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1、必修1第 一 章 走 近 细 胞1、以下列细胞为例来描述生命系统的结构层次，哪项的层次最多？A.蓝藻 B.变形虫 C.蚯蚓肌肉细胞 D.含羞草叶肉细胞注释：该题学生对题干的理解普遍不清晰，导致选错。第二章组成细胞的分子1、关于生物体内水和无机盐的叙述，正确的是A.体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水B.某些无机盐是组成A T P、R N A 和纤维素的必需成分C.生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水和失水D.自由水和结合水的比例与生物个体代谢的强弱有关注释：学生好多不明白B为什么错误，主要就是对无机盐的概念还不是很清晰。2、分析一条多肽链E 和一条多肽链F 得到以下结果（单位：个）推
2、测组成两条多肽链的氨基酸数最可能是元素或基团CH0N氨基竣基多肽链E2 0 13 4 86 25 332多肽链F1 8 22 9 45 55 461注释：学生分不清到底应该是以氧原子还是氮原子为基准来计算。选项ABCD多肽链E1 9 95 35 05 1多肽链F1 8 15 44 84 9第三章细胞的基本结构1、下列属于细胞质基质、叶绿体基质和线粒体基质的共性的是A.都含有D N A B.都含有蛋白质C.都含有R N A D.都能产生A T P注释：学生不知道细胞质基质中有R N A 而无D N A第四章细胞的物质输入和输出1、用水洗涤菜叶类蔬菜时，水的颜色无明显变化。若进行加热，随着水温的升
3、高，水的颜色逐渐变绿，其原因是A.加热使细胞壁失去选择透过性 B.加热使原生质层失去选择透过性C.加热使细胞膜和叶绿体膜失去选择透过性 D.加热使细胞膜和液泡膜失去选择透过性注释：学生错选B的很多2、下图中正确表示水稻呼吸强度与K*吸收量关系的是C呼吸作用强度呼吸作用强度 呼吸作用强度呼吸作用强度ABC D注释：学生错选D的很多3、某同学在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，绘制的图如右图所示，针对图示的叙述正确的是A.该图所示细胞处于质壁分离状态B.原生质层是指2 与 3 之间的细胞质C.此时4内液体浓度大于细胞外界溶液的浓度D.若将该图所示细胞放于清水中，可能会发生质壁分离复原注释：学生对
4、此时细胞所处的状态，即细胞液浓度与外界容易浓度之间的关系理解片面，认为此时细胞处于失水或吸水，没有考虑两者都有可能。4、在水池中生活的丽藻，其细胞里的K+浓度比池水里的K+浓度高1 0 6 5 倍。据此判断下列哪项正确A.随着池水中富营养化程度的提高，C进入丽藻加快B.池水中好氧细菌大量繁殖时，K+难以进入丽藻C.池水中厌氧细菌大量繁殖时，K+难以进入丽藻D.池水中鱼虾较多时，K+难以进入丽藻注释：学生对B、C 选项的理解不透彻第五章细胞的能量供应和利用1、下图表示某反应物剩余量随p H 及温度的变化情况，正确的是A.在一定范围内，随着p H 的升高，酶的活性先降低后升高B.酶的最适p H 是
5、一定的，不随温度升高而升高C.该酶的最适温度是3 7 D.随着温度的升高，酶的活性逐渐降低注释：学生错选C 选项很多，认为3 7 c 就是最适温度2、在物质的量相等的情况下，下列哪种物质在细胞代谢过程中释放的能量最少A.葡萄糖分解成乳酸 B.葡萄糖分解成C O 2 和 H20C.丙酮酸彻底氧化分解 D.A T P 水解成A D P 和 P i注释：学生初次接触此题，不能理解真正每一项是要比较什入3、现有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合液，通入不同浓度的的酒精和二氧化碳如右图所示。则在氧气浓度为a时A.酵母菌只进行无氧呼吸不进行有氧呼吸B.用于无氧呼吸的葡萄糖的比例是1/3C.酵母菌有氧呼吸消耗9 m
6、o l 氧气D.有氧呼吸与无氧呼吸释放能量的比例是1 ：4、用用来标记乩0 追踪光合作用中氢的转移，最可能的途径是A.H20-H -C6Hl 20tt B.乩 0-田 5 化合物一C：，化合物-C6 H l 2。6C.昂 0 -H -C3 化合物-C 6HlD.H 2 0 f 化合物一C6 H l 2。6注释：没有讲解之前，学生普遍选错。5、在夏季中午光照最强的时候，绿色植物的光合作用强度反而略有下降。直接原因是A.过强的光照导致气孔关闭，光合作用缺少CO?B.过高温度导致酶变性，光合作用缺少酶催化C.高温导致呼吸作用加强，有机物消耗增大D.高温导致蒸腾作用太强，光合作用缺少水分注释：学生不能
