《2022年湖北省咸宁市教师市县选调《教育类》试卷及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年湖北省咸宁市教师市县选调《教育类》试卷及答案.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年湖北省咸宁市教师市县选调 教育类试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带
2、等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一.单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求，这阐明了现代教育的（）.A、未来性B.科学性C、生产性D,终身性2.小学生记忆的主要方式是（）.A.动作记忆B、思维记忆C、理解记忆D、形象记忆3.1924年，（）编写了我国第一本 教育心理学教科书。A.廖世承B,房东岳C、潘菽D、陆志伟4.王老师说，学生失范行为和越轨冲动主要是由于童年的社会化失调造成的。王老师的说法与（）的观点基本一致。A、“心理缺陷说”B、“
3、差异交往说 C、”控制缺乏说”D、“挫折侵犯说”5.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了（）。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏完全由环境来决定6.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。A、接受学习B、研究性学习C、合作学习D、网络化学习7.首次将 教育学作为大学课程进行讲授的学者是（）。A、夸美纽斯B、康德C、赫尔巴特D、裴斯泰洛奇8.青春期学生容易出现迷恋黄
4、色书刊、早恋等问题，这些问题（）。A、属于心理障碍B、不属于性心理障碍C、属于心理疾病D、不容易矫正9.（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A、陈述性知识B、程序性记忆C、情景性记忆D、语意记忆10.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以 果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种教育方法属于（）.第1页,共1 2页A、榜样示范法B、实际锻炼法C、指导自我教育法D、品德评价法11.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）.A、关爱学生B、终身学习C、教书育人D、为人师表12.陈某担任某
5、浮数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以陈某服务期未满，教师不足为由不予批准陈某在职学习。陈某欲向当地县教育局提出申诉，认为学校剥夺了他的（）。A、教育教学权B、参加进修权C、获得报酬权D、指导评价权13.反思性认知风格的学生面对问题时，在对各种可能的选择做出简短地回顾后，会迅速做出决定，往往出现较多的错误。（）14.（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。A、教育政策B、教育法规C、教育方针D、教育路线15.从课程内容所固有的属性来区分，可以将课程分为（）。A、学科课程和经验课程B、分科课程和综合课程C、必修课程和选修课程D、国家课
6、程、地方课程和校本课程16.“学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学、这句话体现的教学原则是（）。A、量力性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则第2页,D、因材施教原则17.教育部颁布 中浮教育惩戒规则（试行），将教育惩戒纳入法治轨道。中小学教育惩戒规则（试行）首次对教育惩戒的概念进行了定义，认为教育惩戒是一种（）。A、管理方式B、评价方式C、惩罚方式D、教育方式18.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）.A、能力归因B、努力归因C、运气归因D、任务难度归因19.教育研究的层次所表现出的第四种水平是（）。A、直觉观察水平B、探究原因水平C、迁移推广水平D、
7、理论研究水平20.（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度21.在数学课上，学生每次出错时，王老师都注重对学生的引导，积极鼓励学生动脑思考，让学生感受到学习的乐趣，班级学习氛围日益浓厚。这体现了桑代克学习定律中的（）。A、准备律B、练习律C、效果律D、同化律22.我国地域辽阔、南北差异较大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土材料，这体现了（）OA、启发性原则B、因材施教原则1 2页C、巩固性原则D、理论联系实际原则23.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作
8、废，（）年内不得再次参加教师资格考试。A、1B、2C、3D、424.个体在感知到环境中真实的客观的危险而引起的情绪反应属于（）.A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、道德性焦虑D、防御性焦虑25.卢梭认为教育者要尊重儿童的天性和自由，不得过多干预儿童的行为。下列学派的教育思想与卢梭最接近的是（）。A、儒家B、法家C、墨家D、道家26.开 展”教学与发展 实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。一般发展”概念的提出 者 是（）。A、巴班斯基B、维果斯基C、ttMD、赞可夫27.晓茜写了一篇小说，想要寄出去发表。孙老师知道后，在班上公开批评晓茜：话都说不利索就想当作家？你也不称称自己有几斤几两！
