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1、娄:：三塘中心小学教师专用1946电子备课本（201 201学年上学期）学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学 科 英语班 级 五年级教 师 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _余干县三塘中心小学三塘中心小学E E P O有效教育”课时教案刖 百根据学校“E E P O 有效教育”实施方案的要求，本学期教师备课我们按E E P O 操作操作系统备课方式中的图文结构备课方式进行体验，并尝试采用“要素组合方式”授课，希望通过严格规范的应用，对我们的案头工作不断进行改进与创新。为此，我们组织了部分热心而又富有奉献精神的青年教师进行了电子备课与录入工作。“要素组合方
2、式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换和组合使用。这在我们的备课中需得到相应的充分体现。听：训练学生会倾听，带有积极思维意义的学。学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上来，讲话是一种能力，倾听则是一种道德。看；训练看的想象力和看的渗透力。讲：是一项极为重要的素质。学习方式有：y o u r e a d、y o u h e a r、y o u s e e、y o u do、y o u s p e a k 五种。掌握程度效果研究测定为：读 学 1 0%、听 学 2 0%,看 学 3 0%、做学5 0 乐 讲 说 7 0 乐想：是一个核心要素，要让学生充分
3、的想，就要把主动权交出去。做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课外，就是最失败的教育。动和静：动与静，是一种生理规律的调控，是一种课堂艺术的呈现。孟照彬教授说：要素的不同组合排列，所产生的效果各有不同。其前提是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看，学习效果是2 0%：教师讲、学生听、看，学习效率只有3 0 加学生讲、听、看、想结合，学习效果达5 0%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达7 0%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达9 0 吼各位老师在使用过程中。可以也应该结
4、合自身的教学实际与学情对教案进行合理的整合与灵活处理，并结合上课情况进行二次备课，为我们的电子教案更加科学、完善提供依据。构建有效的课堂是每位教师孜孜以求的目标，而精心的备课是前提，灵活的授课是基础，真诚的反思是根本。望 E E P O-有效教育能给我们学校的课堂教学添翼增彩！课程标准对本册教材的要求第一单元（组）：本单元分为A.B.C三个部分，能够询问并介绍自己教师的情况，并了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。第二单元（组）：本单元分为A.B.C三个部分，能够简单的介绍学校的课程及个人周末安排，能简单叙述自己一周内的学习和生活情况，和了解西方一些没有固定日期的节日。第三单元（组）：本单元分
5、为A.B.C三个部分，能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答,并简单描述一些食物的味道，了解中国的一些传统食品，同事介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。第四单元（组）：本单元分为A.B.C三个部分,能够询问并介绍自己能做的家务劳动，了解一些有关安全和环保的生活常识。第五单元（组）：本单元分为A.B.C三个部分，能够用there be句型简单描述家具陈设及房间布置情况，了解一些不同住宅的英语名称和差异。第六单元（组）：本 单 元 分 为A.B.C三 个 部 分，能够简单描述自然公园和村庄，会用there be 的一般疑问句形式进行问答，能够完成自我评价活动，了解生态环境的相关知识和熊猫的生活
6、习。课 程 表节次、一一四、五上课前读12午3下45午6学生座次表讲台单元测试成绩表序号姓名一测二测一册四测五测六测七测八测总评123456789101112131415161718192021222324252627282930单元测试成绩表序号姓名一测二测一册四测五测六测七测八测总评313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960备课时间：月 日 上课时间：月 日 总课时：课题UnitlW hafs helike?Part A Lefs learn目标知识目标能够听读写old,young等表述形容人的词汇。重难点掌 握
