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1、20212021 年桥教案汇编年桥教案汇编 9 9 篇篇桥教案桥教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。认识本课 6 个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。教学过程教学过程第一课时第一课时一、以“桥”引入，初步感知1、谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文跨越海峡的生命桥，今天我们要学习的课文是 桥，也是一座生命桥。出示课题 桥。2、自学课文，要求：（1）自由读课文，学习生字新词。（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用
2、自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受“感动”1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？2、交流：（1）出示句子进行对比：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。哪句话写得好？为什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”（3）知道学生读出洪水的凶猛。（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑）
3、3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）5、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。（1）先村民到木桥前，便于指挥。（2）号召党员同
4、志排后，体现党员同志的先进性。（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。（4）舍己为人，壮烈牺牲。6、你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！第二课时一、抓住言行，研读体会1、指名读第七到第二十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。2、课堂交流，教师随机指导。（1）出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。”老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？
5、老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃生，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥戴”，老汉在村民中的威信“像一座山”。联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。指导有感情地朗读这句话。（2）出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”比较句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、桥教案桥教案 篇篇 2 2
6、一、教学目标：一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“有的好象”练习说话。2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二、教学重、难点：二、教学重、难点：目标 1、2三、教学课时：三、教学课时：（2 课时）四、教学准备：四、教学准备：（挂图、有关七七事变的材料）五、教学过程：五、教学过程：第一课时第一课时一、检查预习，揭题导入一、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课二、指导看图二、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子
7、数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。3、说说看完后的感受三、初读课文，了解各段大意三、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。四、学习新字词四、学习新字词1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）五、看图，后想图读文五、看图，后想图读文六、布置作业六、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。第二课时第二课
8、时一、复习导入一、复习导入1、听写词语。2、分段朗读课文。二、读文分段二、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法三、学习课文三、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了 3 个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中
9、的“有的好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。5）全班同学有感情地朗读这段话。3、学习第三段（1）读课文，了解段意。（2）了解“七七事变”。四、总结课文四、总结课文1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。2、看图读课文。五、尝试背诵课文第二自然段五、尝试背诵课文第二自然段六、课堂小结，布置作业。六、课堂小结，布置作业。1、完成练习册。2、背诵课文第二自然段。桥教案桥教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、学会本课11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这 7 个生字。3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4、指导学生正