7、很好理解“直接原因”，错选D的很多6、为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是A.光照、有空气、临时装片中无Na H COs 稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有Na H COs 稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无Na H COs 稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中有Na H COs 稀溶液注释：学生机械性照搬课本原实验设计条件选D,没有认真分析题干实验目的要求。7、下图曲线I 表示黄豆光合作用速率与光照强度的关系（适宜温度、CO2 浓度为0.0 3%）。在 Y 点时改变某条件，曲线变为H。下列分析合理的是A.与卜点相比，X点叶绿
8、体中的C3 含量较高B.在 Y 点时，升高温度导致曲线由I 变为HC.制约1 点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量D.制约Z 点光合作用的因素可能是CO?浓度注释：题干条件容易被学生忽略了而错选。榭型匹处电求8、将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用 CO2 浓度测定仪测得了该玻璃罩内H L 浓度的变化情况，绘成下图曲线，下列有关说法正确的是B C段较A B 段 CO2 浓度增加减慢，是因为低温使植物呼吸作用减弱C0 2 浓度下降从D E 段开始，说明植物开始进行光合作用F G 段 CO2 浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO?的吸收减少H点CO?浓度最低，说明此时植物对C
9、 O?的吸收最多，光合作用最A.B.C.D.注释：学生对于密闭玻璃罩内CO?的变化所反映出来的光合作用和呼吸作用关系还不是特别清晰。第一学期下午第八节测试生物科试卷(二)1、图一是某种动物细胞分裂中部分染色体行为示意图，三个细胞均来自同一个体；图二是该动物某种细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型(部分时期)。据图分析下列叙述正确的有A.图二处于E F 段的细胞在细胞中央会出现细胞板B.图二BC 段染色体数目加倍的原因是两个着丝点被纺锤丝拉开C.图二可表示乙和丙细胞在细胞分裂过程中染色体数目的变化规律D.依据每条染色体都含有染色单体且细胞质从中部缢裂可判断甲细胞是初级精母细胞注释：该题学生认为
10、B 选项是正确的比较多，属于语句理解不透彻。2、下图A、B 是某种雌性动物细胞分裂示意图，C 表示该动物细胞分裂时期核D N A数量变化曲线，请据图回答问题。(1)A 细胞中含有 对同源染色体。(2)B细胞中染 厅 厂 色体上基因B 与突变基因b 俨入沃 AB BAW 的分离发生在C图的阶段。一个细胞核中DNA含量染色体数与核DNA数之比g时期 间期 M I M il时期若图B 细胞分裂完成后形成了基因型为ABb 的子细胞，其可能的原因是、_。（说明时期和具体染色体的行为）（4 分）（4）D图坐标中染色体数与核D N A数之比山和y 2 依次为、,并在D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中
11、“染色体数与核D N A数之比”变化曲线图。（3 分）（5）画出该生物体形成A B 的配子的减数第二次分裂后期示意图（只要求画出与AB形成有关的细胞图）。（3 分）（1）4 （2）f-g （3）减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离减数第二次分裂后期染色体上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极注释：第（3）小题学生错得比较多，特别是很多认为是由于件数第二次分裂后期着丝点不分裂所引起的。第（4）小题画图也错得比较多。2 01 32 01 4 学年度高三第一次阶段考试题2 6.（1 6 分）下图表示某哺乳动物体内细胞的部分生命活动，请据图回答下列问题：（l）c细胞中的染色体共含有 条脱氧核昔酸链，在
12、显微镜下可观察到存在同源染色体的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _（填字母）细胞；基 因 的 自 由 组 合 发 生 在（填李母）细胞中，h细胞的名称是;（3）e细 胞 和f细胞的功能不同是 的结果，如 果e变成了能够产生抗体的细胞，则细胞的名称为;如果变成了癌细胞，主要原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 基因发生了突变。（4）研究表明，癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的A T P总量没有明显差异，但癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正 常 细 胞 的 若 干 倍。在 有 氧 条 件 下，癌 细 胞 呼 吸 作 用 的 方 式为O2 6.（1 6分，除特殊说明
