《《摩擦力》 教案 (公开课专用)2022年苏科版教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摩擦力》 教案 (公开课专用)2022年苏科版教案.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三、摩擦力三、摩擦力学习目标学习目标1、知道什么是滑动摩擦力。2、会用弹簧测力计测量滑动摩擦力3、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，知道摩擦在实际中的意义能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果4、研究自行车上的摩擦过程，能用学过的根底知识解决实际问题，初步形成用物理知识解决实际问题的能力学习过程学习过程：活动一活动一：新课导入现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？小组讨论并发表意见总结鞋子中还有有关摩擦的大学问展示交流做一做：做一个简单的
2、实验制造出一种摩擦。交流一下在摩擦实验过程中你的感受。想一想：你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？活动二活动二：摩擦力的的概念做一做：1水平桌面放置一个重物，提问物体受到了和力。2用螺旋弹簧水平拉重物，观察到弹簧被了，重物没有移动弹簧伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在重物与桌面间有一些“隐身的力在与我“拔河，不让我拉着重物走，这些淘气的隐身的力就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力3继续用弹簧拉着物体在桌子上运动，这时弹簧了，说明也有。这种摩擦力就是滑动摩擦力可见：摩擦力是一种常见的力 两个互相接触的物体，当一个物体要发
3、生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力活动三活动三：探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关猜一猜：滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？比方推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜测摩擦力可能与有关；在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜测摩擦力可能与有关；赛车的轮胎很宽，猜测摩擦力可能与有关；车轮都是圆的，猜测有关；汽车速度大不容易刹住，猜测。想一想：如何测量滑动摩擦力的大小自学课本 p:53 信息快递小组讨论：如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度：。如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小：。如何利用现有器材改变物体物体
4、接触面的面积的大小：。怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用方法来研究，研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变，利用和来改变接触面粗糙程度。研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变，通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小。设计记录数据的表格为：小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板外表，乙和丁为同一水平棉布外表。F甲乙FF丁F丙想一想：1观察图中的甲和乙，你得出的结论是_。2观察图中的甲和丙，你得出的结论是_。3
5、观察图中的乙和丁，你得出的结论是_。4在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是_。动动手：用左手握住铅笔，右手握住铅笔的另一端转动铅笔。当左手分别轻握和紧握时，两次转动你感觉有什么不同？写下你的感觉并解释其中的道理。实验结论：摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大谈一谈：增大和减小摩擦的方法自学课本 增大和减小摩擦的方法一、增大有益摩擦人走路时不打滑多亏了摩擦力 我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力 缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故但凡摩擦有益的场合，
6、我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，增大有益摩擦的方法是和请举例分析二、减小有害摩擦摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它 大家想想，减小有害摩擦的方法有和。机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体外表更光滑 但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度活动四：利用滚动代替滑动来减小摩擦再做一个实验 在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦的正确性，利用以下一些器材：质
7、量不相等、带钩的木块 A 和木块 B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔假设干，进行实验探究。请完成以下填空：实验步骤一：把木块 A 放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下弹簧测力计的示数 F1。实验步骤二：把放在水平桌面上，将放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2。实验分析；当满足的条件时，上述结论是正确的。小练习：水平传送带正将一袋大米从车间运送到粮仓。当皮带在轮子上打滑时，工人师傅常在皮带上涂些防滑蜡或将皮带张紧些，就可以使皮带不打滑，在皮带上涂些防滑蜡是用方法增大摩擦，将皮带张紧些是用方法增大摩擦的。由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都