9、晓茜当场羞红了脸。孙老师的做法违背的师德规范是（）。A、保护学生安全B、尊重学生人格C、用于探索创新D、认真备课上课28.数学教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引学生积极参与活动，而不是强迫学生参与，这体现了课外活动的（）。第3页,A、自主性B、自愿性C、多样性D、开放性29.对学生进行德育的特殊途径是（）.A、各科教学B、团队活动C、课外活动D、班主任工作30.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）内，做出处理，逾期未做处理或者久拖不决的,申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。A、10 日B、15 日*30日D、2月二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选
10、、少选、错选均不得分。31.说课与上课的区别有（）。A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验32.心理学家依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为（）。A、独立型B、顺从型C、州一型D、内倾型33.教育可以促进人和社会的发展，具体表现在以下（）方面。A、改善人口质量，提高民族素质B、促进文化的延续和发展C、促进经济发展D、促进政治民主化34.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，下列说法正确的是（）.A、学生认识的主要
11、任务是学习间接经验1 2页B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向35.影响学生行为改变的方法有（）.A、强化法B、示范法C、行为塑造法D、自我控制法36.儿童常把玩具当成活的伙伴，与他们游戏、交谈；做事只顾自己的兴趣和需要为出发点不会考虑别人，他们的思维只能前推不能后退，不能判断别人的左右手，此材料说明，前运算阶段儿童的认知特点（）OA、自我中心B、他人中心C、不可逆性D、认为万物有灵37.中小学教师职业道德规范（2008年修订）中关于“终身学习”的要求有（）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、
12、潜心钻研业务D、勇于探索创新38.老师、家长都反映彬彬是个“不开窍”的孩子。一道应用题，老师课堂上讲过，家长又帮复习过，可他做起来还是出错；别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住；常用字也常会出错，到考试就更糟了，渐渐地彬彬失去了学习兴趣。但他的手工却做得十分精巧.还代表班级参加了学校的比赛。从学生身心发展的原理分析这一现象，下列观点正确的是（）。A、遗传素质是人身心发展的物质基础，彬彬天生笨B、教师可以通过组建学习互助组来帮助彬彬改善学习C、教师要考虑学生是否存在学习心理品质问题D、主观能动性是人身心发展的内部动力，彬彬的学习兴趣没有被激活39.学校组织学生参加社会实践，它
13、的目的在于（）.A、可以减少课堂教学的时间B、有利于教育与生产劳动相结合C、有利于形成学生的主体性D、有利于学生进行合理的职业定向40.我国的课程标准一般包括（）。A、教学大纲B、教学计划C、课程目标D、附录41.教学过程的功能主要表现为（）.A、传递功能B、发展功能C、教育功能D、审美功能42.学校文化的功能包括（）。A、导向功能B、凝聚功能C、宣传功能D、规范功能43.教师公正的确立是由多方面因素决定的。这些因素包括（）。A、社会教育制度B、教育职业劳动目的C、教师对教育规律学习情况的认知水平D、教师觉悟的提高44.课堂对话问题需要注意对渡”的把握，下列选项中把握恰当的是（）。A、对话尽量
14、浅显，保持良好的课堂氛围B、对话要深奥超前，以便促进学生的发展C、对话需由易到难，循序渐进D、对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问45.PBL（基于问题学习）的主要特征有（）。A、问题是课程的关键B、以学生为中心C、教师是辅导者或引导者D、小组合作，共同学习46.优生与差生的知识水平上的区别主要表现在（）。A、知识量B、知识的理解程度第4页,共1 2页C、知识结构D、知识的层次47.教学过程的基本矛盾是（）。A、教师与学生的矛盾B、教师与教学内容之间的矛盾C、教师与教学媒介的矛盾D、学生与教学内容之间的矛盾48.下列属于胆汁质的气质特点的是（）.A、精力旺盛表里如一B、刚强易感情用事C
15、、生性多疑优柔寡断D、理性沉稳做事认真49.我们今天不断强调教学的价值和意义有（）。A、教学是在教师引导下学生能动地学习知识获得个性发展的活动B、教学是学校教育的主要工作C、教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径D、教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式50.申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列（）和户籍所在地的街办事处、人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德，有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检直证明D、教材教法合格证三、判断题，判断下列说法的正误
16、。51.华生提出的三条学习律分别是准备律、练习律和效果律。（）52.中华人民共和国教师法规定，取得小学教师资格应具备高等师范院校毕业及以上学历。（）53.对初中生来说，完 成100以内的加减法一般需维持较高焦虑水平，才能有较高的学习效率，而解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。（）54.教学任务就是向学生传授知识。（）55.心理定势是一种消极的心理活动准备状态。（）56.教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。（）57.失明的人听力敏锐体现了个体身心发展规律中的不平衡性。（）58.教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。第5页,（）5
17、9.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高。（）60.教师职业道德就是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）四、简述题61.为什么说教书育人是基本原则？教书育人原则的具体要求是什么？6 2.课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。其运行结构有哪些?6 3.培养学习动机应遵循什么原则？五、案例分析题6 4.某市一初中在市举办的地方文化节期间，利用学校地处市中心的位置，将操场改为临时停车场，并停止了校内一切体育活动。学校还组织教师和部分高年级学生轮流疏导和看管车辆。该校校长认为这种做法既为学校增加了经济收入，又为学生提供了勤工助学的机会，一举两