13、外，每 空2分）1 6 c、g（2）g次级卵母细胞（3）细胞分化（基因选择性表达）浆细胞 原癌基因和抑癌（4）有氧呼吸和无氧呼吸注释：（1）在显微镜下可以观察到同源染色体的细胞的回答好多同学都把所有细胞都写进去。（2）关于H细胞的名称好多同学由于没有看清楚染色体组成，答成次级卵母细胞或极体的很多。（3）能够产生抗体的细胞有部分同学可能受选修3的影响，回答成B细胞、B淋巴细胞。主要原因有回答成“原癌基因或抑癌基因的”。2 9.（1 6分）将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分 为3组并分别调整到不同温度。如下图所示，然后在每支试管中加入少许等量
14、的玉米提取液，保持各组温度3 0分钟后，继续进行实验（嫩 施 中 期 购还原性物质忽略不计）:A B C D E F甲组(2 0 )乙组(4 0 )丙组Q 0 0)（1）若 向A、C、E三支试管中分别加入适量的斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其 中 液 体 颜 色 呈 砖 红 色 的 试 管 是;成红色较深的试管是,颜 色 较 深 的 原 因是;不变色的试管是,不变色的原因是 o（2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管,发 现 液 体 的 颜 色 都 是 蓝 色，产 生 该 颜 色 的 原 因 是（3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最
15、适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）2 9.（16分，除注明外，每 空2分）A和C C淀 粉 酶 在4 0C时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多。E 酶失活（2）剩余的淀粉遇碘变蓝（3）在2 0和100之 间（1分）每隔一定温度设置一个实验组（1分），其他实验条件保持一致（1分）。以反应液和上述试剂（或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温 度（1分）。注释：关于实验设计思路应该注意的要点，学生不是特别明确，导致失分。第六章细胞的生命历程1、下图是人体一个细胞减数分裂时，细胞核中染色体和D N A在A、B、C、D四个时期的统计数
16、据，那么同源染色体分离发生在B DNA 数I染色体数注释：这道题很多学生第一次接触的时候搞不清楚ABCD具体是什么时期的细胞导致选错。2、下图表示某种哺乳动物细胞分别在正常培养和药物处理培养时，所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化A.通过抑制DNA的复制，抑制细胞分裂B.通过促进DNA的复制，促进细胞分裂 2 4”D N A含 量C.通过抑制纺锤体的形成，抑制细胞分裂D.通过促进着丝点分裂，促进细胞分裂注释：学生第一次做这道题时候对图的分析不透彻导致选错。16、图1表示某种生物(基因型为E eF f)细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA含量的变化;图2表示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像(字
17、母E、e代表染色体上的基因)。图3表示细胞分裂过程中可能的染色体数目和染色体中DNA分子数。请据图回答问题。染色体和=染色体中DNA分子数DNA分子数 染色体数目EL1%eA B C D图1图2图3(1)图 1 中 AB 段形成的原因是,C D段变化发生在 期。(2)图2中,甲细胞中含有 染色体组，甲所示细胞分裂的前一阶段，细胞中染色体排列的特点是O(3)图 2 中，乙细胞处于图1 中的 段，对 应 于 图 3 中的 o(4)图 2 中，丙细胞的名称是 o 请仔细观察丙细胞内染 色 体 上 的 基 因，分 析 产 生 这 种 情 况 的 原 因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
18、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _16、(1)D N A 复制 减数第二次分裂后期或有丝分裂后(2)4 个全部染色体的着丝点排列在细胞中央赤道板上(3)BC B(4)次级卵母细胞或极体发生基因突变或交叉互换注释：第(4)小题分析原因时，学生大部分回答不全。或者是提问“根本原因”时候分不清要回答哪一个。17、下图表示某哺乳动物精巢内细胞的分裂过程示意图，图中I mAaXBYo表示分裂过程，1 5 表示细胞分裂图中细胞的基因型是1 V1 2 3 4 5(1)图中1 细