10、确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：1、学会本课11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：教学难点：1、指导学生学会难字：野 巧 专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：教学过程：一、激情引趣，导入新课。一、激情引趣，导入新课。1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助
11、汉语拼音读一读。2、同桌开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读）兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师 板书。急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山
12、”字，最下面是“心”字底。桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思
13、，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想课文讲了一件什么事？兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。四、练习四、练习1、指导学生进行书写：（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。（2）教师让学生进行板演，进行评价。2、读一读，并用带点的字口头组词语。原野 野花 桥梁 专家 桥顶提包 结实 轻巧 取出 惊奇五、总结本课学习情况。五、总结本课学习情况。六、布置作业六、布置作业1、抄写
14、生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计：9 兰兰过桥兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专桥教案桥教案 篇篇 4 4教学目的：1了解中国石拱桥的特点。2理清_结构，领会_的内容。3品味语言的准确性和严密性。教学重难点：重点：抓住中国石拱桥的特点，理清_结构。难点：以形象的语言介绍一种事物。课时安排：2 课时教学过程：第二课时一、导入一、导入上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作卢沟桥。二、关于卢沟桥二、关于卢沟桥1.欣赏图片2.赏析课文思考
15、：（1）_介绍了卢沟桥哪些方面的特点？（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点,作者为何不只选其中一例说明呢?（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？（7）_最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。三、现代桥梁欣赏三、现代桥梁欣赏PPT 图片展示四、了解四、了解_说明顺序说明顺序从整体看，全文用了什么说明顺序？明确：（从一般到特殊的）
16、逻辑顺序五、课堂练习五、课堂练习学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识（一）说说句中划线词语的作用。1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。2.水经注里提到的“旅人桥”，大约建 成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。3.我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。4.这座桥修建于公元 605 年左右。“左右”是估计的时间，并不确定。5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37.4 米，在当时可
17、算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论更符合实际情况。（二）指出下列各句运用了什么说明方法。1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方2.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于 282 年。引资料、列数字3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。作诠释4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。摹状貌六、课堂小结六、课堂小结中国石拱桥抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说
18、明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。七、布置作业七、布置作业桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，合理安排说明顺序，写一篇 300 字左右的小说明文。桥教案桥教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1熟悉歌词、学唱歌曲，并初步唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4拍的不同节奏感。2锻炼幼儿的胆量，增强克服困难的信心，克服依赖他人的心理。3尝试运用不同的形式演唱歌曲。4培养团队精神，增强相互间的合作能力。活动准备：活动准备：1幼儿已学会儿歌小熊过桥。2队形训练。3音乐课件，打击乐器，绿色拼板等。活动过程：活动过
