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1、全日制聋校教材数学第十二册教学计划教材分析：这一册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，数的整除，分数的意义和性质。在数和数的计算方面，是在数的整除的基础上教学整数的一些性质，其中包括能被2、5、3整除的数的特征，质数和合数，分解质因数，最大公约数和最小公倍数；在第九册分数初步认识的基础上，教学分数的意义和性质。在量的计量方面，教学常用的体积、容积单位。在几何初步知识方面，教学长方体、正方体的表面积和体积的计算。教学目的：1、结合本册内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。2、掌握长方体和正方体的特征及体积的含义，会计算它们的表面积和体积。3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立
2、方分米、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数的改写。4、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，理解能被2、5、3整除的数的特征，会分解质因数，会求最大公约数和最小公倍数。5、使学生理解分数的意义和基本特征，会比较分数的大小，会进行假分数与带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。教学重、难点：教学重点：1、长方体和正方体的特征，关于它们的一些计算；数的整除；分数的意义和性质。2、概念的教学。3、发展学生的空间观念。教学难点：1、语言的理解和应用。2、分数的意义。课时安排（总86课时）：一、长方体和正方体（26课时）1、长方体和正方体的认识.3课时左右2、长方体和正方体的表面积.5
3、课时左右3、长方体和正方体的体积.15课时左右整理和复习.3课时左右二、数的整除（26课时）1、约数和倍数.3课时左右2、能被2、5、3整除的数.4课时左右3、质数和合数、分解质因数.5课时左右4、最大公约数.4课时左右5、最小公倍数.7课时左右整理和复习.3课时左右三、分数的意义和性质（29课时）1、分数的意义.10课时左右2、真分数和假分数.6课时左右3、分数的基本性质.3课时左右4、约分和通分.7课时左右整理和复习.3课时左右四、总 复 习(5 课时)题目：长方体学科数学学校盘锦市特殊教育学校 1教学目标进一步认识长方体，掌握长方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。教学重点：进一
4、步认识长方体，掌握长方体的特征教学难点：掌握长方体的特征教学方法教学用具长方体物体23 个教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授师生问好！1、教师：以前我们学过哪些几何图形？指名学生回答，教师将学生说的图形写在黑板上。2、观察、分析。教师出示不同形状的物体，让学生识别，说一说这些物体是什么形状的。3、归纳。1、教学例1。让学生拿出一个长方体的纸盒来观察。(1)认识长方体的面：长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？(2)认识长方体的棱。让学生拿出长方体的盒子或实物，用手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。教师：在长方体上，两个面相交的边叫做长方体的棱。一个长方体一
5、共有多少条棱？教师指出：可以把这些棱分成3 组，每组4 条。(教师用彩色粉笔画上标志)棱是直的，是线段，可以度量。小结：长方体有12条棱，可以分成3 组，每组的棱互相平行，互相平行的4 条棱长度相等。(3)认识长方体的顶点。长方体三条棱相交的点叫做顶点。一个有几个顶点？过一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽和高。长、宽和高决定了长方体的形状和大小。(4)揭示长方体的特征。有 6 个长方体(特殊情况下两个相对的面是正方形)围成的立体图形；相对的面完全相同；相对的棱长度相等。2、教学例2。(1)出示例2,齐读。练习：课堂总结作业（2）观 察1 2条棱可以怎样分组。（3）观察长方体中相交于同
6、一点的棱有几条，（3条）这3条棱的长度相等吗？（不相等）（4）归纳。做教材上第3页 的“做一做”中的题目。指导看书。练习一的第1、2、3题。板书设计：长方体例1例2教学后记通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体的特征。题目：正方体|学科|数学|学校|盘锦市特殊教育学校 2面 进一步认识正方体，掌握正方体的特征，培养学生空间观念和动手操作的能力。学目标教学重点：进一步认识正方体，掌握正 教学难点：掌握正方体的特征方体的特征教学方法魏书生六步教学法教学用具正方体物体2-3个教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学复习新授练习作业师生问好！1、教师指名学生复述长方体
7、的特征，然后教师小结。2、引入新课：正方体的认识。让学生拿出一个正方体的物体来观察。1、认识正方体：它的各个面有什么特点？它所有的棱有什么特点？它有多少个顶点？学生观察后，教师引导总结：正方体有6个完全相同的正方形围成的立体图形，正 方 体 也 有 1 2条棱，它们的长度都相等。2、长方体和正方体比较：教师引导学生找出它们的相同点和不同点：正方体和长方体的面、棱和顶点的数目都一样；只是正方体的棱长都相等。它们的关系可以用下面的图表示：（图略）做教材P 4 的“做一做”。师生一起完成。全课小结练习一的第5、6、7 题。板书设计:正方体教学后记学习了正方体的认识后，基本上学生都能掌握正方体的特征。
8、题目：练习一的第8-11题学科数学学校盘锦市特殊教育学校 3教学目标进一步加深对长方体、正方体的认识。为以后学习长方体、正方体的表面积和体积，解决实际问题做准备教学重点：8 11题教学难点：8 11题教学方法魏书生六步教学法教学用具长方体、正方体纸盒各一个教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学练习：作业师生问好！一、基础练习：让学生观察长方体、正方体纸盒后，分别让学生复述一下长方体和正方体的特征。二、巩固练习：1、做练习一的第8、11题：指导学生看图，使学生理解题意。做题时，可以让学生说一说自己是怎样 计算出来的。最后集体核对。2、做练习一的第9题：教师出示第9题，指名学生读题后，提
9、问：正方体有几条棱？每条棱都怎么样？弄清数量关系后，让学生列式解答，做完后，集体订正。3、做练习一的第10题：教师用实物演示，观察两个正方体粘在一起变成一个长方体后，它的长、宽和高有什么变化，然后让学生独立求出长方体的长、宽和高各是几厘米。练习一的第8一11题板书设计：练习一8、9、10、11、教学后记通过学生在课堂上参与情况和练习情况来看，基本上学生都能掌握长方体和正方体的特征，只是对它们的关系有点模糊。教学后记题目：长方体和正方体的表面积学科数学学校盘锦市特殊教育学校 4教学目标1、使学生初步理解长方体和正方体的表面积的概念。2、发展学生的空间观念，培养学生概括、推理能力。教学重点：根据长
10、方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。教学难点：根据长方体的长、宽和高，确定各个长方形面的长和宽。教学方法魏书生六步教学法教学用具长方体和正方体的物体。教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法 教学用具教 学 过 程 教 学 内 容师生行为 设计意图 预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法 教学用具教 学 过 程 教 学 内 容师生行为 设计意图 预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教
11、学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法 教学用具教 学 过 程 教 学 内 容师生行为 设计意图 预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法 教学用具教 学 过 程 教 学 内 容师生行为 设计意图 预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法 教学用具教 学 过 程 教 学 内 容师生行为 设计意图 预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内
12、容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学
13、法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点
14、：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教
15、学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：
16、教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导
17、入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设
18、计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教
19、学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏
20、书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重
21、点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科