19、胞和2 细胞中所含染色体组成完全相同的生物学意义是_(2)图 中 n 过 程 中 染 色 体 行 为 变 化 的 主 要 特 点是，减数分裂过程中染色体数目减半发生在以上图示的 过程。(3)基因重组发生在以上图示的 过程，两个3 细胞的基因组成是 0(4)若图中2 细胞的一条染色体的DNA分子已经被15N 标记，正常情况下该细胞形成的成熟生殖细胞中含l5N 与不含l5N 的比例是(5)若图中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离，减数 第 二 次 分 裂 正 常，则 此 细 胞 产 生 精 子 的 基 因 型为01 7、(1)保持了细胞亲代和子代之间遗传性状的稳定性(2)同源染色体联会，
20、形成四分体；同源染色体分离，非同源染色体自由组合II(3)II AAXBXB aaYY 或 AAYY、aaXBXB(4)1 ：1 (5)AXBYS a 或 a X1、A注释：第(3)、(4)、(5)小题错误率比较高，对于减数分裂过程的相关图像，染色体行为、基因的书写的理解还不是很透彻。第一学期下午第八节测试生物科试卷(三)8、在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，下列生命活动不会同时发生的是A.细胞的增殖与分化 B,光能的吸收与转化C.A T P的合成与分解 D.基因的突变与重组注释：学生对部分生理过程理解还不是很透彻导致选错。1 2、下列是有关人体细胞内的化学反应，其中一定在细胞器中进行的是
21、A.C02的合成 B.A T P的生成 C.m R N A 的合成 D.肽键的生成注释：部分学生没看清题干里所提到的是人体细胞而漏选A,认为还有细胞质基质。1 7、某自花传粉、闭花受粉的花卉，其花的颜色有红、白两种，茎有粗、中粗和细三种。茎的性状由两对独立遗传的核基因控制，但不清楚花色性状的核基因控制情况。回答以下问题：若花色由A、a这对等位基因控制，且该植物种群中红色植株均为杂 合 体，则 红 色 植 株 自 交 后 代 的 表 现 型 及 比 例 为 若 花 色 由A、a,B、b两对等位基因控制，现有一基因型为A a B b的植株，其体细胞中相应基因在D N A上的位置及控制花色的生化流程
22、如下图。Ah7的A1 1DNAIM r lk iMrf r-（白色）中间广物（白色）的Bj终 产 物留:色）LJDNA2aB控制花色的两对基因符合孟德尔的 定律。该 植 株 花 色 为,其体细胞内的D N A 1和D N A 2所在的染色体之间的关系是 o该植株进行测交时，应 对 母 本 如 何 操 作该植株自交时（不考虑基因突变和交叉互换现象）后代中纯合 子 的 表 现 型 为，红色植株占 O假设茎的性状由C、c,D、d两对等位基因控制，只有d基因纯合时植株表现为细茎，只含有D一种显性基因时植株表现为中粗茎，其他表现为粗茎。那么基因型为C cD d 的植株自然状态下繁殖，理论上子代的表现型及
23、比例为 o1 7、（1）红色：白色=2：1分离红色同源染色体 花 未 成 熟 前 去 雄 一 套 袋 一 授 粉 一 套 袋（答 全 给 分）白色1/2（3）粗茎：中粗茎：细茎=9 ：3 ：4注释：此道大题学生很容易忽略图中所显示的两对等位基因位于一对同源染色体上。第一学期下午第八节测试生物科试卷（四）2、下列有关细胞生命历程的说话，不正确的是A.细胞分化，核遗传物质没有发生改变，但 m R N A 有变化B.细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，多个基因发生突变C.细胞生长，核糖体的数量增加，物质交换速率增强D.细胞凋亡，相关基因活动加强，有利于个体的生长发育注释：细胞生长，物质交换效率是减少。细
24、胞凋亡，并不意味着基因的活动减弱，其也是正常生命历程中的一个阶段。1 3、下图表示基因型为YyRr的二倍体生物某器官核DNA含量的变化曲线图。下列有关叙述不正确的是A B C D E F G H I J K L M 时期A.D 时期细胞中的染色体组数目是E I 时期细胞中的相同B.L 时期基因组成可能为YYRR、YYrr、yyRR、yyrrC.E、M 时期，由于遗传物质的解旋，染色体逐渐恢复为染色质D.在 G 和 I 时期，细胞可产生可遗传的变异注释：对 C选项中，遗传物质的解旋误认为是指染色体恢复为染色质。必修2第一章孟德尔的豌豆杂交实验1.下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错