7、 句 型 Is heyoung?-Yes,he is.能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课巩 固 旧知，激发新的求知欲。1 Warm-up(3mins)教师对自己进行筒单的自我介绍，帮助学生了解教师性格特点，同时引导学生用自己的语言描述教师的性格特点。初步掌握新 句 型，加 深 理解。2 Presentation(12mins)教 师 用 P P 呈 现 句 型 Is hestricVstrong.?教师示范朗读，学生跟读并尝试作答。教师播放录音，学生完成选择图片的活动。巩
8、 固 新知，培养口语交际能力。3 Practice教师引导学生观看评价栏中的人物，学生可根据板书中的重点句型与同伴合作编对话。备课时可：月 II 上课时间：月 I I总课时：2强化新知概 念，加深印象。(14mins)4Consolidation(6mins)5Summary andhomework(5mins)通过拓展活动的练习，巩固了本节课所学的重点句型。总结课堂重点及布置 家 庭作业。学生能理解对话内容，并能回答课文中相关 问 题：Whos Wu Yifans musicteacher?Is he funny?板书设计课后反思课题UnitlW hafs helike?Part A Lef
9、sspell目标知识目标能听懂、会说、认读、会写语音部分单 词:baby,happy,windy 等。重难点引导学生灵活掌握字母“y”的发音规能力目标通过学习字母y 的发音规律，学生能够根据发音规律学习单词。律。主体课型要素组合情感目标通过课堂教学活动的设计，激发学生探索、体会字母的发音规律。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生学习兴趣.1.Revision(3mins)2.Presentation(12mins)3.Practice(14mins)4.Consolidation播放字母语音歌，教师与学生一起体会并复习字母的发音规律。引导学生体会发音规律。1 教师将本课
10、重点词汇编成小故事，通过故事内容创设情景导入新课。2 教师领读重点词汇，引导学生体会重点词汇的发音规律。教师鼓励和纠正学生 的 发音。1 句型操练2 角色扮演3 检查学生完成情况，并进行课堂评价。检查学生发音规律.1 教师与学生完成课本第6 页 Listen,number and say.中的练习。2.教师与学生玩开火车读单词游戏，引导学生运用已掌握的发音规律试读新的词汇。检查学习效果。(6mins)5 Homework(5mins)听录音跟读课文，模仿课文中的发音。板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：3课题Unitl Whafs helike?Part A Lets t
11、ry andLets talk目标知识目标能够听录音完成选择图片的活动。重难点学生在真实情景中能灵活运用重点句型。能力目标能够在情景中运用句型主体课型要素组合情感目标能够使用句型，进行问答。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课教 师 在 创 设真 实 情 景 谈论 自 己 的 性1 Free Talk(3mins)教师对自己进行简单的自我介绍，用自己的语言描述教师的性格特点。格特点.2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)4Consolidation(6mins)5 Homework(5mins)引 导 学 生 感知新句型教师用PPT呈现
12、本课Lets try部分Wu Y ifan和 Oliver对话的图片。激 发 了 学 生说 英 语 的 欲望和兴趣。与学生玩猜图片的游戏，在大屏幕或者黑板上出示人物图片，每个图片的人物表情性格特点都不一样。通 过 拓 展 活动的练习，巩固 了 本 节 课所 学 的 重 点句型。教师引导学生观看评价栏中的人物，学生可根据板书中的重点句型与同伴合作编对话。检 查 学生 作 业 完 成情况。1 Make a dialogue like this.2 Recite the dialogue after class.板书设计课后反思备课时间：月 口 上课时间：月 日总课时：4课题Unitl Whafs
13、he目标知识目标掌握polite.helpful等形容人的特征的like?Part B Lefs talkand Lefs learn词汇。重难点掌握问答Whatshe like?等句型。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课1 Warm-up教师对自己进行简单的自我介绍，帮助学调动学生(3mins)生了解教师性格特点，同时引导学生用自学习气氛己的语言描述教师的性格特点。师 生 配合，在互2 Presentation通过提问学生和逐步呈现图片的方式，教动 中 学(12mins
14、)授单词。习。在 操 练中，掌握词汇和句型。3 Practice(14mins)1 .单词教授，通过带读，齐 读，大小声练习等熟悉词汇。2.通过提问学生，进行问答操练。3 .生生合作，并展示成果，给与相应的评价。1 带着问题，听录音Lets talk,听后检查部通过听力分学生完成效果。巩固该章4 Consolidation2 跟读磁带，并分配角色朗读。节 的 知(6mins)3 示范学生如何进行对话，然后给与学生识。一定的时间进行合作，最后让他们展示成果。检查学生1 Copy these new words three times.作业完成5 Homework2 Make d dialogue
