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1、 双减作业设计小学英语单元作业优秀设计案例Unit 1 How can I get there?单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版Unit 1How can Iget there?单元组织方式力自然单元。重组单元课时信息序号教学内容题型课时1Learn some new words aboutplaces and transport词汇A Lefs talk一Lets spell2To make conversation using thesimple present tense对话B Lefs talk&Lefs learn3Read and
2、 write to review theprepositions of places.读写B Read and write&C Story time二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话 题 为“指 路 与 问 路 教 材 选 编 了 多 模态语篇，包括对话等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据 义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称 课程标准）要求，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。1语言能力：听懂关于问路和指路的简短对话；读懂对地图或者某一个地方的描述；清楚地用书面文字给他人指路；根据地图讲清路线，描
3、述出某个地点的具体位置；在问路或指路的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，礼貌表达问路，准确表达指路、正确运用相关用语来指路问路，并能够使用方位介词来描述物体的方位与位置；理解问路和指路用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。2文化意识：形成对寻路指路等日常交际正确的价值观念；加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。3思维品质：通过运用简单的问路和指路的交际用语，培养学生乐于助人的品质；在问路和指路时会注意礼貌和礼节；乐于了解他国文化，对家乡产生热爱之情。4学习能力：将语言学习与实践运用结合起来，学会看地图、用地图，并根据描述画出准确的路线图I。（二）教材分
4、析本单元的主要内容是通过教学使学生能在街上用英语问路并为他人指路，并且了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。通过运用简单的问路和指路的交际用语，帮助同学树立自信心，学会相互合作，敢于用英语进行交际，同时也培养学生乐于助人的品质。team Q国 LJ)M M,Moko o mop and talk?Rood and wrlto.VovOMk*eca.WNcfmaconhatofOulMo与怎国 h u l l I UVhU.I.vl.,（三）学情分析What they know（已知）What they wonder（未知）What they will learn（将知）学生现有的能
5、力与己掌握的知识：句型：Where is.?Ifsin/on/under指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过四、五年难以熟练运用方位介词和方位介词短语结合地图来描述位置。在描述旅行路线时缺乏逻辑性。按照一定的逻辑顺序介绍多个景点。能听懂有关描述地理位置的语段和简短的故事。能与教师或同学就描述地理位置、指级的学习学生己经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，己经具备了一定的听说读写能力。大部分学生都有外出旅游的经验以及问路和指路的经历，话题贴近生活。路问路交换信息。能够掌握描述地理位置的文章的基本结构，能用简单的语言向他人指路或者问路，能简单地表达自己的观点。三、单元作业目标单
6、元作业目标课时课时作业目标1.使用方位介词、介词短语和相关功能句型以及委婉语气进行表达，学会礼貌问路和准确指路。2.结合地图，准确且合乎逻辑地描述各个地方之间的位置关系以及行程路线。第1、2课时1.引入单元主题，帮助学生初步掌握词汇和句型。2.初步掌握方位介词的使用以及位置关系的描述。3.能读懂、听懂描述位置关系的语段，能从这些语段中获取信息，合理做出评价。第3、4课时4.掌握描述位置关系的方位介词的使用，明白每个方位介词的意思。5.把握指路问路的句型，能够根据一些信息提示自己创编对话。第5、6课时6.学会正确使用升调与降调。7.能够向他人完整地、有逻辑地介绍路线。8.回顾单元内容，总结单元重
7、点。四、课时作业第一课作业(A L e t s t a I k L e t,s s p e I I)（一）基础达标类1.作业内容听录音，根据听力内容匹配图片，把字母及图片所对应的地点单词写下来。2.作业属性作业目标引入单元主题，帮助学生初步掌握有关地点的单元主题词汇。设计意图根据录音选择与之相匹配的地点图片，既训练学生“听”的能力，又巩固本课有关地点名称的单词。语言技能力听。说。读。看 口写认知水平0记 忆 力 理 解。应 用。分 析。评 价。创造作业形式。听力作业。口头 作 业。阅读 作 业 Q书面作业。实践作业完成时间5分钟作业评价力 教 师 评 价 由 学 生 自 评。同伴互评3.评价量
8、表听短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全而且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确听音辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误词汇书写的规范、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大小写规范，有 3 处涂改大小写规范，有 3 处以上涂改注：请根据评价标准在对应等级上打“。（二）巩固应用类1.作业内容根据图片与语句完成电话亭的匹配。The pay phone is behind the library.The pay phone is next to the libra
9、ry.The pay phone is between the post office and the library.The pay phone is on Green Street.The pay phone is in front of the library.2.作业属性作业目标能够运用本单元所学的描述地理位置的词汇或语句正确判断并描述各种地点的位置。设计意图图片而非文本的阅读材料，激发了学生的探究兴趣，加深了学生对本单元有关地点的话题的印象。语言技能。听。说 力读 Q看。写认知水平。记 忆。理 解 Q应 用。分 析。评 价。创造作业形式。听力 作 业。口头作业力阅读作业力书面作业。实
10、践作业完成时间4 分钟作业评价力教师 评 价 由 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表图文匹配评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误方位介词识别度100%识别正确85%识别正确60%识别正确60%以下识别正确注：请根据评价标准在对应等级上打“。（三）拓展创新类1.作业内容依据下面的地图判断正误。(1)1 live in a house near a supermarket.()(2)My school is on Zhonghua Street.()(3)My school is far fro