25、误的是A.正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B.解释实验现象时，提出的“假设”之一，B 产生配子时，成对的遗传因子分离C.根据假说，进 行“演绎”：若 R 产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1 ：1D.假设能解释F2自交产生3：1分离比的原因，所以假设成立注释：学生对孟德尔的关于分离现象的解释几点内容理解不透彻。3 4 5 62.1 2.右图是白化病的家族系谱图，错误的说法是A.4号与1号的基因型相同的概率是2/3B.4 号与5 号的基因型相同的概率是5/9C.4 号与白化病患者婚配，第一个孩子患病的概率是1/
26、3D.4 号与白化病患者婚配，第一个孩子患病，第二个 孩子患病的概率小于1/3注释：学生对选项C和 D的“第一个孩子患病的概率是，“第一个孩子患病，第二个孩子患病的概率”的理解以为是一致的。3.孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是A.类比推理法、类比推理法、假说一演绎法 B.假说一演绎法、类比推理法、类比推理法C.假说一演绎法、类比推理法、假说一演绎法 D.类比推理法、O正常女性正常男性物患者假说一演绎法、类比推理法注释：学生对这几个科学家的相应研究方法，甚至是内容混淆。
27、4.如图人体性染色体的模式图。下列叙述不正确 丫是X A.位于I 区基因的遗传只与男性相关 1JB.位 于 n 区基因在遗传时，后代男女性状的表 现一致C.位于III区的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因D.性染色体只存在于生殖细胞中，并不存在于体细胞中注释：学生误以为同源区域的遗传跟常染色体是完全一致的。5.黄曲霉毒素是主要由黄曲霉菌产生的可致癌毒素，其生物合成受多个基因控制，也受温度、pH等因素影响。下列选项正确的是A.环境因子不影响生物体的表现型 B.不产生黄曲霉毒素菌株的基因型都相同C.黄曲霉菌产生黄曲霉毒素是表现型 D.黄曲霉毒素致癌是表现型注释：学生错选D,源于对“性状”、“表现
28、型”等名词的理解不透彻。6.杂合的白绵羊与白绵羊相交，后代中出现了白绵羊和黑绵羊，产生这种现象的实质是 A.等位基因分离 B.姐妹染色单体分离 C.基因重组 D.性状分离注释：学生错选C、D的比较多，没认真分析这几个概念的要点。7.遗传学家常用果蝇做为遗传学研究实验材料的原因是A.容易得到，易于饲养 B.繁殖速度快，得到的后代多C.染色体数少，差别大，容易区分D.果蝇是双翅目昆虫注释：学生错选C,对果蝇体细胞染色体组成图不清楚，认为所有染色体之间的差别大，容易区分。2 1.番茄中红果、黄果是一对相对性状，D 控制显性性状，d 控制隐P 红果X黄果性性状，如下图所示，根据遗传图解回答丁 -J-j
29、Fi 红青 黄果（1）红果、黄果中显性性状是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o 产 I&红果黄果 X（2）B 红 果 的 基 因 型 是,F2红果的基因型及比例是 o（3）P 的 两 个 个 体 的 杂 交 相 当 于 （交配类型）。（4）P 黄 果 植 株 自 交 后 代 的 基 因 型 是。（5）R 红果自交后代中，D D 出现的概率是；F2红果自交后代中，DD出现的概率是；F2自交后代中，DD出现的概率是 o21.（1）红果（2）Dd DD：Dd=l：2（3）测交（4）dd（5）1/4；1/2；3/16注释：第（5）小题中几个概率的求算学生错的比较多的原因是基于对涉及到的范
30、围，是否算概率的把握不准确。2 4.人的眼色是由两对等位基因（AaBb）（二者独立遗传）共同决定的。在一个个体中，两对基因处于不同状态时，人的眼色如下表。个体内基因组成性状表现（眼色）四显基因（AABB）黑色三显一 隐（AABb、AaBB）褐色二显 二 隐(AaBb、AAbb、aaBB)黄色一显三隐(Aabb、aaBb)深蓝色四隐基因(aabb)浅蓝色若有一对黄眼夫妇，其基因型均为AaBb。从理论上计算：(1)他们所生的子女中，基因型有 种，表现型共有种。(2)他们所生的子女中，与亲代表现型不同的个体所占的比例为O(3)他们所生的子女中，能稳定遗传的个体的表现型及比例为一(2 分)。(4)若子
31、女中的黄眼女性与另一家庭的浅蓝色眼男性婚配，该夫妇生下浅蓝色眼女儿的几率为 o24.(1)9 5(2)5/8(3)黑眼：黄眼：浅蓝眼=1：2：1 (2 分)(4)1/12注释：第(4)小题学生对黄眼女性中能与浅蓝色眼男性结婚生出浅蓝色眼女儿的个体概率没法确定，导致失误。2 9.某种果蝇长翅(A)对残翅(a)为显性，直翅(B)对弯翅(b)为显性，腿上刚毛(D)对截毛(d)为显性。现有这种果蝇的一个个体基因组成如下图所示，请回答下列问题。(1)长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否 遵 循 基 因 自 由 组 合 定律？,理 由是O(2)该果蝇个体发育时，翅部细胞中不能表达的基因有(填图中字