19、程：1游戏，引导幼儿回忆已有的经验。师：宝宝们，跟妈妈一起过桥了2幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。欣赏歌曲。师：妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，并制成了动画，现在我们一起欣赏吧！感受歌曲的节拍。师：宝宝们，现在让我们感受一下小熊过桥的节拍。边看课件边唱歌。课件所起作用：视听结合，引起幼儿的兴趣，并可以根据课件中的表演去激发幼儿的动作技能的发展。（用各种方法分别引导学唱）3尝试运用不同方式练习演唱歌曲。接唱；一边唱、一边打节奏。4音乐会。师：我们一起来举办个家庭音乐会好吗?结束部分。（可以播放课件，以起到首尾呼应的效果）师：宝宝们，她们正在举行歌舞联欢会，邀请我们参加呢。我
20、们现在就去吧！桥教案桥教案 篇篇 6 6活动目标活动目标1、发展平衡能力和上下肢动作的协调性。2、能持物走高 30 厘米、宽 20 厘米的平衡木。活动准备活动准备布置场地，场地两端画起跑线，相距 20 米，中间摆放平衡木。小型月饼盒两个。活动过程活动过程1、准备活动：练习徒手操，走步、跑步。2、平衡练习。教师示范、讲解走平衡木的动作要求。幼儿依次练习，教师指导。根据幼儿走平衡木的情况，教师有针对性地进行讲解、示范，幼儿再次练习。3、游戏：过小桥，送月饼。（1）教师启发：“中秋节到了，小朋友们要去慰问解放决军叔叔，大家要走过小桥，到解放军叔叔的驻地去送月饼。”然后介绍游戏名称、玩法、规则，以引起
21、幼儿的兴趣。（2）游戏玩法：幼儿分为人数相等的两队，每队分成两组，分别站在场地两端起跑线上，游戏开始，两队第一组的排头手提月饼盒，跑到小桥（平衡木）前，走过小桥，跑到本队另一方，将月饼盒交给第二组的排头，站到队尾。第二组排头按上述方法过小桥送月饼，依次进行。先完成任务的队为胜。（3）游戏规则：一是在小桥上只能走，不许跑。如果人和月饼盒从平衡木上掉下来，要从掉下之处重走，（教师注意保护）。二是等待跑的幼儿不能跑出起跑线接月饼盒。（4）游戏进行 2-3 次，注意帮助走平衡木有困难的幼儿进行练习。4、教师组织幼儿做各种放松动作。5、室内活动：丰富幼儿关于桥的知识经验，请幼儿自己做做试试画画桥。6、见
22、幼儿用书 1-18-19。桥教案桥教案 篇篇 7 7教学目标：1、引导学生理解作者爱桥的原因。2、品味_优美而富有韵味的语言。3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。教学重难点：品味_优美而又富有意蕴的语言。教学课时 1 课时教学过程：一、导入新课：桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家
23、。三、整体感知1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?明确：“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”2、_举了哪些例子来说明桥之美？学生回答，老师明确。明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作
24、用。”四、研读与赏析重点研读第小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。五、拓展延伸比较_与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?桥教案桥教案 篇篇 8 8一、教学目标：1.初步了解有关桥的相关文化，
25、欣赏桥的美丽。2.了解桥的基本结构和形状，尝试用线描绘画形式创造表现家乡的桥,激发学生爱家乡的情感。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。二、教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。三、教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。四、学具准备教师：有关桥的课件、纸、勾线笔。学生：2 到 3 张纸、勾线笔。五、教学过程一.课题导入，了解家乡的桥板书“家乡的桥”：小朋友想听听我们家乡新昌的桥的故事吗？那你们可得静静地仔细听了。（出示课件图片）1.了解家乡古桥（用户第一人称讲述）我叫迎仙桥，现在400 多岁了，我有一个美丽的传说。相传东汉时吴县有两个青年到天姥山采药时迷了路
26、，在刘门坞遇见了两位仙女，后来双双结为夫妻。没多久，两位青年回到吴县，发现当时的村民都已不在了，正在村前玩耍的孩子已是他们的第七代子孙了呢。现在你们知道我为什么叫迎仙桥了吧。哈哈，我还要骄傲地告诉你们，我是咱中国首次发现的近似于悬链线拱桥型的石拱桥。这种桥型技术可先进了，当时国外还没有呢！我是皇渡桥。因南宋小康王曾过此桥而得名。在 260 多年前我被重修过，看，还有桥栏呢！我叫司马悔桥，名字出自“唐司马子微隐天台山，被征至此而悔”的典故。别看我倒映水中，脸蛋圆圆，我可是有 1300 多岁了。在我旁边还建有司马庙，小朋友们有机会可要来班竹村看看哦！我叫大庆桥，是150 多年前建造的。和之前的桥相
27、比，我不仅年轻，还有 3 个桥孔呢，一块块条石砌成的桥礅立在岩石之上。我是在“牛郎织女渡河的七月七日”建成的，七月是大庆之月，所以人们就给我取名为大庆桥了。我叫风雨桥，是一座木拱桥，上有桥廊，可让行人避雨休息和村民乘凉聊天。我的脚可多了，看，有23 根圆木呢，有10 多根还牢牢地嵌进两岸石缝中！我的家在巧英乡，欢迎小朋友来坐坐哦！怎样？故事好听吗？这些乡村古桥，也许你们不熟悉，那么请看看下面的桥。2.了解家乡现代桥央于村的石鸭桥：是新昌第一座钢筋水泥桥，到现在也有80 多年了。看，我们城里的新昌老大桥、大大的桥墩托住桥身，上面车来人往。城东大桥、鼓山大桥又有不同的桥墩。而夜景中的城西大桥，七彩