11、m the park.()(4)The library is near the restaurant.()(5)The supermarket is beside my school.()2.作业属性作业目标能够运用本单元所学的描述地理位置的词汇或语句正确判断并描述各种地点的位置设计意图培养学生从阅读材料获取信息的能力，帮助学生巩固方位介词的使用以及正确使用地图。语言技能。听。说 力读 看。写认知水平。记 忆 Q理 解。应 用 分 析O评 价。创造作业形式。听力 作 业。口头作业口阅读作业。书面 作 业。实践作业完成时间5分钟作业评价力教师评价。学生自评。同伴互评3.评价量表读图判断评价量表评
12、价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句子判断准确度全部判断正确1个判断错误2个判断错误2个以上判断错误方位介词识别度100%识别正确85%识别正确60%识别正确60%以下识别正确注：请根据评价标准在对应等级上打“J”。第二课作业(B L e t5 s t a I k&L e t5 s I e a r n)(一)巩固应用类1.作业内容听短文，完成对话。Fred:Excuse me,sir.Where am I on this map?Policeman:We are h e r e,1 Street.Fred:Oh!I think Im lost.Can I go from here
13、 to the Times Square.Policeman:You can take bus No.36 from here,but then you have to walk about2 minutes.Fred:That doesnt sound too bad.How can I get the bus stop?Policeman:Go 3 ahead and across the square.It is justyou know,a playhouse.Fred:Oh,thanks.Policeman:Its not far.Are you a stranger in New
14、York?Fred:Yes,I am.I arnved only three days ago from Japan.Policeman:How do you like New York City?Fred:I like it very much,but its a little 5 to me.Policeman:Youll soon get accustomed to it and like it.Fred:Thank you for the information.Policeman:Dont mention it.2.作业属性作业目标结合听力材料完成短文填空，巩固所学的方位介词以及地点
15、名词，正确填空。设计意图通过音频、图片、文字等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能。听。说 0读 看。写认知水平。记 忆 理 解 力 应 用。分 析。评 价。创造作业形式口听力作业。口头 作 业。阅读 作 业。书面 作 业。实践作业完成时间5分钟作业评价Q教 师 评 价 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表听短文填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确听音辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误注：请根据评价标准在对应等级上打“
16、。4.参考答案听力材料Fred:Excuse me,sir.Where am I on this map?Policeman:We are here,Broadway Street.Fred:Oh!I think Pm lost.Can I go from here to the Times Square.Policeman:You can take bus No.36 from here,but then you have to walk about 5minutes.Fred:That doesnt sound too bad.How can I get the bus stop?Poli
17、ceman:Go straight ahead and across the square.It is just opposite a sort of,youknow,a playhouse.Fred:Oh,thanks.Policeman:Its not far.Are you a stranger in New York?Fred:Yes,I am.I amved only three days ago from Japan.Policeman:How do you like New York City?Fred:I like it very much,but its a little c
18、onfusing to me.Policeman:Youll soon get accustomed to it and like it.Fred:Thank you fbr the information.Policeman:Don*t mention it.答案见听力材料（二）拓展创新类1.作业内容给Daniel和Sandy写一个指路问路的剧本，使用下面的单词和句子。Sentence BankTips：A B两种剧本可以任选其一完成！相信自己!AD:Where is_?S:You can_.Ifs near_.D:Thats nice!I thinkI just need _BD:.S:_
19、D:.S:.D:.S:.2.作业属性作业目标把握指路问路的句型，能够根据一些信息提示自己创编对话。设计意图提升学生的语言运用能力、合作能力与情境投入与架设能力。语言技能。听 力说 力读。看 0写认知水平。记 忆 力 理 解0应 用。分 析。评 价 力创造作业形式。听力作业口头作业。阅读 作 业 Q书面作业Q实践作业完成时间10分钟作业评价力 教 师 评 价 办 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表XXXX评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语法使用正确率100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确词汇书写的规范、美观度大小写规范，无涂改大
20、小写规范，有 1-2处涂改大小写规范，有 3 处涂改大小写规范，有 3 处以上涂改句式的多样性句式丰富多样句式较多样有极少重复句式有变化但不够丰富句式变化少且不够丰富注：请根据评价标准在对应等级上打“J”。4.参考答案AD:Where is the library?S:You can go along theroad.Ifs near the park.D:Thats nice!I thinkI just need go along theroad,then I can see it.S:Thats right.D:Thank you.第三课作业(B R e a d a n d w r i t
21、 e&C S t o r y t i m e)（一）基础达标类1.作业内容下面是动物园的地图。请同学们两两一组，两个人在地图上各自选一个地点,通过向对方描述自己地点所处的位置、路线，让对方猜出来自己选的地点。例如:The place I chose on the map has four identical ones.Mine is north of the zoo.2.作业属性作业目标巩固方位介词的使用，加深学生对方位介词的掌握。设计意图意在落实 课标三级目标要求：能在日常交际情境中能用简单的语言描述地理位置、路线。在口头表达中做到发音清楚，语音、语调正确。语言技能力听 力说。读 力看。写认
