:秒(数学课堂教学与生活是相连相通的,新年,鞭炮,倒计时又是小孩子最喜欢,向往的情境,利用这些熟悉的情境,一开始就吸引住学生注意力,激发他们的学习兴趣,让他们在不知不觉中兴奋起来,也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累.)(二二)自主探索自主探索,合作求知合作求知.1.1.认识秒针和认识秒针和 1 1 秒秒.师:我们以前学过的时间单位有生:时,分.师:我们没有学过秒啊,你是怎么知道秒这个时间单位的呢生:钟面上有秒针.生:师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针生:最细最长的那一个.师:秒针是怎样计时
4、的,谁能给大家讲一讲生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒.师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响.)生:(笑)是!(秒这个时间单位学生早有认知,几乎所有的大挂钟都有秒针,只是从前让学生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子.所以由学生自己引出课题,由自己传授知识.教师在这里扮演疑惑,验证的角色,吸引学生帮助教师解惑.)2.2.体验体验 1 1 秒的长短秒的长短.师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢生:拍一下手.(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒.师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一
5、个 1 字就是一秒.生:我跺下脚就是一秒.生:(在这堂课中,把学生对秒的体验预设为重点,新课程着力强调经历,对于抽象的,非物化的时间,通过学生自己用声音和动作等来配音,配动作,使学生有了具体的,物化的感受.三年级的学生在这个问题上,生活经验已经足够丰富,学生自由发挥,增加感性认识.每个人都有参与的机会与能力,能在实际动作中体验1 秒的长短.)3.13.1 秒的价值秒的价值.师:短短的 1 秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情.但是现在科技发达,很多现代化的工具 1 秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在 1 秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识生:(没有人说话,面面相觑)师:(
6、出示课件)飞机 每秒约行 250 米火车 每秒约行 55 米小汽车 每秒约行 20 米喷气式飞机 每秒约行 500 米卫星 每秒约行 7900 米有的电脑 一秒可以计算约 3 万亿次生:(惊叹)(增加知识积累.这些孩子年龄较小,家庭状况也并不太好,课外书很少,我预料到不太可能有学生能够回答这个问题,所以事先准备了大量资料,让学生通过课件自由选择获得和关注的内容,开阔他们的眼界.)师:怎么样 时间很珍贵,连 1 秒钟都不能小看,对吗 谁记得20_年8 月27 日的雅典奥运会上,刘翔获得男子 110米栏世界冠军的成绩是多少生:12 秒 91.师:在微不足道的还不足 13 秒钟时间里,刘翔成了闻名世
7、界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上 1 秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了.如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要.同学们,还有什么事情也让你觉得连 1 秒钟的时间都非常重要呢生:发射火箭的时候也要倒数 10,9,8生:我们开运动会的时候也是 1 秒 1 秒地算.生:(通过介绍,学生明确 1 秒虽然短暂但是用处也非常大,正是由那么多的秒才构成时间长河,使学生自己意识到要珍惜时间,并借机渗透做比较短的事情就可以用秒来记时.教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生也激情澎湃,为他取得的成绩而骄傲,也为祖国而骄傲.)4.4.认识几秒认识几秒.师:还有春节联欢晚会上,大家都
8、在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒.刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示10 秒是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历 10 秒是由 10 个1 秒组成的过程,学习计算几秒的方法.)生:(抢答)10 秒.师:你怎么看出是 10 秒的生:秒针从 10 走到了 12,经过 10 个小格就是 10 秒.师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个秒字的时候,秒针从 1 走到 2,经过了几个小格,就是几秒生:秒针从 1 走到 2 经
9、过了 5 个小格,就是 5 秒.秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 2 2由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。1重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。2重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。在认识
10、“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1 秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1 分60 秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验 1 秒的长短以及分与秒的关系。教师准备教师准备PPT 课件、各种钟表模型学生准备学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程教学过程创境激趣，导入新课1 1创设情境。创设情境。(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、
11、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2 2导入新知。导入新知。生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道 1 秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。合作探究，获取新知合作探究，获取新知1欣赏生活中的钟表。(出