18、得。（1）这所学校的行为是否合法？为什么？（2）教育行政机关应当如何处理？共1 2页第6页，共1 2页2022年湖北省咸宁市教师市县选调 教育类试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】D【解析】现代教育的特征包括：（1）公共性；（2）生成性；（3）科学性；（4）未来性；（5）国际性；（6）终身性。其中，终身性是指现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄受教育者的教育需求。题干中描述的即为终身性的表现，D项正确。A项：未来性是指：一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；
19、另一方面是指现代教育的发展要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求，教育要面向未来，未雨绸缪。与题干不符，排除。B项：科学性是指：一方面，科学教育是现代现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。与题干不符,排除。C项：生产性是指现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。与题干不符，排除。故 选D。2.【答案】D【解析】4浮生记忆发展的特点包括：（1）由无意识记占优势到有意识记成为主要的记忆方式；（2）由机械识记占优势到意义识记逐渐占重要地位；（3）具体
20、形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。因此，小学生记忆的主要方式是形象记忆。D项正确。A项：动作记忆是指对身体的运动状态和动作技能的记忆。与题干不符，排除。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：中学生记忆发展的特点包括：（1）高中阶段记忆趋于成熟；（2）有意识记日益占主导地位；（3）理解记忆明显占据优势；（4）抽象记忆的水平显著提高。与题干不符，排除。故 选D。3.【答案】A【解析】1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书 教育心理学。A项正确。B项：20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本的小原又一著的 教育实用心理学。与题干不符，排除。C项：
21、1980年初，心理学家潘菽主编的 教育心理学正式出版。该书既反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。与题干不符，排除。D项：陆志伟翻译了桑代克的 教育心理学概论。与题干不符，排除。故 选A。4.【答案】A【解析】关于学生心理障碍和失范行为的理论解释，主要来自心理学和社会学方面。心理学上主要有两种观点来解释学生的失范行为，其一是心理缺陷说，一些心理学家力图把越轨、犯罪解释为“心理缺陷”的结果，认为正常人知道限制他们的越轨冲动，但“心理缺陷者 却不知道限制他们的越轨冲动。而 心 理缺陷”主要是因童年的社会化失调造成的。A项正确。B项：差异交往说是社会学解释之
22、一，美国犯罪学家萨塞兰德在其 犯罪学原理一书中提出其基本假设：所有的人都要经历社会化过程，但他们如何社会化则取决于他们与谁交往。与题干不符，排除。C项：控制缺乏说这一理论是由雷克里斯提出的。他认为，群体的成员资格和社会生活环境决定个人的行为，但他特别强调社会环境中的社会控制对个人的效用，并认为越轨和犯罪是由于社会内外部的控制削弱和受到破坏而引起的。与题干不符，排除。D项挫折-侵犯说是心理学解释之一。一些心理学家认为，越轨行为是一种由挫折产生的针对他人和社会的侵犯形式。而挫折的程度是以需要强度或者受阻的程度为基础的，进而推断侵犯的强度与挫折的强度有关。与题干不符，排除。故 选A。5.【答案】B【
23、解析】人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。故 选B。6.【答案】B【解析】接受学习是指由教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类的社会经验，学生把这些经验内化为自己的经验，使其成为自己认知事物、分析问题、处理问题及发明创造的工具的一种学习方式。研究性学习是学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓勤学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。网络化学习是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。故 选B。7.【
24、答案】B【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于康德。故 选 民8.【答案】B【解析】性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍。但对这些不良适应行为，应给予有效的干预。故 选B。9.【答案】D【解析】陈 述 性 记 忆（dcclarativcmemory）又称外显记忆（cxplicitmcmory）,是指人对事实性资料的记忆；凡是对人名、地名、名词解释以及定理、定律等，均属陈述性记忆。陈述性记忆的特征是，在需要时可将记得的事实陈述出来；说明什么是什么，什么不是什么。根据陈述性记忆所陈述者，代表个人在该方
25、面的知识，故而又称之为陈述性知识（declarativeknowledge）0陈述性知识是学校知识教学的主体。程 序 记 忆（proceduralmemory）,又称为内隐记忆（implicitmemory）,指关于技术、过程、或“如何做的记忆对个人亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（情景）的记忆。例如，对昨天在公园里会见一位朋友的记忆就是情景记忆。语 意 记 忆（Semanticmemory）,又称语义记忆、字义记忆，是一种记忆的型态。它是一种对于一般知识的事实与概念的了解，透过语言、文字、数字、算法等抽象性的了解来形成记忆。语意记忆通常是经由情节记忆发展而来，是一种客观性的知识，与个人