32、母)。(3)该果蝇的初级精母细胞产生精细胞时，在染色体不发生交叉互换情况下，基因A与a分 离 的 时 期 是,形成的精细胞的基因型为 o(4)若该果蝇与基因型为aabbXdXd的雌果蝇交配，后代中表现型的比例为。(5)如果该果蝇与一弯翅雌果蝇交配，产生的后代中出现了一个直翅个体，其可能的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6)若在该果蝇的群体中，选择两个亲本进行杂交，使后代中雌性全部为截毛，雄性全部为刚毛，这两个亲本的基因型为29.(1)不遵循 控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上(2)a、D、d(3)减数分裂第一次分裂后期 AbD、abd、Abd、abD(4)(5)基因突变
33、(6)XdXd 和 XdYD注释：第(2)小题好多学生没看清楚是指翅部细胞第三章基因的本质2 3.科学家从S型活细菌中提取出D N A、蛋白质和多糖等物质，将 S型菌的D N A 加入到培养R型细菌的培养基中，结果发现其中的R 型细菌转化成了 S 型细菌；而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R 型细菌不能发生这种变化。这一现象不能说明的是A.S 型细菌的性状是由其D N A 决定的B.在转化过程中，S 型细菌的D N A 不能进入到R 型细菌细胞中C.D N A 是主要的遗传物质D.D N A 是遗传物质注释：学生对题干的提问理解出现偏差，特别是对B 选项的理解。7.如果将含有1对同源染色体的
34、精原细胞的2 个 DNA分子都用15N标记，并只供给精原细胞含l4N 的原料，该细胞进行1 次有丝分裂后再减数分裂1 次,产生的8 个精细胞中(无交叉互换现象),含,5N14N 标记的DNA分子的精子所占的比例依次是A.50%100%B.25%50%C.25%100%D.50%50%2 0.用 3 2 P 标记玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含3 2 P 的培养基中培养，让其分裂n次，若一个细胞中的染色体总条数和被3 2 P 标记的染色体条数分别是40条和2 条,则该细胞至少是处于第几次分裂的分裂期A.第一次 B.第二次 C.第三次 D.第 四次注释：以上两道题
35、同是考查细胞分裂过程中DNA分子的行为与染色体行为的联系。画图比较。1 2.科学研究发现，小鼠体内HMGIC基因与肥胖直接相关。具有HMGIC基因缺陷的实验鼠与作为对照的小鼠，吃同样多的高脂肪食物，一段时间后，对照组小鼠变得十分肥胖，而具有HMGIC基因缺陷的实验鼠体重仍然保持正常，说明A.基因在DNA上 B.基因在染色体上C.基因具有遗传效应 D.DNA具有遗传效应注释：学生对遗传效应此词不理解含义。第三章基因的表达1 4.人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，下图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是A.基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状B.基因可
36、以通过控制酶的合成来控制生物的性状C.一个基因可以控制多种性状基因1基因2醉1 酶2食物蛋白质一蒸丙氨酸一酪氨酸一黑色素基因3-薛3一 卜 布4 基因4笨丙用酸 多巴胺D.一个性状可以由多个基因控制注释：对于C选项很多学生无法理解，认为比如基因1就只是通过控制酶1 的合成，从而控制酪氨酸的合成，不看后面酪氨酸的去向有两种，从而认为C选项错误。1.甲(ATGG)是一段单链DNA片段，乙是该片段的转录产物，丙(A-P P P)是转录过程中的一种底物。下列叙述错误的是A.甲、乙、丙的组分中均有糖 B.甲、乙共由6 种核甘酸组成C.丙可作细胞内的直接能源物质 D.乙的水解产物中含有丙注释：这道题里的甲
37、很容易被学生忽略只有三种核甘酸从而错选。2 0.下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是A.图中表示4 条多肽链正在合成B.转录尚未结束，翻译即已开始C.多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译D.一个基因在短时间内可表达出多条多肽链注释：学生搞不清楚图中各部分代表的结构，从而错选。3.下列有关基因的说法不正确的是A.基因都是通过控制酶的合成控制生物性状 B.基因是有遗传效应的DNA或 RNA片段C.基因以一定的次序排列在染色体上 D.基因是生物遗传的基本功能单位注释：对于核酸为RNA的病毒，其基因位于RNA上。2 8.线粒体因子MTERF3能抑制线粒体DNA的表达减少细胞能