12、示 PPT 课件)2观察钟面，认识秒针和 1 秒。(课件演示钟面)师：你知道钟面上的哪根针是秒针吗？(又长又细的就是秒针)师：秒针从 12 走到 1 走了几秒？秒针走了几小格？(引导学生一起说出：秒针走 1 个小格就是 1 秒，走 5 个小格就是 5 秒，5 个小格就是 1 个大格，那么 1 个大格就是 5 秒。板书：秒针走 1 个小格是 1 秒)师：再看秒针从2 走到 4，走了几秒？(10 秒)再接着看，秒针从 6 走到 12，经过了多少秒？(30 秒)3借助钟表体会 1 秒。师：同学们都带来了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果钟面上有秒针，就把钟表放在耳边仔细地听一听；如果是数字式
13、的，就仔细地看一看时间是怎样一秒一秒地过去的。听声音的同学来把你听到的声音学给大家听一听。(引导学生模仿秒针发出的声音)看数字钟表的同学来介绍一下你的钟表上的时间是怎样一秒一秒地过去的。师：课件展示生活中的数字电子表和秒表，观察它们是怎样记录以秒为单位的时间的。生活中你们还在哪些地方见过这样用数字来表示时间的？(电脑、红绿灯、计算器等)师：你能用一个动作来表示1 秒吗？(拍手、数数、眨眼睛、点头等)设计意图：通过学生用动作来表示秒，切身感受 1 秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。4根据体验，谈谈你对 1 秒的感受。看了刚才的表演，你们觉得 1 秒的时间过得怎样？(学生畅
14、谈对 1 秒时间的感受)是呀，1 秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具在 1 秒内却能做很多事情呢！你们看：(出示课件)(1)喷气式飞机每秒飞行 500 米。(2)人造卫星每秒飞行 7900 米。(3)小汽车每秒约行驶 20 米。(4)现代化工厂的流水线每秒能生产成千上万个零件。(5)电脑每秒可进行 3 万亿次运算。师：看了这么多的介绍，大家谈一谈 1 秒的作用。(作用很大，很广泛，1 秒很有价值)所以我们不能小看这短短的 1 秒。现在你们对时间的作用有什么新的感受呢？谁来说一说？(珍惜每一秒，珍惜时间)刚才我们了解了 1 秒能创造出那么大的价值，如果我们把每一秒都积累起来，就会创造出更多
15、的价值。5游戏活动，估算几秒。小组活动：同学们，在我们平时的学习和生活中，用几秒的时间还可以做什么事情呢？(写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯)下面，我们就来进行小组活动，每个小组 4 人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时，计时的过程中要看清秒针的起点和终点。活动内容：每个小组发一个信封，上面都写着读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、做 10 道口算题请各组成员讨论该怎样分配工作，活动结束后，每组计时的同学进行汇报。师：刚才我们每个组分别用几秒钟做完一件事？在活动中进一步体验时间单位秒。探索猜测，发现探索猜测，发现 1 1 分分60
16、60 秒秒(出示课堂活动卡出示课堂活动卡)播放 1 分钟的音乐，让学生用自己的方式估算时间，可以点头估算，可以拍手估算，也可以在心里数数等。秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 3 3教学要求教学要求1使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记 1 分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。2培养学生的观察能力和逻辑推理能力。3进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。教学重点教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。教学用具教学用具演示用的实物钟等。教学过程教学过程一、复习准备一、复习准备1口答。（1）分针走 1 小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1 时等
17、于多少分？2说出下面钟面上的时刻，并写出来。二、揭示课题二、揭示课题计算很短的时间，如运动会 60 米、100 米比赛所用的时间，做 20 道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案秒的认识。（板书课题：秒的认识）三、教学新课三、教学新课1认识时间单位“秒”。出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是 1 秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是 1 秒。2认识分与秒的进率。教师把分针和秒针都拨在 12 上，然后慢
18、慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么 1 分是多少秒？板书：1 分=60 秒3体验 1 秒时间有多长。（1）教师报秒数，让学生从 1 写到 10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1填空。（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走 1 大格是（）小时，分针走 1 小格是（）分。（3）60 分=（）时 60 秒=（）分2练习教材第 72 页下面的做一做。五、课堂小结五
19、、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。1到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。2时、分、秒间的关系是：1 时=60 分，1 分=60 秒。3时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。六、布置作业六、布置作业练习十九第 5、6、7 题。七、思考练习七、思考练习练习十九第 9 题。秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 4 4教学内容：第 5961 页，练习十五第 1、6 题。教学目的：1、使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。教学重点难点：使学生认识时间单位秒，知
20、道1 分60 秒。使学生初步建立 1 秒的时间观念。教具准备：钟表、秒表、多媒体教学过程：教学过程：一、导入一、导入活动：计时系红领巾。问：你用了多长时间？你是怎么知道的？通过系红领巾活动，你对秒有什麽感受？师：计量比较短的时间，我们就要用到较小的时间单位：秒今天我们一起研究有关秒的知识。板书：秒的认识二、新授二、新授1、你认为哪些钟表可以计量秒？（出示带秒针的钟表、手表、电子表、秒表）2、根据问题，分组学习。1）、秒针走 1 小格经过了多长时间？秒针走 1 大格经过了多长时间？2）、秒针从 12 走到 3 经过了多长时间？从 2 走到 4 呢？3）、秒针从 12 开始转一圈又回到 12，经过