26、经验无关。故 选D。1 0.【答案】C【解析】指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故 选C。1 1.【答案】D【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故 选D。第7页,共1 2页1 2 .【答案】B【解析】根 据 中华人民共和国教师法第七条规定教师有权利参加进修或者其他方式的培训。因此幼儿园剥夺了陈某在职学习，参加进修的权利。故选瓦1 3 .【答案】错误【解析】冲动型的学生反应快，但精确性差。具有这种认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，有时
27、甚至没有弄清楚问题的要求，就开始解答问题。反思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考,往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。题干描述的是冲动型学生特点。故错误。14.【答案】A【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。故 选A。1 5 .【答案】A【解析】按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程；按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程；从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课；从课程设计、开发和管理主体来区分，分
28、为国家课程、地方课程和校本课程。故 选A。1 6 .【答案】B【解析】巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。题干名言为朱熹所说，所谓“时习”，即随事、随时、随处都复习、练习已获得的知识的过程，也就是不间断的 温故”的过程，符合巩固性原则的内涵。B项正确。A项：量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平，是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，排除。C项：循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。与题干不符，排除。D项：因材赧原则是指
29、教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干不符，排除。故选及17.【答案】D【解析】本 题 考 查 中小学教育惩戒规则（试行）。中小学教育惩戒规则（试行）第二条第二款规定：本规则所称教育惩戒，是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。故 选D。1 8 .【答案】B【解析】根据动机的归因理论及相关研究，学生把学习成败的原因主要归为能力、努力、任务难度、运气、他人帮助、身心状况等因素，不同的归因方式对
30、其后的学习行为产生巨大的动机作用。（1）把成功归因于能力会产生自豪感，强化动机。但把失败归于能力则容易使学生放弃努力，久而久之，产生习得性无助，破罐破摔。（2）把成功归因于外部不可控因素运气、任务难度则产生幸运感，但把失败归因于这些因素则容易产生愤怒。（3）努力属于内部、不稳定、可控的因素。将成功归因于努力会让学生产生自豪感，强化动机。将失败归因于努力，虽然暂时会影响其自尊，但努力属于可控，不稳定因素，学生为避免此类情况的再次出现会努力学习，改变现状。故相比较而言，教师在日常教学中，应引导学生进行努力归因。故 选B。1 9 .【答案】D【解析】教育研究按照研究的水平依次分为直觉观察水平、探究原
31、因水平、迁移推广水平和理论研究水平。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选D。2 0 .【答案】C【解析】教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体，它是由教育机构体系与教育的规范体系所组成的。教育体制反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校内容形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。故 选C。2 1 .【答案】C【解析】学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。题干中，学生每次出错时，王老师都加强反馈，使得学生感受到学习的乐趣，属于效果律。C项正确。A项：准备率指在进入某种学习活动之前，如果学习
32、者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。与题干不符，排除。A项：练习律指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选C。2 2 .【答案】D【解析】理论联系实际原则指的是教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识。理论联系实际原则要求书本知识要注重联系实际，即根据地方特色补充必要的乡土教材。故 选D。2 3 .【答案】C【解析】根 据 教师资格条例第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格
33、考试。故 选C。2 4 .【答案】A【解析】现实性焦虑题个体在感知到环境中真实的客观的危险而引起的情绪反应，这样能帮助个人有效地对付危险源。当威胁的来源消除时，现实性焦虑也减轻或消失了，因而这也属于人的一种自我保护。故 选A。2 5 .【答案】D【解析】卢梭自然教育的核心是“回归自然”。一方面，他认为只有“回归自然”，远离喧嚣社会的教育，才有利于保持人的善良天性；另一方面，他认为每个人都是由自然的教育、事物的教育、人为的教育三者培养起来的，只有后两者向“自然的教育”趋同，即“回归自然”，实现三种教育的良好结合才是良好有效的教育。而老子所代表的道家以“道”为核心，认为大道无为、主张道法自然，否认