15、.情况。(5mins)课后反思板书设计备课时 间：月 日 上日E时间：月 日 总 课 时：5课题Unitl Whats helike?Page9-11目标知识目标进一步掌握Whafs he like的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。主体课型要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课通过讲述故事带动1 Story time1 听录音，让学生猜测主要内容。2 师生分角色朗读这个故事。学生学习(10mins)积极性。1 让学生自读这篇文章，并回答该机器人介绍机器有什么特点。人，引起2 找出文中的新词，并
16、从课文词汇表里找学生的好2Read and write到它们对应的中文意思，然后老师再解释(12mins)新词并带读。1 完成Think and match,并检查学生完检验学生成情况。对该章节2 完成Choose and write,并检查学生完重要知识成情况，让学生核对答案。的把握。3Lefs check总结这节(6mins)课的练习总结这节课的词汇和句型操练目的。检查学生1 熟读P11的故事。课堂学习2 背诵 P9 的 Meet Robino的效果。4 Lefs wrap it up(6mins)5 Homework(6mins)板书设计课后反思备课时时:月 日 上旅R时间：月 日总课时
17、：6课题Unit2 My weekPart A Lets learn目标知识目标掌握Monday.Tuesday等关于星期的词汇。重难点学会表达关于问答周期的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激发学生的学习积极性。1 Warm-up(3mins)老师引导学生观察课程表，关注周期。通过各种环节帮助学生掌握1.通 过 图 片 呈 现 单 词，Monday,Tuesday 等。2.带 读，齐 读，大小声练习。词汇。2 Presentation(12mins)3 Pract
18、ice(14mins)4 Summary(6mins)5 Homework(5mins)通 过 操练，让学生熟悉对话。1 通过句型操练，老师先示范，然后生生之间进行互相合作。2 角色扮演。通过总结重 难 点，帮助学生巩 固 知识。1 总结学到的词汇Monday,Tuesday等关于周期的词汇。2 学会问答关于周期的话题。检验学生完成作业情况。1 每个单词抄写三遍。2 编造一段对话。板书设计课后反思备课时间：月 日 上课小I间：月 日总课时:7课题Unit2 My weekPart A Lets spell目标知识目标能够掌握音节i:,学会拼读feet.meet等词汇。重难点学会拼读以ee,ea
19、为中间的单词。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激 发 学生学习的气氛。1 Lets chant(3mins)2 Presentation(12mins)带读学生chant单 词，熟练以ee,ea为中间的单词。教师创设情景。1 .教师将本课重点词汇编成小故事，通过故事内容创设情景导入新课。教师一边讲述故事内容，一遍将重点词汇卡片贴在黑板上。2.教师领读重点词汇，引导学生体会重点词汇的发音规律。操练词汇，将词汇 带 入句型。3 Practice(14mins)1 句型操练2
20、 角色扮演3 检查学生完成情况，并进行课堂评价。1 教师与学生完成课本第1 6 页 Read,巩 固 这listen and chant 中的练习。节课的2.教师与学生玩开火车读单词游戏，引重难点O导学生运用已掌握的发音规律试读新的4 Consolidation词汇。(6mins)检 查 作1 每一个单词抄写三遍。业 完 成2 背诵Listen,write and say的三个句子。的情况。5 Homework(5mins)板书设计 课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：8课题Unit2 My week目标知识目标掌握句型 What do you have onPart A Let
21、s tryand Lets talkWednesdays?-!have.重难点熟悉关于上课的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课巩固上一节课的重要知识。1 Warm-up(3mins)2 Presentation(12mins)3 Practice(14mins)老师引导学生回顾上一节课堂的主要知识，然后逐步引导学生这一节课的知识点。呈现新知识，逐步训练。1 Listen to the tape,and then answer thequestion.2 Read a