21、了多长时间？从 3 开始转一圈又回到 3 呢？小组汇报。认真观察：秒针走一圈，分针走了多少？你发现了什么？1 分60 秒3、体验活动。1）、1 秒钟有多长？把小闹钟放在耳朵上听一听，嘀哒一声就是 1 秒。你有什么感受？1 秒钟能干什么？说明：1 秒钟确实很短，但有些现代化工具 1 秒钟能干很多事情呢。课件演示。看了这些，你们对秒有什么新的感受？珍惜时间。2）、我们每个人都要珍惜时间，一秒一秒积累起来就能做很多事情。10 秒钟能数多少个数？数10 秒钟有多长呢？春节晚会的倒计时，火箭发射倒计时10 秒钟你能做些什么呢？3）、1 分等于多少秒？60 秒钟能干些什么呢？我们一起来尝试一下。分组活动：
22、拍皮球、跳绳、写字、做口算。生汇报。4）、秒在体育比赛中用途非常广泛，很多体育项目用秒计算。我这里有几张奥运会冠军的图片，大家一起欣赏一下。课件演示。三、看书，提问三、看书，提问四、巩固练习四、巩固练习1、小明每分钟打字 56 个，小亮每分钟打字 49 个，他们谁打字的速度快？2、在校运会 100 米比赛中，王浩用了 16 秒 80，赵亮用了16 秒 08，李新用了15 秒 96，田辉用了16 秒 11，你能给他们排出名次吗？五、小结五、小结下课铃响了，请大家迅速将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多长时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。秒的认识教案秒的认识教案 篇篇
23、 5 5课题：课题：秒的认识教学目标教学目标1通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道分60 秒2通过动手操作等丰富的学习活动，建立秒及几秒的时间观念3通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性教具教具钟面、多媒体计算机软硬件一套学具学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等教学过程教学过程一 导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）二 新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把
24、看到的告诉大家（秒针走 5 小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒2、（秒针从数字 12 走到数字 6）这表示经过几秒？（从数字 6 走到数字 8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10 秒？上来指一指3、（播放动画“60 秒”）这次表示经过多长时间呢？（分60 秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？4、分就是 60 秒，那我们平常说的半分钟呢？（30 秒）（二）体会秒1、秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听钟表发出滴答一声所经过的时间就是秒2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准先自已试一试3、谁
25、来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他4、每秒数一数，看看数到 10 的时候，是不是正好 10 秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是秒，拍下手是秒，数一个数也是秒你能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）7、秒钟确实很短，但是有些现代化的工具秒钟却能做很多事情呢 现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件有的电脑一秒钟可以完成 3 万亿次运算等等所以，你可别小看了这短短的秒钟呀，几个秒钟连起来就能做更多的事情啦（三）体会几秒1、现在就给你 30 秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下
26、2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算比赛 比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的口算之星3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针分针秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣
27、获女子 20 公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（小时 29 分 05 秒）三总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四 练习1、在（）里填上小时分或秒（）我们上一节课的时间是 40（）（）夏天我们午睡的时间是 40()（）小明跑 100 米要用 19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了（播放视频“男子 100 米跑”）这是悉尼奥运会男子100 米决赛的精彩画面冠亚军之间相差的时间秒钟都不到，只有 0.12 秒3、下课铃声响了，请大家安静迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人板书设计板书设计：略秒的认识教案秒的认识
28、教案 篇篇 6 6教学目标：1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒。使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点：1、使学生知道 1 分=60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。教学过程：一、创设情
29、境，复习导入师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗?(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间)师：在 7 时 35 分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢?师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30 秒准备，20秒准备，10、92、1，点火)师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今天我们就一起
30、来认识秒(提示课题：秒的认识)设计意图：数学课程标准提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。二、合作探究，学习新知1、认识 1 秒。师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等)设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生