38、量的产生。此项成果可能有助于糖尿病等多种疾病的治疗。据此相关知识分析，下列叙述错误的是A.MTERF3直接抑制细胞呼吸中醒的活性B.线粒体基因也可遗传并遵循孟德尔遗传定律C.线粒体DNA中也有可以转录、翻译的基因D.糖尿病等疾病可能与线粒体功能受损相关注释：部分学生读不懂题干意思，获取不到所要的信息。2 0 1 3 2 0 1 4 学年度第一学期高三期中考联考1、以下关于酶和A T P 的叙述错误的是A.A T P 的合成和分解都需要酶的催化 B.A T P 和有些酶的化学元素组成相同C.酶 和 A T P 都是重要的细胞代谢产物 D.酶的催化作用都需要A T P 提供能量注释：关于细胞代谢的
39、理解应该包括分解方面和合成方面，学生片面地认为只有分解代谢。其次对D 选项的理解欠缺举实际例子来排除，也只是片面地认为A T P 就是来提供能量的。第一学期下午第八节测试生物科试卷（五）4 .下列哪一项不是基因“遗传效应”的含义A.能控制一种生物性状的表现 B.能控制一种蛋白质的生物合成C.能在蛋白质合成中决定一种氨基酸的位置 D.能转录一种信使R N A注释：对遗传效应的概念理解不透彻，认为能在蛋白质合成中决定一种氨基酸的位置符合概念。5 .下列有关骨髓瘤细胞中物质运输的途径，可能存在的是A.吸收的葡萄糖：细胞膜一细胞质基质一线粒体B.合成的细胞膜蛋白：高尔基体一核糖体一细胞膜C.转录的m
40、R N A：细胞核一细胞质基质一高尔基体D.合成的D N A 聚合酶：核糖体一细胞质基质一细胞核注释：每个选项都有学生错选，源于对这些生理过程场所掌握不扎实。此外，在这张试卷中，特别提醒学生要注意回答翻译场所时候要看具体题，而能够发声翻译的场所除了细胞质中的核糖体外，还有叶绿体、线粒体中的核糖体。选择题训练（三）C.25%D.12.5%揭阳一中92届星期六测试一一生物科试卷（一）29.（16分）对 独 立 的 常 染 社甲 图基 因（D和e）共同控制。请回答：黑 羽D基 因目抑制，由 两旧一睡 冢 酸 梅.黑色素遗传乙 图 色 体和d,E(1)甲图和乙图表示家鸡黑素细胞形成黑色素过程的示意图。
41、黑素细 胞 代 谢 活 动 的 控 制 中 心 是(请 填 写 图 中 标号)。与黑素体形成有关的细胞器有(填图中的标号)等。(2)含 有E和D基 因 的 黑 素 细 胞 不 能 合 成 黑 色 素 的 原 因是o由此可知，基因与性状的对应关系是 o(3)现有一批纯种白羽鸡，甲组：ddEE,乙组：DDEE,丙组：ddee。若想利用这批纯种白羽鸡通过杂交方法培育出纯种黑羽鸡，请完成实验方案并讨论。实验方案：I.选择 的两个品种进行杂交获得B；II.让R雌雄个体相互交配获得F2；III.让F 2的,后代不发生性状分离的为纯种黑羽鸡。讨论：F2中黑羽鸡与白羽鸡的比例为 o若将F2黑羽的雌雄个体自由交
42、配，后代中黑羽的纯合子占全部F 3 个体的比例为 o2 9.（1 6 分，每空2 分）（1）（2）E 基因抑制D 基因的表达，黑素细胞不能合成酪氨酸酶两（多）对基因共同控制生物体的一对相对性状（或多因一效）（3）乙和丙 黑羽鸡与丙组白羽鸡进行测交 3:1 3 4/9注释：第（2）小题中提问基因与性状的对应关系，好多学生与基因对性状的控制方式混淆了。第（3）小题让F 2 的黑羽鸡与丙组的白羽鸡进行测交，学生容易回答称让F 2 黑羽鸡与黑羽鸡随机交配，或者答成自交的。第五章基因突变和基因重组2.如果基因中4种脱氧核甘酸的排列顺序发生改变，这一变化一定会导致A.遗传信息改变 B.遗传性状改变C.遗传
43、密码改变 D.遗传规律改变注释：此道题很多学生错选C,认为改变了基因的碱基排列顺序，m R N A上的遗传密码一定改变。4.下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是A.图都表示易位，发生在减数分裂的体时期四分 B.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失（2C.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或流 圭?里 旻1cD.图中4 种变异能够遗传的是注释：学生刚开始不理解图的变异类型。6.下列相关叙述正确的是A.马和驴杂交的后代骡高度不育，是单倍体B.对六倍体普通小麦的花药进行离体培养，长成的植株中的细胞中含三个染色体组，是三倍体C.单倍体幼苗经秋水仙素处理后得到
44、的植株不一定是纯合的二倍体D.二倍体番茄和二倍体马铃薯的体细胞融合后形成的杂种植株含两个染色体组注释：学生对C 选项定式思维认为是二倍体的植株进行单倍体育种，没有考虑比如四倍体的不一定是纯合体。第一学期下午第八节测试生物科试卷（六）9.某家族中有白化病和色盲的致病基因，右图为某基因型为A aX 一：卵原细胞产生的卵细胞（不考虑基因突变），下列叙述正2A.该卵原细胞产生基因型为A和 aXB x b的极体 7 /B.该细胞的产生是由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常C.和属于非同源染色体，且都只含有1 个DNA分子D.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的精子受精，后代患白化病的概率为0注释：学生对D