22、fter the tape.通过操练句 型，锻炼学生合作能力。1 Let Ss make a dialogue like Lets talk.2 Role-play.巩固该节课堂的重要 知 识1 Listen and fill in the blank.2 Check the answer.点。4 Consolidation(6mins)检查作业完成的情况。5 Homework1 Make a dialogue like this.2 Recite the conversation.(5mins)板书设计 课后反思备课时间：月 II 上课时间：月 I I 总课时：9课题Unit2 My wee
23、kPart B Pagel 7-18目标知识目标能够掌握关于活动的词组。重难点学会关于活动的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课引导学生，拉开话题。1 Lead-in(3mins)教师问学生周末有什么活动，然后逐步拉开话题。通 过 呈现 词 语，1 通过图片，展示关于活动的词语，如wash my clothes 等。让 学 生熟悉词语。2 Presentation(12mins)2 带读、齐读、中英互译，进而操练词汇。锻 炼 学生 的 合1 引导学生进行句型操练，并给
24、与学生作能力一定的时间进行合作。及 知 识2 学生呈现成果教师并给出相应的课掌握能3 Practice堂评价。力。(14mins)锻 炼 学生 的 听力及表演 的 能1 Listen to the tape(P17 Lefs talk)andthen answer the question.2 Role-play.主体课型力。4 Consolidation(6mins)5 Homework(5mins)检 查 学生 的 作业 完 成情况。1Copy these new phrases three times.2Recite the conversation betweenZhang Peng
25、and Sarah.板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日 总 课 时：10课题Unit 2 My weekPart B Pagel 9-21目标知识目标进一步掌握 What do you have onMondays?的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课通过讲述1 听录音，让学生猜测主要内容。故 事，带动 积 极1 Story time2 师生分角色朗读这个故事。性。(10mins)1 让学生自读这篇文章。介绍机器2 找出文中的新词，并从课文词
26、汇表里找人，引起到它们对应的中文意思，然后老师再解释学生的好新词并带读。O检验学生对 该 章2Read and write(12mins)1 完成Listen and number,并检查学生完成情况。节重要知2 完成Read and circle,并检查学生完成识 的 把情况，让学生核对答案。握。总结这节课的练习了解单词的构词法。目的。3 Lefs check(6mins检查学生1 熟 读 P21的故事。课堂学习4 Lets wrap it2 背诵 P19 的 Robins advice。的效果。up(6mins)5 Homework(6mins)板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：
27、月 日总 课 时：11课题Unit3 What would youlike?Part A Lefslearn目标知识目标掌 握 ice cream,te a等关于星期的词汇。重难点学会表达关于问答饮食的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型教育学生积极运用所学语言进行表达要素组合情感目标与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激 发学 生老师导入图片，引导学生关注相应词汇。的 学1 WaiTTup习 积(3mins)极性。通 过各 种环 节2 Presentation3.通过图片呈现单词，tea,salad等。帮 助(12mins)4.带 读，齐 读，大小
28、声练习。学 生掌 握词汇。通 过1 通过句型操练，老师先示范，然后生操 练3 Practice生之间进行互相合作。熟 悉(14mins)2 角色扮演。对话。通 过总 结1 总结学到的词汇salad,te a等关于食重 难物的词汇。点 巩4 Summary2 学会问答关于饮食的话题。固 知(6mins)识。检 验作 业情况。5 Homework(5mins)1 每个单词抄写三遍。2 编造一段对话。板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：12课题Unit3 What wouldyou like?Part ALefs spell目标知识目标能够掌握音节au,学 会 拼 读 cow,
29、flower等词汇。重难点学会拼读以au为音节的单词。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课激 发学 生学 习1 Lets chant(3mins)带读学生chant单 词，熟悉以au为音节的单词。的 气氛。2 Presentation(12mins)教师将本课重点词汇编成小故事，通过故事教 师内容创设情景导入新课。教师一边讲述故事创 设内 容，一遍将重点词汇卡片贴在黑板上。情景。3 Practice将 词(14mins)汇 带1 句型操练入 句2 角色扮演型 进3 检查学生