31、活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。认识秒针，发现秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快)师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识?(从学生的回答中提取秒针走 1 小格是 1 秒)课件展示秒针走 1 小格，这是多长时间?课件展示秒针从 12 走到 1，这是几秒?课件展示秒针从 12 走到 6，这是几秒?课件展示秒针从 1 走到 5，是几秒?怎样想的?课件展示秒针从 12 走到 5 还多 2 小格，是几秒?课件展示秒针从 6 走到 11 还多 3 小格，
32、是几秒?课件展示从 12 走到 12，是几秒?学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。设计意图：数学课程标准指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知 1 秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念2、认识 1 分=60 秒。师：我们已经知道秒会走 1 小格是 1 秒，秒针走 1 圈是几秒呢?小组合作：观察钟表，秒针走 1 圈，分针有什么变化?指生说。得出结论：秒针走1 圈，是60 秒，分针走1
33、小格，是1 分。1 分=60 秒。设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动三、活动体验，感受时间珍贵1、感受 1 秒师：1 秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走 1 秒的时间)你有什么感想呢?师：1 秒钟我们可以做些什么呢?(师播放 1 秒时间，生试做。)生汇报自己 1 秒钟能完成什么?师：1 秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中 1 秒钟又可以做些什么呢?课件：1 秒钟里，猎豹在草原上可飞奔 28 米，蜂鸟振翅 55 次，植物中生长最快的竹子长 10
34、微米三峡电站 1 秒钟可发电 2700 千瓦时，汽车 1 秒钟奔跑 20 米，神舟六号飞船 1 秒飞行 7.8 千米，1 秒钟里，全球植树造林的面积约 1414 平方米师：观看了生活中的 1 秒钟，你又有什么感想呢?2、体验 1 分钟。师：1 秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么 1 分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1 分钟时间的滴答声，生静静观察体会)说说自己的感受。游戏活动：尝试 1 分钟记忆词语。比一比谁记得多。设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到 1 秒钟、1 分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间
35、的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。四、联系实际，巩固拓展1、小小裁判员前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男同学 50 米跑的成绩三年级组男生 50 米跑成绩统计表老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题?2、练习十四第 1 题，学生独立完成，集体订正。时间单位，我会用。小华每天睡 9 个()，每天看动画片 30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约需要 20()小明跑 50 米用了 12()，跳绳10 下大约用 7()一节课的时间是 40()，做眼保健操大约是 5()3、练习十四第 6 题，填写
36、适合的时间单位：4、全课总结。师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获?设计意图：梳理知识，使之条理化，系统化;升华思维，提高思考能力，为下节课学习做好铺垫。作业：把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听;找一找在生活中，1 秒可以做些什么?秒的认识教案秒的认识教案 篇篇 7 7一、教学目标：一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道 1 分60 秒。2、使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。二、教具、学具准备：二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。三、教学过程：三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出
37、示主题图，其中的钟面时刻为 11：59。这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。（二）自主探索，学习 1 分60 秒。1、探索计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。（2）有秒针的钟表。（3）
38、秒表。2、学习 1 分60 秒。师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1 格，秒针走多少？秒针走 1 圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走 1 圈是 60 秒，分针正好走 1 小格，由此得出 1 分60 秒。3、完成练习十五第 1 题，要求学生填写合适的时间单位。（三）体验 1 分钟有多长。1、建立 1 分钟的观念。师：1 分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1 分钟我们能做
39、些什么呢？现在给你们 1 分钟时间，要求第 1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4 组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1 分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。2、联系实际，完成练习十四第 10 题。师：你跑 50 米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？3、初步了解钟表历史。师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在 1 分、1 秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。（四）课堂小结小结后，要求学生完成练习十四第 6 题。反馈。师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间。