22、知水平。记 忆0理 解 力 应 用。分 析。评 价0创造作业形式。听力作业力口头作业。阅读 作 业。书面作业力实践作业完成时间10分钟作业评价力 教 师 评 价 由 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表看图猜谜评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语调使用正确率100%语音语调正确85%语音语调正确60%语音语调正确60%以下语音语调正确语法使用正确率100%语言语法正确85%语言语法正确60泳语言语法正确6096以下语言语法正确方位介词填写准确度全部准确错1个错2个错3个以上句式的多样性句式丰富多样句式较多样有极少重复句式有变化但不够丰富句式变化少且不够丰富注：请根据评价
23、标准在对应等级上打“J。4.参考答案口头作业，无参考答案。（二）巩固应用类1.作业内容请阅读下文内容，回答问题。Getting information and directionsOne day Bill will go to New York.This is his first time to go there.He is not familiarwith the city.He has an appointment at ten and he wants to be there on time.Themeeting was at Peters Building on 34th Street
24、,but Bill didnt know the way.Just thenBill met two men and asked them the way.Im sorry!He said,Can you tell me how to get to Peters9 house on 34th Street?9Of course/*one of them replied.Youll be there in five minutes.Turn left at the nextintersection.Three blocks and youll bethere.But another said,D
25、ont listen to him.Theres a better way to get on at thecorner.It9s parked outside the Peters Building.The first said,“This is East thirty-fourth Street,not West thirty-fourth Street.Its veryfar from here.You have to take the subway.”But the other guy said to Bill,“No,dont take the subway.Take a bus a
26、cross town.Bill looked at his watch.Almost ten oclock“Thank you very much/9 he said.I think I should call a taxi.”He got into a taxi and left.But the two men are still arguing and pointing in differentdirections.Next time he needs to ask directions,he should ask a policeman!Why does Bill have to go
27、to New York?Does Bill Know the way around New York?When and where does Bill have a meeting?According to the first man,how can Bill get to the Peters Building?What does he do in the end?2.作业属性作业目标通过补充阅读，了解指路问路的相关趣事，增强学生跨文化意识。设计意图通过阅读与寻路指路相关的文章，学生能够掌握描述地理位置的文章的基本结构，也能够训练学生也锻炼学生从口头和书面材料中获取细节信息的能力。语言技能。
28、听。说 力读。看 口写认知水平。记 忆 力 理 解 Q应 用 Q分 析。评 价。创造作业形式。听力 作 业。口头 作 业 阅 读 作 业0书 面 作 业。实践作业完成时间10分钟作业评价力 教 师 评 价 办 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表阅读理解评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确归纳内容的准确度全部准确错 1条错 2 条错 3 条以上词汇书写的规范、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大小写规范，有 3 处涂改大小写规范，有 3 处以上涂改注：请根据评
29、价标准在对应等级上打“J。4.参考答案Because he has a m eeting.The Peter Building.Ten oclock.Turn left at the next intersection and walk 3 b lo cks.Call a taxi.（二）拓展创新类1.作业内容书面表达假设下周是你的生日，你想邀请你的笔友T o m来你家参加你的生日派对。请你向他发出邀请，画出从火车站到你家的简图，并告诉他具体的路线。不少于80词。尽可能运用下列提示语：参考词汇：near,beside,far from,restaurant,library,supermarke
30、t,cinema.参考句式：1.1 live in.Street.2.A.is near/./beside the.3.My address is.要求：不少于60词；时态正确；书写规范。,2.作业属性作业目标掌握邀请信的基本结构，能够独立地完成一篇规范的邀请信；能够向他人完整地、有逻辑地介绍路线。设计意图意在落实 课标四级目标要求：引导学生迁移运用所学语言，能够掌握描述地理位置的文章的基本结构，能简单地表达自己的观点。语言技能。听 力说。读。看 O写认知水平。记 忆。理解 力 应 用。分 析。评价 力创造作业形式。听力 作 业。口头 作 业。阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价力
31、教师评价 由 学 生 自 评。同伴互评3.评价量表书面表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇书写的规范、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有 1-2处涂改大小写规范，有 3 处涂改大小写规范，有 3 处以上涂改句式的多样性句式丰富多样句式较多样有极少重复句式有变化但不够丰富句式变化少且不够丰富语法使用正确率100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确方位介词使用准确度全部准确错 1 个错 2 个错 3 个以上路线图清晰度100%路线地点清晰85%路线地点清晰60%路线地点清晰60%以下路线地点清晰注：请根据评价标准在对应等级上打“J”。4.参考答案范文：My home is not very for.You just go out of your home and turn right.Go alongBucking Street and turn left at the Heping Street.Go straight until you see a bank onyour right.My house is just across from the bank,and its next to the post office.Welcome to my birthday party.