30、完成情况，并进行课堂评价。行 操练。4 Consolidation(6mins)巩 固1教师与学生完成课本第26页 Read Jisten这 节and chant中的练习。课 的2.教师与学生玩开火车读单词游戏，引导重 难点。5 Homework(5mins)学生运用已掌握的发音规律试读新的词汇。检 查1 每一个单词抄写三遍。作 业2 背诵Listen,write and say的三个句子。完 成的 情况。板书设计Unit3 What would you like?Part A Lefs spellcow,flower.课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：13课题Unit3 Wh
31、at would youlike?Part A Lefs tryand Lefs talk目标知识目标掌握句型 What would you like toeat/drink?重难点熟悉关于询问饮食的话题。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课巩 固上节 课的 重要 知识1 Warm-up(3mins)老师引导学生回顾上一节课堂的主要知识，然后逐步引导学生这一节课的知识点。呈 现1 Listen to the tape,and then answer新 知2 Presenta
32、tionthe question.识，逐(12mins)步 训2 Read after the tape.练通 过操 练句 型，3 Practice1 Let Ss make a dialogue like Let*s talk.锻 炼(14mins)学 生2 Role-play.合 作的 能力。巩 固该 节课 堂4 Consolidation1 Listen and fill in the blank.的 重(6mins)2 Check the answer.要 知识 点检 查1 Make a dialogue like this.作 业2 Recite the conversation.完
33、 成的 情况5 Homework(5mins)板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：14课题L)nit3What would youlike?Part BPage27-28目标知识目标能够掌握关于询问对方最爱的食物的话题。重难点学会描述最爱吃的食物。能力目标培养学生的听力技巧和口头表达能力。主体课型要素组合情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。设计意图教学环节教学流 程 记 录（各环节操作点）二次备课引 导学 生，教师问学生，他们最爱的食物是什么，然拉 开1 Lead-in后逐步拉开话题。话题。(3mins)通 过1通 过 图 片，展示关于描述食物的形容词，呈 现
34、如 fresh,healthy,hot 等。词 语让 学2 带读、齐读、中英互译，进而操练词汇。生 熟悉 词2 Presentation语。(12mins)锻 炼学 生的 合1 引导学生进行句型操练,并给与学生一作 能定的时间进行合作。力 及3 Practice2 学生呈现成果，教师并给出相应的课堂知 识(14mins)评价。掌 握能 力锻 炼学 生1 Listen to the tape(P27 Lefs talk)and听 力then answer the question.及 表4 Consolidation2 Role-play.演 的(6mins)能力检 查1Copy these n
35、ew phrases three times.作 业2Recite the conversation between完 成5 HomeworkZhang Peng and Sarah.情 况(5mins)板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总课时：15课题Unit3 What wouldyou like?Part BPage29-31目标知识目标进一步掌握 What would you like toeat/drink?的句型。重难点巩固该单元的重点词汇和句型。能力目标能够流畅地表达关于该课题的话题。主体课型要素组合情感目标提高学生的口语交际能力。设计意图教学环节教学流程记录（各
36、环节操作点）二次备课通 过 讲故 事，带动 学 生学 习 积极性。1 Story time(10mins)2Read and write(12mins)1 听录音，让学生猜测主要内容。2 师生分角色朗读这个故事。熟 悉 关于 饮 食的话题。1 让学生自读这篇文章。2 找出文中的新词，并从课文词汇表里找到它们对应的中文意思，然后老师再解释新词并带读。检 验 学生 重 要知识.3Lefs check(6mins)4 Lefs wrap it up(6mins)5 Homework(6mins)完成Listen and tick，并检查学生完成情况，老师做出一定的课堂评价。引导学生 发 现规律。了解