34、教育的第8页,共1 2页价值，认为应以自然为师，以天性为师，因此，卢梭的自然主义教育思想与道家较为接近，D项正确。A项：儒家，又称儒学、儒教、孔孟思想、孔儒思想，以仁、恕、诚、孝为核心价值，着重君子的品德修养，强调仁与礼相辅相成，重视五伦与家族伦理，提倡教化和仁政，抨击暴政，力图重建礼乐秩序，移风易俗，富于入世理想与人文主义精神。与题干不符，排除。B项：法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任，汉 书艺文志 列 为“九流”之一。法家不是纯粹的理论家,而是积极入世的行动派，它的思想也是着眼于法律的实际效用。与题干不符，排除。C项：墨家的主要思想主张是：人与人之间平等的相爱
35、（兼爱），反 对 侵 略 战 争（非攻），推崇节约、反 对铺张浪费（节用），重视继承前人的文化财富（明鬼），掌握自然规律（天志）等。与题干不符，排除。故 选D。26.【答案】D【解析】赞 可 夫 的 教学与发展提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故 选D。27.【答案】B【解析】孙老师公开批评小茜，对其有侮辱性言语，是不尊重学生人格的表现。故 选B。28.【答案】B【解析】课外活动的组织、方法上学生具有独立自主性。课外活动一般是在教师或辅导员的启发指导下,由学生独立自主地进行。学生自己组织，自己设计。自己
36、动手，课外活动即具有自愿选择性。课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。课外活动的内容不受教学大纲的限制，它是由组织者根据具体情况、条件和学生的愿望要求确定的，即课外活动组织的内容和形式灵活多样，具有很大的开放性。由此可知题干中体现的是课外活动的自愿性。故选及29.【答案】D【解析】德育的途径主要有：思想品德课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动、少先队活动、班主任工作等，其中班主任工作是重要而且特殊的途径。故 选D。30.【答案】C【解析】中华人民共和国教师法规定：“教师对学校或者其他教育机构侵3日其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，
37、教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”故 选C二、多项选择，从以下四介选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】BC【解析】上课是教师依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的具体的教学实践活动，拥有鲜活的教学对象，动态生成的师生活动，严密的教学程序和系统的操作流程。说课则不同，说课面对的是领导、同行或教学研究人员，侧重于理性的阐述。因此，说课与上课的性质是根本不同的，从某种程度上讲
38、，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答。故 选BC。32.【答案】CD【解析】依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可以分成独立型和顺从型。故 选CD。33.【答案】ABCD【解析】教育可以促进人和社会的发展，主要体现在教育的政治功能、经济功能、文化功能和人口功能以及教育的个体功能上。具体表现在：改善人口质量，提高人口素质；促进文化延续和发展；促进经济发展；促进政治民主化以及促进社会可持续发展等。故 选ABCD。34.【答案】ABD【解析】间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，因此，C项的说法是错误的。故 选A
39、BD。35.【答案】ABCD【解析】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、处罚法、自我控制法等。故 选ABCDO36.【答案】ACD【解析】皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段（0 2岁）、前 运 算 阶 段（2 7岁）、具 体运算阶段（711岁）、形 式 运 算 阶 段 岁）。其中，前运算阶段儿童的认知特点有：泛灵 论（万物有灵论）。本阶段的儿童还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的。自我为中心。自我为中心是指认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。思维不可逆、刻板性。本阶段儿童的认知活动具
40、有相对具体性，还不能进行抽象的思维运算，他们的思维还具有只能前推、不能后推的不可逆性。此外，本阶段儿童在注意事物的某方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。没有守恒性。与思维的不可逆性和刻板性等特点相联系，本阶段儿童尚未获得物体守恒的概念。集中化思维。这一阶段儿童的思维存在集中化的特征。他们在做出判断时倾向于运用一种标准或维度，比如长得多、密得多或高得多。题干中，“把玩具当成活的伙伴”体现的是万物有灵论；“只以自己的兴趣和需要为出发点，不会考虑别人”体现的是自我中心;“思维只能前推不能后推，不能判断别人的左右手”体现的是思维不可逆。A、C、D三项正确。A项:前运算阶段的儿童具有自我中心的特点
41、，还不能从他人的角度考虑问题。与题干不符，排除。故选ACD。37.【答案】ABCD【解析】中小学教师职业道德规范（2008年修订）对教师的职业道德提出了六点要求，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中，终身学习是教师专业发展的不竭动力。“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。故 选ABCD。第9页,共1 2页38.【答案】BCD【解析】B项：彬彬在学习的过程中存在一定的问题，教师可以组建学习互助小组帮助改善，B项当选。C项：彬彬有可能存在一定的学习困难，属学习心理品质
