《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-语文导航案秋天.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-语文导航案秋天.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、东湖小学“扬长课堂”语文教学导航案、分析学情和文本课 题第 一 课 秋 天课型讲读课文课时两课时主备人何霞参研教师葛修芬、谢蕊心、伍景淑、周毅、易树英课标要求 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝
2、试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。教学目标1、认 识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会 写“了、子、人、大”四个字和横撇1个一个笔画。2、正确朗读课文，注 意“一”的不同读音。背诵课文。3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。语文生长点正确朗读课文，背诵课文；读 好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁；认识自然段。评价任务老师对学生的评价、学生对老师的评价、生与生的评价。教学方法组织教学法、谈 话 法（提问法）、激趣法、游戏法，教会学生多种识字方法：熟字加一加减一减、对比认一认等。、
3、扬长课堂流程环节教学流程设计情景第一课时一、创设情境，导入新课1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我导们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。入2、播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。（也可以展示书上的图片）3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文一 一 秋天。5、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前
4、面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。（多媒体课件展示，教师标出第1 自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、学生尝试找出其他自然段，在第2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。3、（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3 个自然段。4、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。（1）指名读第1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声l e,要读得又轻又短。片：三
5、拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。课（2）检查第2 自然段的朗读情况，教师相机指导。文“人”为翘舌音，开火车读准字音。理“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音解区分开。（3）指名读第3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。7、同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1、天气凉了。（1）学习生字“气这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它读音相同
6、的字一一汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。（2）（课件演示）做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天（）（）水 空（）（）油（3）指导读句子，“凉”字读重音。2、树叶黄了。（1）出示各种“树叶”的标本。（出示多媒体课件）导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。（2）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就 是“树”，“口”加“十”就 是“叶二（3）实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！（4）你能读出
7、秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强 调“黄”要读重音。3、一片片叶子从树上落下来。比 较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4、齐读第1自然段。导学：秋天到了，身
8、边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。1、自由地读一读课文的第2自然段。2、学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频(也可以指导学生看书上的画面)，引导学生观察
9、大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。课(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。文(7)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？理(8)学习生字“大、飞、会、个解大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。会：认 识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人+云=会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个
10、()。3、初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y i,有时候读y i,有时候读y i呢？你在课文中找到了吗？读一读。课件出示词语：一(y i)片 片 一(y i)群一(y i)会儿“一(y i)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结：这 是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4、指导朗读第2 自然段。导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(三)品读第3 自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一(课件出示第3 自然段：啊！秋天来了！)1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要
11、强烈些，谁愿意来试一试？2、创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3、学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所 以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天
12、、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强 调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4.齐读第3 自然段。四、引导观察，指导书写1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2、学 习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍 了 字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3、运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔一一轻行笔一一重收笔。再示
13、范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。课(2)学生描红，练习书写。文(3)投影展示，师生评议。理生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。解第二课时一、复习词语1、开火车读词语卡片。秋 天 天 气 一 片 片 树 叶 叶 子 飞 来 一 会 儿 一 个2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、指导书写1、学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2、指导书写“人(1)教师示范
14、，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3、运用迁移法学习书写“大二观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再 写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。师生评议，培养学生写字兴趣。4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉
15、字。三、词语游戏1、摘果实游戏。课件出示苹果树丰收的图片。师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。2、找部首游戏。师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？(课件出示：秋 树 叶 会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。课四、指导背诵文1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。理2、指导背诵第1 自然段。解过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。找一找秋天的变化，
16、提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。课文理解3、指导背诵第2 自然段。(1)抓住关键词语说一说：第 2 自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)课件出示句式：一会儿 一会儿。有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4、齐声背诵第3 自然段。5、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6、出示课文画面，齐声背诵课文。五、总结全课同
17、学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？语文训练及拓展延伸六、作业布置，拓展延伸1、背诵课文。2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。3、想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。4、说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？教学反思1、在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。三、构架清晰板书第一课 秋天天气凉了，树叶黄了，落下来天空蓝、高大雁南飞，“人”字，“一”字一会儿一会儿