8、安上轮子的道理 机器的转动局部安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱展示轴承，这样，转动时的滚动摩擦非常小找一找：生活中的摩擦在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。1自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力。紧蹬自行车前进时，后
9、轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。2气垫船、磁悬浮列车。还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开 加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小 气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的课堂练习：1、以下现象中各属于哪种摩擦小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是_。自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是_。用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦是_。人走
10、路时鞋底和地面间的摩擦是。手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是。2、摩擦力是在接触面上产生阻碍_或_的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_摩擦，转笔刀与铅笔间的摩擦是_摩擦。3、汽车在平直的公路上做匀速直线运动，如果汽车受到的牵引力是1500 牛顿，那么汽车受到的摩擦力大小是_牛顿、方向是_施力物体是_。4、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是A，人在地面上行走；B，系鞋带或打绳结；C，放置在水平地面上的木箱静止不动；D，用枯燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。5、“假设没有摩擦力为题写一篇科幻小文章。有一天，魔法师把整个世界的摩擦力都拿走了。路上的汽车、火车等都不停地朝前冲，造成了严重的车辆损坏和相撞的事故
11、。路上的行人也纷纷摔交，有的人还跌得鼻青脸肿，有的四脚朝天，有的趴在地上，想爬，可是爬不起来，干着急没方法。有的干脆就不动，只有叹气了！在学校里，几个孩子小朋友身上都发生了同样的事情。小明和他的朋友小军想写作业，但是一拿笔，就掉在地上，怎么拿也拿不起来，老师布置的作业看来是完不成了！这可怎么办啊！这一切都被魔法师看在眼里，他得意得哈哈大笑起来！天使看了很心疼这帮孩子，她就请求魔法师解除法术，可是魔法师还是不容许，他说：“如果能用你的生命来换回世界上的摩擦力，那还可以考虑考虑！天使想了想，看着人们的种种痛苦，她容许了魔法师的要求。魔法师解除了魔法，人们又可以自如地行走了，车辆又可以正常地行驶在路
12、上了，可是天使却献出了她的生命！为了纪念她，人们自发地建起纪念碑。后来魔法师终于明白自己做的错事，也开始变得善良起来。在这个恢复了摩擦力的世界上，和人们一起过着快乐幸福的生活。电功率教电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。A2、理解用电器的额定功率和实际功率概念。B3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。B重点：伏安法测小灯泡的电功率教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。教学过程：一、知识回忆1、电功率是描述电流_的物理量。2、电功率的公式是什么？3、电功率公式中 1W1_。4、用电器在_的功率叫做额定功率。5、某用电器铭牌上标“220V 100_，空白处填适宜的单位，如
13、何看待？二、设计实验列举出设计实验的注意点及步骤1、测量小灯泡实验原理是什么？2、需要测量哪些量？3、需要哪些测量工具？4、如何改变小灯泡的电压？5、设计实验电路图6、如何测出小灯泡的额定功率？7、设计实验表格此过程重点加强实验素养，让学生了解为什么这么做。提醒设计实验时需要注意的一些问题及解决的方法。三、分组实验实验步骤按设计的电路图连接好实物图。将滑动变阻器调到阻值最大位置，闭合开关。为什么？调节滑动变阻器滑片 P 的位置，先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压，观察小电灯的亮度，并将实验数据填入表格中。学生自主设计表格小灯泡规格额定电压U 额2.5V电压表示数U/V电流表示
14、数I/A小灯泡的亮度小灯泡的功率P/W四、分析数据1、当小灯泡两端电压为额定电压也即是 2.5V 时的功率。假设将小灯泡两端的实际电压记做 U 实，小电灯额定电压记做 U 额，小电灯实际消耗的电功率为 P 实，小电灯的额定功率为 P 额，那么：U 实U 额时，P 实大于 P 额;U 实=U 额时，P 实等于 P 额;U实U 额时，P 小于 P 额。五、决战中考 1、在“测定小灯泡电功率实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，灯丝电阻约为 10请用笔画线代替导线，将图甲所示的实验电路中未连接局部连接完成(连线不得交叉)连接电路时，开 关应处于状态；按照你连接的电路，滑动变阻器的滑片应调节至最 (选填“左或“右)端实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V 时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，那么通过灯泡的电流为 A，小灯泡的额定功率是 W2、在“测定小灯泡的额定功率的实验中，实验器材如下图，小灯泡额定电压为 2.5V。1在方框内画出你设计的实验电路图。2小赵同学连接好电路后，闭合开关时，发现灯光特别亮，这说明他在闭合开关前没有。3小赵同学移动滑动变阻器的滑片 P，记下了三组对应的电压表和电流表的示数，如下表所示。由此可知，他在实验中，电压表选择的量程应该是；该小灯泡的额定功率是W。实验序号123电压表示数/V3电流表示数/A0.16电功率/W六、作业同步练习本节内容