42、内容，C项当选。D项：由题干表述可知彬彬失去了学习兴趣，缺乏内部动力，D项当选。A项：彬彬由于各种原因出现学习困难，但并无相关表述证明彬彬遗传存在问题，与题目中的内容不符合，排除。故 选BCD。39.【答案】BCD【解析】社会实践活动有利于教育与生产劳动相结合，有利于形成学生的主体性，有利于学生进行合理的职业定向。故 选BCD。40.【答案】CD【解析】A项教学大纲又称为课程标准，B项教学计划叫做课程计划，是制定课程标准的依据。所 以A、B都排除。课程标准的基本框架包括：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。故 选CD。41.【答案】ABCD【解析】教学过程的功能主义
43、表现在（1）传递功能；（2）发展功能；（3）教育功能；（4）审美功能。故 选ABCDO42.【答案】ABD【解析】校园文化具有导向功能、凝聚功能、规范功能，具有互动性、渗透性、传承性。故 选ABD。43.【答案】ABCD【解析】教师公正确立的基本因素包括客观因素和主观因素。从客观因素方面说，教师公正的内容和要求受一定社会历史条件和社会制度、教育职业劳动目的制约；从主观因素来说，教师公正的确立取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平和教师觉悟的提高。故 选ABCD。44.【答案】CD【解析】课堂对话既不易浅显，亦不能过于深奥。浅显的随意对话引不起学生的兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深
44、度；超前的深奥对话又使学生不知所云，难以形成思维的力度。故 选CD。45.【答案】ABCD【解析】基 于问题学习（简 称PBL）是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识的教学，是由理解和解决问题的活动构成的一种新的学习方式。PBL的主要特征包括：问题是课程的关键；以学生为中心；教师是学习的辅导者或引导者；学生通过小组合作共同提出解决问题的多种方法，共同学习；问题是解决问题技能发展的载体；通过自主学习获得新信息。故 选ABCD。46.【答案】ABCD【解析】优生与差生在知识水平上的区别是知识量、知识的理解程度、知识的结构和层次。故 选ABCD。47.【答案】ABCD【解析】教
45、学过程的基本矛盾是教师与学生的矛盾、教师与教学内容及教学手段之间的矛盾、学生与教第10页,学内容之间的矛盾。故 选ABCD。48.【答案】AB【解析】气质的类型有：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。胆汁质的人直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。A、B两项正确。C项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，生性多疑，优柔寡断，性格具有明显的内倾性。与题干不符，排除。D项：粘液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自 制 力 强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干
46、不符，排除。故 选AB。49.【答案】BCD【解析】教学的意义在于：（1）教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式，是社会经验的再生产适应并促进社会发展的有力手段；（2）教学是进行全而发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节（3）教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。故 选BCD。50.【答案】ABC【解析】教师资格条例规定：申请认定教师资格应当提交教师资格认定申请表、身份证明、学历证书或者教师资格考试合格证明、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明以及户籍所在地的街办事处、多人民政府
47、成者工作单位、所毕业学校，对其思想品德，有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。故 选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】桑代克试误说的基本规律包括准备律、练习律和效果律。其中，准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容；练习律是指对学习者已形成的某种联结，在实践中正确重复这种反应会有效地增强这种联结；效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。故错误。52.【答案】错误【解析】中华人民共和国教师法规定，“取得小
48、学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历”。故错误。53.【答案】正确【解析】心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。题干中初中生完成100以内的加减法，属于比较简单的学习任务，要保持较高的动机水平，也就是要维持较高的12页焦虑水平，才能有较高的学习效率。同理，解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。故正确。54.【答案】错误【解析】教学是在教育目的规范下，由教师的教与学生
49、的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力和创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。故错误。55.【答案】错误【解析】定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。因此，心理定势对于问题解决有消极和积极两种作用。故错误。56.【答案】错误【解析】中华人民共和国教师法 规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政
50、部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定。因此,题干表述不全，又掇指定不清晰，说法有误。故错误。57.【答案】错误【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。题干中，“失明的人听力敏锐”体现出互补性。个体身心发展不平衡性的具体表现：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的