45、选项的中表现型正常的男子基因型考虑漏了一种。1 3.下列有关人类遗传病的说法，错误的是A.从根本上说人类遗传病都是突变引起的B.线粒体DNA缺陷所导致的遗传病不可能是染色体异常遗传病C.同一种群中男性的白化病基因的频率大于女性此基因的频率D.多基因遗传病一般不表现出孟德尔遗传规律分离比例，因而无法进行产前诊断注释：学生对“多基因遗传病一般不表现出孟德尔遗传规律比例”这句话不理解。18.(1 6分)家蚕是二倍体生物，含5 6条染色体，Z Z为雄性，ZW为雌性。(1)研究家蚕的基因组，应研究一条染色体上的基因。正常情况下，雌蚕减数分裂过程中产生的次级卵母细胞中含有W染色体 的 数 量 是 一 条。
46、(2)下图为科学家培育出“限性斑纹雌蚕”过程图。图中“变异家蚕”的变异类型属于染色体变异中的0由“变异家蚕”培育出“限性斑纹雌蚕”所采用的育种方法是限性斑纹雌蚕(3)在家蚕的一对常染色体上有控制蚕茧颜色的黄色基因(Y)与白色基因(y)。在另一对常染色体上有I、i基因，当基因I存在时会抑制黄色基因Y的作用，从而使蚕茧变为白色；而i基因不会抑制黄色基因Y的作用。若基因型为liYy、iiyy的两个个体交配，产生了足够多的子代，子代的表现型及其比例为 o若基 因 型 为liY y的两个个体交配，子代出现结白色茧的概率是（4）家蚕中D、d 基因位于Z染色体上，d 是隐性致死基因（导致相应基因型的受精卵不
47、能发育，但 Z d 的配子有活性）。是否能选择出相应基因型的雌雄蚕杂交，使后代只有雄性？,（1 分）请 根 据 亲 代 和 子 代 基 因 型 情 况 说 明 理 由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o （3 分）1 8.（除特殊说明外，每空2 分，共 1 6 分）（1）2 9 0或 1 或 2 （全对才得分）（2）染色体结构变异（染色体易位）杂交育种（3）白色：黄色=3:1 1 3/1 6（4）不 能（1分）。因 为 雌 蚕 只 有 基 因 型，雄蚕有Z”。、Z Z”基因 型（1分）；杂交组合Z O W x Z O Z。、
48、Z O W x Z O z 均 可 产 生 的雌性后代（2 分）（合理即可）注释：第（1）小题第一个空很多学生总是考虑不全。第（2）小题对于里面的染色体变异方式没认真看清图就认为是缺失，而一看到射线，就定势第认为是诱变育种。第六章从杂交育种到基因工程3.两个亲本的基因型分别为AAb b 和 a a B B,这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为a a b b 的新品种，最简捷的方法是A.人工诱变育种 B.细胞工程育种 C.单倍体育种D.杂交育种注释：学生普遍看到最简捷两字就选单倍体育种，并没有考虑到花药离体培养方法的复杂性。1 3.某农科所通过如右图所示的育种过程培育成了高品质的糯小麦
49、。F 列有关叙述正确的是A.b育种过程中运用的遗传学原理是基因突变B.a 过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限C.a 过程需要使用秋水仙素，只作用于萌发的种子D.b 过程需要通过自交来提高纯合率注释：学生错选C,没有考虑二倍体植株的花粉离体培养得到的单倍体植株是不可育的，不能产生正常的配子，更无种子。1 6.随着生物技术的发展，在农业生产中人们常利用生物学原理来培育新品种以提高作物产量。下列有关叙述错误的是A.培育无子西瓜时，需要授给普通西瓜成熟的花粉，以刺激子房发育成为果实B.改良缺乏某种抗病能力的水稻品种常采用单倍体育种C.诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的变异类型D.用不
50、能稳定遗传的高秆抗病的小麦杂交得到能稳定遗传的矮秆抗病小麦，其原理是基因突变注释：学生漏选B选项，以为可通过产生含有抗病基因的花粉来培养出相应的品种出来，没看清楚重点在“缺乏”两字。2.5-BrU（5-7 臭尿喀咤）既可以与A 配对，又可以与C 配对。将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有A、G、C、T、5-BrU五种核甘酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某DNA分子某位点上碱基对从TA 到GC 的替换A.2 次 B.3 次 C.4 次D.5 次注释：学生对题干理解不透彻，画不出来。18.下图为两个家族的系谱图。一个家族中有早发家族型阿尔茨海默病患者，致病基因位于21