22、学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作
23、业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时
24、间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内
25、容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学
26、法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点
27、：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教
28、学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：
29、教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导
30、入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记学科学校题目:教学目标教学重点：教学难点：教学方法魏书生六步教学法教学用具教学过程教学内容师生行为设计意图预计时间组织教学导入新授练习作业板书设计：教学后记教学设计、教案和课件的区别一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要
31、素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣
32、的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：1、科学性所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。2、创新性教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上
33、全凭教师的智慧和才干.尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源,听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教.而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。3、差异性由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的
34、工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。4、艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。5、可操作性教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，该繁就繁，要简繁得当。6、考虑变化性由于我们教学面对
35、的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的,教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一
36、节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。三、课 件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。1、课件的长度多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。2、多媒体课件所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。3、常用制作方式现在应用
37、最广泛的多媒体课件形式是PPT（用office PowerPoint制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几 何 画 板（数学老师常用）等等4、课件制作的几个原则教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。可操作性课件的操作要尽量简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否
38、则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。适 度 使 用“寸有所长，尺有所短”。
39、要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。写教案要几个步骤一.课 题（说明本课名称）二.教 学 目 的（或称教学要求，或称 教 学 目 标，说明本课所要完成的教学任务）三.课 型（说明属新授课，还是复习课）四.课 时（说明属第几课时）五.教 学 重 点（说明本课所必须解决的关键性问题）六.教 学 难 点（说明本课的学习时易产生困难和
40、障碍的知识点）七.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八.作 业 处 理（说明如何布置书面或口头作业）九.板 书 设 计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十.教 具（或称教具准备，说明辅助 教学手段使用的工具）在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（-）导入新课1 .设计新颖活泼，精当概括。2 .怎样进行，复习那些内容？3 .提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1 针对不同教学内容，选 择 不 同 的 教 学 方 法.O2 .怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3 .教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习1.练习设计精巧，有层次、有
41、坡度、有密度。2 .怎样进行，谁上黑板板演？3 .需要多少时间？（四）归纳小结1 .怎样进行，是教师还是学生归纳？2 .需用多少时间？（五）作业安排1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2 .需不需要提示或解释？如何撰写一份出色的教案教案是备课内容简要而有序的记录，是支持教师上课的范本，简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中，如何撰写教案，才能带动教师的积极性，发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不
42、是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学;不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性;不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种
43、宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具,教学过程中教案是参照系,可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。教师写好教案应做到以下方面：一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填
44、写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括 导 入 语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在教学实施过程中予以体现,教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标,而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上
45、的有机统一。三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量,如何
46、解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2-3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括
47、本课的教学主要内容;三是符合审美要求,板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从
48、局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动,是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应
49、用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果,对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。一、符合科学性所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神,按教材的内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材
50、完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。二、加强创新性教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。三、注意差异性由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基