28、的灯光倒映水中，就像七彩的珍珠，灿烂夺目。新建的城北大桥，桥洞设计更利于洪水经过。再看七星大桥，环形而上，跨江而过。还有我们为之骄傲的堪称亚洲第二大桥的回山夹溪特大桥，桥高 160 多米，从上往下看，会感觉很悬呢。3.总结怎样？家乡的桥多吧。不管是古桥还是现代桥，它们不仅给我们的生活、交通带来了便利，更给我们新昌这座小山城增添了一道道亮丽的风景。4.知晓桥的特征那么同学们，你能说说这些桥的形状有哪些呢？（拱形的、水平的?）有哪些材质造的呢？（有用石头建造的，也有木制的，钢筋水泥的）但不管造型、材质都有所不同，他们基本上还是由三大部分组成的，那就是桥面、桥洞、桥栏。二、了解其他地方各种各样的桥你
29、还想和老师一起欣赏其他地方的桥吗？不过老师有个要求：请你用耳静静听，用眼细细看，你还可边欣赏，边以手代笔，在胸前比划一下每种桥的大致轮廓,更要用你的心，记一记你喜欢的一种桥的最大特点。来，看看谁是记忆高手!（结合课件图片，讲述介绍）1.钱塘江大桥是我国第一座自行设计的公路、铁路跨江大桥，它像一条长龙横卧江中，气势壮观。2.河北省的赵州桥：是世界上现存最早、跨度最大的圆弧敞肩拱桥。桥上四个桥孔，不仅减轻了桥身重量，当洪水来临，还起到了分流的作用。3.绍兴古纤道桥、世界上独一无二的平行于河流的纤道桥，因纤夫拉船在上面行走而得名，看它弯弯曲曲伸向远方，仿佛诉说着遥远的故事。而绍兴八字桥，明显以它的桥
30、形来命名。水上有桥，桥下有船，好一幅优美的水乡画。4.看到卢沟桥，它就会使我们想起“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。5.而上海南浦大桥，则是一座现代感十足的桥，夜色中的它璀璨耀眼。6.再看重庆这段的长江大桥，也叫斜拉桥。还有朝天门钢铁大桥，都带给我们美的享受。7.扬州五亭桥因桥上有五亭而得名。8.广西廊桥，又非常有地方特色。9.站在铁索桥上，不知你会不会胆战心惊。10.特殊材质做的玻璃桥，美轮美奂，简直就是艺术品。11.英国伦敦塔桥、当船身高大的船只经过时，它就会从中断开，以便船顶不受碰撞。12.悉尼海港大桥，德国霍
31、亨索伦桥的钢架结构又别具一格。怎么样？你对哪座桥印象深刻呢？别急，用你们的笔告诉老师吧！记忆高手们，你们的挑战来了，请在1 分钟内，把你记忆深刻的那座桥的造型和最大特点，用简单的几笔在纸上勾画出来。来，拿出笔和纸。开始。同学们真棒！（挑五六张放置黑板上）你们不仅把桥面、桥洞、桥栏都画出来了，还抓住了桥与众不同的特点。而且你们都知道把桥画在画面中央。你们不仅是记忆高手，更是聪明的一休呢。三、用单色线记忆创作绘画1.一分钟，你们就能用几根线条把桥画出来，那么你们想不想用各种各样的线条为自己的家乡设计一座漂亮的桥呢？今天，我们就要来学习用单色线描绘物体的方法，既线描的方式来画一画你理想中的桥呢。那么
32、你能画几种不同的线条呢？我们看，这是（在黑板上画）（直线，有粗有细，斜线、曲线、环形线、折线、交叉线?）2.先看看小朋友给自己家乡设计的桥吧。（欣赏同龄人线描作品）看，单孔双孔的拱桥，黑色块的涂染让画面更生动，由斜拉桥联想创作的彩虹桥，还有可爱的飞鸟桥，这两幅呢？画在了有底色的卡纸上，真是别具一格呢。这冰激凌桥在画面中是斜的，呈现了一定的角度。有信心挑战他们吗？可要设计出和他们不一样的桥来！3.提出作业要求：为你的家乡用线描的方法设计一座美丽的、特别的、有用的桥，并给它取个好听的名字。想一想：地点、造型、用途、美化4.学生创作，教师巡回指导。四、作业评析来，老师看到大家画的差不多了，我们停下笔
33、。比一比那组小朋友坐的最端正！四人小组互评，推荐一张张贴在黑板上。老师点评一下（夸张的语气，惊奇的眼神?）同学们真棒！掌声送给自己吧！五、课堂小结：除了用线描形式表现桥外，我们看看美术大师们和小朋友们还以哪些形式表现各种桥。（欣赏美术大师笔下的各种桥及同龄人画的各种桥）希望我们用眼睛发现桥的美，用双手绘画桥的美，更用我们的智慧去设计更美的桥！桥教案桥教案 篇篇 9 9教学目的：教学目的：1、学会 6 个字，会认 1 个字。2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3、理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。教学重难点：教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情。课前准备：课
34、前准备：1、收集红军长征的有关资料。2、组织学生收看电影飞夺卢定桥。教学时数教学时数：2 课时。教学过程：教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导如。二、初读课文，认读生字词。1、自由朗读，要求读准字音2、检查生字读音。3、齐读课文三、整体感知课文1、读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？2、学生回答。四、学习第一节1、指名读 2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3、指导感情朗读五、学写生字。重点指导：滚六、作业：1、写生字。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习，导入新课。1、认读生字。2、诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感。1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。（心潮汹涌激荡）2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。3、学生汇报（1）重点学习第二节。（a）圈出最能体现红军战士英勇的词语。（b）（补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生认识。（2）指导朗读第二节4、采用多种方式朗读。三、作业 1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火！”2、“在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”