37、食物名词的复数形式。检 查 学生 课 堂学习的效果。1 熟 读 P31的故事。2 背诵 P29 的 Robin will cook todayo板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总 课 时：16课题Recycle 1 Page32-33目标知识目标回顾第一第二两个单元的话题。重难点掌握如何询问人们特征和上课的话题。能力目标锻炼学生的对话及阅读观察能力。主体课型要素组合情感目标培养学生的对英语学习的积极性。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课创 设1 Lead-in情 景，(3mins)引 起Chen J ie 来到该校，和同伴讨论各科老师学 生的特征。的 好奇心
38、。通 过2 Practice跟 读(12mins)及 扮1 Listen to the tape and then repeat it演，熟together.悉 第2 Role-play.一 单元 内3 Listening容。(14mins)巩 固1 Listen to the dialogues and fill in the第 二table.单 元2 Check the answer and make the的 知assessment.识。总结这两4 Summary个单(6mins)呈现第一第二单元的重要知识点。元的重要知识点C5 Homework检查(5mins)1 Make a dia
39、logue like P32.作业2 Recite the dialogue after class.情 况板书设计 课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日总 课 时：17课题Recycle 1 Page34-35目标知识目标回顾第三单元和音节规律的重要知识点。重难点掌握如何表达饮食的话题。能力目标锻炼学生的对话及阅读观察能力。匕体课型要素组合情感目标培养学生的对英语学习的积极性。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课通 过chant1 Lefs chant(3mins)Chant:活 跃A:What,what,what would you like?课 堂B:Id like
40、 a sandwich.气氛。通 过听 力2 Practice熟 悉(12mins)1 Listen to the dialogue and fill in the第 三blanks.单 元2 Role-play with the partner.的 话题。发 现3 Lefs spell1Read Chen Jies diary,and find音 节(14mins)“friends”for the words in the diary.的 规2Rearrange the words.Write down the律。sentences.总 结第 三单 元4 Summary呈现第三单元的重要知识
41、点。的 重(6mins)要 知识点。检查学 生作 业完 成情况。5 Homework(5mins)1 Make a dialogue like P34.2 Recite the dialogue.板书设计课后反思备课时间：月 日上课时间：月 日总课时：18课题Unit4 PartALets try目标知识目标1.能够听说读写单词或词组：dance,do ku ngfu.2.熟悉“What can you do?”句型重难点能够在语境中正确运用上述单词或词组能力目标能够在情境中运用句型“what can you do?”询问，并用I can作答主体课型要素结合情感目标积极参与文娱活动，丰富课余生
42、活设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课创 设 氛围，唤起学生学习积极性Warm-up1.师生之间进行日常交流2.讨论大家的爱好及兴趣，并展示对应的图片和单词，带读师生合作互动学习Preview1.给图片编序号，教师说出单词，学生给出序号，加强单词记忆2.教师示范运用句型1 can谈论自己的兴趣爱好，并引导学生之间合作讨论提问引起学生注意Practice由 Lefs tr y 开始本单元学习(1)请学生观察两幅图，猜一猜Mike能做什么，导入句型what can.(2)让学生听对话录音，选出正确图片；教师再播放一边录音，猜对的可给予通当奖励。及时巩固，查缺补漏Add-activi
43、ties引导学生复习巩固各种文娱活动的英文名NameWhat can.do?MikeDraw pictures称，然后组织学生根据表格信息创编对话，课后复习Homework1.正确抄写本节课所学五个单词词组和四会句子2.课后和同学运用本节课所学知识进行问答练习板书设计课后反思备课时间：月 日 上课时间：月 日 总课时：19课题Unit4 PartALefs talkand Letslearn目标知识目标1.理 解 ta lk 内容2.熟练使用词汇及句型介绍自己的兴趣爱好重难点句型在情境中的使用能力目标掌握句型，在对话中熟练使用主体课型要素结合情感目标讨论兴趣爱好，促进学生之间的了解设计意图教学
