《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-秋天的教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-秋天的教案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学目标一、I.学会本课10个 生 字，理解生字组成的词语。2.能正确,流 利，有感情地朗读课文。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爰。4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想 象，去感知语言之美，感悟秋意之美。教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味优美的语言教 学 课 时：一课时一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3.你知道刚才呈现的画面是哪个季
2、节的景色吗?你又有怎样的感受呢?（相 机 板 书：秋天）4.小结：是 呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文 秋天。5.齐读课题。设 计 意 图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课 文，整体感知1.认识自然段。导 学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展
3、示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2.学生尝试找出其他自然段，在 第2自然段、第3自然段前面标出序号。3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不 丢 字，不 添 字，不重复。Q）指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声Ie,要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母a n的读法。子：在“叶子 一词中读轻声。（2）检查第2自然段的朗读情况，教师相机
4、指导。人 为 翘 舌 音，开火车读准字音。一会儿 为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示 儿子、女 儿 ，指名读词语，与儿化音区分开。（3）指名读第3自然段。教师指导学生读好 啊 字。7.同桌互读，检查生字读得是否准确。设 计 意 图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断 句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。导 学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看
5、课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1.天气凉了。Q）学习生字 气.这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡 气），有 一 个 和 它 读 音 相 同 的 字 汽，气与气体有关系，汽与水有关系。（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天()()水 空()()油(3)指导读句子，凉字读重音。2.树叶黄了。出 示各种 树叶”的标本。(出示多媒体课件)导 学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学 习 生 词 树 叶 。认 识 偏 旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住 树叶？加 一 加：木 加 对 就 是 树 ，口加 十 就 是 叶 。实物出
6、示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导 学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看 来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强 调 黄 要 读 重 音。3.一片片叶子从树上落下来。比 较 一 片 片 和 一 片 有 什 么 不 同。(一片片 是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说 一片片 吗？(3)小 结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像 一片片 这样的词语吗？小 结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语
7、，表达就更生动了。（5）了 解 片 的 字 理。出 示 片 的 古 文 字，片 的古文字就像一分为二的木片，所以 片 的本义是平而薄的物体。我们还可以说 一片 什么？课 件 出 示：一片（）一片（）一片（）（6）想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?（轻轻地、慢慢地）那就请你把 落下来 这个词语的语 速 放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第1自然段。导 学：秋天 到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！（二）品读第2自然段。1.自由地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。Q）在这么美的蓝天下你还看到了什么?（课件出示
8、第2自然段）一边观察课文插图，一边读这句话。（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢?（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？（4）小 结：课文插图会帮助我们理解句子。导 言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会 儿 排 成 个 人 字，一 会 儿 排 成 个 一 字 的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2 自然段。你 能用 一会儿一会儿”说句话吗？(8)学 习 生 字”大、飞、会、个 。大
9、：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。大 是汉字部首之一,含 大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示 飞 字的古文字)飞 就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组 词：飞机、飞鸟。会：认 识 人 字 头 。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组 词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记 个。个 一般用做量词，弓I导学生试着说一说：一个()。3.初步感受 一 字的变调。Q)细心的同学发现了一个有趣的问题，同 样 是 一 ，为什么有时候读y i,有时候读y i,有时候读yi呢?你在课文中找到了吗?读一读。(2)课件出示词语
10、：一便)片片一(yi)群一仞)会儿 一(y i)字指 名 读，请小老师领大家读，齐读。(3)小 结：这是 一 字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4.指导朗读第2 自然段。导 学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3 自然段。过 渡：秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3 自 然 段：啊!秋天来了!)1.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋 天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴
11、地说道啊!秋天来了！秋 天,天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道啊!秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3.学习生字 秋、了 。秋：(出示生字卡片认读 秋 字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所 以 秋 字是禾加火组成的。组 词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记 了，也可和 子 对比来识记。强 调 了 由 两 笔 组 成，注意 了 的 笔 顺。4.齐读第3自然段。设 计 意 图：语文课程标准指 出：要运用
12、多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情 境 中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了 借助读物中的图画阅读 的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同 时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。四、引导观察，指导书写1.课件出示本节课要书写的四个字 了、子、人、大 。2.学 习了 字的书写。Q)出示课件，学生跟随课件演示书空 了 的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖
13、，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍 了 字。教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3.运用迁移法学习 子”的书写。Q)教师先示范 子”的 书 写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。设计意图：语文课程标准指 出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因 此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。五、作业布置，拓展延伸1.熟读课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去 感 受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画 秋 天 说 秋 天 做 铺 垫。