44、环节教学流程记录(各环节操作点)二次备课活跃课堂气氛Review1.播放What can you do?歌曲，师生一起跟着唱2.教师做动作，学生猜单词，复习所学词汇学生资助学习，发现问题Presentation由 Lefs talk对话教学：(1)学生观察图画，之后教师播放录音，学生找出生词，教师解释(2 荫学生带着问题听两遍对话录音，引导学 生 找 出 关 键 信 息 并 回 答:ZhangPeng can sing English songs.师生、生生之 间 合 作，互动学习Practice1.教师板书核心句型，教师带读对话，然后学生分角色朗读。2.教师呈现Zhang Peng唱英语歌的
45、图片，导出句型:How about you?I can.,鼓励学生配上动作跟读。3.听 Let飞learn录 音，学生试着跟读4.完 成 Do a survey练 习，教师给出示范音形意上巩固知识Homework将所做的survey向同桌口头汇报板书设计课后反思备课时间:月 日 上课时间：.月 日 总课时：.20.课题Unit4 PartBLets spell目标知识目标1.复习本单元学过单词和词组。2.字母“oo”音标学习重难点音标的积累能力目标尝试用形掌握单词音标学习主体课型要素结合情感目标保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课能
46、运用所学的知识，提高口语水平，同时带领学生复习本单元所有主要词组Warm-upListen and do教 师 或 学 生 上 台 发 指令:play ping-pong,swim.其余学生做动作。还可以分组比赛的方式。主动学习，提高学习兴趣Presentation学生先观察Lefs spell图 片，找出单词的共同特点，之后播放录音，根据录音，学生猜出“00”读 音，教师判断对错，并带读这些单词。拓展知识点Practice1.听录音，完成练习2.学生之间合作，列举还有哪些含“00”的单词，并试着发音，教师及时纠正3.教师帮助学生积累含I o,但发音 不 一 样 的 单 词，如：flood.4
47、.再次听录音，模仿字音，并尝试记住字义巩固所学内容，延伸及拓展Homework仿造read and w rite内 容，写一篇自己找友的email板书设计课后反思备课时间：一月 日一上课时间：一月 日 总 课 时：.21课题Unit4 PartBLets try/Letstalk目标知识目标1.swim cook词汇学习2.能听懂、会说句子“Can I?”进行问答练习。重难点重 点：能听懂、会说句子Can I？”进行问答练习。难 点：词组no problem”的使用。能力目标1.能听、说、认读单词“learnTproblem.和词组“no problem2.能完成“Lets try”部分的听力
48、任务。主体课型要素结合情感目标提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单 词 的 认读情况Lead-inLets play（“背靠背”游 戏）教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠 背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one,two,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。引起学生兴 趣，主动去学习Presentation1.板书新动词词组，并出示相应图片，学生猜测其意2.教师带读，纠正字音3.同桌合作，
49、用词组进行问答4.教师读出句型I can和 Can i ，学生根据教师语调猜测大意，导出疑问句型巩固知识点Practice1.学生运用疑问句型进行接龙游戏，2.先让学生猜测Lets try 答 案，之后学生进行分组，播放听力，对的学生给予奖励3.播放录音，学生学习Lets talk语音语调，分角色朗读课后巩固Homework完成write and say练习板书设计课后反思备课时间:月 日 _ 二课时旬：月 日 总 课 时：22课题Unit4 PartBLets check Readand write目标知识目标1.巩固本单元句型，能在实际情境中运用。2.完成相关练习重难点句型Can you
50、do.?Yes,I can.No,I cant.在实际情境中运用能力目标学 习 谈 论 robot会做和不会做的 事，理解语篇，并完成问题主体课型要素结合情感目标保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。设计意图教学环节教学流程记录（各环节操作点）二次备课听力练习难度不大，可帮助学生快速进去学习状态Warm-up1.Greetings2.听录音，完成Lets check练习引起学生兴趣，吸引学生注意Presentation向学生介绍自己的朋友，给学生展示朋友寄来的em ail,简单介绍格式等带着问题听，让学生有意识的进入语篇Practice1.教师提问，学生带着问题粗读课文之后回答2.播放